- 小蝌蚪找妈妈教案 推荐度：
- 中班小蝌蚪找妈妈教案 推荐度：
- 相关推荐
小蝌蚪找妈妈教案15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小蝌蚪找妈妈教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小蝌蚪找妈妈教案1
【学习目标】
１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计
１、或多媒体课件，有关青蛙的知识。
２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。
二、整体感知课文
播放多媒体课件，教师范读课文。
三、学生自读课文
１、标出不认识的字。
２、读准字音。
四、检查学习生字的情况
１、课件展示生字。指名读，正音。
２、教读，齐读，开火车读生字。
３、指名介绍记字的方法。
４、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计
五、检查学生初读课文的情况
分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习：
１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）
２、读第２自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？
⑴ 引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。
板书：长出两条后腿。
课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。
分角色读。
⑵ 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）
板书：四条腿 宽嘴巴。
３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。
⑴ 学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
⑵ 交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？
⑶ 分角色读。
六、小结
第二课时
一、自读课文
二、图文结合，理解内容
１、自读第４、５自然段。
讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？
２、小蝌蚪又有什么变化？
３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。
４、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。
教师板书：尾巴消失 捉害虫。
５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。
三、分角色朗读全文
四、复习生字，指导书写
出示字卡，检查识字情况。
１、出示“我会写”的字，学生读一读。
２、观察田字格里的.字，想想该怎么写？
３、学生描红，临写，师巡视辅导。
４、展示学生的书写，评议书写情况。
五、演一演
学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。
六、拓展学习（作业）
１、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。
小蝌蚪找妈妈教案2
活动目标：
1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。
2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。
活动准备：
图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。
活动重点（或难点）：
理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。
活动过程：
一、引导语：
1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）
3、小蝌蚪长的`怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。
二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈
1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？
2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？
3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？
4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？
三、完故事后教师提问教师设
1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。
5、完整的再听一遍故事。
四、让我们一起动手画画小蝌蚪
1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。
2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。
3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小蝌蚪找妈妈教案3
设计意图
“引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和趣味性”是我们追求的教育目标。中班下学期，孩子已形成了初步数概念，但很多孩子还不能正确判断大小、排列方式等不同，但数量相同的各种物体的数量，面对孩子当前的状况，结合幼儿认知特点及发展需要，我设计本次活动，教学活动目的就是利用游戏化手段，创设故事情景，激发幼儿学习的兴趣，提供丰富的操作材料，让幼儿在操作、探索中，排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量，发展观察及点数能力，体验数数带来的快乐。
活动目标
1、能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量。
2、发展观察及点数能力，体验数数的`快乐，并能说出几种动物的特征。
活动准备
课件、鸭子、乌龟、螃蟹、鱼、蜗牛、青蛙等大小图片若干、音乐、背景图。
活动过程
一、数一数，引导幼儿准确点数10以内物体的数量
1、出示课件，用小蝌蚪找妈妈的故事情境，引导幼儿准确观察点数10以内物品的数量。
(1)出示7条鱼，引导幼儿正确点数。
“小蝌蚪遇到了谁?数数有多少?”
(2)出示9只乌龟，引导幼儿正确点数。
(3)出示10只鸭子，引导幼儿进行封闭式点数。
2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景，引导幼儿初步理解量的守恒。
“想一想，小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形?”
“小蝌蚪的数量有变化吗?”
教师小结：尽管小蝌蚪变了4次队形，但蝌蚪的数量没有变，都是6只。
二、猜一猜，说一说，进一步加深对动物特征的认识。
1、利用课件，通过局部猜鸭子、乌龟、螃蟹等几种动物特征。
2、拓展思维：除了刚才说的动物外，你还知道哪些动物并说出其特征?
三、做一做，能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量
1、介绍材料，交代操作要求。
2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
3、师幼共同验证，引导幼儿发现“秘密”。
活动延伸：
和孩子一起随音乐跳舞!
小蝌蚪找妈妈教案4
一、教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：
3课时
四、教学过程：
第一课时
教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。
(一)直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
(二)初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着 (1)按照课文读一读，即带拼音。
(2)看着黑板读一读，不带拼音。
(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的? (4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了
(5)送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
(6)反馈读错的情况，集体纠正。
(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?
生说，也就是故事的大概内容。
(三)完成课后作业：
第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。
第二课时
要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
(一)小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段，边读边划。
找出：大大的脑袋，青灰色的`身子，甩着长长的尾巴。
2、读一读句子。
3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。
4、说一说你自己所画的图。
5、练一练。
小蝌蚪游来游去。
(1)小蝌蚪在哪里游来游去?
(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?
(二)小蝌蚪的形态变化。
1、过渡。
师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。
(1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。
(2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。
(3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”
(4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。
3、交流，既评一评。
4、改一改。
5、说一说。
参照课后五：选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又先最后接着
小蝌蚪()长出了两条后腿，()长出了两条前腿，()尾巴变短了，()尾巴不见了，变成了一只小青蛙。
6、读一读。
(三)青蛙的样子。
1、读一读，找一找。
师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。
生：四条腿，宽嘴巴。
生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。
2、说一说。
师：能把青蛙的特征连起来说一说吗?
生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3、背一背青蛙的形态句。
(四)作业布置：课堂作业本2、5、6
第三课时
要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。
(一)巩固练习：
1、复习新词，听写词语。
2、排列顺序：
( )小蝌蚪的尾巴变短了。
( )小蝌蚪又长出了两条前腿。
( )小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
( )小蝌蚪的尾巴不见了。
( )小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
青蛙四条腿、()嘴巴、披着()，露着()，鼓着()。
(二)分角色朗读全文。
1、分组读。
2、抽组读，评议。
3、选择喜欢的角色读。
(三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。
(四)随堂练习。
完成课堂作业本作业。
小蝌蚪找妈妈教案5
活动目标
1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。
2.用眼睛寻找目标后能快速行动。
3.遵守游戏规则，奔跑时能够避免碰撞。
4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的.乐趣。
活动准备
1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。
2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。
活动过程
1.准备活动，引起兴趣。
幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”
2.玩游戏——小蝌蚪找妈妈。
(1)教师介绍游戏规则。
“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈仔细想;当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。
(2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿游戏。
(3)请一名幼儿扮演“青蛙”进行游戏。
注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。
3.放松活动——我是快乐的小青蛙。
教师带领幼儿模仿小青蛙，放松并整理各种动作。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小蝌蚪找妈妈教案6
活动目标：
1、学习合理布局画面，独立制作图书。
2、使幼儿体验分享阅读的快乐。
活动准备：
1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构。
2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的`文字幼儿人手一套，教师示一本。
3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份。
活动过程：
一、出示提问式导入主题
师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？
二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求
1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置。
2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。
三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。
四、分享作品
鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。
五、活动延伸
继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。
小蝌蚪找妈妈教案7
设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。
目标
1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的'观察、比较的能力。
2、根据故事内容，分角色表演。
准备
1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪
2、活动教具一套
3、录音机、磁带
过程
1、分段欣赏故事，学讲角色对话
（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）
老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。
（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话
a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？
b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？
c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去
老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？
d.小蝌蚪游呀游……结束
老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）
e.告诉幼儿故事的题目
老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）
2、安静地听录音，整体欣赏故事。
下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？
那么你们遇到高兴的事情会怎么样？
（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）
3、学习分角色表演，学讲对话。
（1）故事里谁是你最喜欢的，为什么？
（2）请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）
同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好
喜欢做小蝌蚪的和老师一起
（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。
（4）听录音，自由分配角色表演。
（5）结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）
活动反思：
1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面发展。
2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入。幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣。
3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。
小蝌蚪找妈妈教案8
一、教材简析：
《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：
1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：
教学重点：
1。了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2。分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：
1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2。品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：
ppt词卡头饰
五、教学课时：
第二课时
六、课堂实录
（一）、复习导入，巩固旧知
师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈
师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？
生：（齐）青蛙（师贴青蛙图）
师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！
生：（跃跃欲试）行！
（师操作，生根据出现的生字读词语）
（学生活动：1、抽查2、齐读）
【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】
（二）、视频展示，形象感知
师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？
生：想！（一探究竟的愿望再一次并激起）
生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？
（评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。学生想走近文本的欲望再一次被引发。）
（三）、走进文本，有所侧重
1、启（第一自然段）：想象画面，步入佳境
师：小朋友看得真投入，小蝌蚪找妈妈时遇见了谁？
生：鲤鱼，乌龟。
师：真棒！那小朋友想不想知道她们都说了什么？
生：想！（走近文本的欲望被激发）
师：那小朋友赶紧打开课本用自己喜欢的方式读读吧！在读的过程中请小朋友标出自然段！
师：瞧，我们的小蝌蚪都被你们的读书声吸引过来了（出示小蝌蚪的图片）。谁能说说你见过的'小蝌蚪的长什么样？
生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。
生2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。
（请同学们闭上眼睛）
师读第一自然段，（出示第一幅蝌蚪图）睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪？
师：他们在干嘛？
生：游泳
师：怎样的游泳啊？
生：快活的，甩着尾巴。
师：你能做一下动作吗？生做动作。
师：那么，我们应该怎样读呢？
生：读出高兴劲儿
生：读出快乐的心情
（生模仿老师有感情读）
师：读的真好，小朋友你们看小蝌蚪在水里游的多自在啊，我们课文中有一个词，你们能找到吗？
生：快活
师：找的真对，那你们能用“快活”说一句话吗？（培养学生由词到句的能力）
生1：今天，我很快活！生2：小鱼在水里游的真快活！
2、承（第二三自然段）：抓重点词句，指导朗读。
师：说的真好！小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢？
生：鲤鱼阿姨（师出示鲤鱼的图片并指导学生进行画面观察）
师：小朋友们真聪明，那它们跟鲤鱼阿姨说了什么呢？
（生回答，师出示它们的对话，生分组分角色来朗读）
师：读的很好，请小朋友认真的观察一下课文的插图，小蝌蚪是怎样游向鲤鱼阿姨的？
迎上去（结合图画理解“迎”（面对面）（生读）
师：那小朋友你们想一想为什么我们的小蝌蚪是“迎上去”不是“冲上去”？
生：小蝌蚪有礼貌（引导学生在生活中也要做一个有礼貌的孩子）
师：那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢？（生读鲤鱼妈妈话）
出示词卡（四条腿，宽嘴巴）
师：小蝌蚪终于从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子，高兴极了，他们连忙小告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。小朋友们，他门为什么要追上去呢？（比较追上去和迎上去。出示图片）
生：因为乌龟有四条腿
生：因为乌龟是宽嘴巴
师：小朋友回答得都很正确，他们误以为前方游动的就是自己妈妈，小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，于是高声叫着——
生：妈妈（引导学生读出激动，高兴的心情）
师：可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说（“说”声音变粗）——（生读）
出示词卡（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）
分角色朗读。
3、拨（第四自然段）：宣泄情感，以读养心。
师：鲤鱼阿姨和乌龟大叔指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，给了他继续前行的信心和力量，接下来他们又遇见了谁呢？请小朋友们跟你的同桌互相读一读，并把青蛙妈妈的样子用横线标注出来。
①谁能说一说青蛙的样子？出示词卡（碧绿的衣裳，雪白的肚皮，一对大眼睛）
师：这是小蝌蚪们的妈妈吗？（出示青蛙图）
生：是
师：小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情肯定是无比的激动，谁来读读小青蛙跟妈妈说的话？
生：妈妈，妈妈。（师引导孩子读出激动的语气）
师：此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢？（拓展学生思维，学会爱的表达）
师：（引读）妈妈低头看见了自己的孩子，她笑着说——
生：（读青蛙妈妈语）。
师：你们知道吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。（生自由朗读，边读边找）
师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照顺序找哦！（生活动，小组交流）
师：谁来把你找到的句子读一读？
生3：“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。（师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书）
长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失
4、合（最后一段）：内外延伸，厚实立体。
①巧妙过渡，走进文末
过渡：执着的小蝌蚪终于找到了妈妈，他们的身体也跟妈妈变得一样了，小朋友你们想知道他们跟妈妈会到哪里去吗？（贴图五）请同学认真的读读课文的最后一个自然段。
师：（指图）看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，他将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。
（介绍青蛙知识，出示人类捕杀青蛙的图片，让孩子树立保护青蛙的意识！）
师：下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。
师、生：小蝌蚪先……再……接着……最后……（师边说边用箭头将贴图相连，并在箭头上板书“先”“再”“接着”“最后”）
（同桌相互练说）
师：来，让我们再一次用自己最美的声音，反这个故事讲给自己听吧！（自由读全文）
【评析：在引导学生感悟教材内容时，老师对教材的整合独具匠心。避开学生早已熟悉的“怎样找妈妈”的内容，引导学生先与小蝌蚪和青蛙交朋友，感知他们的样子，再感悟“小蝌蚪是怎样变成青蛙的？”这样学生始终饶有兴趣地与文本对话，找变化点，让学生在阅读思考、表演解说过程中加深对内容的理解，达到了锻炼思维、发展语言的目的。】
七、课外练习，拓展延伸
前段时间，老师发现我们班有很多小朋友在养蚕宝宝，请小朋友们跟爸爸妈妈仔细观察蚕宝宝的身体变化过程，并用笔记录下来。
【评析：在引导孩子知道了小蝌蚪变成青蛙的过程，然后在把知识迁移到具体的生活中，鼓励孩子观察蚕宝宝的生长过程，使得学以致用，同时也培养了孩子细心观察的好习惯。】
【教学总结】小蝌蚪找妈妈，这是一个充满童趣的文学作品。全文围绕“找”这个中心展开的。班级的植物角刚好有活体，为这节课的展开带来了更好的效果，小朋友的兴趣很大。
“这么可爱的小蝌蚪，他却找不到妈妈了，我们一起帮帮这个可爱而可怜的小蝌蚪好吗？引入主题，幼儿颇有兴趣的开始听我讲故事。由于小蝌蚪遇到的“妈妈”比较多，故事情节较长，我采取了分段教学。当小蝌蚪每次遇到一位“妈妈”，我就开展情节教学，让2位小朋友分角色表演，用这样的节教学方式，不仅让幼儿完整的说完一句话的同时，也培养了幼儿积极参加活动的愿望。通过幼儿喜形于色的表情中，我知道他们很喜欢这节课，当小蝌蚪再次遇到其他的“妈妈”的时候，有的孩子已经迫不及待的“开演”了。
整个活动的不足之处，我觉得在时间的安排上有点不紧凑，当我要进行下一个环节的时候，幼儿的思维还停留在上一个阶段。
小蝌蚪找妈妈教案9
游戏目标
１、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
２、培养幼儿爱妈妈的情感。
游戏准备
１、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。
２、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。
３、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。
４、音乐带。
游戏过程
一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）
（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。
教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。
〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕
二、中间部分
１、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！
２、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！
３、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！
４、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的'妈妈了吗？她在哪里？
乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！
５、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！
６、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。
小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！
注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制
结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）
1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。
注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度
２、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！
３、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。
小蝌蚪找妈妈教案10
[教学要求]
一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
三、分角色有感情地朗读课文。
[课时安排]
两课时。
第 一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。
第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。
〔教学过程〕
第一课时
一、导语，激发学习情绪。
这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））
二、自学课文。
揭示自学要点：
1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的'？
2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？
三、检查自学情况，教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。
lǐ
鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。
guī
乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“L”一笔上面不出头。
dūn
蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 1/3 1 2 3 下一页 尾页
pī
披 让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）
bì
碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）
shāng
衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。
四、试读课文。
可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）
五、理清层次，分段。
根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）
提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）
中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？
课文可分成三段：
1. 池塘里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找妈妈。
3. 小蝌蚪找到了妈妈。
六、范读课文。
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
（老师范读全文。学生边听边观察插图）
七、复习生字词。
用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）
快读。（要学生迅速读出字音）
写字。
小蝌蚪找妈妈教案11
教学目标
1、认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。
4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。
教学重点
借助图画或其他手段识字、读书。
课时安排
2课时
课前准备
课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
1、出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗？
（学生猜谜，开展讨论）
2、课件出示小蝌蚪和青蛙。
3、板书课题：34、小蝌蚪找妈妈
二、创设情境，感知课文
1、同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？（观看动画课件）
2、组织学生自由读课文
（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字
1、（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
2、指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）
3、课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。
4、巩固识字，找朋友。
阝辶女丁扌支夷可页
四、讨论交流，整体感知内容
1、学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？
2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？
五、学写生字培养习惯
1、出示要求会写的6个生字。
2、组织学生交流笔顺。
3、教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）
4、学生描写、临写。
第二课时
一、导入
课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、角色迁移，体验文本
播放课件，多种形式读好课文。
1、细读第一自然段。
A、引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的？小蝌蚪可爱吗？你喜欢这些小蝌蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的.活泼可爱。
B、理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。
2、看图读二、三自然段。
指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。
理解“迎上去”、“追上去”的意思。
小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。
鲤鱼：亲切。
乌龟：和蔼。
学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。
3、指导朗读第四、五段。
A、蝌蚪的尾巴发生了什么变化？
B、青蛙妈妈的话应该怎么读？（亲切、慈爱）
4、学生齐读最后一自然段。
三、感情朗读
四、巩固练习，理解内容
1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2、我会说
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
五、巧设悬念，课外延伸
小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢？我们也去探究一下，好吗？
精选阅读
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈
一、教学目标：
1、认识灰迎等8个生字。会写有在等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强对科学童话的兴趣。
二、教学重点、难点：
理解课文内内容，能通过朗读感知青蛙的变化。
三、教学方法：启发法、朗读法、表演法。
四、教具准备：图片、vcd光碟、投影仪。
五、课时安排：3课时
六、教学过程：
第二课时
（一）猜谜语引出课题：
板书：
（二）放动画片，激情引趣
请同学们注意观察，小蝌蚪找了几次妈妈？它们在路上都遇上了谁？教师板图。（鲤鱼乌龟青蛙）
（三）学习课文内容，指导感情朗读。
（1）用自己喜欢的方式读课文的第一自然段。说说读后你知道了什么？板图（小蝌蚪）
（2）指名读，全班同学做动作表演。体验快活含义。
（3）过了几天小蝌蚪有什么变化？它们看见谁了？同桌一块儿读第二自然段思考。板图（小蝌蚪长后腿）（迎）放幻灯演示。
（4）指导朗读。
（5）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，有没有找到自己的妈妈？自由读第三自然段。汇报你读后知道了什么？板图（小蝌蚪长前腿）（追）放幻灯演示。
（6）指导朗读。
（7）听了乌龟妈妈的话，它们找到自己的妈妈了？师读第四，第五自然段。思考：这时的小蝌蚪有什么变化？找到妈妈后它们是怎么做的？板图（小蝌蚪尾巴变短，）（游）放幻灯演示。
（8）指导朗读。
（9）齐读第六自然段。小蝌蚪长成青蛙后每天都干什么？
（三）戴头饰表演：
（四）引申扩展，进行思想教育：出示图判断对错。
（五）练习、巩固：
1、小蝌蚪先长出两条_____腿，过了几天，长出两条_____腿，又过了几天，____变短了，成了_____。
2、青蛙四条腿，____嘴巴，鼓着_____大眼睛，披着碧绿的______，露着雪白的______。、
（六）布置作业：
1、回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害虫？
2、回家后把这个故事讲给家人听。
（七）板书设计：
鲤
鱼
乌
龟
青
蛙
迎
追
游
小蝌蚪
长后退
长前腿
尾巴变短
青蛙
小蝌蚪找妈妈教案12
活动目标：
1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备：
1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：
一、图片导入。
1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？
（2）小蝌蚪长得怎么样？
（3）它的妈妈是谁？
2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！
三、分段欣赏。
1.观看课件
（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？
小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2.观看课件
（二）提问：
（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）
（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3.幼儿学说对话4.观看课件
（三）提问：
（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？
（2）他说了些什么呢？
小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的.衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
5.观看课件
（四）提问：
（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？
（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？
小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整欣赏。
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?
2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？
四、巩固故事。
1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？
2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。
小蝌蚪找妈妈教案13
一、教学目的要求：
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
二、教学重点、难点：
1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教具准备：
生字词小黑板、教学插图、教学录像带
四、教学地点：
多媒体综合电教室
五、教学课时：
三课时
六、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗?(生：认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。
(板书课题)
二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)
2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问： 大家看到最后两幅图了吗?小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)
4、小结：
请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)
三、借助拼音，初读课文。
1、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?
2、纠正读音(群、捕、迎、裳等)
3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。(师：叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。)
四、讲读第一自然段。
1、讲读第一自然段，看第一幅图。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
提问：我们池塘里的.小蝌蚪有几只?(生：有一群。)师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何?问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。
3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业：
完成课后作业第二题(1)小题
第二课时
一、图文对照，讲读第二段。
1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同?
2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。
3、再读(指名个别读)
4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈?理解“迎上去”意思。
述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。
述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。
5、根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢?
6、指导朗读第二自然段。(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。)
二、看图，学习第三、四、五自然段。
1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化?
生读第三自然段。
2、学生回答，师板书。
3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”;二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。)
4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么?(让学生划出文中语句并读一读)
5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：
小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化?(板书)
小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢?他们的妈妈究竟是谁呢?它们是怎么认出来的?
(生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。)
7、第四段主要讲了什么?先读再说。(自由读后再指导学生说出段意)
“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”?小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8、小青蛙跟着妈妈干什么?这说明了什么?(是人类的好朋友)我们应该怎样对等青蛙呢?(生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙)
三、巩固练习。
1、有感情地分角色朗读全文。
2、完成课后第一道题。
3、完成课后第三道题。
第三课时
一、复习：
1、分角色看图朗读课文。
2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。
(大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳)
3、指导完成课后第二题。
二、指导有感情地分组朗读课文。
三、识记生字，分析字形，指导书写。
1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。
2、指导学习生字。
3、难写、易错字形分析：
塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖。
小蝌蚪找妈妈教案14
一、活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
4、幼儿了解青蛙是益虫，我们要爱护益虫。
二、活动准备：
课件、图片、图册、动物头饰
三、活动过程：
1．猜谜语，引出课题。（老师知道小朋友们都很聪明，那么今天老师要给小朋友们出一个谜语，看看小朋友们能不能猜到？好不好啊？）
“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的`妈妈是谁吗？”
提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？
幼儿讨论：并发表自己的观点，
2．看课件，完整欣赏故事内容。
教师提问：
A、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？
B、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？
C、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？
D、它们把谁当成了妈妈？
3、分段欣赏故事内容。
（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？
（2）、看课件第二段。遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片或出示图片）。小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
引导幼儿说一说小蝌蚪和每个遇到的动物之间的对话~~
4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？
5、小蝌蚪们长大了，每天都跟着妈妈抓田地里的害虫，帮助农民伯伯保护了庄家，是益虫，所以我们一定要保护小青蛙，保护为我们做贡献的益虫，和澳门做朋友，好吗？
6、活动延伸
（小蝌蚪找到了自己的妈妈，那我们来模仿小蝌蚪，一起来表演一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的，好吗？）
让孩子们在表演区进行角色游戏。
小蝌蚪找妈妈教案15
【教材分析】
故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。
【活动目标】
1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。
2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。
3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。
2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。
【活动过程】
1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的.小观众。
小结：
（1）要认真倾听同伴讲故事。
（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。
2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。
（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。
（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？
如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。
（1）幼儿在小组内轮流讲故事。
教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，或者可以3名教师各负责一组、）
（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。
4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。
5、公布比赛结果，教师注意及时小结。
对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。
6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。
【小蝌蚪找妈妈教案】相关文章：
小蝌蚪找妈妈教案08-25
《小蝌蚪找妈妈》的教案09-19
《小蝌蚪找妈妈》教案01-13
小蝌蚪找妈妈的教案01-16
小蝌蚪找妈妈教案范文08-25
小蝌蚪找妈妈小班教案04-02
小蝌蚪找妈妈教案【热】04-02
小蝌蚪找妈妈教案【荐】03-20
【热】小蝌蚪找妈妈教案03-18
小蝌蚪找妈妈优秀教案03-05