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读高斯有感（精选6篇）
当看完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编收集整理的读高斯有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读高斯有感 篇1
我读了《高斯发现的数学原理》这篇文章，知道了数学家高斯小时候是一个学习认真善于发现问题、解决问题的孩子。有一次，老师让他们计算1+2+3……+100的和，写不出来的.就会被惩罚不能回家吃饭。
但小高斯不一会就写出来了。原来他演算时发现了便捷的方法。一开始，老师不相信，让小高斯再算，哇！小高斯算对了。
读了这篇文章，我懂得了只有发现才能变得聪明的道理。如果发现了新方法，你就会很快获得成功。
在一次数学课上，我发现了一个新的计算方法，是解出一个题的更好、更快的方法。这方法比其他方法少2个步骤，能更快地算出正确答案。老师一开始认为我是错的。
但经过了验算，我详细地向老师解说了我为什么这样做的理由和根据，这个计算方法有一些什么好处，为什么要这样解。
结果，数学老师给了我一个大大的“赞”，还把这个方法介绍给了全班同学。最后，我以这个方法得到了老师一个大大的“优”，考上了班上的前十名。
发现一个很好的方法，可以提高你的成绩，如果不动脑筋，只是用老一套方法解决问题，你只能停留在原地了。我们要学习高斯这种善于动脑、发现的精神，才能在学习上取得更好的成绩。
读高斯有感 篇2
生活摆在每个人面前的难题都非常之多，学习要努力，完成各种难度不相同的作业，面对各种决定命运的考试。家长们呢？则需要努力工作，为社会做贡献的同时也给自己的家庭带来更好的生活。
讲到学习，高斯的学习方法应该比我们好得多，仅仅有那灵活的大脑是远远不够的，要知道方法，掌握了方法，你就能好好学习，学到许多别人学不到的知识，你就成功了。
高斯的'老师白尔脱一次出了一道数学题：“1+2+3+4+5+6+……+100=？”同学们马上就用上了最简单的方法，而高斯不同常人，高斯想出了一种方法，最快算出了答案，使白尔脱改变了对高斯的看法。
同样面对这些问题，有些人为何能表现得轻松自在，而有些人则叫苦连天，整天忙得团团转却得不到很好的结果呢？到底差距出现在什么地方？
哦！差距就产生在开头的两三秒之间，因为就在这个十分短暂的时间内，成功者与落后者已经决定了自己将要采用的方法和措施。
同样，像高斯它们班的同学中，没有一个是努力学习吗？不，不是的，他们之所以没有像高斯那样想到最好的方法，是因为他们没有像高斯那样懂得换个角度去思考，这短短的几个字中，其实可以帮助我们解决许多问题，各种各样的问题。
我也和高斯的同学一样，不懂得换个角度思考，老师同样在黑板上出过这么一道难题，我费了九牛二虎之力也没把它给解出来，后来老师一讲，我才恍然大悟，用方程解不是很简便嘛！我怎么没想出来呢？
做一件事情之前首先不要慌张，给大脑留出一点空间，想一想，哪一种方法最可取，哪一种方法不可取。要告诉自己：冷静、沉着，小心、谨慎。当你具备了这种冷静、沉着的气质和富于决断的素质时，成功就在不远的地方向你招手了。
读高斯有感 篇3
前不久我读了《高斯》这个故事，读完之后我深深地感到动脑筋对自己有多么大的好处！
《高斯》这个故事主要讲数学家高斯小时侯非常善于动脑筋，他家很穷，爸爸没有让他上学。一次他看到爸爸在算帐就在旁边看，爸爸刚要去干别的事他告诉爸爸算错了，爸爸重算了一遍果然错了爸爸觉得儿子很爸觉得儿子很聪明倾家荡产也得让儿子上学，于是高斯10岁时进了小学。那年老师出了一道计算题，从1加到100同学们都在埋头苦算，只有高斯一个人在思考，他在本子上写了5050就交给了老师，背起书包回家了。
从这个故事中我体会到：在学习中我们要像高斯那样善于观察、爱动脑筋、遇到问题不慌张，善于发现它的`规律，这样才能利用这把宝贵的“钥匙”解开难题。
然而不动脑筋的结果又怎样呢？从前有个小孩他很聪明，很小的时候就会作诗，但是后来他骄傲了，变得不爱动脑筋，成了一个平庸的人。可见不动脑筋的坏处多么大啊！
《高斯》这个故事让我受益非浅，我喜欢读它。
读高斯有感 篇4
书犹药也，善读可以医愚。今天我读了《数学王子高斯》这篇文章，文章的内容让我感到无比震惊，也让我对做题有了更深的思考！
文章中写到：有一天，一位青年放学回家，刚吃完饭，就开始做老师给他布置的每日一练，可是最后一道题却难住了他，他苦思冥想，绞尽脑汁，一直到深夜才做出来。
第二天，他把题交给了老师，说：“对不起，老师，我昨天一直到深夜才做出来。”本以为老师会批评他，但老师却怔住了，一问才知道，原来老师把题目给错了，这道题原本是给老师做的。老师惊讶地说：“这道题牛顿都没做出来爱因斯坦也没做出来，你却用了一个晚上就做出来了！”
这个青年就是数学王子高斯。他的这种勤学奋进的劲头，深深地触动了我。也不由得让我想起了一件事：那天晚上，我也被一道数学题给难住了，我想：这道题这么难，明天肯定会有很多人不会算了，不写了，明天听老师讲吧！
可结果却出乎意料，到了第二天，全班同学都做出来了，只有我没有做出来。于是老师狠狠地批评了我一顿。后来每当我遇到难题就绝不会空着不做，我会先审题，然后用老师教的`方法去写。我再也不想做全班那个全班唯一一个没有做出来题目的孩子。
还有一次，我写作业的时候，又有一道题难住了我，我下定决心，一定要做出这道题。做不出来我就不去睡觉，我想了半个多小时，功夫不负有心人，我终于找到了做题的方法，结果那道题只有我和另外几名同学做了出来，其他人都没做出来。那一刻，我的心里无比开心。
现在看到高斯的故事，它让我明白了一个道理，那就是：世上无难事，只怕有心人。生活中遇到难题时，千万不要轻言放弃，要善于思考，只有这样你才能取得成功。
读高斯有感 篇5
今天，我读了《高斯发现的数学原理》这篇文章。文章讲了，高斯出生在一个贫穷的家庭，在他还不会讲话的时就自己计算。三岁那年的一个晚上，他看着父亲算工钱时，还纠正了父亲计算的错误。
教高斯数学的老师是一个从城里来的人，觉得自己在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书真是大材小用。这一天数学教师正好情绪低落，让同学们做作业。同学们看到老师抑郁的脸孔，心里害怕起来，于是就认真的作业。还不到半小时，高斯就把作业做完了，送给老师检查。
老师头也不抬地说："错的.！"高斯非说自己的是对的。老师接过来一看，高斯的计算不仅正确，而且他还发现了计算简便快捷的数学原理。
跟高斯比起来，我感到脸红。每当在学习中有了困难和问题时，我很少换一种方法去思考，而总是直接问家长或老师。
在数学家庭作业中，我有一题不会做，可是我想都没想，就说我不会做，就去问妈妈。妈妈耐心地给我讲解，可是我只是听懂写了上去，却没有换一个角度去思考问题。我现在觉得很惭愧。
我想："如果，我只是听懂了，就写了上去，但却没有深入的去分析，去理解、去思考这道题。虽然，这道题改下来是正确的，但如果是仅仅是这样的话，过了些日子可能就忘记了解题的方法。如果认真地分析思考了，肯定是不会忘记的。
通过读高斯的故事，我深深地体会到勤思考、善观察、多角度的去思考问题的重要性。现在很多学生在学数学的时候，只会照葫芦画瓢，不能领会其中的奥妙，不能举一反三，不能灵活运用最简单的方法。高斯却给了我们一个非常好的榜样。
读高斯有感 篇6
我翻开书，看着文章，消磨着无聊的时间。一篇名叫《高斯的正17边形》吸引了我……高斯的家庭作业有一道题非常难，困难激起了他的斗志，他用了整整一个晚上把它做了出来，结果这道题是阿基米德和牛顿都没有解决的历史数学悬案。后来高斯说，如果当时有人告诉他这是数学难题的话，他可能永远没有信心把他解出来。
困难到底是什么？有些事情再不清楚有多难时，我们往往能做的更好，当知道事情的难度时，我们就放弃的更快。
我和一个朋友在一起上奥数课，老师布置了几道图形的运算。朋友做的'比我快，他对我说：“我只剩下这第21题没有做了，这道题很难。”我看了看，心想连他都没有做对，我肯定是做不起了。我发现，第20题也非常的难，但我想：朋友都做对了，我肯定也做的来。我花了很长的时间终于把那道题想出来了。除了第21题我看都没有看外，其它的我都做了。后来，我们又相遇了，我对他说：“我除了第21题外，其它的都做了。”朋友对我说：“我上次看错题号了，我没做起的是第20题。第21题非常简单，我想了一下就做出来了。”我拿出书一看，第21题果真非常简单，难度远远小于第20题，我却是第20题做了，第21题却没做……
那次，另一个朋友来找我，他问我一道题该怎么做，他对我说：“刚才我去找陈飞樾，他都没有做起。”我一听，刚才还想大显伸手，此刻却不敢做这道题，我晃了一眼，对他说，我做
不来。这时，陈飞樾走了过来，我对他说：“那道题真难！”他却说：“什么？一点都不难嘛我只是想玩，不想回答，我才说的做不来！”我马上跑向那位同学，从他手上拿过那道题，我仔细一看，我真的做的来……
由此看来，真正的困难并不是困难本身，而是我们对困难的畏惧！只要不怕困难，我们就真的克服了困难！
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