推广普通话的教案

2021推广普通话的教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的2021推广普通话的教案，希望能够帮助到大家。

　　推广普通话的教案1

　　设计意图：

　　小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

　　活动目标：

　　1、认识到说好普通话的重要性。

　　2、养成说文明话的好习惯。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

　　活动难点：

　　让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

　　活动过程：

　　一、教师谈话导入

　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的.都是什么话呀？

　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣

　　1、播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音

　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。

　　2、再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么

　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？

　　师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。

　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？

　　三、学习儿歌《大家都说普通话》

　　1、教师念儿歌，幼儿仔细聆听

　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）

　　2、幼儿跟着教师一起学念儿歌

　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。

　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

　　推广普通话的教案2

　　一、教学目的：

　　通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。

　　二、教学重点：

　　关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。

　　三、教学难点：

　　1、u、o的儿化

　　2、“说话”的训练。

　　四、教学过程：

　　1、学习、使用普通话的意义和要求<时间：10-15分钟>

　　《国家通用语言文字法》和成都市法规、文件的有关规定的宣传

　　教具：自制灯片卡片摘录

　　板书：学习、使用普通话的意义和要求

　　2、读单音节字100个［６０分钟］

　　（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p23>

　　（2）平翘舌音

　　板书：zh、ch、sh—z、c、s

　　A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］

　　强调：翘舌音位置（硬腭前）教具：自制灯片－平翘舌发音位置图（或板书）Ｂ、平翘舌发音训练

　　ａ、辨正练习《训练资料—平翘舌音训练p25》

　　ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落

　　Ｃ、记忆方法

　　强调：ａ代表字［例字：自制灯片］ｂ记少不记多

　　（３）鼻边音

　　板书：ｎ－ｌ

　　Ａ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］

　　方法：ａ鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴

　　ｂ边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点

　　Ｂ、鼻边音训练

　　ａ、辨正练习《训练资料—鼻边音训练p2７》

　　ｂ、作品训练：《我不在羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落

　　Ｃ、记忆方法

　　强调：ａ代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字

　　（４）复韵母动程

　　Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）

　　强调：自然滑动

　　Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅

　　Ｃ、强化训练：

　　ａ、词语训练：《训练资料—动程训练p2７》

　　ｂ、作品训练：《“猫”和“老鼠”》有关段落

　　（５）前后鼻韵母

　　板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

　　A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］

　　强调：前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭

　　教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）

　　Ｂ、鼻韵母训练

　　ａ、辨正练习《训练资料—平翘舌音训练p2７》

　　ｂ、作品练习《海滨仲夏夜》有关段落

　　Ｃ、记忆方法

　　强调：ａ代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ记少不记多

　　（６）普通话的声调

　　Ａ、板书、示意图：声调：

　　阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇

　　阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结

　　上声（第三声）调号例字：马转理想美好

　　去声（第四声）调号例字：骂降创造世界

　　Ｂ、示范、教读强调：读准阳平和上声

　　（７）单音节字词训练

　　Ａ、示范［《训练资料—单音节字词综合训练１，p３０》

　　目的：读准字音，把握时间

　　Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练１、２》

　　要求：读准字音，把握时间［教师巡视］

　　其余练习资料作为课后练习

　　Ｃ、关于生难字、易错字训练

　　强调：占该项总分的３０％

　　（８）关于应试技巧

　　３、读双音节词语５０个［6０分钟］

　　（１）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p４3>

　　Ａ、关于重音格式（与成都方音比较）

　　例字：电话火车告诉庄稼

　　Ｂ、强调：中重格、重轻格

　　（２）上声变调

　　Ａ、“上”＋“非上”变“前半上”［例字：自制灯片《上声变调１》］（或板书）ａ、讲述、示范

　　ｂ、、学员自练《训练资料—上声变调训练１》

　　Ｂ、“上”＋“上”变“阳平”［例字：自制灯片《上声变调２》］（或板书）

　　ａ、讲述、示范

　　ｂ、学员自练《训练资料—上声变调训练２》

　　（３）轻声音节

　　Ａ、板书：轻声

　　ａ、讲解：轻声的.演变及朗读要求

　　例：妈妈孩子晚上里边进来下了雨

　　ｂ、比较音高：

　　妈妈（阴平后２）爷爷（阳平后３）奶奶（上声后４）爸爸（去声后１）珠子（阴平后２）竹子（阳平后３）主子（上声后４）柱子（去声后１）

　　ｃ、强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长

　　Ｂ、关于轻声词的训练

　　ａ、词语训练：《训练资料—轻声词语训练》（齐读、抽读）

　　ｂ、作品训练：《春》、《匆匆》有关段落

　　ｃ、需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）

　　（４）“一”和“不”的变调

　　Ａ、板书：“一”和“不”的变调

　　ａ、讲解：“一”和“不”变调规律

　　ｂ、练习：例词：自制灯片《“一”和“不”的变调》（或板书）

　　Ｂ、关于“一”和“不”的变调训练

　　ａ、词语训练：《训练资料—“一”和“不”的变调训练》（齐读、抽读）

　　ｂ、作品训练：《可爱的小鸟》有关段落

　　（５）儿化（难点：u、o的儿化）

　　A、板书、讲解：

　　a、板书：儿化（例词）红花儿

　　b、讲解：儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法

　　强调：不可将“花儿”读成两个音节

　　B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同

　　a、讲解并练习：a的儿化—相似例：刀把儿小孩儿一点儿模样儿舌位较成都话低

　　e、i的儿化—相同例：调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿读法与成都话同u、o的儿化—相异例：碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿读法与成都话异b、u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习

　　C、关于儿化的训练

　　ａ、词语训练：《训练资料—儿化训练》（齐读、抽读）

　　ｂ、作品训练：《第一场雪》有关段落

　　（6）双音节词语训练

　　Ａ、示范［《训练资料—双音节字词综合训练１，p45》

　　目的：读准字音，把握时间

　　Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练１、２》

　　要求：读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间［教师巡视］其余练习资料作为课后练习

　　（7）关于应试技巧

　　4、作品朗读<40分钟>

　　（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p56>

　　（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情<自制灯片—朗读要求>（或板书）读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当

　　注意词语轻重格式，克服方言语调

　　把握作品情感基调，体会重音、语调、语气

　　掌握朗读节奏，正确处理语速

　　（3）朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）

　　（4）学员练习《父亲的爱》

　　（5）提示：

　　A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题

　　如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等

　　B、抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读，做好试前准备

　　5、说话<40分钟>

　　（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p130>

　　（2）讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征

　　（3）应试技巧

　　A、题目归类，材料准备

　　B、回避策略

　　C、不用伤感材料，避免影响表达

　　（4）师生对话训练

　　推广普通话的教案3

　　活动目的：

　　1、认识到说好普通话的重要性。

　　2、引导学生养成说普通话的习惯。

　　活动地点：各班教室

　　活动时间：20xx年9月5日

　　参加人员：全体同学及班主任

　　活动设计：

　　1、班主任谈谈推广普通话的重要性

　　本周是我们东园学校推普周，普通话离我们并不遥远。在我们日常生活中，普通话应该是不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。这是２６日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的`机会少”和“口音不好改”。此外，全国95.25％的人平时主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。

　　讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。

　　例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。

　　例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。

　　与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。01年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

　　让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。

　　小结：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然福州话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。福州话只适用于福州地区，而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通更加方便流畅，我们更应该学好普通话。

　　2、绕口令比赛

　　白石塔

　　白石白又滑，

　　搬来白石搭白塔。

　　白石塔，

　　白石塔，

　　白石搭石塔，

　　白塔白石搭。

　　搭好白石塔，

　　白塔白又滑

　　兜装豆

　　兜里装豆，

　　豆装满兜，

　　兜破漏豆。

　　倒出豆，补破兜，

　　补好兜，又装豆，

　　装满兜，不漏豆。

　　四和十

　　四和十，十和四，

　　十四和四十，四十和十四。

　　说好四和十得靠舌头和牙齿

　　谁说四十是“细席”，

　　他的舌头没用力；

　　谁说十四是“适时”，

　　他的舌头没伸直。

　　认真学，常练习，

　　十四、四十、四十四。

　　化肥会挥发

　　黑化肥发灰,灰化肥发黑。

　　黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑。

　　黑化肥发灰挥发会发黑。

　　语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的中学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

　　3、总结

　　普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。

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