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《自己培养自己》读书笔记
读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。你想知道读书笔记怎么写吗？下面是小编为大家整理的《自己培养自己》读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
《自己培养自己》读书笔记1
班主任要善于讲故事
班主任讲故事的技巧
一、把自己放进故事里。
二、要自然切入
三、要善于展开
四、要有曲折波澜
五、让学生走进故事
心得：
故事可以带动学生的认知，可以引领学生成长，还可以启发学生反思自己对号入座，班主任会讲故事太重要了，也太实用了。
我追求成为这样的语文老师
第一，有学问。
课堂的魅力主要就是教师的魅力，而教师的魅力主要就是学识的魅力。教师在讲台一站就要让学生看到另一种源于知识的人格魅力，这种魅力更多的来自阅读。我们的阅读是为了充实我们作为知识分子的精神世界，为了让我们能够站在人类文明的精神高地俯瞰我们的每一堂课。
第二，有思想。
语文教学讲台呼唤了更多思想深邃。
第三，有情趣。
课堂的情趣取决于教师的情绪，语文教师应该是一个特别有情趣的人——热爱生活，爱好广泛，激情澎湃，诙谐幽默，妙趣横生，潇洒浪漫，总之让学生感到既收益又好玩儿，不仅喜欢语文而且喜欢甚至迷上语文课。
第四，有才气。
语文老师的才气不仅有一副好口才，还要有出色的写作水平与高超的演讲或者讲述能力。
第五，有胸襟。
这也所说的胸襟是一种尊重、平等、宽容的气度，也就是说所谓有胸襟指的'是语文教师应有的民主教育的情怀。
只有尊重能够培养尊重，只有平等能够造就平等，只有自由能够放飞自由，今天我们怎么民主的对待学生，明天学生就会这么民主的对待他人，未来的公民正诞生于今天的课堂中。
心得：
李镇西老师讲了一位语文老师应具备的能力，这些能力来源于阅读，只有大量的阅读才能打开语文老师的视野、胸襟和民主的教育情怀。也只有读了书才知道我以前的站位是儿童视角，并不是如老公说的没有老师样。有了李老师的指导我更加明确了我走的教育路不是荒芜人烟的，是李老师的所说的儿童视角。
《自己培养自己》读书笔记2
李镇西老师的书故事性很强，每次读起来很快就能看完，但在故事中不乏很多反思。这本《自己培养自己》也是如此，由多篇文章组成，在一个个故事与思考中，道出了本书主题“用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的‘我’”。
第一章 观念与情怀
第一次见李老师，便是他的专题讲座《用一生的时间来寻找那个让自己惊讶的我》，就如他在序言里所说，每当取得一些成绩，他总会问自己：还能再往前一步吗？也就是这一步步不断地往前，从一名大学毕业的老师，到青年教师，到知名语文教师，再到著名教育专家，李老师用实践、思考、阅读、写作和爱心走出了一条自己的路，那就是自己培养自己。诚然，生命中会遇到一些贵人，他们会提供平台、机会，但重要的是自己对成长的追求。如果不是自己内心渴求，不是自己真正热爱，任凭别人怎么引导支持，都不会走得很远。唯有自己，耐得住寂寞，躬耕一方，才能在坚持中开出一朵花来。李老师用自己的成长故事，娓娓道来教育的本质，鼓舞了无数的老师，我也是其中一员。在教育的路上，带着童心与爱心前行……
第二章 智慧与技能
感受一：李老师真的是一个很会讲故事的人。听过几次现场，也看过一些书，但每次都会有新的感动。可能源于故事的真实和李老师的讲述能力，那些不经意的教育契机总能自然融入，故事里有自己的过往，也有学生的成长，读起来特别有共鸣。感受二：世间只会有一位李镇西老师，无论我们怎么学，都不可能真的学会。因为每一个人是独一无二的，学生如此，老师如此。李老师能成为教育大家，就在于他真的去尊重和善待了每一位学生。就像《致女儿的一封信》这节课，在退休前最后一课上他讲过，在重返母校献课上，他也讲过。可面对这样的一节公开课，他事先征询了学生的建议，用什么方式讲，有哪些问题不懂。在课堂上，就真的针对学生的问题来展开讨论，层层递进，并结合自己与卡娅的认识交往经历，让这堂课意义非凡。所以说，这节课，只有李老师能上成这样，是他的独有专利，不可复制。每一个我们，每一堂课，同样也可能成为我们的`唯一。如何去做，如何去读懂儿童，追随儿童，可能需要用时间来给出答案。
第三章 讲述与演说
在李老师的故事里，离不开对人的尊重，也就是那些关于学生的故事，使之成为充满人性的温馨回忆。反思自己，是不是真的尊重儿童呢？一言一行，有没有儿童视角呢？有没有给儿童留下温馨的回忆呢？教育，需要童心与爱心，更需要真正的理解与尊重。
第四章 阅读与反刍（一）
这一章的内容是关于人的故事，也是关于读书感悟。既有名人教育家，也有普通老师。比如：雷夫的《第56号教师的奇迹》，尼尔的《夏山学校》，朱永新的《致教师》，都是名家著作，而童喜喜老师的《新教育的一年级》，刘朝升老师《跟着李镇西老师学做班主任》，就是普通老师的教育实践。无论是享有盛名还是平平淡淡，他们都有一个共同特点，那就是对教育的爱，对学生的爱，唯有爱，才能打动人。李老师用文字，记录的是读书后的感想，也是关于写书人的教育故事，读起来依然满满的感动。我也曾想看完李老师的书，也要完成一篇读后感，但迟迟没有下笔。也许，真的需要写一些什么，来串联成温馨的回忆。
第五章 阅读与反刍（二）
依然是关于阅读后的思考，但不仅有读了别人书以后的感悟，还有关于自己书的重读。比如：《做最好的班主任》《爱心与教育》。关于写作，李老师从来不觉得是负担或者辛苦，而是自己需要。因为需要，所以每天都有记录学生成长的习惯；因为需要，所以60多部著作的出版，都是习惯性写作水到渠成的成果。他是这样描述写作的意义的。“你想想，夜深人静的时候，我一边回忆着当天发生的事，一边在键盘上一个字一个字地敲下来，清脆的键盘声宛如生命时钟的秒针在嘀嗒嘀嗒地舞蹈，同时我也就真切地感受着生命原来是这样有韵有味有声有色地流过！”多么诗意的表达，多么深厚的教育情怀。喜欢，需要，也就不觉痛苦，而只有幸福。
第六章 行走与思考
对于参观三所台湾学校的感受，李老师提到最多的是儿童视角：用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！于是可以看到，在成福国小，孩子们到水塘里摄影，观察各种动植物；在道禾实验教育学校，孩子们可以爬树、烧菜、煮饭、洗碗，在真实的自然里生活里体验；在奎山中学，教学楼没有楼梯，孩子们通过旋转滑梯滑到地面。儿童视角就体现在这些环境和课程里，从儿童的需要和兴趣去设计思考，所有的一切都有教育的意义。我们也提儿童视角，但我们真的做到了吗？值得深思……
《自己培养自己》读书笔记3
用一生的时间去
寻找那个让自己惊讶的“我”
今天，开始阅读李镇西老师的《自己培养自己》，像这种静下心来阅读的机会，在今年真是太少了，再加之刚刚读完的这部分“序”的内容，可谓是，真得感慨万千啊！
摘抄：
说到人的成长，我们总喜欢说是“领导的培养”。如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会…那么，这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。所以，成长与否全在自身。也正是从这个意义上，我说每一个教师的成长，都是自己培养自己的结果。
干干净净地做人，简简单单地教书。
内心的宁静可以抵御外在的任何风暴。
所谓“四个不停”，即不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作；所谓“一片爱心”，即爱教育、爱孩子。
任何人的成长，都是一种自觉选择、自我培养和自由发展。
从某种意义上说，所谓“自己培养自己”，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”，而这个“寻找”的过程是没有止境的。
感悟：
读完这篇文章后，我不得不感到惭愧，惭愧之余，又多几分焦虑，因为已经很久很久没有动笔写作了，好不容易培养出来的好习惯，在杂七杂八的事情中，就这样被搁浅了，我的`公众号已经断更好久好久了。其实，这段时间真的没有虚度，于生活，于工作，我都是一如既往地认真对待着。
今年，我送走了我带的第二批学生，这一届的学生真的是很用心地在教，这个班级也是我一直在实践，不断在思考的一个集体，所以，这个学期，我们举办了很多很多的有意义的语文活动，虽没有用文字记录，但是，图片、视频的形式也为孩子们预留了一份回忆。很遗憾的是，最终的期末考试没有取得理想的成绩，也是一件意难平的事情吧！
上班时，有忙碌的毕业班的教学工作，回到家，将是全心全意地带娃生活。这段时间，一直在陪娃读绘本，于是，我自己的书籍便没有时间再来阅读了，更别提挤出点时间写写随笔了。宝宝小点的时候，觉得带娃也没有太辛苦啦，也不用耗费太多的时间呀，他睡了觉或者自己玩的时候，我还可以读读书书，码码字，我还依稀记得，有一次在一个语文交流群里，有一位老师问我怎么会有这么多时间，还可以经营自己的公众号，还可以有时间来写教育随笔，她说她一天到晚都在带娃，根本没有时间静下来做其他的事情。我当时只是把原因简单地归结到“我婆婆帮我带孩子”，现在看来，事情并不是那么简单，因为现在宝宝大点了，他懂得了想念，我下班回来后，宝宝就喜欢和妈妈在一起，想让他去和其他人玩，不可能！长期以往，身心俱惫，又怎么有时间读读写写呢？往往一天的结束便是同娃一起进入梦乡，日复一日，便导致了这一学期，好像什么都没有留下。但换个角度来看，全心全意地陪娃成长，培养他的阅读习惯，何尝不是一个好的选择呢？孩子的成长只有一次，我不缺席将是最有意义的一件事情。
保持一份热爱，无论生活，无论教育，播种下的种子，终有一天会发芽、会开花，我们也终究会遇到那个让自己惊讶的“我”。再坚持一下，再努力一下，就像李老师一样，时常问自己一句“我还能不能往前走一步”，或许就会收获一个别样的春天。
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