爱的教育读后感

（优）爱的教育读后感13篇

　　认真读完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家整理的爱的教育读后感，欢迎阅读与收藏。

　　爱的教育读后感 篇1

　　常常觉得作家是具有很高深的思想的人，是能观察到一般人所不能观察、捕捉一般人所不能捕捉到的细节的，是有着超凡功力的人。所以，每当提起一个作家，从小到大，，往往会不由自主的从内心升起一种仰视的心情，拿起一本书，也总是会想这是作家写的，不是普通人所为，可不是一般的书，能写出这样一本书的人，非普通人。这种念头，存在心里几十年，到现在，仍有。

　　这几天，一直在读郭景瑞老师的《新爱的教育》，读书之前，总是觉得这又是一本不凡之书，也许就像大教育家夸美纽斯一样，一定会给人一种高屋建瓴的指导，一定会充满智慧，充满哲理，也一定会有许多令人值得回味的高深理论，给人思想的启迪……怀着这样的崇敬与虔诚翻开了书。

　　打开书的第一章，先前的感觉就已经荡然无存!预先想到的高深的理论和哲理并不存在，反而就是一本日记体的教学随笔。我怀着好奇继续往下读，郭老师一直以一个长者的口吻在向面前的我娓娓谈起他的做班主任的前因后果，又好像跟老朋友拉家常，唠着他的普通的生活。但书中的人、景、物好像就在眼前，栩栩如生……在繁琐的日常工作中，郭老师也像普通的班主任一样面对琐碎的鸡毛蒜皮的日常事物而焦头烂额，也会遇到桀骜不驯的学生，也会因为学生而晚上睡不好觉，也像大家一样并非处理事事都胸有成竹，也在边思考边试探边进行。

　　特别是在帮助两个问题学生路小宇、刘金龙的过程中，两个捣蛋鬼的形象、眼神，甚至语言都让人觉得那么熟悉，好像这两个孩子就在我的`身边。刘金龙这个刀枪不入的浪荡子，因为报复而故意把自己的笔放在全班公认的特别老实的孩子的铅笔盒里而大喊自己丢了诬陷人家，并且还大有一副说到天边我有理的痞子形象。此时，郭老师的一顿讽刺挖苦，也让我觉得痛快淋漓，我也仿佛看到了曾经的自己。下课后，听到不服气的刘金龙“呸呸”两声，郭老师的内心独白，真是说到了我的心里去了，仿佛是我在面对这个事件，真是生气窝火又着急。刘金龙的报复，下课后对老师的“呸呸”郭老师的隐忍，内心的苦闷，憋屈，晚上因苦无对策的失眠……这样的场景真是太常见，熟悉了。怎么办呢?郭老师在着急，读书的我的着急也丝毫不亚于郭老师，后边呢?道歉的结果呢?不领情怎么办?……这些预想也深深的吸引着我，我急于想知道后文，郭老师会怎样做呢?郭老师苦苦寻找的那把钥匙能找得到吗?刘金龙真的能转变过来吗?

　　在《七月：像得了神经病·金色的童年》一章里，郭老师那极具亲和力的又充满感召力，更具文化韵味的动员，让人不得不佩服。文人墨客，吟诗作赋，学生也可以以之为榜样，把学生和文人墨客相提并论，学生会觉得自己和名人一样优秀。好的老师会鼓励学生，好的老师更会激励学生。我们常说要鼓励表扬，但往往自己在生活中不能自如的做到。因此我常常是在刻意寻找这样的机会，总是对生活做着这样的一种假设却从来没有抓住机会付诸实施。并且有时还会抱怨学生，不给自己表扬的机会。殊不知，这种机会就在身边，就在我们生活的每一天，可我们常常会视而不见，从而使机会悄悄溜走，而我们甚至会抱怨，没有这样的机会去这样训导学生。

　　这些故事的叙写，不仅让我从中获得了丰厚的知识经验，学会了更多的实用的管理技巧，也让我顿悟：原来书可以这样写，原来这些日常的生活琐事可都是自己人生经历中最宝贵的精神财富，可我怎么以前就没有发现呢?这些散碎的金子，自己怎么就想不起来把它们捡拾起来连缀成链呢?生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。郭老师又一次印证了这句话的正确。

　　一本好书，不一定非得像滔滔江水般冲击我们的视觉和心胸，也可以像涓涓细流柔柔地涤荡我们的心灵，泛起层层漾漾的涟漪。《新爱的教育》是耶!

　　爱的教育读后感 篇2

　　《爱的教育》是一部充满智慧的教育类书籍，里面看似平淡无奇的教育故事却蕴含着很大的道理，让人叹服。它内藏着知错就改，内藏着顽皮无知，内藏着明智的爱，内藏着大方宽容……

　　一开始接触它，我想看看教育家的教育方法是怎样的，但我被教育家的智慧深深地震撼了，他们含着智慧的话语在我耳边萦绕，久久不能散去。他们通过教育别人，在别人身上发生的事来教育我们，这些伟大的教育家是非常可敬的。

　　后来我发现了我爱上了这本书，并陶醉其中。里面的父母、老师、祖父母都会以道理启发、教育孩子，不怒，不急且不责，这正是我崇尚的教育方法——与孩子多沟通、多交流。

　　正所谓“每读一本好书，就如同与一个高尚的人打交道”，这点我是举非常赞同的。

　　读《爱的教育》就等于与一个资深的教育家打交道——“他”的每一句话，虽富含有哲理性，但却是人人易懂的俗语，奇妙又有条理，话语如叶脉一样清晰，而里面却暗有深意，令人难以琢磨。

　　推荐大家也适当看一看，了解一下这本书的智慧所在，它就像一座无人问津的宝藏。只要你去挖掘，宝藏不费吹灰之力就呈现在你面前，请相信我。王乐娴

　　《爱的教育》采用了日记的形式，讲了一个叫安利柯的小男孩的成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间流露出对祖国、父母、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。

　　里面一共有100篇故事。其中使我印象最深的是《小抄写员》，讲述了一个贫穷的家庭，孩子又多，父亲白天工作，晚上还要抄文件。小叙利奥眼看着爸爸早生白发，就想帮爸爸抄写文件，多赚点钱。可又因为爸爸不同意，所以他只好每天半夜起来偷偷的.帮爸爸抄。就这样，家里的情况改善了许多，而小叙利奥却因为长时间缺乏睡眠而导致上课无法认真听讲，回家也无精打采的。爸爸看了，非常生气，还屡屡责骂他。小叙利奥虽然很委屈，但还是帮爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸发现了这个秘密，才知道自己错怪儿子了，愧疚万分。这个故事告诉我我们要孝顺父母，主动分担家务活，让爸爸妈妈多一点休息的时间。

　　还有一个故事深深触及了我的心。安利柯的同学——卡罗纳的母亲去世了，他的心情十分低落，老师和同学们都十分关心他，同情他，都用自己的行动去安慰他，希望他不要太伤心。小作者的母亲不让他扑进自己的怀抱，就是怕卡罗纳看见了别人都能投进妈妈温暖的怀抱，就想起自己的妈妈经去世而感到伤心难过。妈妈想得多周到呀！

　　爱的力量是强大的，也是弱小的，需要我们去做，去发现。书里的每一个文字都触动着我的心，让我体会出语言的魅力。邢圣焯

　　最近我读了《爱的教育》这本书，给我留下了深刻的印象。我最喜欢其中安利柯的故事。

　　这个故事主要讲了安利柯升上四年级后，他被重新分到波尼老师的班里。刚来到这个班的时候，他很不适应，波尼老师的脸上没有一丝微笑，他非常怀念以前的老师和同学们，总觉得学校不如原来有趣和美好了。随着时间的推移，他发现老师其实是个非常关心同学的老师，有的同学发烧，老师会摸摸他的头，有的同学犯错误了，老师会鼓励他改正错误，做个好孩子。就这样，安利柯的心渐渐地温暖了，他越来越喜欢这里的一切，特别是波尼老师。

　　这让我一下子就想到了我们的彭老师，彭老师就是这样一位关心同学，善良的好老师。她很有责任心，我们班新分配了卫生区，老师为了让我们学会如何做值日，每天早晨比我们来的还早，和我们一起一点一点地做值日，老师要求我们做到的事情，她总是先做到。班里有同学家里有困难了，老师也总是想办法去帮助他。老师对待班里的同学也总是一视同仁，这让我们感到心里很温暖。生活在这个集体中，我感到很幸福。

　　从书中，我读了许多个关于爱的小故事，在生活中我又从老师身上学会了什么是爱，我觉得爱就是理解，爱就是付出，爱就是宽容，爱就是鼓励，爱就是等待，我要做一个有爱的孩子，因为有了爱就有了一切。

　　爱的教育读后感 篇3

　　读完了《爱的教育》后，给我的第一感触，那就是——爱。

　　这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

　　《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物。但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，令人感动不已。

　　这本《爱的教育》我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，并不是其文学价值有多高，而是那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，这部处处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚，浓郁的情感力量。《爱的教育》告诉我们：纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，有时候，我们也常会忽略周围的爱，这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。如果你加以体会，你会感觉到：人生，是一个多么美好的东西啊!如果人生是一场戏，我觉得应该给这些平凡而又难忘的瞬间一个特写。尽管我知道时间不会给我多余胶卷，这些瞬间也许只会成为我们心中无足轻重的片段，被时间剪掉，永远只是我们波澜壮阔的人生历程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。《爱的教育》让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。

　　首先《爱的.教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?它的力量究竟有多大?带着这个问题，我与这个意大利小学生一起长途跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，这一切的一切，使人读之，犹如在爱的怀抱中成长。在这当中，我找到了答案，虽然并不像想象的那样特殊，但让人觉得很温暖。爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更璀璨。爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱能够将心中的恨化为勇气，它使你微笑地面对生活，使你倔强地反抗命运。它是还魂的仙草，给罪人新生，它是慈爱的母亲，唤浪子回头，它既是一种获得，又是一种牺牲。但，一分耕耘 一分收获，命运不会让你白白付出，它会用人间最珍贵的爱来回报你。

　　爱,像空气,每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。就如亲子之爱，如此平凡，但很多人都无法感觉到。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们身上都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。面对现在的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读了《爱的教育》,我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

　　有句话是这么说的：“世界上最大的幸福就是坚信有人爱我们。”其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我们、爱我们、帮助我们。当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人。不是吗?送人玫瑰，手有余香。我想，"爱是什么"不会有明确的答案。但我知道"爱"是没有限制的，小到萍水相逢的人们的一个微笑，大到捐献骨髓,献血,希望工程……

　　我感激上帝，谢谢他将我变成人类，这样我才有机会，体验爱的生活。朋友们：请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天!

　　爱的教育读后感 篇4

　　《爱的教育》是流传世界各国的一本儿童名著，意大利作家亚米契斯写于1886年，书的原名是《Houre》，翻译是“心”。它的英译本是《Heart》，译意也是“心”。儿童文学翻译家叶君健在《爱的教育》代序中说：“心”这个字又可以作“感情”解释，在中外文都是如此。夏尊先生说原来就想译成《感情教育》。序言中他还说，在1920年，他得到这本书的日译本后，一边读一边流泪。他许愿要译成中文，不光是给孩子们读，让父母和教师都跟他一样，流一些感动的眼泪、惭愧的眼泪。夏先生终于在1923年将书译成中文，并首先在当时一本有影响的成人综合月刊《东方杂志》上连载。后由开明书店作为《世界少年文学丛刊》出版单行本。五四期间，《爱的教育》就被匡互生、朱光潜、丰子恺、陈望道、黎锦熙、茅盾、夏衍等知名学者作为当时“立达学园”学生们的重点读物，几乎人手一册。当时不少学校教师，也把这本书定为中小学生的必读课外书。

　　那是20xx年，为了教育孩子们念书，我在书店买了一本《爱的教育》。没想到，读着读着，我也被书中的故事所感动了。这才明白，这本17万多字的书，不仅是给孩子读的，也是写给父母的啊！《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……

　　《爱的教育》书中那些平凡的人物：小石匠、卖炭人、父亲的老师、我的老师、铁匠的儿子、盲童等等，依然浮现在我眼前。《爱的教育》是以最朴实的语言，讲述着100个与孩子有关的故事：《扫烟囱的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等，歌颂了儿童应该具备的纯真感情。同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。从《爱的教育》中,我体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

　　爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的.意义已经融入生命。就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。

　　《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础

　　《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被污染,稀

　　爱的教育读后感 篇5

　　有人说：“爱是阳光，普照人间；爱是甘露，滋润万物。”而我认为：爱，是平行线。每个人都会得到爱，也会付出爱。只有平行，这爱才会永恒。否则，就会交叉，就会产生矛盾。这是我读了意大利著名儿童作家德·亚米契斯的代表作《爱的教育》之后所发现。

　　《爱的教育》是一个小学三年级的学生安利柯在一个学年里的记事，期间还穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好的，真实的“每月故事”。这些记事和故事像汩汩清泉流进我的心田：斯塔尔迪教导我有志者事竟成；勇敢的伦巴第小哨兵教育我爱国……他们是一个个良师益友，让我做一个正直善良的人。其中，《弗兰蒂被开除了》和《弗兰蒂的母亲》这两篇日记让我陷入深思。弗兰蒂是一个野蛮的人，经常以大欺小，把别人打伤，偷东西，不肯学习，蛮横无理。上课时，他故意将炮仗点燃，扔到老师脚前，把老师吓得从椅子上跳了起来。老师气得浑身发抖，最后，劣迹斑斑的他被学校开除了，这可苦了他的母亲，弗兰蒂的母亲知道自己的孩子很坏，希望他能改好，这是她一生的愿望，因为她爱自己的儿子。母亲求校长留下她的儿子，拯救她家的不幸，几乎要跪在校长面前了。校长被母亲的诚意打动了，将弗兰蒂留下了，可弗兰蒂一点儿也不领情，竟然还在笑。这真是一个不知廉耻的家伙！母爱竟然未能感化他。读到这儿，我真想冲上去将弗兰蒂这个不孝子撕个粉碎，我同情弗兰蒂的母亲，为了不争气的儿子，她吃尽了苦，遭尽了罪，可怜的母亲付出的爱太多太多，而弗兰蒂从来不知回报，最终伤及家庭，多么不行啊 ！我恨恬不知耻的弗兰蒂，不过，他作为反面教材，告诫我：得到的爱和付出的爱应该平行，爱才为永恒。

　　正当我沉浸在故事中时，屋外响起了吵闹声。我放下书本，走到窗前倾听。后面的李叔叔正和他的母亲在吵架。我仔细地听着：“儿啊，你多少给我一点钱吧，我养你成人不易啊！”“娘，我刚造好房子，孩子要读书，拿不出钱！”……我听明白了，李叔叔的母亲年逾花甲，身体不好，要求儿子承担起赡养老人的责任。可李叔叔推卸责任。听到这儿，我有点懵了：“怎么会呢？李叔叔的儿子小刚与我同班，他花钱大手大脚，穿的`都是名牌，还在我们面前一个劲地炫耀他爸有钱。李叔叔给儿子的钱，分一半给他母亲，不就解决问题了吗？李叔叔爱孩子没错，可他不能管了孩子，忘了娘啊。这样的爱，不平行。”

　　这时，妈妈走到我身边，静静地听着屋后那母子俩的争吵，叹了声气。我把刚才的想法说了出来，还加了一句“李叔叔太不体谅他母亲了。爱，应该是平行线！”

　　妈妈看着我：“好一个平行线，那你呢？”我听了，脸腾地一下红了，想起了前几天发生的事：那天，我一直高烧不退，住进医院。妈妈急坏了，一直陪着我，连个安稳觉都没有睡过，直到我烧退了，出院回到家，她才放心地躺在床上。可不懂事的我却把电视音量开得很大，让妈妈睡不着。妈妈让我轻一点，我却和她顶嘴：“你睡你的觉，我看我的电视，咱们井水不犯河水。”妈妈听了气得说不出一句话来，举手要打我，幸亏我逃得快。

　　“瞧瞧，你也是个不孝之子吧。”突然，书中的弗兰蒂跳了起来，站在了我面前，得意地狞笑着：“看，你在学我的样吧？”弗兰蒂的母亲也赶来了，她蓬乱着满头白发，伤心地望着我：“孩子，你可要好好的，要听话知道吗？”我拍拍头，发誓不学弗兰蒂的坏样。我要懂廉耻，要孝顺父母，要懂得回报。得到多少，也应该付出多少，这样才是我认为的“爱的平行线”。从那天开始，我对父母的孝心与父母对我的爱平行渐进。

　　《爱的教育》这本书是我的良师益友，书中的正面人物和反面人物都是我的一面镜子，我要大声呼吁：爱，是平行线，让爱永远传递下去！

　　爱的教育读后感 篇6

　　在看《爱的教育》时，我常常被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动。“瓦多帕的小爱国者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有关的故事中，都歌颂了儿童应具备的纯真情感，同时书中也表现了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种极其良好的环境，培养着儿童爱祖国、爱人民的感情。

　　其中我比较喜欢“小抄写员”这个感人的故事，主要写小学生朱利奥瞒着父亲每晚帮他抄写邮签，虽然语言朴实，叙述平实，但是朱利奥的懂事与孝顺，却深深地打动了我。朱利奥是个穷人家的孩子，父亲收入微薄，为了补贴家用，除了在铁路上工作外，他还给人当抄写员来挣钱。每晚，他都要用大大的正规字体抄写几百份邮签到深夜。朱利奥看在眼里，急在心里。他每晚看见父亲上床后，就悄悄走进工作间，模仿父亲的笔迹开始抄写。父亲却一直没发现。但由于过度劳累和缺乏睡眠，朱利奥的成绩直线下降。父亲很是生气，但朱利奥没把真相告诉他。终于有一天，朱利奥在抄写时无意中碰落一本书，惊醒了父亲。父亲明白了一切，心中充满无限的'怜爱和懊悔，他抱住朱利奥的头呜咽起来。多么感人的故事！多么懂事的孩子！多么可敬的精神！一个小学四年级的学生，为了帮家里挣钱，帮父亲减轻负担。面对父亲的责骂，他有多少次想把真相说出口，可他没有。就连父亲责骂他，他也毫无怨言。这多么难能可贵！要是换成我，肯定忍受不了，试想一下，要是自己的努力、懂事却换来了责骂，那多委屈呀！谁会希望一向宠爱自己的父亲因莫须有的“罪名”而讨厌自己呢？朱利奥的沉默与体谅，实在让我感动！

　　爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。

　　泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。“在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡事迹感动着。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。

　　一个小学四年级学生安利柯在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，其间穿插着老师每个月给学生讲述的一则美好和真实的“每月故事”。一个小学生的世界活泼地呈现在我们面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示人性的善良与纯洁、讴歌爱祖国、爱社会的精神。整部作品并不刻意讲究修辞和结构，语言也异常朴实，晓畅，但由于它饱含了作家对在社会中下层艰辛度日的大众的深沉的关爱，对普通人纯真心灵的热忱赞颂，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，使作品于细微处见真情，平凡中寓崇高；读完全书，激荡于胸怀的感情波澜久久难以平息。不妨说，作者用爱的钥匙，打开了人们的心扉。

　　爱的教育读后感 篇7

　　摘自《爱的教育》上面的话是安利柯的父亲在听到他恨恨地说：“老师的态度不好！”后，在安利柯的日记本上留下的片段中的一句话。在不经意间，我小心地将它捡起，并珍藏于心间。这本书中的每个人物虽然从出身到性格都有迥异之处，但他们的身上却有着一种共同的东西——真挚而热烈的爱。细看会发现，这本书吸引人的地方在于平凡而细腻的笔触中体现出的“爱”。而令我为之感动的是——师生之情。难道不是吗？从一个咿呀学语的小孩子，到一个有智慧，有思想的青少年，这一切的一切都离不开老师呀，这样的恩情难以回报，又怎能忘记呢？倘若我们没有老师细心的教导，正确的引导，我们也不会有这般风采吧。所以，对老师怀着一颗感恩的心吧，不仅仅是在老师的关爱中成长，更应该是在对老师的感恩中成长呀！每当自己经过母校时，都会静静地看上一会儿。看金沙校长亲笔写在石头上的'“实”——寓意着“踏踏实实”、“诚实守信”，做实在人，干实在事，说实在话；看进进出出的老师——或熟悉的背影，或陌生的脸庞，他们永远都那么匆忙。而此时，我的心中便百感交集。我喜欢雨后，空气中淡淡的泥草味儿，好不舒适。

　　骑着我的自行车，看着人来人往，终又停在母校门口。“咦，这……是他！”我注视着正从外面走进去的杨老师，心跳得好快。“杨，杨老师！”我边挥着手，边对他喊道。杨老师转过身子，循着声音向我这儿张望。刹那间，两双眼睛远远地相会，他笑了，露出只属于他的虎牙，笑了。我害羞地看着他，也笑了。但很快，他便向我挥挥手，“我还有课，先进去了，常来看看啊！”他灿烂地一笑，便走进学校。而我，乐呵呵地望着他渐渐远去的背影，眼前又浮现出那些难忘的画面……你敢相信吗？我，恨过他。仅因为一次竞赛，他把机会给了副班长，却冷落了我。因为这件事，好一阵子自己在班上都抬不起头，要知道，当时我是班长，在那种时候被忽略的滋味儿可不好受。所以打那一次起，我便对他充满了排斥。每当他需要我的协助时，我都不太情愿，就只因为那次决定。以后的学习中，每当一有竞赛，我便会想到他的那次选择，继而，对他的厌恶，也在无形中慢慢地加深。

　　直到去年，我看完《爱的教育》后，才明白，当时的我有多傻，不但没有去感恩他对自己的帮助，仅因一件小事而恨了他一阵子，真后悔我当时的无知。现在细想，他挺好的。他爱班级，爱他的每一个学生。倘若班级有扣分情况，他定会挤出时间，与检查人员交谈，了解原因，以便于以后提醒学生注意。但老师也是人，老师也有不开心的时候。有时，他也会为了班级中的几个“活宝”而愤怒。那时的他板着脸，眼中仿佛喷着火球，但却掩饰不了他内心的不忍——眉宇间的藏着的不忍。他不忍心狠狠地批评他们，所以，他会选择沉默，选择再次容忍，毕竟那时他们才十岁左右，尚未懂事。这就是他，虽没有女教师的细致与柔情，但他懂得用心去了解每一个学生，他懂得呵护每一个稚嫩的心灵。现在的我会以此为鉴，永远记着无论老师是否无意伤害过你的心灵，仍会一如既往地爱戴他，感恩他，否则，自己将后悔一辈子。我喜欢老师——三寸讲台，一支粉笔，简单并快乐着教书。

　　所以，我选择了感恩。我明白，老师的苦处是大过快意的，老师也会为班中的事而苦恼，这时的我们更应该体谅老师。所有人都应该清楚，老师永远都为我们好，他们永远是自己的恩人，我们又怎能不去爱戴他们呢？所以，当你称呼“老师”时，请怀着敬意，怀着感恩。要知道，除了父母的名字，老师便是这世上最尊贵、最仰慕的名字了！这本书让我了解了何为感恩，也让我学会了感恩。当然，这更应该落实到行动，人要言行一致，所以自己对每一个老师，我永远怀着感恩之心。或许，你也会发现，记住老师对自己的关爱，试着放下心中一些所谓的不满，也是一种享受，一种成长。成长，何为成长？在我看来，学会感恩便是成长，不是吗？

　　爱的教育读后感 篇8

　　有幸在闲暇之余将《爱的教育》读完，此书为日记体小说，记载了四年级小学生安利柯九个月生活和学习中，发生在他身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。每章每节，都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱。书中所描写的那一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年，他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西，那就是对自身的祖国的深深的爱，对亲友的真挚之情。

　　此书吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

　　爱像空气，每天在我们身边，无影无形而常常被我们所忽略。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。爱是一次没有尽头的旅行，如影随形一路上边走边看，边看边学，就会很轻松，每天也会因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，投入更多热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。这就是《爱的教育》吸引人之处和告诉我们的道理，它所诉说的是崇高纯真的人性之爱，就是一种最为真诚的教育，而教育将使爱得到升华。

　　如今初为人师的我，深深感到自身的责任。一个好的老师不能仅仅上课，或者做思想教育，还要真正懂得学生们的心理，要了解他们在想什么，理解他们的喜好和行为。我们是孩子人生旅途的启蒙人，我们教育中的一点一滴将直接影响到孩子的未来，只有不断地与孩子沟通和反思，审视自身的行为，才有可能更新自身的教育观念，确立新的目标，使孩子的潜能得到充分的展示。

　　读了《爱的教育》后，我也重新审视了自身平时对学生的教育方法，说实话，虽是同样的为学生好，同样的`去用心爱他们，但自身静下心细细品味时，才会发觉自身对学生爱的方式缺少方法、缺少沟通。教师对学生既应当成自身的亲人去爱，又当成自身的朋友去交流，应该是一种关心、一种理解。我们必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。

　　就学校而言，我们期待教育的雨露阳光能滋养幼小的心灵，让爱的传播成为学校努力追求的一种至美至纯的境界。我们一些校园总能看到诸如一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切类口号，乍看似乎很全面，对孩子关爱备至，然而内容很空洞，没有实际意义。在学校里，人人是平等的，而平等的前提是要尊重每一个孩子，并对孩子充满爱与信任，用爱交换爱，用爱滋养爱，用爱培育爱，只有如此，我们所倡导的以人为本的教育理念才能找到真正的归宿。

　　《爱的教育》虽然只是一本小说，但其中我们所能感悟到的东西却实在不少，而作为一个老师，我能感悟到的是怎样把每个孩子，教育成一个真正的、完整的人。

　　冰心曾说：有了爱就有了一切。爱是一种情感教育，让孩子心中有爱并非一朝一夕能实现的，它需要渗透在孩子的一日生活中，像春雨润物细无声般不知不觉，自然而然地渗进孩子们的心田，让他们的心中充满爱！

　　爱的教育读后感 篇9

　　这个暑假，我陪着孩子一起走进《爱的教育》的世界，领略着安利柯的父亲对孩子的殷勤教导与安利柯经历蜕变的成长命途。一天一天，一页一页，就连原本带着不满、无法静下心来的我，竟是这样肆意地闯进了这样爱的世界，又更何况是孩子呢?

　　这本书好似是台照相机，记录着生活中的善与恶，也同样记录着同学间、师生间、亲子间的点点滴滴，呈现一派酸甜苦辣咸的五味人生。这本书以一个小学生的视角，来审视这个世界，稚嫩却不乏警醒，作为已为人子母的我，有时也不禁感叹，这本书蕴含着太多的东西，需要我们咀嚼消化，并用于自己本身现状。若是这样，这本书收益的人群将会是父母、孩子、师生甚至这整个社会。

　　克洛西无疑是孩子们的榜样。残臂穷困的他丝毫没有丧失志气，在破旧的阁楼上依旧能忘我地读书，正所谓“风雨不动安如山”，他不正是如此吗?看到此，我脑海中就浮现出周总理的那句“为中华之崛起而读书”，凌然正气，掷地有声，一下子就能撼动人们心底最柔软的弦。

　　克洛西与周总理的精神不也是现在孩子们最缺乏的吗?一会儿叫苦，一会叫累，不懂得珍惜现在他们虽拥有的一切。记得著名语文教师谌卫军写过这样一首诗“我是一只鸵鸟，将头埋进幻城，在这灿烂的阳光下，我却得了夜盲症。”如今的孩子们都是这样的一只只“鸵鸟”，有着丰富的物质资源，却缺乏着精神上的馥郁，有着我们给他们的桎梏，失去了他们自由飞翔的空间。

　　我认为家长们的心是一样的，爱着孩子，却受着万般折磨。在放与不放间踌躇，像鹰一般残忍，我们不忍，像放鸢一般寸步不离，孩子不愿。而在这本书中，我认为家长可以得到很多的启发。

　　有一点我认为在日常教育中，家长可以尝试的'，那便是用书信来教育孩子。在书中，安利柯的父亲与母亲在教育他时，很多时候采用了这种方法。当安利柯的母亲看到安利柯在一个抱着小孩的女乞丐前冷漠地走过后，便写了一封信教育他应设身处地为穷人着想，并告诉他穷人受施舍后的祝福会给自己快乐和健康。

　　这种方式的教育既有利于避免与孩子间面对面的冲突，还可增加孩子启发的时间。并且还能记录下一次次的教育过程，让孩子能够永远铭记。我国著名翻译家傅雷夫妇对儿子傅聪的教育则是如此。《傅雷家书》中一篇篇父亲对儿子的警讯与告诫，都让儿子发人深省，我想傅聪最后的成功一定离不开父亲的一封封家书。

　　除此之外，还有一点非常重要，就是父母应要身先士卒，做好榜样工作。当安利柯的母亲教育儿子应该尊重死者、为穷人着想。我认为他的母亲在说这些话以前，便已经是个很好的榜样，这样才能让孩子依样画葫芦地学。父母在孩子一生中起着非常大的作用。

　　安利柯的父母无疑是安利柯一辈子最大的恩师。钱钟书夫妇对于女儿钱媛来说是父母，是亦师亦友。钱媛儿时体弱多病，小学都是由钱钟书夫妇指导，因此这俩夫妇对于他们女儿的一生的意义更为巨大。钱媛果不负众望，有着父亲嗜书如命和母亲做事稳稳当当的性格。在杨绛《我们仨》中，我深深地敬佩着并羡慕着这样的一家人。

　　温总理曾经说过，“我曾经提倡‘读书好，好读书，读好书，现在我要提倡‘读书活，活读书，读活书’前者我主张读书的意义，后者提倡读书的实践’”。这句话，我在这本书中有了更深入的领会。

　　读了《爱的教育》后，不应该只注重读时的心的悸动，而应该着重于读完后的实践。只有一个“活”的教育，身为父母的我们，才能为孩子铺垫上成功的基石，也许我们不能为他们挡去风雨，不能保证他们一路无阻，但是至少等我们放手的那天，我们会更安心、更放心，这样，足以。

　　爱的教育读后感 篇10

　　捧起《爱的教育》，它的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。

　　整本书，作者亚米契斯借着他的笔端为我们勾画了“爱”的经典主题。他以一个小学生的名义，通过日记的形式，讲述了他在学校、校外的所见所闻，并且写成一个个很小的故事。这使所有的读者都能感受到一种纯真的友情，博爱的亲情以及无私的师生之情。这些都是人间最美的真情。虽然，每个人的人生经历不同，但是，你会从《爱的教育》中,会发现爱是无处不在。在《爱的'教育》中，有一段极为特别的板块，就是主人公小安利柯父母的留言。他们给予他的循循诱导，是那种谦和与礼貌，把一个父亲胸膛中热烈的情爱稳稳地表达了出来。任何一个父亲其实都是急切地盼望着自己的儿子长大的，可是安利柯的父亲却不急着表露出来，他深知只有用“爱”去感化他的儿子，小安利柯才能掌握“爱”的能力。未读之前，我曾为“爱”是何物而感纳闷。家庭中的爱是亲情与亲情间的相濡以沫，校园中的爱是学生与老师，学生与学生间的互助、合作。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波：只要孩子一有咳嗽，药片就摆放在眼前；临睡前不忘再看一眼孩子；当我们陷入困境，没人支持，父母依然陪在身边……这就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。现在，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。在平常的教学中，我将目光专注于学生是否会回报父母的爱这一方面。还记得本册书第六单元讲述的是父母与子女之间的亲情故事。学生们都能切身体会作者的母亲强烈的爱，可是在回报父母方面只有只言片语，无法说出自己内心的感受。当时我感到孩子们是渴望对父母表示点什么，然而怎么做，怎么说呢？我灵机一动，布置一道作文题《给妈妈洗脚》。孩子们知道后，似乎找到了些感觉。第二天，我把作文本收起来后一看，每一篇文章都写的好，真情实感渲染纸间，很多学生的文章根本不需要我动笔修改，就连娇生惯养的张思成也写出了自己最得意的作品。这群天真活泼的孩子多么可爱啊！他们不会表达自己的爱，那是因为缺乏机会。往往最简单的东西却最容易忽略，一句贴心的话，一次帮忙作家务的行动，一次照顾家人的表现，都会让学生们亲身感受爱，主动去回报爱的。

　　如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅游，一路上就会很轻松，于是，就想继续走下去，甚至投入热情。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。如果爱是奔腾的热血，那么，我认为这就是对于国家崇高的爱。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国淋弹死守家园的动人场面，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼。我并不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。作一名合格的教师，接受时代的挑战，认真执教，努力教好每一个学生，培养合格的人才。爱之所以伟大，正是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。人是有感情有理性的动物。我们的感情需要有正确的引导，那就是依靠开发人本能中潜藏着的“爱”的本能。爱是需要土壤去培养。《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。

　　爱的教育读后感 篇11

　　这是一本捧在手里沉甸甸的书：米黄色的封面、精美的插图，上面有恢弘大气的四个字：爱的教育。当我从包裹里拿出它时，心里在想：这是一本什么样的书呢？爱是人类亘古不变的永恒话题，已经有很多文章来咏叹过她的魅力。这位意大利的作者亚米契斯对此会有不一样的见解吗？

　　《爱的教育》这本书是亚米契斯以他儿子的日记为基础改编而成的，作者保留了日记中所蕴涵的孩子语言和思想，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年7月份发生在校内外的各种各样的事件以及小主人公安利柯的所想、所感。这部作品涉及到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人|——不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。

　　在这些故事中，我最喜欢的是《少年笔耕》这个故事，因为在初中时曾经学过这篇课文，而且印象非常深刻。12岁的少年叙利亚出生在佛罗伦萨一个贫寒的家庭中，他的父亲为了养活一大群孩子，不得不做好几份兼职，每天要抄写到深夜。叙利亚几次想帮助父亲承担工作，可父亲却不愿意影响孩子的学习。于是，叙利亚想出一个办法——瞒着家人，偷偷帮助父亲抄写。过了一段时间后，父亲的抄写量确实增加了，家庭收入也多了，但严重影响了他自己的学习。在叙利亚病倒后，原本和蔼可亲的父亲突然变得十分暴躁。因为父亲将他学习下降的原因归结为他变“坏”了。叙利亚的心里虽然很委屈，但只要能帮到父亲，深深的亲情使他无法停止脚步。不久，这件事情终于被父亲知道，父亲在深深的感动中消除了对儿子的误解，一场善意的充满亲情的“小骗局”更加拉近了父子感悟的距离。

　　在第一次读到这个故事的时候，我还是个孩子，当时对叙利亚的无私奉献精神充满了感动，而对他的父亲却很反感，觉得他一点都不了解自己的孩子，还那样无故冤枉儿子。如今当我第二次读时，已经是为人妻为人母，终于能够体会到那种心情。作为父亲，他可以为了家庭任劳任怨，孩子的不断进步就是对他最大的安慰。当他觉得孩子已经远离自己的期望时，那种失落、悲哀的心情远胜于身体的劳累。而当他发现一切都只是误会，儿子依然是那样地懂事时，他的自责和欣慰之情我也是能够深深理解的。

　　如果说《少年笔耕》讲述的是父子之爱，那么《保护弱者的卡隆》表现出的就是伙伴们之间真挚团结的友谊之爱。耐利是个驼背，常受人欺负，卡隆挺身而出保护耐利，老师表扬了他，耐利的母亲知道后称赞他并祝福他。我很喜欢其中的一段：“从此以后，耐利和卡隆就成了一对好朋友。耐利很爱卡隆，一进教室就要看卡隆来了没有，放学时都要与卡隆说声再会。卡隆也是一样，耐利的钢笔和橡皮掉到地上，卡隆总是会弯腰替他拾起来。因为耐利俯身捡东西十分吃力，卡隆每天还替他把东西装进书包里或帮他穿好外套。每当老师称赞卡隆时，耐利就觉得好像是称赞自己一样，打心眼里高兴。”当我把这一段读给皓皓听时，他很自豪地告诉我：“我和朋友们之间也是这样的，每天都要见面，一天不见心里就会很难受。我有好吃的东西、好玩的玩具、好看的书都会想到要和他们分享，他们对我也是这样。”是啊，童年时代的友谊是非常珍贵的.，特别是对那些有缺陷的孩子，我们更要用一颗真诚善良的心去帮助他们，关心他们。

　　除了亲情和友情，从本书中我们还能体会到对国家的爱、对社会的爱、对大自然的爱和对小动物的爱等等，我们每个人在这个世界上都不是孤立的，自己伸出一双手，便会收获无数来自于他人的热情和关爱。孩子的眼睛是最透明的，孩子的心灵是最纯净的，从他们那夫诚无私、毫不自私的行为中，我们大人需要学习的地方还有很多很多，建议大家都去读一读这本《爱的教育》！

　　爱的教育读后感 篇12

　　当我读完《爱的教育》这本书时，心里好像燃起了一团温暖的火争，书中那些勇敢、善良、正义、知错就改的形象不断地浮现在我的脑海中。善良正义的卡隆，总是得第一的德罗西，勤劳刻苦的可莱谛，孝顺父母的波列科西，热爱读书的斯代，还有每月故事里的那些少年们，爱国的伦巴第少年、鼓手孝顺懂事的小抄写员朱利奥，为了救祖母而献出自己生命的费鲁乔……这些故事让眼泪几次涌上我的眼眶，心里受到了很大的震动。

　　这本书并没有华丽的语言，也没有太紧张刺激的情节，但那些平凡而又真实的故事，这些故事让我感受到了各种伟大的爱——友情、新情、师生情等等，处处流淌着温馨或浓郁的真情。现在，我终于明白了，一个人最重要的就是心中一定要有爱，只有这样才能在犯错之后及时改正错误。

　　在我的身边，也有几个这样的人，成绩优秀的袁婕，孝顺父母的厉雯，热爱读书的张丽扬，帮助同学的陆叶……她们都是我的榜样，我要向他们学习。

　　这些发生在他们身上的故事让我深深地感受到爱的力量，并且，我还明白了，其实爱就在我们身边，只要我们也怀有一颗善良的爱心，就一定可以感受得到，让我们身边的每一个人都能享受在爱的怀抱里，这就是《爱的教育》这本书带给我的最大启迪。

　　爱是什么？爱是博大的、无穷的、永恒的。我看了一本书，它里面的每个故事都以爱为主线，这本书就叫做《爱的教育》。

　　全文主要写了：一位意大利小学生安利柯以写日记的形式，记录了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。写出了安利柯对祖国的爱，对父母的爱，对恩师的爱，对同学的爱……总而言之，这本书教会了我怎样去爱一个人。

　　故事里，有善良高尚的卡隆，有聪明懂事的德罗西，有勤奋好学的.斯代地和慈爱温和的新老师。

　　书中的故事，我最喜欢的是——照看爸爸的孩子这一章节，主要讲了：一位名叫西西洛的小孩跋涉千里来医院照看久未谋面的爸爸，照看到第五天才发现自己认错了爸爸。可西西洛知道真相后，为了不让病人伤心，他比以前更对病人不离不弃，直到病人微笑的闭上眼睛离开这个世界时，才慢慢回家。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这不正是孟子对于他心中理想社会的描叙吗？如果我们每个人都可以像西西洛那样将这种人间大爱延续下去，那么和谐美好的大同之世还会远吗？

　　我也希望把我的爱献给爸爸妈妈、同学朋友，让大家都学会“爱别人、传递爱”，让大家都能感受到温暖。

　　在老师的推存下，我又认真读完了《爱的教育》，这本书是意大利作家亚米契斯写的，主人公是安利柯，讲了安利柯的学习经历和生活故事。

　　每个故事都不是很长，但读完总是能感动我。这次去听老师的讲课，我更是明白了每个故事里隐藏的爱与温暖。“爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。

　　读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。我觉得安利柯是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，我发现，在他生活的周遭有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可以顺利成长。

　　在这本书里我最喜欢的人物是洛贝蒂，在读到洛贝蒂救小孩那一章时，我也揪紧了心，在那紧张的时刻，是洛贝蒂冲了出去，可一辆车从他的脚上轧了过去，大家都为之担心、着急，我也随之着急、担心，更被他那种舍已救人的行为所感动。还有许许多多的人物，卡隆、小石匠，他们都有着金子般的心，他们的勇敢、善良、宽容，都值得我去学习。

　　读一本书，一遍往往不够，特别是《爱的教育》这样的书，我觉得我还会再去读一遍，再一次走进故事，亲近一个个小伙伴。

　　爱的教育读后感 篇13

　　读初中时，语文老师常常给我们讲故事，好多次我们都被深深的打动，毕业后我们问老师给我们讲的故事都是来源于哪里。老师说是《爱的教育》，那时因为一时兴起，就很想拥有这本书，可是在我们那里没有书店，也就只能想想；到了大学里，美术论老师又向我们推荐特别好的有关教育的书籍，又提到了这本书的名字，感觉好亲切，然后就和朋友一起去买，书店里存货不多，货架上只有一本，被朋友抢去，我就拿了另一本书；工作后，在学校的书架上看到了一本《爱的教育》好开心，好兴奋，当它是宝一样，一有空闲的时间我就走进《爱的教育》。

　　一打开书就沉浸在这爱的世界里，多少次泪流满面！

　　柯莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我为一个勤劳能干、乐观好学、体贴父母的好孩子而感动！这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到？同样是孩子，我班的“公子”“千金”们相差有多大啊！

　　当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗内的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗内的时候，泪水又濡湿了我的双眼。我理解这位母亲的心情，我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑，和对保护儿子的卡罗内发自内心的感激之情。我流的是作为母亲的泪。

　　尽管曾经读过无数遍〈佛罗伦萨小文书〉（语文课本里的题目是〈小抄写员〉），多次听过这篇课文，然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的眼泪，任它奔流。我相信，父对子之情，许多为人父者都能做到；唯这子对父的深情——愿意为父劳累，宁愿多次受天大的委屈也不声张，仍然深深地爱着父亲的感情，是多么难能可贵！我们现在的孩子，有哪一个能够忍受委屈？别说委屈，即使明明是自己做错了，往往也容不得他人批评！

　　〈六千里寻母记〉中，当随着可怜的、坚强的、勇敢的小马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的.家；当那位思念家乡、思念亲人、正心如死灰地等待死亡的可怜的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，移动不动瞪圆眼睛......”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口......”时，我的泪夺眶而出，跟着母子啜泣起来！是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉，历尽坎坷；是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了常人（我想，现在的我也做不到马克所做的一切）难以想象的困难，终于挽救了思乡心切、正在死亡边缘的母亲！因为儿子的爱，使得刚刚还拒绝手术的母亲，要马上做手术，为了爱和被爱，她要活着！

　　即使现在，当我回忆着这些故事的时候，当我写着这些文字的时候，我的眼睛也是湿的！爱的力量是如此伟大

　　当然，读书的时候，也有笑声。

　　当恩里科与妈妈出现在幼儿园里，当那些小人儿围着妈妈团团转，等妈妈逃出幼儿园时，“全身的面包屑和污渍，头发凌乱，......”，“从幼儿园里还能听到小孩们像小鸟啼鸣般的声音：‘再见！再见！请再来呀！夫人！”时，孩子们那天真幼稚的形态，妈妈那宽容仁爱的形象，逼真地出现在眼前，我轻轻地笑了。孩子们对大人的友好是真实的，妈妈对孩子们的喜爱是发自内心的！谁无年幼？谁无幼子啊？这是人间一种最纯粹的感情！

　　当恩里科去参观斯塔尔迪的图书室，被斯塔尔迪的正统严肃感染，“竟不敢跟斯塔尔迪开玩笑，而且感觉他好象不只比我大一岁似的。出门时，他仍然煞有介事地板着脸对我说：‘再见！’我差一点儿像大人似的回答他：‘向您致敬！’”时，我扑哧一声笑了！是的，当一个人自身有了自尊感，也拥有值得人敬佩的言行时，他就有了人格魅力；当一个人对他人发自内心的敬佩的时候，他会受到同样人格魅力的感染。

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