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大班社会别担心教案（精选11篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班社会别担心教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班社会别担心教案 1
活动目标：
1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。
2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重点难点：
活动重点：
分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。
活动难点：
能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。
活动准备：
经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。
材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。
活动过程：
一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。
(指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。)
关键提问：
1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗?有什么不同?
2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。
3、坐在小学的课堂里感觉怎么样?
(意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。)
4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。
5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。
二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。
(指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题)
1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事?”
2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗?”
3、根据幼儿的交流进行梳理。
(1)有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。
(2)有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等
(3)有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等
(4)有关对老师的担心：例如小学老师凶吗?会罚站吗?等
(意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务)
4、幼儿将自己调查的内容按四个类别(学习、交往、生活、老师)分类展示。
5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。
三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。
(指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。)
1、分组合作在书本中找办法。
提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法?
2、交流本组在书中找到的方法。
(1)(书本一)：分享解决有关生活上的担心的方法。
提问：在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到?
(指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：图片
幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。)
小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。
(2)(书本二)：分享解决有关交往上的担心的方法。
提问：有什么好办法和新同学很快的成为朋友?
(指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。
例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。)
小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。
(3)(书本三)：分享解决对小学老师担心的问题。
(指导策略：辩论的方式交流——小学的老师“凶”吗?两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。)
小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。
(4)(书本四)：分享解决有关学习上的担心的方法。
(指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。
例如：幼1：请问：作业不会做怎么办?
幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。
幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。
小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。
3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：
我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，或许我们对上小学有那么一点点担心，有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。
没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对。
想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开开心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。
(意图：通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感。)
4、下课铃声响起：课间十分钟开始了，再见。
活动反思：
《我要上小学》主题活动开始了，孩子们开始了解小学生的生活学习情况，他们在感受着将要做小学生的自豪感，但又流露出了一些担忧，“张老师，小学老师凶吗?”“小学生是不是很辛苦?”“小学生是不是每天都要很早去学校?”……从孩子们的话语中流露出的是对小学进一步想了解的愿望，反映出的是因不了解而产生的'心理担忧，为了帮助孩子排除担心的心理，更好的为进入小学做好各方面的准备，我预设了活动《别担心》。
优势：首先教师选择的题材(上小学前孩子们的担心、消除担心的心理，激发幼儿上小学的愿望)满足了幼儿最近经验发展的需要，具有一定的价值性。其次，每个环节层层递进，循序渐进，先说教师的导入环节模拟小课堂激发了幼儿参与活动的兴趣，自然、舒服。环节二能让孩子在调查表的基础上通过经验分享、调查表分类的形式了解大家上小学担心的共性问题，将幼儿推在前面，尊重幼儿的心声，让幼儿带着问题进入下一个环节。环节三教师能够通过小组阅读的形式解决问题，四本书又是以四个不同的切入点让幼儿进行阅读，体现层次性。特别是交流环节的处理，能通过不同的方式，例如：辩论、一问一答等，给幼儿以新鲜感，从而激发了幼儿的多元表达。最后教师在音乐背景下用散文诗的形式总结，从音乐声中开始活动，又从音乐声中结束活动，有头有尾。
不足之处：
1、故事的内容要和幼儿的调查表相呼应，为调查表的引出奠定基础。
2、教师和幼儿的互动可以更放松，更具亲切感。
大班社会别担心教案 2
活动目标：
让幼儿了解每个人都有担心的事情，并学会勇敢地表达自己的担忧。
引导幼儿通过分享和讨论，找到解决问题的方法，增强自信心。
活动准备：
准备一个舒适的'讨论区，确保幼儿能围坐成一圈。
准备纸和彩笔，供幼儿绘制自己的担忧。
活动过程：
一、导入
教师与幼儿进行简单的交流，询问他们最近有没有担心的事情。
告诉幼儿，担心是很正常的情绪，每个人都会有担心的时候。
二、主题活动
绘画环节：请幼儿用彩笔在纸上画出自己担心的事情，可以是画面也可以是简单的文字描述。
分享环节：请幼儿轮流展示自己的画作，并讲述自己担心的事情。
讨论环节：教师引导幼儿讨论，为什么他们会担心这些事情？有什么方法可以解决或减轻担忧？
鼓励幼儿提出自己的想法和建议，并表扬他们勇于表达的行为。
三、总结
教师总结讨论的内容，强调担心是很正常的情绪，但我们可以通过分享和讨论找到解决问题的方法。
鼓励幼儿以后在面对担忧时，能勇敢地表达出来，并尝试找到解决办法。
大班社会别担心教案 3
活动目标：
让幼儿学会面对担忧时，能积极寻找解决问题的方法。
培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
活动准备：
准备一些常见的担忧情境卡片，如“害怕上幼儿园”、“担心找不到朋友”等。
准备一些解决问题的工具或材料，如纸、笔、玩具等。
活动过程：
一、导入
教师出示担忧情境卡片，询问幼儿是否也有过类似的担忧。
告诉幼儿，担忧是可以克服的，我们可以一起想办法解决问题。
二、主题活动
分组环节：将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
抽卡片环节：每组抽一张担忧情境卡片，并讨论这个问题可能给幼儿带来的困扰。
想办法环节：教师给每组提供一些解决问题的工具或材料，引导幼儿一起讨论并尝试找到解决问题的.方法。
分享环节：每组派一名代表，向全班展示他们找到的解决方法，并解释为什么这个方法有效。
三、总结
教师总结各组的解决方法，强调团队合作和积极解决问题的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中遇到担忧时，能积极寻求帮助和合作，共同解决问题。
大班社会别担心教案 4
活动目标：
帮助幼儿建立自信心，面对困难时不轻易放弃。
培养幼儿解决问题的能力，学会寻找解决问题的方法。
引导幼儿学会鼓励自己和他人，建立积极的情感态度。
活动准备：
绘本《别担心，我能行》或相关故事图片。
困难情境模拟道具（如：小梯子、拼图、系鞋带等）。
鼓励卡片和贴纸。
活动过程：
一、导入
讲述绘本《别担心，我能行》或相关故事，引导幼儿理解故事内容。
提问：故事中的`小主角面对困难时是怎么做的？他最后成功了吗？
二、体验与讨论
模拟困难情境：请幼儿尝试完成一些稍有难度的任务（如：爬小梯子、完成拼图、自己系鞋带等）。
引导幼儿分享体验：在完成任务的过程中，你遇到了哪些困难？你是怎么克服的？
小组讨论：面对困难时，我们可以怎么做？我们可以怎样鼓励自己或他人？
三、总结与提升
教师总结幼儿分享的经验，强调面对困难时要有信心，积极寻找解决问题的方法。
发放鼓励卡片和贴纸，鼓励幼儿在日常生活中多尝试、多挑战，相信自己能够克服困难。
大班社会别担心教案 5
活动目标：
增进幼儿之间的友谊，学会互相帮助。
培养幼儿的团队合作精神，共同解决问题。
引导幼儿学会在集体中表达自己的需求和情感。
活动准备：
集体游戏道具（如：绳子、球、积木等）。
情绪表情卡片。
音乐设备。
活动过程：
一、热身游戏
播放欢快的音乐，带领幼儿进行简单的热身游戏，增进彼此之间的熟悉感。
二、情境模拟
设定一个需要团队合作的情境（如：一起搬运积木搭建的城堡、共同完成一幅大拼图等）。
将幼儿分成若干小组，每组分配不同的任务。
观察幼儿在合作过程中的表现，鼓励幼儿互相帮助、共同完成任务。
三、分享与讨论
请幼儿分享在合作过程中的感受和体验。
提问：当你的小伙伴遇到困难时，你是怎么做的？你觉得这样做好吗？为什么？
引导幼儿认识到团队合作的'重要性，以及互相帮助的价值。
四、情绪表达与理解
展示情绪表情卡片，引导幼儿识别不同的情绪并表达自己的感受。
提问：当你感到担心或不安时，你会怎么做？你会向谁寻求帮助？
鼓励幼儿学会在集体中表达自己的需求和情感，寻求帮助和支持。
五、总结与延伸
教师总结本次活动的内容，强调团队合作和互相帮助的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多关注他人的情感和需要，主动提供帮助和支持。
大班社会别担心教案 6
一、教学目标
引导幼儿认识到尝试新事物的重要性，克服恐惧心理。
培养幼儿的自信心和勇气，鼓励幼儿敢于尝试。
通过故事和游戏，让幼儿体验尝试新事物带来的快乐和成就感。
二、教学准备
准备一些简单的挑战任务材料，如：平衡木、小球、积木等。
准备相关的故事书或图片，讲述关于勇敢尝试的故事。
三、教学过程
导入（5分钟）
讲述一个关于小动物勇敢尝试的故事，激发幼儿的兴趣。
提出问题：“小动物们为什么敢尝试新事物？它们成功了吗？”
新课呈现（10分钟）
展示图片或书籍，与幼儿一起讨论故事中的情节和角色。
引导幼儿认识到尝试新事物的重要性，以及面对困难时的.积极态度。
互动体验（10分钟）
将幼儿分成小组，进行简单的挑战任务，如：走平衡木、抛接小球等。
教师鼓励幼儿大胆尝试，及时给予肯定和鼓励。
分享交流（5分钟）
让幼儿分享自己尝试的过程和感受。
引导幼儿讨论：在尝试过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？
总结提升（5分钟）
总结今天的活动，强调尝试新事物的重要性和勇气的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中也要勇于尝试，不断挑战自己。
四、作业布置
请幼儿回家后与家人分享今天学到的内容，并尝试一件以前不敢做的事情，记录下来明天与同伴分享。
大班社会别担心教案 7
一、教学目标
引导幼儿理解“我能行”的含义，相信自己有能力完成任务。
培养幼儿的自我认知和自我评价能力，增强自信心。
通过实践活动，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿的积极情绪。
二、教学准备
准备一些适合幼儿完成的简单任务材料，如：穿珠子、拼图等。
准备一些“我能行”的小贴纸或奖章，用于奖励幼儿。
三、教学过程
导入（5分钟）
播放一段关于“我能行”的动画或歌曲，营造积极向上的氛围。
提出问题：“你们觉得‘我能行’是什么意思？你们有哪些事情觉得自己能行？”
新课呈现（10分钟）
向幼儿解释“我能行”的含义，即相信自己有能力完成任务。
通过图片或实物展示，让幼儿了解一些自己能够完成的任务。
实践操作（10分钟）
将幼儿分成小组，分配不同的任务材料，让幼儿进行实践操作。
教师观察幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
分享展示（5分钟）
让幼儿展示自己的作品或完成的任务，分享自己的经验和感受。
教师和其他幼儿一起给予评价和肯定，让幼儿感受到成功的快乐。
总结提升（5分钟）
总结今天的`活动，强调“我能行”的重要性，鼓励幼儿相信自己有能力完成更多的事情。
颁发“我能行”的小贴纸或奖章，激励幼儿继续努力。
四、作业布置
请幼儿回家后与家人一起制定一个“我能行”的挑战计划，每天完成一个小任务，并记录自己的进步和感受。
大班社会别担心教案 8
活动目标：
让幼儿认识到每个人都有担心的事情，这是正常的。
培养幼儿勇敢面对担忧的积极态度。
鼓励幼儿分享自己的担忧，并寻找解决方法。
活动准备：
绘本《别担心，我可以》或相关图片。
绘画材料（如彩笔、白纸）。
情绪表情卡片（开心、担心、勇敢等）。
活动过程：
一、导入
教师展示情绪表情卡片，询问幼儿是否认识“担心”的`表情，并分享自己曾经担心的事情。
引导幼儿讨论：担心时我们的身体会有什么反应？担心是好是坏？
二、阅读绘本
教师带领幼儿阅读绘本《别担心，我可以》，引导幼儿理解故事中的角色是如何面对自己的担忧的。
提问：故事中的小动物们担心什么？他们是怎么做的？结果如何？
三、分享与讨论
鼓励幼儿分享自己的担忧，教师可以给予积极回应和引导。
分组讨论：如何帮助自己或他人减轻担忧？
四、绘画活动
让幼儿用绘画的方式表现自己的担忧，并在画旁边写下简单的文字说明。
完成后，幼儿可以展示自己的作品，并与其他幼儿分享自己的担忧和解决方法。
五、总结
教师总结今天的活动，强调担心是正常的情感，但我们要学会勇敢面对和寻找解决方法。
鼓励幼儿在日常生活中多关注自己的情绪，学会积极应对。
大班社会别担心教案 9
活动目标：
培养幼儿团结互助的精神，学会在集体中寻求帮助和支持。
让幼儿了解每个人都有自己的长处和短处，学会包容和理解。
通过角色扮演游戏，增强幼儿的同理心和沟通能力。
活动准备：
角色扮演的道具（如医生、警察、消防员等服装和工具）。
场景布置（如医院、警察局、消防局等）。
绘本《别担心，我们在一起》或相关图片。
活动过程：
一、导入
教师展示绘本《别担心，我们在一起》的图片，询问幼儿是否遇到过需要帮助的情况，并分享自己的经历。
引导幼儿讨论：在集体中，我们如何互相帮助和支持？
二、绘本阅读
教师带领幼儿阅读绘本《别担心，我们在一起》，引导幼儿理解故事中的角色是如何在集体中寻求帮助和支持的。
提问：故事中的小动物们遇到了什么问题？他们是如何寻求帮助的？结果如何？
三、角色扮演游戏
教师介绍不同的角色和场景，让幼儿选择自己感兴趣的角色进行扮演。
引导幼儿在游戏中模拟求助和帮助的情景，如模拟病人向医生求助、模拟火警向消防员求助等。
游戏过程中，教师观察幼儿的表现，给予积极的反馈和指导。
四、分享与讨论
游戏结束后，让幼儿分享自己在游戏中的.感受和体验。
引导幼儿讨论：在集体中寻求帮助和支持的好处是什么？我们应该如何更好地帮助他人？
五、总结
教师总结今天的活动，强调团结互助的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，学会在集体中寻求帮助和支持。
鼓励幼儿回家后与家人分享今天的活动内容和自己的感受。
大班社会别担心教案 10
活动目标：
引导幼儿理解勇敢尝试的重要性，培养幼儿勇于面对困难、敢于尝试的品质。
通过故事、游戏等形式，让幼儿学会积极面对挑战，提高解决问题的能力。
增进幼儿间的相互鼓励和支持，营造积极向上的班级氛围。
活动准备：
准备相关的绘本或故事书，如《小蚂蚁搬米粒》。
准备一些简单的挑战任务道具，如积木、拼图等。
创设一个安全、舒适的活动环境。
活动过程：
一、导入活动
讲述《小蚂蚁搬米粒》的故事，引导幼儿理解小蚂蚁如何勇敢面对困难，通过团队合作成功搬动米粒的.。
提问：小蚂蚁遇到了什么困难？它是怎么做的？你从小蚂蚁身上学到了什么？
二、主题活动
挑战任务：设置几个简单的挑战任务，如搭积木、拼图等，鼓励幼儿积极尝试，完成任务。
分享交流：完成任务后，请幼儿分享自己的经验和感受，如遇到困难时是怎么想的，怎么做的，最后成功的感觉如何。
相互鼓励：引导幼儿学会欣赏他人的努力和成果，互相鼓励和支持。
三、活动总结
总结今天活动的收获，强调勇敢尝试的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中也要勇敢尝试，积极面对困难。
大班社会别担心教案 11
活动目标：
引导幼儿认识自己的害怕情绪，并学会用积极的方式面对和克服它。
通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿体验勇敢尝试的过程，增强自信心。
培养幼儿之间的关爱和互助精神，形成团结友爱的班级氛围。
活动准备：
准备一些常见的害怕情境卡片，如夜晚独自睡觉、上台表演等。
准备角色扮演所需的道具和服装。
活动过程：
一、导入活动
与幼儿谈论自己曾经害怕过的事情，引导幼儿认识到每个人都有害怕的时候。
提问：你们最害怕的事情是什么？你们是怎么克服它的？
二、主题活动
情景模拟：根据害怕情境卡片，设置不同的情景，让幼儿进行角色扮演。在模拟过程中，引导幼儿用积极的方式面对害怕，如深呼吸、告诉自己“我可以做到”等。
分享交流：角色扮演结束后，请幼儿分享自己的`体验和感受，如害怕时的情绪变化，如何克服害怕的，以及成功后的感受等。
互助支持：引导幼儿学会在他人害怕时给予帮助和支持，如陪伴、鼓励等。
三、活动总结
总结今天活动的收获，强调勇敢面对害怕的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中也要勇敢面对害怕，用积极的方式克服它。同时，学会关心和支持他人。
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