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《成功》的教案

时间：2022-07-18 07:35:51 教案投诉投稿

《成功》的教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《成功》的教案，希望对大家有所帮助。

《成功》的教案

《成功》的教案1

　　前言：11年9月，我组织了一次主题班会《触及灵魂，激发动力，促进薄弱班级的转化》，收到了良好的效果，近一个学期过去了，当时的感动已经随岁月的流逝而淡化，为此，我想了很多办法，都因认为不可行而没有实施。后来，与一位学生家长的几次交流使我有了新的创意，家长给我的一封信成了我的一份好的素材，也成为了本次班会的最好的切入点。1月4日的班会很成功，通过这次班会，在同学的积极性得到了调动的同时，也使他们的思想经历了一次洗礼。

　　一、课前准备：

　　1、召开班干部会议，询问班级学生思想动态，掌握第一手材料。

　　2、对学生进行调查——对家长、对老师的了解程度，对数据进行统计

　　3、文字材料——一封学生家长来信

　　4、准备两首歌曲《我心中的故事》、《绿叶对根的情意》

　　5、找一位学生家长、一位任课教师沟通，说明班会意图，请求她们配合并在会上发言

　　6、制作ppt班会课件

　　二、班会过程

　　关于家长

　　1、你的家庭年收入是多少，本人上学花费占家庭支出比例有多大？

　　不清楚：50%，认为比例很低的占7%

　　2、父母生日是什么时候？

　　均知道59.5%；知道一方：14.3%；不知道：26.2%。

　　３、请详细描述你父母（及其他成员）的身体健康状况：

　　56%的能有比较详细的描述

　　4、你升入高中以后与父母沟通多吗？有那些情感交流？

　　23%认为沟通较多或与一方较多；27%认为很少或无。

　　5、你每次放假回家与父母的交流仅限于要钱吗？

　　25%会跟家长说一些学校中的学习生活趣事；

　　14.3%认为自己从不要钱，都是家长主动给钱；

　　5%的人认为只限于要钱。

　　６、如果你的父母文化层次较底、或收入较底、或从事的职业是你所不喜欢的，你会认为有必要沟通吗？说明理由。

　　6%认为的确没有必要沟通；其他均认为有必要沟通

　　原因：一是父母毕竟是父母，沟通不需要理由

　　二是从父母身上获取社会生活经验

　　三是对父母有较深的感情依赖

　　通过以上数据，我们可以清楚地看到，我们对家长的了解并不是很多，我们的家长对我们了解多少呢？我们请来了xx同学的家长，本来要多请一些，但是由于刚刚下过雪，路滑，我们就只请来了既是家长又是我们学校老师的x老师。

　　班主任：x老师，我想问您一个问题：您和您爱人能记住xx的生日吗？

　　x老师；当然，既知道阳历生日，也知道阴历的生日，每年都过两个生日。

　　班主任：x老师，我想再问您一个问题，为了xx上学，您从一个待遇十分优厚的职工子弟中学调到这里，收入减少了多少？

　　x老师：少了两倍！

　　班主任：同学们，下面我们请x老师作为学生家长代表讲一讲。

　　关于教师

　　１、你知道你的老师有哪些经济负担、精神负担？你认为他们的工作压力有多大？

　　26.2%认为不知道、不清楚，工作压力可能大；46%认为工作压力很大；23%认为工作压力不大或不如学生大；4.8%认为压力很小。

　　２、你知道你的老师每月的`收入是多少吗？你认为老师的付出和收入成正比吗？

　　认为1000元左右或以下的、收入与付出不成正比的占很大的比例；7%认为收入在1000—3000元之间；12%认为老师的付出与收入成正比。

　　３、你恨过对你十分严厉苛刻、甚至有时让你下不来台的老师吗？

　　25%恨过或曾经恨过；12%的闪过念头，很快否定；63%不恨或没有这样的老师。

　　４、你认为你的老师对他（她）自己的孩子（也是学生）照顾多吗？他们是合格的父母吗？

　　一般都认为老师对他（她）自己的孩子（也是学生）照顾少；32%认为是合格父母；68%认为是不合格父母。

　　班主任根据自己的体会对这四项问题进行解释，并当场询问参加班会教师的工资。

　　班主任：可能有些人认为，教师从事教育职业，有比较丰富的教育教学经验，他们的子女一定受到了良好的教育，最起码，在对待孩子的学业上有很大帮助，说实话，我对我的儿子就怀有很深的歉疚，不知为什么，给一个学生讲题辅导，讲100遍都不会烦，但是给我儿子讲题一遍不会我便没有了耐心，因此他从来都不问我问题。前几天下雪，本来我应该去送他上学，但是他硬是早晨5：30起床，推着自行车走到学校，整整走了一个小时，想一想他才是一个12岁的孩子。可能同学们认为，我是行政领导，不具有代表性。下面，我想请j老师说一说。

《成功》的教案2

　　自信伴我成功

　　活动目的：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。

　　活动重点：让学生掌握建立自信的方法。形式：讲授、活动与表演相结合。

　　课前准备：让四同学准备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，让学生注意观察班上每个同学有些什么优点，准备优点清单，板书制作成课件。

　　活动过程：放《爱拼才会赢》音乐，开场白后引入。

　　提问：认为自己是一个自信的人请举手。请没举手的同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。宣布主题班会开始。

　　一、自信的重要性

　　1．出示主题：自信伴我成功举例说明：名人自信取得成功的`例子。（学生谈）

　　2．.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。

　　3．过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。

　　二、自信的表现

　　1、大家先看一个小小的表演，看有什么启发? 表演：“谁是自信者?”

　　2、问：“表演中的a、b、c分别是什么心理的表现?”a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表。结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自大的特点。自卑－－过低地评价自己，看不到自己的优点。自大－－过高地评价自己，看不到自己的缺点自信－－恰当地评价自己的优缺点。

　　3．过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢?

　　三、建立自信的方法

　　学习成绩不理想的同学如何建立学习信心?

　　1、认识自己的优点、能力和特长发列优点清单，学生填

　　2、感受别人的欣赏活动：“优点轰炸”要求： a.组成4人小组 b.先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四个均被“轰炸”过为止。 c.可根据表现“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在“他人评价”一栏d.态度要认真、真诚示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点。

　　总结出一个结论：别人肯定性的评价能增强自信(板书) 别人否定性的评价会削弱自信(板书)

《成功》的教案3

　　一、说教材内容

　　这篇课文讲的是一个教育家到一所小学做了一次成功的实验。而这个成功的实验却让教育家十分激动。这篇文章语言通俗易懂，故事有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

　　全文可分为三段：

　　实验的准备（第1-3自然段）讲一位教育家到一所小学校请三个学生做游戏。

　　实验的过程（第4-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。

　　成功的原因（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。

　　二、说设计理念

　　1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的'方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”（我校县级教研课题）中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。

　　2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　三、说教学思路

　　1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

　　2、本文内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

　　3、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

　　四、说重点难点

　　理解课文中的重点词句，对了解游戏的经过，弄懂实验成功的原因是十分必要的。如：

　　1、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”女孩在说这句话时是不假思索的。就是不用思考，用不着想，形容说话做事迅速，脱口而出。在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，表现了女孩关心别人、舍身为人的崇高品质。

　　2、他对校长说：“这个实验我做过多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。

　　教学难点是理解课文内容，懂得实验“成功”的真正含义，使学生从中受到启发和教育。

　　五、说教学方法

　　（1）这是一篇阅读课文，让学生运用本单元讲读课文中学到的方法，理解重点词句，多读多想，理解课文内容。

　　（2）把班上的同学分组做类似的实验，看看哪组同学在实验时用得时间最短，从而培养学生的互助协作精神、团队精神。

　　（3）继续培养学生自学的能力和课前预习的习惯（包括熟练地使用工具书查找有关资料）。

　　（4）课前和课上反复读书，通过读书理解课文。

《成功》的教案4

　　[教学目的]

　　1、体会本文结合实例逐一剖析的写法，《成功》教案4。

　　2、体会本文语言亲切自然的特点。

　　3、明白成功的决定因素是人的自身努力。

　　[重点、难点]

　　1、重点：逐一剖析的'写法。

　　2、难点：语言亲切自然的特点。

　　[教学时数] 一课时

　　一、导入

　　1、作者简介：

　　季羡林（1911.8.6~ ）山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。1956年4月加入中国共产党，初中三年级语文教案《《成功》教案4》。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。

　　2、导语：论“成功”是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。

　　二、整体感知

　　1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。

　　讨论并归纳：

　　全文分为三个部分：

　　第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。

　　第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调

　　“勤奋”是决定因素。

　　第一层（5-6）：要客观对待天资。

　　第二层（7）：如果不勤奋，天资再高也毫无用处。

　　第三层（8）：机遇是存在的，有时对人影响极大。

　　第四层（9）：分析成功的三个条件，说明勤奋的重要性。

　　第三段（10）：指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。

　　三、研究课文

　　1、提问：课文的开头有什么特点？

《成功》的教案5

　　一、习作要求：

　　1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。

　　2、把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。

　　3、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

　　二、课前准备：

　　1、学生课前做一件成功的事。

　　2、CAI课件。

　　三、教学时间：

　　2课时。

　　四、教学过程：

　　（一）创设情境，激趣导入。

　　1、师：同学们，你们知道在20xx年春节联欢晚会上，最受全国观众喜欢的歌舞类节目是什么吗？让我们一起再次欣赏这精彩的瞬间吧！

　　2、学生观看《千手观音》片段。

　　3、你们知道观众为什么要给他们热烈的掌声吗？

　　师：是的，这21位残疾演员用常人没有的勇气，克服了常人难以想象的困难和挫折，21位演员背后就有21个鲜为人知的故事。他们舞出美丽，舞出了灵魂，让人震惊，令人感动，取得了辉煌的'成功！

　　4、过渡：这次习作，正好要写大家曾经做成功的一件事，那么，可以写哪些事，写时有什么要求呢？

　　（二）明确要求，自主选材。

　　1、阅读“提示”，明确要求。

　　（1）学生读习作“提示”，思考：这次习作可以写哪些事？写时有什么要求？

　　（2）学生读后思考，指名说。

　　（3）师归纳并板书要点。

　　2、联系生活，选择材料。

　　（1）请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得成功的事？

　　师指导：要从自己做过的成功的事中，选择最想写的，给自己留下深刻印象的事。

　　（2）学生汇报材料。

　　师要求：表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。

　　（三）读中学写，方法迁移。

　　1、师：用怎样的方法可以把这件成功的事写得具体、有条理呢？

　　2、出示范文。

　　阅读要求：请大家认真地读一读范文，想一想，说一说，文中有哪些表达方法值得自己学习。可以从谴词造句，表达顺序，重点写什么，抓住了哪些细节把事情的经过、感受写具体的等等。

　　3、指名学生汇报。

　　提示：大家还可以从学过的课文中的表达方法，课外阅读的短文和习作中的表达方法，自己的积累本中好的表达方法和词句来说，

　　（四）口头作文，自主合作。

　　1、过渡：你们想不想运用这么多好的表达方法把自己做得最成功的一件事说出来与大家分享呢？现在我们只说这件事的主要经过，不说开头和结尾。

　　2、学生想文，列提纲

　　师提示：想一想，你想先说什么，再说什么，后说什么，重点说什么。然后写出简要提纲。

　　3、学生自主说文

　　（1）师出示说文要求：

　　A、说出自己最成功的一件事。

　　B、要说出在取得成功的过程中遇到了哪些困难、挫折，自己是怎样克服的。

　　C、要把这件事的经过说清楚，说具体。

　　D、说的时候要声音宏亮，仪态要自然大方。

　　（2）学生自主说文。

　　4、同桌互说互评。

　　师要求：一个同学说，另一个同学要认真地听，听后要按照说话要求评一评同桌哪些地方说得好，值得自己学习，哪些地方还要修改，后交换说。说完后，向全班同学推荐说得好的同学。

　　5、全班交流。

　　指名学生在全班说文，生师共评。

　　（五）学生自主快乐作文。

　　1、出示练习作要求：

　　（1）写一件自己最成功的事。

　　（2）要在刚才说的基础上添头加尾，写成一篇完整的习作。

　　（3）运用合理的表达方法把经过写清楚，写具体，写出自己的独特感受。

　　（4）语句要通顺、连贯，有条理。

　　（5）注意良好的书写习惯。

　　2、学生快乐练习作。

　　（1）可以根据自己习作的内容取一个恰当的题目，如：《我第一次》《我终于成功了》《真不容易啊》《我终于明白了》《自找苦吃》等等。

　　（2）及时发现、提出学生习作中存在的共性问题。

　　（六）课堂小结。

《成功》的教案6

　　【教材分析】

　　《建立主题网站》一章，是高中信息技术选修教材《网络技术应用》中的重头戏。网站制作过程以规划网站──网站设计──网站实现──发布、管理网站为主线，前后衔接紧密。而《规范网站》是本章中的第一节，合理的网站规划不仅是吸引访问者的一个重要因素，也对后面的建站工作起着方向性的作用。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能

　　①让学生了解建立一个主题网站的基本步骤。

　　②让学生体验网站规划的过程，使学生学会规划、构思一个网站。

　　2．过程与方法

　　①以建构主义理论为指导，通过小组合作，自由发挥的形式，培养学生的分析能力、组织能力、创新能力。

　　②让学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力.

　　3．情感、态度与价值观

　　通过小组合作，自由发挥的形式，既增强学生的责任感，鼓励个性发挥，同时，在共同完成的过程中，培养学生合作、协助精神。通过适当的竞争，互相评价，提供展示和表现的机会以提高学生的.组织表达能力。提高学生的集体主义精神和团队意识。

　　【教学方法及策略】

　　首先通过展示生动、鲜活的网站入手，激发学生的学习兴趣，进而形成学习动机。在教学环节中注重多培养学生自主学习能力，多让学生与学生之间相互交流探讨，让学生自始至终在探究性学习。充分强调学生为中心，教师为主导，把更多的时间、空间留给学生，培养学生自学能力、个人责任感以及相互合作、协助的精神。

　　【重点和难点】

　　网站的需求分析与主题的确定。

　　【教学过程】

　　一、创设情境激情引题

　　教师活动：

　　展示1：历年来高中组获奖的优秀网站作品。

　　展示2：因特网上访问量高、人气旺的网站。

　　学生活动：

　　思考1：这些网站为什么能吸引你的眼球？

　　思考2：如何建立一个属于自己的主题网站？

　　二、研究问题建构新知

　　所谓磨刀不误砍柴工，在建立网站之前，让学生了解一些基本概念以及这些概念之间相互关系。

　　设疑、导入以下知识点（师生共同探讨）：

　　什么是网站？网站中文件有哪些？

　　什么是网页？

　　什么是主页？主页的作用和地位？

　　什么是网站的结构？网站的结构主要有哪些？

　　三、全班交流讨论

　　每个同学都在规划心中向往或喜爱的网站，小组讨论之后，全班交流。

　　教师提出问题，帮助学生进行正确的需求分析与选题：

　　问题一：你建立这个网站的目的是什么？

　　问题二：你的网站面向的浏览者是哪些人？

　　四、小组合作探究

　　教师引导：

　　1．网站主题的选择

　　（1）主题要小而精。

　　（2）题材是好是自己擅长或喜爱的内容。

　　2．网站名称的确定

　　讨论交流自己熟悉的网站的名称。

　　（1）要与主题紧密相关。

　　（2）有意义。

　　（3）要上口、悦耳、易记。

　　学生合作探究：

　　（1）根据兴趣自选主题，搜索因特网上是否有同主题的网站，并对该主题进行论证。

　　（2）根据选题的相近程度，小组讨论，填写下表：

　　表一：确定网站的主题

　　网站主题

　　小组成员

　　主要内容

　　选择的理由

　　表二：确定网站的名称

　　网站名称

　　含义

　　取名人

　　讨论结果

　　五、小组互评归纳总结

　　在每个小组都选定主题后，教师展示每个小组提交的主题内容，进行组间互评，先小组讨论，然后每组选出一名代表发言。发言围绕教师提供的关于网站名称和主题选择的要点。

　　（1）小组互评。

　　（2）小组发言。

　　（3）教师评价。

　　六、课外研究拓展空间

　　除了frontpage和dreamweaver，你还会选择哪些网页制作工具？

　　下一步的网站设计你有哪些思路和创新？

　　七、教学反思

　　教师如果单纯说教式地讲解如何进行规划网站，应该怎么做，不应该怎么做，学生被动地接受教师这种填鸭式的教学内容，不仅会感到枯燥乏味，而且学习效果极差。让学生主动思考、主动探究、小组合作，这样学生真正发挥了主体作用，课堂教学变得生动起来，学生的信息素养也在逐步提高。

《成功》的教案7

　　【设计理念】

　　１、让学生在于文本的自由对话中，发展思维，提高能力。

　　２、采用以读代讲，体会人物感情。

　　３、通过抓关键词句，理解文章思想感情。

　　【教学目标】

　　１、会认３个生字，会写１３个生字，正确读写成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

　　【重点难点】

　　通过动作和对话体会人物的思想感情，这也是教学的重点。

　　【教学建议】

　　课前布置学生分小组准备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，明确学习目标

　　１、出示课题：

　　一次成功的实验

　　２、质疑提问：

　　读了这个课题，你想知道些什么呢？

　　学生质疑的问题可能有：

　　为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

　　教师可以把以上问题写在黑板上。

　　让学生学会提问。

　　二、初读感知

　　１、学生自由读文，边读边画出生字新词。

　　２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

　　３、指名读课文，互相评价。

　　４、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：

　　实验这前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　实验之时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　实验之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　每部分重点讲了什么？学生边读边想。

　　５、组织交流：

　　⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

　　⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

　　读通课文，是理解文章的开始。帮助学生理清文章的思路。

　　三、识字写字

　　１、课件出示本课的生字：

　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　２、指导观察要求会写的字：

　　⑴引导学生分析绳、险、俩、堵这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）

　　⑵引导学生分析瓶、顺这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

　　⑶引导学生分析育、系、茶、危、索、获这６个上下结构的字写的时候要注意什么。

　　⑷引导学生思考写左中右结构的激应注意什么。

　　３、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

　　学生自主识字。

　　第二课时

　　一、复习生字词、导入新课

　　１、这节课我们继续学习３０《一次成功的实验》。

　　２、失败──（成功）安全──（危险）及时指导写字。

　　冥思苦想──（不假思索）平静──（激动）

　　下面老师再考考你们，看看谁会演？

　　不假思索

　　激动

　　创设情境，激发学生的学习兴趣，有助于学生突破教学重点。

　　二、交流感悟

　　１、感情诵读。

　　⑴这是一次怎样的实验？

　　⑵这次实验为为什么会获得成功呢

　　①请你找出有关的段落读一读，划出试验成功的原因。

　　②４人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

　　③全班进行交流。

　　２、教师相机出示以下重点句子让学生谈体会：

　　⑴一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。

　　（根据模拟实验的情况，这里的语气应该是低声而果断的。）

　　⑵女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。

　　（女孩的回答应该是响亮而平静的，语速应该稍快。）

　　（不假思索在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，学生通过上下文应该不难理解。教师应该抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。这里的不假思索

　　形象地反映了有了危险，应该让别人先出去这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。）

　　⑶这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。

　　理解第三段话的时候，引导学生抓住激动来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？

　　⑷通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的'安危；二是三个学生有合作精神,互相配合得很好。

　　３、感情朗读：

　　⑴学生自由组合，分角色朗读课文：

　　读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。

　　⑵小组赛读：

　　各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。

　　本课的突出特点是对话较多，学生在朗读时，教师可先让学生说说，课文中的对话应该用什么样的语气来读。例如：

　　你刚才跟他俩说了什么？

　　（教育家看见实验成功以后，既感到高兴又感到疑惑，这里应该把这两种语气读出来。）

　　你为什么要这样做呢？

　　（教育家听见女孩的答案，感到吃惊和高兴，这里应该更多地读出探询的语气。

　　整体感知课文。在小组中进行合作学习这样使学习能力较弱的学生也敢于发表自己的想法从而达到真正的互助学习的目的。

　　三、拓展活动

　　１、出示录像：

　　行人争先恐后无序过马路。

　　生谈感想。

　　２、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，读了这个故事你想到了什么？或者你想对小女孩说一说也可以。把你想到的写在日记本上。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。

　　加课学生对文章内容的进一步理解，激发学生的写作兴趣，使学生由理解语言到运用语言，体现语文学科特点从而提高学生的写作能力。

　　四、明理升华

　　可见，我们都要向小女孩学习，学习她先人后己的精神，学习她在遇到危险时能沉着果断地安排，也要学习另两个同学密切配合得好品质。

　　【板书设计】

　　３０、一次成功的实验

　　临危不乱

　　处事果断

　　与人合作

　　先人后己

　　沉着冷静

　　听从安排

　　有序撤离

《成功》的教案8

　　第一课时

　　【教学目标】

　　①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③理解课文内容，培养阅读能力。

　　【教学重点】

　　理解课文内容

　　【教学过程】

　　揭示课题，明确学习目标

　　为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?

　　初读感知

　　①学生自由读文，边读边画出生字新词。②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

　　精读感悟

　　①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了?

　　②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

　　识字写字

　　①课件出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　②指导观察要求会写的字。③学生写字，教师巡视指导。

　　(改进：写字的时间至少要保证15分钟)

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

　　3、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教学重点】

　　了解实验(游戏)的经过，弄懂实验成功的原因。

　　【教学难点】

　　理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

　　【教学过程】

　　瓶子、玻璃球、细绳子。

　　【教学过程】

　　一、游戏激趣，导入新课(修改)

　　3、学生做游戏。

　　4、小结过渡：今天我们一起来学习一篇与游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢?让我们一起来看看吧。

　　板题：一次成功的实验

　　二、读阅读提示，明确本课学习要求

　　阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。

　　三、初读课文，了解课文大意

　　1、采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：

　　⑴ 读准字音，把课文读通读顺。

　　⑵ 难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。

　　2、检查自读情况：

　　⑴ 指名读课文。

　　⑵ 学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

　　3、带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验之前的、哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的.。

　　4、做实验。

　　四、交流自读收获

　　1、小组交流：

　　在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

　　2、全班交流：

　　小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。

　　五、再读课文，深入体会重点句

　　1出示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”

　　(引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。)(这里是重点训练朗读的部分)

　　2、多媒体显示重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　(引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。)

　　3、多媒体显示重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”

　　六、再次交流收获

　　1、分角色朗读课文。(要求读好人物对话)

　　2、小练笔：学了这篇文章，你想说什么?请你写下来。(修改)

　　【板书设计】

　　一次成功的实验

　　实验的准备

　　实验的经过

　　成功的原因沉着冷静善于思考

　　先人后已团结合作

《成功》的教案9

　　【学科领域】

　　本教学设计方案是根据义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第１１课《我们成功了》这篇课文所引发的关于北京举办２００８年奥运会的专题研究型学习。《我们成功了》反映了我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示的实力。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济、环保、国民素养、国际形象的竞争。所以网络环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、体育、地理、环保、社会等方面的学科知识。

　　【学习内容概述】

　　在了解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于奥运历史、北京申奥、北京环境、奥运场馆和奥运对北京的影响等方面文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。

　　【学习成果】

　　１、通过上网阅读，解答了北京为什么要申奥，申奥为什么能成功等一系列问题；

　　２、通过完成学习报告，培养了高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力；

　　３、通过在BBS上发帖表达对北京２００８的祝愿，进行了具有创意的工作；

　　４、通过在学习平台上进行小组协作的形成性评价，培养了自我评价能力。

　　【学习过程】

　　激发情感

　　１、北京申奥成功了，你的心情是怎样的？（喜悦、骄傲、激动、兴奋）

　　２、交流自主学习笔记，包括自己在课文摘录的好词佳句。

　　３、学生自主提问：谈谈自己还想了解哪些关于北京和奥运的知识。

　　４、组内讨论问题，解决不了的发布在BBS讨论区，并说说这节课打算用什么方法研究问题。（小组讨论、上网阅读、询问老师等等。）二、小组协作

　　专题探究式学习〖准备阶段１、了解主题网站的大致内容：教师把“北京──奥运”专题网站的主要栏目介绍给学生，以便学生确定阅读研究的内容。

　　２、指导学习报告的填写方法。

　　３、学习评价标准，来指导完成学习报告。

　　评价标准对学生的学习过程做了具体的.指导，学生学习时做过程评价会帮助他们更好的完成学习任务。〖协作学习

　　１、学生利用主题网站中丰富资源进行主题探究式学习，摘录关键词、句、段或图片，打出自己的观点或学习感受来完成网站中的研究报告。

　　２、教师深入学习小组个别指导，解决学生遇到的具体问题。

　　３、完成学习报告的小组互相观摩学习并修改完善小组的学习报告。〖交流汇报

　　１、同学推荐小组汇报学习报告。（汇报学习者、研究的问题、研究方式、研究成果和自我评价表，说说加星或减星的理由。）

　　２、全班评议，教师总结

　　３、未汇报的组把研究成果回复到BBS讨论区的问题下。

　　〖总结升华

　　欣赏网站上的申奥短片，在BBS上留下自己的希望和对北京的祝愿。

《成功》的教案10

　　教学内容11、我们成功了课时2课时

　　教学目标1、认识讯、传等14个生字。会写申、匹等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　重点1、认识讯、传等14个生字。会写申、匹等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　难点1、认识讯、传等14个生字。会写申、匹等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教具1、伸奥成功的专题片。2、生字、词语卡片，课文朗读录音带。

　　教学过程第一课时

　　一、创设情境导入

　　1、板书成功，并用这个词练说一句话，说出取得成功时的心情。

　　2、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。

　　3、看申奥成功的专题片，问：看了此片，你想说什么？

　　4、总结学生感想导人：让我们看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。

　　二、初读感知

　　1、画读。

　　a．自由读，画出生字新词，读一读。

　　b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

　　C、画出不理解的内容。

　　2、议读。

　　a．同桌或小组读，互相正音、评议。

　　b.分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

　　三、指导识字

　　1、课件出示生字，学生自读。

　　2、摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。

　　3、小组合作，不认识的字请教同学。

　　4、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专传军挥萝锣、用一拥、包一抱、目一泪。

　　四、朗读感悟

　　1、美读人情。

　　a．老师范读或放录音。

　　b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后我会读的三句话。

　　c．相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。

　　五、赛读升情。

　　同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

　　第二课时

　　一、谈话

　　（1）联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。

　　（2）你喜欢课文中的哪些句子，为什么?

　　二、演读感悟

　　（1）细读课文，进入课文描绘的情境。

　　（2）举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的.人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。

　　（3）假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再在全班表演。

　　三、巩固练习

　　（1）用本课要求写的字口头或书面组词。

　　（2）读读比比。

　　互一瓦匹一四扬一场拥一用抱一包洋一羊京一景相想

　　（3）口头或书面填空：()海洋()北京()人们()祖国人如()歌如（）

　　四、记字、写字

　　（1）给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。

　　（2）小组商量如何记字形，如何正确书写。

　　（3）分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。

　　（4）全班抽查。各组派代表上台听写。

　　（5）练习书写。教师有重点地进行指导。

　　五、拓展活动

　　畅想2008。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们有哪些变化？说一说，或者写一写。备注

　　作业布置让学生自主搜集资料，了解奥运、了解北京。

　　板书设计11、我们成功了

　　2008年奥运会在中国北京举行

　　我们成功了祖国万岁我们爱北京

　　教学后记通过多媒体课件展示，让学生比较直观的感受到申奥成功的自豪和骄傲。让学生永远记住那神圣的一刻，激发爱国情感。

《成功》的教案11

　　教学要求：

　　１、知识与技能

　　（１）认识１７个字，会写８个生字。

　　（２）正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（３）背诵最后一自然段。

　　２、过程与方法

　　通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。

　　３、情感、态度、价值观

　　让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。

　　重难点：

　　１、在朗读中取得成功的秘诀

　　２、认识１７个字、会写８个字。

　　教学课时：

　　２课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天我们学习２５课——成功的路（板书课题）

　　看到这样的课题，你想说什么？

　　二、初读课文、自主识字

　　１、请同学们自由读课文，遇到不认识的.字画下来。

　　２、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。

　　３、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？

　　４、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。

　　５、游戏检测：摘苹果

　　（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）

　　６、开火车。读字和词语

　　（１）读准以下生字读音

　　冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）

　　输、持、插、超（翘舌音）

　　冠、坚、锻、炼、跨（三拼音）

　　（２）开火车读词语

　　成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、

　　马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、

　　超过、金牌

　　７、出示带生字的词语测读

　　（１）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

　　（２）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。

　　８、指名朗读课文，把课文读正确。

　　９、齐读课文。

　　三、学习生字

　　１、出示要求写的８个生字。

　　２、给生字组词。

　　３、学生识记生字

　　４、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。

　　５、教师范写生字，学生观察。

　　６、学生练习书写，师巡视指导。

　　７、讲评学生的书写。

　　四、作业

　　１、书写生字

　　２、熟读课文

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习王晓昕

　　１、听些词语

　　成功、坚持、夸奖、冠军

　　、害怕、严寒、奔跑

　　２、出示带生字的词语测读

　　二、学习课文

　　１、学习第一自然段

　　（１）指名朗读第一自然段。

　　（２）这三匹马驹的愿望是什么？

　　（３）你认为怎样才能成为冠军。

　　（４）齐读第一自然段

　　２、学习二、三、四自然段

　　学习第二自然段

　　（１）学生读后说一说各自段落的主要内容

　　（２）学生读文

　　（３）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？

　　（４）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？

　　（５）齐读第二自然段

　　学习第三、四自然段

　　让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。

　　（１）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？

　　（２）你对黑马据说什么？

　　学习第四自然段

　　（１）、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？

　　每句话分别告诉我们什么？

　　（２）、红马驹它又是怎样练习赛跑的？

　　（３）、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？

　　（４）、它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？

　　５、齐读第四自然段。

　　６、尝试背诵第四自然段。

　　三、总结拓展。

　　四、作业。

　　五、板书设计

《成功》的教案12

　　【教材简析】

　　这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做逃生游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

　　全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。

　　【设计理念】

　　1、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。

　　2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　【设计思路】

　　2、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

　　3、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的.意识和习惯。

　　3、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教学重点】

　　了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

　　【教学难点】

　　理解课文最后一个自然段，懂得成功的真正含义。

　　【教学准备】

　　瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、游戏激趣，导入新课。

　　1。学生做游戏。

　　2。请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

　　3。请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

　　小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　1、采用自己喜欢的读书方式读课文。

　　要求：（１）读准字音，把课文读通读顺。（２）难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。

　　2、检查自读情况。初步解决阅读困难。

　　小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！在读之前老师给同学们一点提示，请看。

　　三、再读课文，深入分析课文。

　　多媒体显示阅读提示：

　　这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想：

　　（1）教育家做了一个怎样的实验？

　　（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？

　　（3）你觉得小女孩是个怎样的人？

　　请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。

　　（播放动画）听完后：板书三个问题。

　　1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

　　2、全班交流。小组汇报，

《成功》的教案13

　　活动目的：通过形式多样的各种活动，学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。在愉快、活跃的气氛中达到“知”“行” 结合的效果。

　　活动准备：录音机歌曲磁带

　　主持人：吴娇司徒可仪

　　活动过程：

　　一、准备

　　生一：我们是祖国的花朵，是社会主义事业的建设者和接班人。未来的竞争是激烈的，要迎接未来的挑战，我们必须从小养成良好的习惯。

　　生二：《文明守纪，从我做起》主题班会现在开始——

　　生一：同学们，我们的口号是：文明守纪，团结向上！

　　全班：文明守纪，团结向上！

　　二、礼仪

　　生二：播下一个行动，你将收获一种习惯。

　　播下一种习惯，你将收获一种性格。

　　播下一种性格，你将收获一种命运。

　　只要我们努力从我做起，从小事做起，将来一定能够成就大事业。

　　生一：让我们一起高唱歌曲《咱们从小讲礼貌》。（放录音，学生齐唱歌曲）

　　生二：细节决定成败，习惯成就未来。让我们从每一件小事做起！——请听《一点儿》歌

　　每天早晨起早点儿，校服领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。

　　楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。

　　帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

　　益生二游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

　　三、学习

　　生一：课堂是我们学习的主阵地，在课堂上，我们该怎样做？——请听《课堂礼仪歌》

　　上课铃声响，快快进课堂，走到座位上，一声也不响。

　　起立要站直，坐下不乱晃。不做小动作，专心来听讲。

　　发言先举手，回答要响亮。学会守纪律，做个好娃娃。

　　四、锻炼

　　生二：我们的目标是德生二体全面发展，只有好的学习成绩是不够的`，还要有好的身体。——请听《锻炼歌》

　　广播操，要做好，锻炼身体争达标。多活动，身体棒，运动会上真活跃。

　　做眼操，保视力，“三个一”很重要。大家来，齐锻炼，身体强健把国保。

　　五、家庭

　　生一：在校做个好学生，在家做个好孩子。在家里我们该怎样做？——请听《家庭礼仪歌》

　　六、环保

　　生二：我们只有一个地球，我们每个人都在这个环境中生活，我们的衣食住行都与环境息息相关。所以，我们从小学会保护环境。——请听《环保歌》

　　爱清洁，讲卫生，环境保护靠大家。废弃物，不乱扔，处处整洁真是佳。

　　爱花草，爱动物，公共设施要爱护。环境美，习惯好，环保能手人人夸。

　　七、快乐

　　生一：在一个好的班级里学习和生活那该多好啊！我们共同努力创建一个好的班风。

　　我们的班风——团结奋进，勤奋好学，遵纪爱班，好好学习！

　　全班：团结奋进，勤奋好学，遵纪爱班，好好学习！

　　生二：我们的班训——我勤奋我自信我成长我快乐

　　全班：我勤奋我自信我成长我快乐

　　生一：踢毽子、跳绳、砸沙包、跳皮筋是我们喜欢的课间活动，在课间还能听到同学们快乐的歌谣。请听发自同学们内心快乐的声音——《拍手歌》

　　八、成长

　　生二：让我们从小做起，从身边的每一件小事做起，每时每刻讲文明，讲礼仪，在文明中快快长大。

　　齐唱《小松树快长大》（听录音齐唱）

　　九、

　　生一：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，我们的成长离不开老师的培养和教育。

　　请班主任老师——

　　师：同学们，今天的主题班会开得非常成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功！

　　生二：现在我宣布——《文明守纪从我做起》主题班会到此结束。

《成功》的教案14

　　【教材简析】

　　这是小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

　　全文可分为两部分：第一部分（第１～６自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第７～１１自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。

　　【设计理念】

　　１、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。

　　２、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　【设计思路】

　　１、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

　　２、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

　　３、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

　　３、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教学重点】

　　了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

　　【教学难点】

　　理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

　　【教学准备】

　　瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、游戏激趣，导入新课

　　１、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的'时间将玻璃球从瓶中拉出来。

　　２、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

　　３、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

　　小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。

　　板题：

　　一次成功的实验

　　二、读阅读提示，明确本课学习要求

　　１、多媒体显示阅读提示：

　　这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。

　　２、读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。

　　三、初读课文，了解课文大意

　　１、采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：

　　⑴ 读准字音，把课文读通读顺。

　　⑵ 难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。

　　２、检查自读情况：

　　⑴ 指名读课文。

　　⑵ 学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

　　３、带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的。

　　四、交流自读收获

　　１、小组交流：

　　在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

　　２、全班交流：

　　小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。

　　五、再读课文，深入体会重点句

　　１、多媒体显示重点句一：

　　一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）

　　２、多媒体显示重点句二：

　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）

　　３、多媒体显示重点句三：

　　他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”

　　（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）

　　（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机出示，灵活处理。）

　　六、再次交流收获

　　１、分角色朗读课文。（要求读好人物对话）

　　２、重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。

　　（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。）

　　３、说一说从这个实验中，你想到了什么？

　　【板书设计】

　　一次成功的实验

　　游戏的经过成功的原因

　　顺利出“井” 让别人先出去

　　团结合作是成功的关键

《成功》的教案15

　　设计意图：

　　从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰，因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面的作用：1战胜学习中的困难，顺利地完成学业。2战胜生活中的困难，成为具有健康人格的人。3战胜自身的'弱点，成为具有健康人格的人。可见，帮助学生正确对待挫折，不但对学生自身的成长有意，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。

　　活动目标：

　　1情感态度目标：帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考虑的健康心理。

　　2技能目标：提高学生搜集信息，分析信息和归纳，表达，交流等能力。

　　3 知识目标：掌握承受挫折，战胜困难的一些方法。

　　活动过程：

　　一、谈话引入课题

　　1同学们，我想问大家一个问题：你们摔过跤吗？摔过跤的同学请举手我也摔过跤，我记得有一次我骑自行车，一不小心跌倒在麦田里，把麦子压倒了一片。可见摔跤是谁也免不了的。

　　2 在我们的生活中，往往会遇到一些困难和挫折。你在学习，生活中曾经遇到过哪些困难和挫折？

　　（通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措）

　　二、引导以正确的态度面对挫折

　　1 每个人都不可能一帆风顺，遇到挫折和困难是正常的，那么我们怎样面对挫折呢？请同学们来看一个故事（课件出示：《两个青蛙的遭遇》,那位同学愿意来读一读？

　　2 请同学们来设想一下，如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙，你回怎样做呢？（讨论后再出示故事的后半部分。）