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幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》含反思
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》含反思 1
【活动设计】
小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。
【活动目标】
1、认识到说好普通话的重要性。
2、养成说文明话的好习惯。
【活动准备】
一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
【活动重难点】
重点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
难点：让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。
【活动过程】
一、教师谈话导入。
师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的'语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？
二、创设情境，激发幼儿的兴趣。
1、播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音。
师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。
2、再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么
师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？
师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。
小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？
三、学习儿歌《大家都说普通话》。
1、教师念儿歌，幼儿仔细聆听
师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）
2、幼儿跟着教师一起学念儿歌
儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。
小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。
【课后反思】
儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。
不足的地方是虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》含反思 2
教学目标：
学习课文，使学生知道学习汉语拼音对说普通话的作用。
教学重点：
据拼音识字，能看拼音读出每个音节的声母。
教学过程：
一、 激趣引入
1、 举一些方言例子。（引发学生学习汉语拼音兴趣）
2、 怎样说话让大家一听就会明白呢？（说普通话）今天我们一起来学习《大家都说普通话》。
（1） 学生自由读课文。
（2） 听录音。
二、 合作探究
1、 让学生看拼音，读出每个音节的声母。
2、 在课文中·标出自己认识的`字，读给组员听一听。
3、 老师出示：架、普、话。
问：你们认识这几个字吗？（不认识）
4、 教师马上给字注音。
问：拼一拼看，读什么？谁告诉老师你遇到不认识的字该怎么办？（看拼音）
5、 学习冬冬的金钥匙
6、 师生共同小结学习汉语拼音的作用。
7、 听录音读课文。
8、 学习练习读课文。
9、 小组读课文。
10、 指名读文。
11、 识字。
三、拓展延伸，理解升华
1、师生再读金钥匙。
2、问：如果你以后入场课文，遇到不认识的字，你应该怎么办？
教学反思
通过本节课的学习，有些汉语拼音掌握的好的学生，已经体会到学好汉语拼音的喜悦，享受到了成功的欢乐，如：杨宏鹏当老师出示架字，大家都傻了眼说不认识，老师马上注上拼音，他一下子拼了出来，得到了老师称赞时，你看那张幼小的脸上，,流出的喜悦，你看表现出的神情是那么得意，这充分说明了学生已经意识到了学习汉语拼音的重要性。看到学生的这种表现，老师也感到了莫大的欣慰。
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》含反思 3
教学目标：
认知目标：让幼儿初步了解普通话的重要性，知道在日常交流中使用普通话是基本的沟通方式。
技能目标：通过游戏和练习，提升幼儿的普通话发音准确度，学会简单的日常用语。
情感目标：激发幼儿对学习普通话的兴趣，培养良好的语言习惯，增强自信心和表达欲望。
教学准备：
普通话儿歌音频或视频
普通话卡通图片（如动物、水果等，配以标准发音的文字）
“我说你猜”游戏卡片
奖励贴纸或小礼物
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物们因为不会说普通话而闹出笑话的故事，引导幼儿认识到说普通话的重要性。
讨论时间：简单讨论为什么我们要说普通话，鼓励幼儿分享自己的想法。
二、新知讲解（10分钟）
展示普通话卡通图片：逐一展示图片，教师清晰、缓慢地念出图片上的词语，引导幼儿跟读，注意纠正发音。
儿歌学习：播放一段简单易懂的普通话儿歌，让幼儿跟唱，通过旋律帮助记忆正确的发音。
三、互动游戏（15分钟）
“我说你猜”：教师或幼儿轮流说一个词汇的普通话发音，其他幼儿根据发音猜测是什么，并模仿说出该词汇。这个游戏可以增进幼儿之间的互动，同时锻炼他们的听力和发音能力。
角色扮演：设置简单的日常生活场景（如超市购物、医院看病），幼儿分组进行角色扮演，鼓励他们在游戏中使用普通话进行对话。
四、实践操作（10分钟）
小组合作：分小组，每组分配几个简单的日常用语（如“你好”、“谢谢”、“再见”等），让幼儿在小组内相互练习，然后每组选代表上前展示，教师给予正面鼓励和适当的指导。
五、总结与反思（5分钟）
回顾今日所学：简要回顾今天学习的内容，强调说普通话的意义。
发放奖励：给积极参与游戏和表现优秀的幼儿发放奖励贴纸或小礼物，激励全体幼儿继续努力。
家园共育：向家长介绍今天的活动内容，建议家长在家也多与孩子用普通话交流，共同营造良好的语言环境。
反思：
教学效果评估：观察幼儿在活动中的'参与度、发音改善情况，以及对普通话的兴趣提升。
调整与改进：根据幼儿的反馈和活动中的实际表现，思考如何调整教学方法和活动设计，使之更加符合幼儿的学习特点和兴趣点，如增加更多互动性高的游戏，或是采用更多样化的教学材料。
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