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数学活动教案(通用6篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的数学活动教案(通用6篇),希望对大家有所帮助。
数学活动教案1
【活动目标】
1、通过观察数学插板,让幼儿初步了解插板的外形特征、内部构件。
2、学习正确使用插板,对进行常规训练。
3、培养幼儿操作数学插板的兴趣。
【活动准备】
演示板一套、小插板每人一套(课前把上课用的小棋子摆在插板上)
儿歌挂图《排队走》。
【活动过程】
1、教师边说儿歌《来做客》,边出示插板,同时引导幼儿观察插板。(说出儿歌的内容)
2、教师提问:“小朋友盒子是什么形状?(引导幼儿说出长方形的`)盒盖上面有什么?(引导幼儿说出啊有许多小洞洞)它像什么?”
3、教师“摇一摇,哗啦啦,你们想知道里面住着谁吗?我们现在就把它们请出来!首先我们要学会打开小插板。”
4、游戏一:学习使用小插板
(1)教师边说儿歌《喜欢它》,边示范使用方法。(说出儿歌的内容)
(2)引导幼儿练习使用方法。
5、游戏二:学习插棋子
(1)教师示范插棋子,要一个一个往上插。(将各种图案的妻子展示在演示板)
(2)教师引导幼儿练习插棋子。
6、游戏三:整理学具
(1)教师示范收棋子,将棋子翻到图案面,两字手收棋子,把一样颜色的棋子插摞在一起。
(2)请幼儿练习收棋子,要求吧一样颜色的棋子插摞在一起。
7、教师出示挂图,教师幼儿一边共同朗诵儿歌《排好队》,边收棋子。
8、复习一下这节活动的内容,教师提问幼儿回答。
活动延伸:引导幼儿练习插摞棋子,复习活动中的小儿歌。
数学活动教案2
活动目标:
1、能够正确理解并掌握7以内的序数,并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。
2、初步了解日常生活中门牌号码的作用。
3、能够认真地在数学活动中进行探索学习,并感受成功的快乐。
活动准备:
1、教师示范用不同的房子(有七间房子的平房一座:每间房里分别贴好七种小动物图片,七张动物图片<后面写好1-7的数字>;高七层、每层只有一个房间的高楼一座;高七层、每层有四间房子的高楼一座、其中一间里面贴好老师照片);
2、幼儿学具:1-7数字卡若干、空白卡片(后面贴好双面胶),一张写好门牌号码的大卡片。
活动过程:
1、谈话导入,引起幼儿探索兴趣
师:今天森林里的小动物们都很高兴,因为它们都搬新家了,小朋友们想不想跟老师一起去小动物们的新家去看看呀?
2、游戏:“小动物们的新家”,理解7以内序数(从左往右)出示七间房子的平房图片
师:这幢房子里一共有几个房间?(带领幼儿一起点数)这七个房间里分别住着七只小动物,你们想知道都是谁吗?(出示动物图片,图片后有相应数字)小兔子住在从左往右数的第一间房子里,是哪一间呢?请幼儿上来找,并敲开房门,检验结果。(用同样的方法逐一敲开房门,发现里面的小动物。)
3、游戏:“你家住几楼”,继续理解掌握7以内的序数(从下往上)
师:刚才我们到小动物家去看了看,老师也想到你们家去做客,你们欢迎吗?那你们要先告诉老师你家住在几楼?
(出示七层楼的高楼图片)师:这是一幢高楼,一共有几层呢?(带领幼儿一起点数)
(出示写好1—7的数字卡片,后有双面胶)请幼儿拿出自己所住楼层的数字卡片,并贴在相应的楼层里。
幼儿贴好后带领全体幼儿一起检查结果,错的及时更正。
4、游戏:“找找我的家”,引导幼儿从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置,同时了解门牌号码的意义。
师:你们想不想到刘老师家去做客呢?(出示高七层、每层有四间房子的高楼图片)这幢房子和刚才那幢房子有什么不同?(带领幼儿一起点数楼层数及每层的房间数,注意从下往上、从左往右数)
(出示写有房号的'卡片)师:这是刘老师家的门牌号码,你们能找到刘老师的家吗?
引导幼儿主动探索,探索后教师小结:门牌号码的第一个数字代表的是第几层,后面的数字代表的是第几间,如702就是第七层的第二间。所以,如果我们想到别人家去做客,就要问清楚他家的门牌号码,这样我们很快就能找到他的家了。
5、巩固从不同角度确定物体在序列中的位置
师:小朋友们看,我们后面坐着这么多的老师,你们还想到哪位老师家去做客,我们一起来问问她家的门牌号码,好吗?
听课老师说出来后,教师将房号记在卡片上,并请幼儿寻找相应房间并贴好。
6、师:告诉小朋友一个秘密,我们中二班的门上也有一个门牌号码,你们想知道是多少吗?我们一起去看看吧!跟老师们再见!(离开活动室,结束活动)
数学活动教案3
活动内容:
数学游戏:分点心
活动目标:
1、能排除形状、大小特征的干扰,按颜色给图形分类,并用颜色标记表示分类结束。
2、能按照分类规则把材料分完。
活动准备:
1、底纸6《分点心》、白磁板插入多用插板;颜色标记磁帖3个,几何图形磁帖共6个(红黄绿大的圆形、正方形各1个)。
2、多用插板、白磁板、底纸6《分点心》
3、磁帖:颜色标记3个(红黄绿各1个),几何图形共12个(红黄绿大圆各2个、红黄绿大正方形和小三角形各1个)
4、标记卡:颜色标记3个(红黄绿各1个)
5、磁帖:几何图形共12个(红色小圆形2个、大小正方形各1个,黄色大小圆形各1个,黄色大小圆形各1个、小的正方形和三角形各1个,绿色大正方形各2个、小圆形和大三角形各1个)
活动过程:
一、以“兔妈妈为小动物们分点心”为情境,提出图形按颜色分类并放标记的要求。通过个别演示、集体检查,确认幼儿理解了规则。
1、介绍情境,引出问题。出示分类操作底纸和几何图形磁帖,教师:“今天小猴和小猫来到小兔家做客,(指着几何图形磁帖)兔妈妈做了好多点心来招待它们。
2、演示分类规则教师:“谁愿意来先给小猴分一分?”请以幼儿尝试操作。
3、提出表征要求出示三种颜色标记,教师:“点心分毫以后,请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。”
4、介绍相关组活动指着相关组材料:“今天还有一个可以玩活动是‘按颜色装点心’,老师放在了这几桌。”
二、安排幼儿自选活动、分组操作,并观察指导。重点关注操作顺序,能及能否坚持分类标准。提示先还原材料再换组。
1、分组操作-- 教师:“小朋友可以自己选择先玩什么,在玩什么。玩过后,把材料收回原样,在换到另外一个组去玩。
2、观察指导-- 教师巡视幼儿的操作,提示“请把一样颜色的找出来送给小动物”。
3、提示常规-- 教师:“做完的小朋友别忘了把自己的材料收回原样,然后可以和其他组的.小朋友交换活动。”
三、分类整理学具。重点交流不同的分类方法。鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料在换组的幼儿。
1、整理-- 告知幼儿要收材料了,请幼儿检查操作材料是否收好。然后请检查好的幼儿把多用插板、分类盒、材料盘分别放到不同的学具筐里。
2、交流 --集中幼儿。教师:“刚才那些小朋友玩过了‘分点心’?所有的点心都分完了吗?(个别提问)你是怎么分的?”幼儿表述有困难时,可请他现场操作,教师帮助介绍操作方法。
3、评价-- 教师:“今天哪些小朋友事分好点心在插标记的?哪些小朋友把所有的点心都分完了?”
数学活动教案4
一、活动目标
1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形,特别是长方形和正方形。
2、找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物,并能够找出事物中存在的图形。
3、萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣,激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备
正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干,PPT课件,由小棒组合成的正方形和长方形
三、活动过程
(一)、认识图形基本特征
1、认识正方形
教师出示小棒拼成的正方形图片,让幼儿观察正方形有几条边,再观察正方形的四条边的长度,是不是一样长?(教师出示小棒拼成的正方形,让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的,再得出结论四条边一样长)
教师总结:正方形有四条边,并且四条边是一样长的。
2、认识长方形
教师出示小棒拼成的长方形图片,让幼儿观察长方形有几条边,再观察长方形的四条边的长度,是不是一样长?(教师出示小棒拼成的正方形,让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的,再得出结论长方形有4条边,并且相对的两条边相等)
教师:刚才我们已经认识了长方形和正方形,老师这里有一个盒子,现在请小朋友上来摸一摸,并且告诉我们它是什么图形,有几条边,并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形
教师:小小的盒里还有什么图形呢,再请一个小朋友摸一摸(教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征,并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对,有什么不同意见)
教师:三角形有三条边(教师顺着三角形的边一条条的摸)
4、认识圆形
教师:老师的魔法盒里还有一个图形,我们摸出来看看究竟是什么图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢
教师:圆形有没有边
幼儿讨论圆形有没有边,教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
(二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形
教师:图形宝宝不见了,小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(教师打开PPT课件,展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)
幼儿根据教师呈现的PPT上的`图片找出图形藏在图片的哪个部位教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了,那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找,比如窗户是长方形、镜子是正方形等,教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形)
(三)、拼有趣的图形
教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的,教师呈现PPT,让幼儿观察哪几样图形拼成了什么?刚才是老师拼的图形,现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼,看能不能拼出其他更漂亮的图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(教师分发准备好的图形,教师指导幼儿拼图案,比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等。
(四)活动延伸
两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。
数学活动教案5
活动目标:
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的'观察能力、比较能力。
活动重点:
通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。
活动准备:
绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
活动过程:
1、分组活动
(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说:自己是怎样分的,用什么办法知道两根是一样长的?
(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份,说说自己是怎样分的?
2、幼儿操作
(1)、教师出示圆形、正方形、长方形,教师示范做圆形的等分活动。
(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动
(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
(4)、比一比,等分后的部分是否一样大,以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?
3、使用幼儿用书。
数学活动教案6
活动准备:
1、教具:木制圆柱体b组:高度一定,直径渐减。
2、错误订正:在教具上,每个圆柱只能嵌进相合的园穴。
活动过程:
基本提示:1-p:用圆柱体b以圆柱找穴练习。p为pairing(配对)的代表符号。
1、准备地毯,介绍圆柱体。
师:"今天我们工作的`是插座圆柱体"。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端,(大拇指在后,小拇指弯曲托住底端,其余三指略微弯曲把住前面和侧面)搬运。
幼:用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。
2、将圆柱取出,放在木枕下方。
师:"这是插座圆柱体"。
幼:"这是插座圆柱体"。
师:"插座圆柱体在哪里?"
幼:"插座圆柱体在地毯上。"
师:"这是什么?"
幼:"这是插座圆柱体"。
3、教师握住圆柄。
圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径,尽兴配对工作。
4、请小朋友试试看。
师:你想试试看吗?
幼:好的。
5、将教具、地毯归位。
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