《四季》最新教案

《四季》最新教案（通用12篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《四季》最新教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《四季》最新教案 篇1

　　一、教学要求

　　1、认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识2种笔画、和4个偏旁月、、、。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　二、教材说明

　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法写来，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。

　　(二)认字、写字

　　1、认字

　　本课11个生字中，说是读翘舌音，圆是整体认读音节，要借助拼音读准字音。

　　生字的字形要让学生自主识记，整体感知，注意形义的联系。教师可通过当堂板书，让学生动态整体感知。

　　2、写字

　　是要掌握的两个新笔画。教师可以用一根软铜丝(或电线)先拉直，然后分别折出和两种笔画，让学生清楚它们都是一笔写成。写字时让学生注意观察、体会两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。

　　(三)朗读

　　这首儿歌运用拟人化的手法，语言形象生动，读起来亲切、自然。指导学生朗读时，要把握好朗读基调。要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子作为重点进行指导，读出它们各自的形态，如草芽尖尖，尖尖要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；荷叶圆圆，圆圆声音微微上扬；雪人大肚子一挺，一挺要重读，表现出雪人顽皮的样子。教师可通过范读、男女生对读、表演读等方式，使儿歌描述的形象生动地表现出来。

　　(四)词句

　　1、穗，可结合图，让学生感知，告诉学生穗是谷类植物簇生在一起的花或果实。然后让学生举例：稻穗、谷穗、麦穗。

　　2、这首儿歌的四个小节，结构、句式相同，在内容的理解上，可抓住第一节(只有一句话)，引导学生读懂草芽是春天有特征的事物，所以他说自己是春天。联系生活实际，再让学生说说还可以从哪些事物上看出是春天，让学生认识春天，感受春天的美好。其他三小节可让学生用同样方法自己读懂内容。

　　3、是这样的句式在儿歌中出现了三次。可在学生对有关的语句理解与朗读后，抽象出这样的.句式，再用这样的句式练习说话。

　　(五)实践活动

　　以美丽的四季为内容，开一个诵四季展示会，学生可以用诗歌、歌舞歌颂四季，也可用绘画表现某个季节的美。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)谈话导入

　　现在是什么季节?从哪些地方能看出是秋天呢?一年中，除了秋季，还有哪几个季节?

　　(二)初读课文

　　(三)再读课文，理解内容

　　1、学习第一句

　　(1)指名读。思考：这一句写的是什么?

　　(2)看图认识草芽。

　　(3)提问：草芽为什么说他就是春天?你还从哪些地方知道春天来了呢?

　　(4)指导朗读。

　　2、自学交流

　　(1)按学习第一句的步骤和方法自学二、三、四句。

　　(2)小组交流讨论。再推荐一名代表汇报。

　　(四)指导有感情朗读

　　(五)说说画画

　　你觉得哪个季节最美?说说你最喜欢的季节，再把你喜欢的季节画一画。

　　(六)复习巩固生字词

　　(七)练习写字

　　《四季》最新教案 篇2

　　教学目标：

　　1、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。

　　2、独立识字，自主识字；能独立识记11个生字中的5—6个。

　　3、初步感受四季的特点和美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。

　　教学重点：

　　读准字音，认清部分生字字形，初步体验阅读与创作的乐趣。

　　教学媒体：

　　1、生字词卡片；

　　2、CAI课件

　　教学过程：

　　一、导入新课（用图画激发学生的学习兴趣，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣）

　　1、课件展示四季美景图画，看了图，你想对大家说什么？

　　预设：A—真美啊！（引导学生从图中感受四季的美）

　　B—这是一年四季！（说说什么叫四季？四季有哪些与众不同的特点？）

　　C—其他。（相机指导）

　　2、过渡：这么美的图画，要是配上一首儿童诗，小朋友们看着图再把它朗诵出来，那感觉一定很棒！你想试一试吗？

　　二、配乐诗朗诵（让学生整体感知课文内容，激发学生读课文的欲望）

　　1、课件展示：四季图及配乐儿童诗朗诵

　　2、过渡：这首儿童诗就在我们的`课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？

　　三、初读课文（要求：读准字音、读通课文、认准字形）

　　1、谈话：你们能告诉老师，在读课文的时候如果遇到不会读的字，该怎么办呢？（引导学生了解识字方法）

　　2、自由读：（读的过程中尝试用了解到的识字方法学习生字，争取主动识字）

　　3、比赛读：

　　（1）交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位参赛选手发挥出最好的水平，比赛前大家可以准备准备，相信你们一定能读好。

　　（2）赛前准备。

　　（3）指名选手上台参赛。（要求：读准字音、读通课文。）

　　（4）评委点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？

　　（5）老师随机正音。重点指导：“说、雪、是、鞠着躬说、大肚子一挺”

　　4、各种形式读：选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。

　　5、小结过渡：小朋友通过互帮互助，终于读准了字音，读通了课文，真了不起！咱们认识一个字，不仅要会读，认准它的字形也非常重要。

　　6、识字。

　　（1）课件演示（出示文中的11个生字）

　　（2）开火车认读。

　　（3）组织四人小组讨论：想想用哪些好方法把这些字记住。

　　（4）四人小组识字，师巡视指导。

　　（5）集体交流识字方法。

　　（6）小结：小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。

　　四、课中操

　　1、谈话：老师将课文编成了一首十分好听的歌，让我们一起来比比、唱唱、跳跳吧！

　　2、学生边比边唱，再次感受四季的特点和美。

　　3、过渡：四季多美呀！一年四季各有各的特点，每个季节都是那么不一样！你还想去瞧一瞧吗？

　　五、尝试创作

　　1、课件演示，让学生再次欣赏四季的不同特点及独特之美。（要求：边看边想，你喜欢哪个季节？从哪儿你能看出它很美？你能说说它的美吗？）

　　2、过渡：课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的图画，好吗？

　　3、四人小组尝试创作，进一步感受四季之美（以鼓励为主，教师既要相信学生潜能，又应给以适当指导。）

　　4、新作交流，如：

　　补充式——草牙尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”小鸟说：“春天真美！”

　　自创式——春雨绵绵，她对大地说：“我是春天。”花儿红红，她对小朋友说：“我是春天”。等等。

　　六、师生互动

　　1、播放课文歌曲，老师和学生一起唱唱跳跳。

　　2、配乐儿童诗朗诵。（以上都可以用上自己新创作的）

　　七、指导书写

　　1、出示生字：“七”、“儿”，认读。师范写，提示笔顺。

　　2、学生试写，师生共评。

　　设计理念：

　　本课时的设计旨在创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。本课时中努力培养学生的语文实践能力，如让学生主动地识字、阅读、体验、学唱、律动、尝试创作。在教学过程中不刻意追求语文知识的系统和完整，只是让学生尽可能多地直接接触文本材料，尽可能地调动多种感官协同作用，尽可能地将语文学习综合化。在识字、阅读、体验等过程中爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。

　　《四季》最新教案 篇3

　　目标：

　　1、欣赏几米的漫画《四季》，感受四季的不同特征。

　　2、大胆的表达对画面的感受，体验四季的美好。

　　准备：几米漫画《四季》的ppt

　　指导：

　　一、认识漫画的主人公，引发欣赏兴趣

　　今天老师准备了几幅好看的漫画，我们一起来看一看吧

　　重点提问：

　　1、看一看图片上的是谁？（天使）

　　2、他在做什么？（做梦）

　　总结：天黑了，小天使趴在软软的云朵上睡着了，还做着甜甜的梦呢！

　　二、欣赏《四季》，感知四季的不同特征。

　　1、春

　　重点提问：他会有一个什么样的梦呢？

　　小天使的第一个梦来到了什么地方？

　　你觉得这是在什么季节里呢？

　　你从哪里看出来这是春天？为什么要用绿色代表春天？

　　你还看到了什么？你觉得她们的心情是怎么样的？

　　小结：小天使梦到了春天，春天里，嫩绿的小草从泥土里钻出来，空气中飘着泥土的芬芳，一切都是那么美好。

　　2、夏

　　重点提问：小天使的第二个梦又来到了什么地方？

　　你看到了什么？

　　这又可能是什么季节？你觉得画面中哪些特征让你看出来是夏天？

　　夏天不是一个很火热的季节吗？为什么画家要用蓝色来代表夏天？

　　为什么小天使会又梦到游泳池，还梦到下着雨？

　　小结：夏天是一个火热的季节，也是一个雨水很多、适合游泳的季节，水总是能让我们感受到清凉！

　　3、秋

　　重点提问：小天使的第三个梦梦到了什么季节？

　　这幅画什么地方吸引你？

　　如果你是小天使，还会梦到秋天是怎样的'？

　　画家用橙色来代表秋天，为什么呢？

　　如果是你的话，你会把秋天画成什么颜色？为什么？

　　小结：秋天是一个多彩的季节，红色、橙色、金色各种丰收的颜色都能在秋天找到，秋天真好！

　　4、冬

　　重点提问：

　　1、猜猜接下来小天使会梦到什么？

　　2、如果你梦到冬天，你梦里的冬天会是什么样的呢？

　　过渡：我们来看看小天使梦到的冬天是什么样的，（播放图五）

　　重点提问：咦？为什么在大雪天，要画上这么漂亮的绿色做背景呢？

　　小结：冬天到了，洁白的雪花飘落下来真是美极了。

　　三、回顾

　　（播放威尔第音乐作品《四季》）

　　一边放ppt一边：天黑了，小天使趴在软软的云朵上睡着了，还做着甜甜的梦呢！在梦中，春天来了，嫩绿的小草从泥土里钻出来，空气中飘着泥土的芬芳，小鸟在树林里歌唱，小兔子从树洞里钻出来了，小天使躺在绿绿的草地上，感觉春天的一切都充满生机，一切都那么的美好。夏季非常炎热，下一场雷阵雨可以为干旱的大地洗一个澡，也可以为人们带来无比的凉爽，而且能在大大的游泳池里欢快的游泳，小天使觉得是一件最开心最享受的事情了。秋天是一个美丽的季节，小房子前的枫树一下子都被染红了，火红的枫叶在秋风的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飞落到了地上，像铺上了软软的地毯，小天使躺在软软的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，洁白的小雪花从天空中飘落下来，像一个调皮的娃娃，亲亲小天使的脸蛋，痒痒的，凉凉的，小天使在睡梦中露出来了甜甜的微笑。

　　四、展开讨论，经验提升

　　重点提问：

　　1、在这几幅画中，你最喜欢哪一幅？为什么呢？

　　小结：这些画是一个台湾的画家叔叔画的，他又一个特别的名字;几米。这组漫画就叫《四季》。这些画告诉我们：在一年中，春夏秋冬不断的轮替，每个季节都有美丽的风景，我们要好好的去感受每个季节的美好。

　　《四季》最新教案 篇4

　　教学目标：

　　1.通读全文，理清文章的思路，说出人生四季的象征意义。

　　2.品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。

　　3.学生能够结合自我体验，体会《我的四季》中蕴含的生命不息，奋斗不止的人生意义，并表达出自己的感受。

　　教学重点与难点：

　　1.学生能够品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。

　　2.深刻理解文章的主旨大意，并表达出自己的感受。

　　一、导入：

　　同学们，上课之前老师想问大家一个谜语，大家来猜猜这个谜语说的是什么：“什么动物早上是四只脚，中午是两只脚，晚上是三只脚呢?”答案是“人”。

　　今天我们学习的这篇文章也是关于人的一生的，我们来看看，在这篇课文中作者张洁将人生又比作了什么。

　　二、整体感知：

　　1、疏通字词。

　　2、让学生阅读课文。并思考：这篇文章的主要写了哪些内容?写作思路是怎样的呢?

　　明确：这篇文章的结构是很清楚的，是明显的总分结构，开头“生命如四季”总领全文，之后分别写了生命的春、夏、秋、冬。

　　三、文本研读：

　　1、把学生分成四个小组，分别找出课文中的“我”在一年的四季当中都做了哪些事，有什么样的感受。给学生五分钟的时间准备，然后起来回答。

　　明确：春天耕种土地辛苦但满怀希望

　　夏日浇灌、呵护土地遭遇挫折但不屈不挠

　　秋天收获又酸又苦的欢乐

　　冬日检点自己自信

　　2、作者将人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分别对应的是人生的哪几个阶段呢。

　　明确：春少年时期

　　夏青年时期

　　秋中年时期

　　冬老年时期

　　3、纵观作者在人生四季中的不同态度，我们可以看出贯穿其中的主线是什么?

　　明确：贯穿于作者人生四季中的主线是作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。

　　4、这是一篇哲理性的生活散文，其中有许多富有哲理的语句，请同学们再快速地浏览文章，划出你自己最有感受的句子，并进行思考体会，然后我们大家来交流。(这一部分，学生可以畅所欲言，老师作适当引导即可，充分让学生进行自主鉴赏、表达。)

　　明确：

　　(1)“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”

　　鉴赏：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。我们不仅仅要去做自己喜欢的事，也需要做我们不喜欢但必须去做的事。

　　(2)“我知道，人要是能够期待，就能够全力以赴。”

　　鉴赏：我们要有理想，要有希望，为了梦想而奋斗，我们将无法阻挡。(就像我们之前学习的《相信未来》“相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻”)

　　(3)“我不应该自怨自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去”

　　鉴赏：我们无法改变命运，但我们能改变自己，我们不能决定生命的长度，但我们能决定生命的深度。别在怨天尤人了，别在哭喊自己不是鲤鱼，一定跃不过龙门的，自己不是灰姑娘，也不会得到幸福，谁说只有鲤鱼可以越过龙门，你可以是草鱼，青鱼，带鱼，谁说只有灰姑娘能过上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘对不对，不毛之地，也能引发勃勃生机，靠自己的努力，一切皆有可能。

　　(4)“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”

　　鉴赏：只有经历过风雨的人生，才是经受了考验的人生，我们不要做温室里的花朵，我们要像海燕一样，勇敢地搏击风浪。我们要做生活的强者。

　　(5)“再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。”

　　鉴赏：人生中难免会遇到挫折，遇到困难，就像一首歌所唱的“心若在，梦就在，只不过是重头再来”，在哪里跌倒了，我们就要从哪里爬起来，抱怨，愤怒都无济于事，我们要做的.是检点自己，前事不忘，后事之师。(学生最有体验的事，考试时粗心大意、看完后顿足懊恼)

　　(6)“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”

　　只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。

　　鉴赏：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。(岂能尽如人意，但求无愧我心)

　　(7)“再没有可能纠正已成为往事的过错，一个生命不可能再有一个四季，未来的四季将属于一个新的生命。”

　　鉴赏：大自然的四季可以循环不息，但生命不可重复，时间不会再来，生命属于我们只有一次，珍惜现在，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要认真的活。(人生没有彩排)

　　(8)“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!”

　　鉴赏：在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。

　　这句话也让我想起了初中里的一篇课文《生命的意义》里的一句名言“人最宝贵的东西是生命。生命对于每个人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了我人生最宝贵的追求”，这句名言激励了无数的人。希望同学们可以认真的度过自己人生的每一个阶段，不仅要在自己的生命黄昏不去“哀叹和寂寞”，还要在人生的每个阶段里都不会有悔恨。

　　四、总结：

　　同学们，我们又再一次领略了作者的人生四季，感受了作者的那些饱含哲理，意味深长的语句，相信大家对于这篇哲理散文的认识与理解又更加深入了一步。那么，我请问大家，本文的中心主旨是什么，你学完这篇文章有何感想?

　　明确：

　　人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。大家的人生才刚刚扬帆起航，在人生的道路，你们将会经历很多，收获很多，也会失去很多，希望大家认真活过，努力过，走出属于自己的人生，创造出精彩绝伦的人生美景。在未来，在当下，在每一天，我都希望我们每个人能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将不会是我!

　　《四季》最新教案 篇5

　　一、教材分析

　　本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。

　　二、教学目标

　　《高中语文第三册修订说明》指出：本册阅读教学任务是在前两册学习各类现代文和文言文的基础上，集中进行文学鉴赏教学，培养学生感知、理解、品评文学作品的能力，注重发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。

　　为了实现本册阅读教学的任务，并结合写景抒情散文单元重在品味语言，赏析表现手法的要求，我对本课的教学目标作了以下设定：

　　一）、知识目标

　　从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

　　二）、能力目标

　　引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

　　三）、德育目标

　　由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

　　三、教学设想

　　本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的.态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设计了以下教学重点和难点：

　　一）、教学重点

　　分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感；

　　赏析本文的语言特色。

　　二）、教学难点

　　如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。

　　说教法学法

　　根据学生的认知水平和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，我设计了以下教法学法：

　　一、自读法

　　将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

　　二、诵读法

　　配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

　　三、探究法

　　调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

　　四、教具准备

　　多媒体设备及课件。

　　五、教学时数1课时。

　　教学内容与步骤

　　一、课前预习

　　自读课文，对课文有初步的了解。

　　二、明确目标，导入新课

　　配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。

　　通过《故都的秋》、《我的空中楼阁》等文章的学习，我们已经初步掌握了鉴赏抒情散文的能力。今天，我们重点进行“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着作者的行文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通过比较，进行发散思维，从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。

　　今天，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀！在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！

　　三、作者介绍

　　刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

　　四、整体感知，鉴赏文章

　　一）、朗读课文

　　配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。

　　学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。

　　二）、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？

　　参考答案（不必强求一致）：

　　春雨：美丽、娇媚

　　夏雨：热烈而又粗犷

　　秋雨：端庄而又沉思

　　冬雨：自然、平静

　　作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

　　三）、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。

　　（此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）

　　四）、师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？

　　（此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。）

　　五、小结

　　通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。

　　六、作业

　　根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。

　　说板书设计

　　因为本课教学设计为多媒体教学，因此，本课板书主要设计为对文章内容的概括，要体现简洁、实用的原则。我设计板书如下：

　　《雨的四季》

　　刘湛秋

　　设计与实施时要注意的问题

　　本课是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目，重在给学生一个赏析文章的舞台。根据以上特点，本课设计与实施要注意以下问题：

　　一、选择图片与音乐时，要注意轻松、愉快，重在给学生一个相对宽松的学习环境。

　　二、设计题目时，要注意简单灵活，要给予学生充分的自由度，引导学生进行充分地讨论。

　　《四季》最新教案 篇6

　　教学目标：

　　1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。

　　2、通过朗读，体会作者表达的思想感情。

　　3、引导学生感受自然的美好。

　　教学重点：

　　有感情朗读课文，欣赏本文优美生动的语言特点。

　　教学难点：

　　语言欣赏和写作手法的学习。

　　教法学法：

　　诵读法、自主合作探究法

　　教学用具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　（一）激趣导入

　　1、学生回顾有关于“雨”的诗句。

　　2、引入新课。

　　（二）检查预习

　　1、生简介作者。

　　2、多媒体出示词语，生读。

　　（三）整体感知

　　1、伴随优美的轻音乐，学生齐读课文。

　　2、生思考：

　　（1）四季的'雨各有什么特点？

　　（2）文章表达了作者怎样的思想感情？

　　3、师生交流。

　　4、真情诵读，感悟情感。（生找相关语句，多媒体出示语句，生读。）

　　5、生用最喜欢的方式读课文，任选一句话作开头，用欣赏的眼光，说说从文中发现的雨的美。

　　（多媒体出示）我最喜欢的一个画面……

　　我最喜欢的一种声音……

　　我最喜欢的一种气息……

　　我最喜欢的一种气氛……

　　我最喜欢的一种感觉……

　　（四）品悟赏评

　　1、合作讨论，结合文章中的具体语段从以下几个角度来解析作者的表达。

　　我认为最妙的词语……

　　我认为最美的句子……

　　我认为最巧的修辞……

　　我认为最细致的观察……

　　我认为描写角度最丰富的段落……

　　2、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。

　　3、欣赏刘湛秋的《微笑》、《中国的土地》。

　　（五）学以致用

　　运用本课所学到的写景方法，以“ ”的四季（如草、花、风等）为题，完成150字左右的习作片段。

　　《四季》最新教案 篇7

　　活动目标：

　　1.尝试用窗纱作画的形式，画出自己喜欢的花朵。

　　2.了解四季里开放的不同花卉，表现喜爱花朵的情感。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件、幼儿收集的有关四季的花。

　　2.窗纱、卡纸、颜料、展板等。

　　3.幼儿有一定颜料作画的经验。

　　活动重难点：

　　重点：尝试用窗纱作画，画出自己喜欢的花朵。

　　难点：用颜料画花时的力度把握。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1.这几天，我们收集了四季花卉，谁愿意来给我们介绍一下，你找到的是什么花？在什么季节开的？它长得是什么样的？（幼儿收集到的图片、实物花、旅游时拍摄的照片，统计用的表格）

　　2.小结：春，是一位小姑娘，春风一吹，花开了，有迎春花、桃花、梨花、蝴蝶花......；夏，是一位大哥哥，太阳晒着，花儿可不怕，荷花、向日葵、龙船花、彼岸花更艳了......；秋，是位大画家，画笔挥过，带来了一串红、波斯菊、桂花、百合......；冬，是位老爷爷，给大地带来的冰天雪地，可是，腊梅、水仙、马蹄莲、君子兰......一点也不怕寒冷，很勇敢。四季的花各不相同，各有特色。

　　二、欣赏作品，示范“窗纱”画法

　　1.欣赏教师作品

　　师：今天，钱老师也带来了一朵花，我们一起来看一看是什么花？是什么季节的开放的？有哪些色彩？

　　师：那你们觉得它和我们平时画的花有什么不同？给你什么感觉？其实模模糊糊，若隐若现的画也是一种美。

　　师：是怎么画出来这种模模糊糊的感觉的？跟你的同伴说说看

　　2.介绍作画工具，示范窗纱画法步骤

　　（1）介绍作画工具

　　师：你们的想法可真多！老师这里有件秘密武器，它可以让画变得朦朦胧胧的。

　　师：（出示窗纱）这是什么？你们认识吗？在哪里见过？有什么用？

　　小结：窗纱除了可以用来防止蚊子苍蝇进入屋子以外，还可以用来画画呢！

　　（2）示范绘画步骤

　　师：怎么画呢？让我们一起来看个小短片。（播放ppt）

　　师：看明白的了吗？是怎么画的？

　　小结：原来，就是这么简单，在固定好窗纱的纸上，用颜料笔在窗纱上画花，画完之后，轻轻取下窗纱，画儿就完成了。这就是具有朦胧美的窗纱画。

　　三、幼儿操作、教师指导

　　1.选择作画桌子

　　师：你们等一下也来试一试。好，那先想一想你最喜欢什么季节的哪种花？它是什么样的？

　　师：（介绍四组）你们看，这里是春天里的花，这里呢？你喜欢哪个季节的花，就把小椅子搬到相应的桌子上去。

　　2.教师巡回指导

　　（1）使用颜料笔的'力度；

　　（2）颜料笔固定颜色使用；

　　（3）不能反复涂抹；

　　（4）防止窗纱移动；

　　四、展示欣赏

　　1、展示作品

　　师：把你们画完的花挂起来，让大家欣赏欣赏。注意了，你的花是什么季节开的就挂到相应的季节哦。

　　2、分享

　　师：让我们一起去欣赏四季美丽的花，哇，这是百花争艳的春天，有些什么花？现在来到了夏天。走过了夏天，我们来到了秋天，这里是寒冷的冬天，花顶着严寒悄悄开放。四季因为有了这些花，变得更美了!我们把这么美的花带回去和同伴一起分享一下吧！孩子们，和客人老师说再见！

　　《四季》最新教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、能比较四季的明显特征，了解一年四季的交替顺序。

　　2、能大胆地表达自己的想法和认识。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　二、活动准备：

　　1、挂图，四季大转盘一个。

　　2、画有四季特征的小图片若干、幼儿学习包中的《四季变化》图活动过程：

　　1、出示挂图，直接引题。

　　2、引导幼儿观察：

　　引导幼儿回忆有关四季的明显特征，启发幼儿从植物的生长变化、动物的特征、人们的.衣着和活动的情况进行思考并讲述。

　　3、转动四季大转盘，引导幼儿思考，分析四季的变化顺序及特征：

　　教师转动大转盘的指针，指针停在某一季节的画面，请幼儿说说这一画面的是什么季节，并说说这一季节过后是什么季节，及一年的最后一个季节是什么季节。

　　4、指导幼儿做学习包中的《四季变化》图，要求幼儿剪下，并按四季特征贴正确，检查。

　　5、师生共同小结四季的特征和顺序。

　　6、结束活动

　　三、反思：

　　“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

　　随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

　　活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

　　大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

　　《四季》最新教案 篇9

　　活动目标：

　　1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。

　　2、培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。

　　3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。活动重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。

　　活动难点：

　　画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。

　　活动准备：

　　1、学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等；

　　2、与四季有关的图片资料准备；

　　3、上课教学PPT准备及进行曲的音乐准备。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，欣赏图片

　　师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那么同学们最喜欢什么季节？为什么？

　　幼：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。

　　二、看看图片，猜猜季节

　　师：出示四季花朵的图片，请幼儿来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。教师小结。

　　师：板书相应的`季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。

　　三、欣赏四季，认识四季

　　出示四季的图片，请幼儿选择自己最喜欢的图片来介绍。

　　师：幼儿根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？

　　教师板书小结，突出四季的特征。

　　四、四季的色彩特征

　　PPT：出示四张色彩小稿

　　师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？

　　幼儿发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。

　　五、作品赏析

　　说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。

　　《四季》最新教案 篇10

　　教学目标：

　　1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。

　　2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　教学重难点：

　　即兴创编歌词

　　教学预备：

　　幼儿绘画作品，律动音乐

　　活动过程与指导：

　　一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换

　　1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队

　　2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题

　　3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢?

　　二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验

　　1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换

　　2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。

　　3、节奏复习：幼儿跟着老师拍节奏

　　4、过度：夏天到了，你们发现幼儿园的变化了吗?谁可以用刚才的节奏说出幼儿园夏天的.景色?

　　三、结合绘画作品，进行歌词的初步创编

　　1、教师示范

　　2、引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真漂亮”

　　3、过度：幼儿园的夏天很漂亮，让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。

　　四、歌曲即兴创编

　　1、播放音乐，幼儿练习

　　2、幼儿个别表演

　　3、幼儿分组表演

　　要求：每组创编两段歌词，并进行表演，演唱的形式不限

　　4、过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。

　　教学反思

　　在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常儿歌来上课。做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

　　《四季》最新教案 篇11

　　教材分析

　　《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。

　　本文经过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在熟读课文的同时认识11个生字。

　　3、理解课文资料，明白一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

　　教学重、难点

　　1、教学重点：认字和练习朗读。

　　2、教学难点：感知四季的不一样特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

　　一、欣赏图片，情景导入

　　课件出示：春夏秋冬图片。师问：此刻是什么季节呢？秋天后是冬天，冬天过后是春天，春天过后是夏天，夏天过后又是秋天，像这样四个季节循环反复，叫四季。今日教师就带领大家学习第四课

　　二梯度朗读，整体感知

　　（一）整体感知，学分小节：

　　1、这篇课文是一首小诗，这篇课文共有几小节呢？

　　2、瞧。这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。这是第2节。（课件演示）你也能学着教师的样貌给每小节标上序号吗？

　　3、这首诗有几小节啊？（四小节）

　　（二）指导朗读

　　1.教师一边读，你一边看着字宝宝，教师读到哪儿，你就看着哪儿，心里要跟着读。注意读准字音，不多字，不少字！

　　2．自由指读。

　　像教师这样用小手指着读，自我读给自我听。速度能够和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。

　　3．学生配合轮读。

　　请四个小朋友轮着读，做到不多字、不少字。

　　4、齐读

　　注意团体读书时要整齐，用上最自然的声音。【点评：指导读书这个环节设计了四种读法：范读、自由读、轮流读、齐读。】

　　5、你最喜欢哪个季节？为什么？

　　说话训练：连起来说：我最喜欢（）因为（）。

　　三、识字读文，延展四季

　　（一）学文第一节诗。

　　1、大家一齐读读这一小节（全体读）

　　理解：尖，这样的.形状就叫“尖”【贴字：尖】尖字上头就是一个小、下头一个大。异常的尖就叫尖尖。

　　2、生活中还有什么东西是尖尖的啊？

　　说话训练：（图钉尖尖、嘴巴尖尖，钉子尖尖）

　　3、草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？你能从诗中找出来吗？

　　请你把笔和尺子拿出来，把草芽说的话画出来，注意借助尺子画直线。

　　4、我们一齐来做一颗勇敢的小草芽吧！（全班一齐表演背诵）

　　第一节仿编诗歌：

　　1、其实啊！告诉我们春天来了的小使者可不仅仅是小草芽。大家看还有谁？谁会编一节春天的小诗？

　　2、迎春花黄黄，它会对谁说？春天会有什么小动物？

　　3、春天除了迎春花会说，那还有谁会说？

　　4、瞧：春天还有“”碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦“柳条呢！绿绿的柳树、弯弯柳条、嫩嫩的柳芽，真是太美啦！你会编一节诗吗？

　　（二）学习第二小节。

　　1、观察图片，指导朗读；

　　能用朗读让教师感受到荷叶圆圆吗？齐读“荷叶圆圆”。

　　2、荷叶说了一句什么话来报告夏天来了？你也用尺子和笔把这句话画出来吧！

　　3、青蛙的“青”是后鼻音，要读准。青蛙。它会帮农民伯伯捉虫吃，所以青蛙的蛙是一个虫字旁。【板贴：虫字旁】

　　4、夏天是个热闹的季节，荷叶这么好玩，肯定还会吸引更多的朋友来，大家在一齐才开心呢！

　　说句练习：荷叶-----，他对-----说:“我是夏天。”

　　5.（夏天）识字：夏天的夏字下头有一个新偏旁，叫折文。这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。（折文，折文，就像把文件折起来，就叫折文。）

　　（三）自学、同学们边看图边读第3、4小节，从哪些景物中明白秋天来了？用铅笔圈画出来。出示冬天图片，结合学生汇报，感受雪人顽皮可爱；从什么景物中明白冬天来了呢？雪人有个动作你会做吗？感受到雪人的顽皮可爱。

　　四、巩固识字

　　1、开火车识字。摘苹果识字。强气球识字。

　　2、生字宝宝要和你们玩一个拼图游戏。如果你认识字，大声读出来，就能拼好一块图呢！

　　3、蝴蝶仙子要和你们玩我说你猜的识字游戏呢！五秒钟，把语文书往桌子上边推。再把生字卡片取出来，认一个，摆一个。还有不认识的就问问同桌。最终把字宝宝排成一排。听明白了吗？小朋友听教师说意思，举图片（发展思维）

　　（1）这个字啊，和语言有关，和我们语文的语字是同一个偏旁的。（说）

　　（2）这个字啊上头小下头大。（尖）

　　（3）这是一个季节，这个季节啊！万物复苏、鸟语花香、生机勃勃。（春）

　　（4）它可是农民伯伯的好帮手哪！（找一个字不行，把它完整的名字举起来）

　　（5）下头这个字啊是一种季节，这个季节啊！教师可喜欢啦！能够吃冰淇淋、能够痛快的游泳。（夏）

　　（6）三人跨日（春）

　　4、我们一齐来扮演春夏秋冬天的使者，来向大家报告好消息吧！跟着教师配上动作表演吗？

　　五、结束语：

　　同学们，愿大家多走出户外去，亲近大自然，让你的眼睛看到更多的美景，听到更多美妙的声音，愿你们的生活更加色彩斑斓。四季的景色很美，你们想把他们永远的留住吗？做一个环保小卫士，一齐守护美丽的大自然！

　　六、作业：

　　1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

　　2、把你喜欢的季节画下来。

　　《四季》最新教案 篇12

　　教学目标：

　　1、初步了解四季特征。

　　2、能流利地、有感情地朗读诗歌。

　　3、学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个基本笔画，学会写“七、儿、九、无”四个字。

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　小朋友们，这段日子的天气一向都很晴朗，也很暖和，让人觉得十分舒服。你明白此刻是什么季节吗？（板书：秋天）你喜欢秋天吗？为什么喜欢它？（引导学生把话说完整）

　　二、学习秋天诗歌：

　　1、不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？

　　2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也能够叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读）

　　3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”）

　　4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说）

　　5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读）

　　6、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎样样了呢？（出示“鞠着躬”，带读）

　　7、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，此刻把它们连在一齐，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）

　　小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都十分喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天）

　　三、学习春、夏、冬三季诗歌：

　　1、有的'`小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗？（提示：把话说完整）

　　2、出示三季诗歌，并范读。

　　3、小朋友们选择自我喜欢的季节读一读：

　　（1）不认识的字，能够读拼音，问同桌和教师。

　　（2）像读秋天诗歌一样有感情地朗读。

　　给学生充分的时间读后指名读，提示能够加上动作边表演边读。

　　四、朗读整首诗歌：

　　1、出示诗歌，小朋友们自由练读。

　　2、指名读。

　　3、师读。

　　4、学生看课本读。（配乐）

　　5、认识诗歌中的一些字、词。

　　五、学习笔画、学写字：

　　1、（出示两个笔画）你认识他们吗？读笔画名称，并书空。

　　2、出示“七、儿、九、无”4个字，你能从这4个字中找出刚才的笔画吗？

　　3、看书写笔顺（两次）后跟写。

　　4、田字格中书写。

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