汉语拼音教案

时间:2022-06-07 16:27:59 教案 投诉 投稿

有关汉语拼音教案四篇

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的汉语拼音教案4篇,欢迎阅读与收藏。

有关汉语拼音教案四篇

汉语拼音教案 篇1

  教案示例

  教学重点:

  1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。

  2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”.

  3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。

  教学难点:

  能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

  第一课时

  教学过程:

  一、复习:

  1、把学过的声母读一读,背一背。

  2、读带调的单韵母。

  二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”

  1、出示声母“y、w”的图。

  2、请学生自己借助图学习字母的`音形和整体认读音节“yi、wu、yu”.

  3、分小组学习,同学之间互相帮助。

  4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

  5、 教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

  6、指名读声母和整体认读音节, 教师及时纠正。

  7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。

  三、看图拼读音节

  1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)

  2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)

  3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。

  4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

  5、自由读。

  6、同桌读。

  7、指名读。

  四、写声母“y、w”

  1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?

  2、请同学说一说应该怎样写

  3、 教师范写

  (1)“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

  (2)“W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。 教师要重点指导。

  4、学生练习书写, 教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

  5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

  五、小结

  从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!

汉语拼音教案 篇2

  第一课时

  教学目的:

  1.学会前鼻韵母an、en

  2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

  3.学习整体认读音节yuan。

  教学重点:

  1.学会韵母an、en

  2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。

  2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

  教学难点:

  学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。

  教学过程:

  一、谈话导入

  我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?

  (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

  板书:13

  an

  en

  二、看图学习韵母an、en

  1.学习韵母an

  (1)出示an图,问:图上画的是什么?

  (2)自己试着发an(安)

  (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。

  (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。

  (5)同桌同学互读,纠正发音。

  (6)指名读,开火车读。

  2.学习韵母en

  (1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?

  (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

  (3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。

  三、书写韵母an和en

  1.观察an、en

  2个韵母,说说占格位置。

  2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。

  3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

  4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

  四、学习声母与an、en组成的.音节

  1.学习b

  p

  m

  f与en组成的音节

  (1)出示

  让学生自己练习拼读。

  (2)同桌小伙伴互相读一读。

  (3)指名读。

  2.学习介母是ü的三拼音节。

  (1)出示

  自己试着拼一拼

  (2)同桌小伙伴互相拼。

  (3)指名拼,开火车拼。

  五、学习整体认读音节yuan

  1.出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的?

  2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。

  3.指名读,教师示范纠正。

  4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

  5.采取多种形式读,巩固读音。

  附:板书设计

汉语拼音教案 篇3

  教学目标:

  1、学会j、q、x三个声母,认清字形,读准字音,汉语拼音·识字·听话说话6 :j、q、x。

  2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

  3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

  4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:教学声母j、q、x。

  教学过程:

  一、复习检查。

  复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā

  二、教学声母j。

  1、看图说话引出j。

  图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

  2、教学j的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。

  (2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“j”像一只伸着脖子的`鸡,上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫j、j、j。”

  3、指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

  三、教学声母q。

  1、看图说话引出q。

  2、教学q的发音,认清字形。

  (1)发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

  (2)记忆字形,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话6 :j、q、x》。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

  3、指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。

  四、教学声母x。

  1、看图说话引出x。

  2、教学x的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。

  (2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

  3、指导书写。x两笔写成。

  五、复习巩固。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

  2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

  教学过程:

  一、复习检查。认读卡片。

  二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

  1、教学j与i的拼音。

  (1)出示j—i→ji,让学生拼读或直接认读。

  (2)j—ji对比读。ji是音节,可读得响亮些、长些。

  (3)ji带调读:jī(鸡) jí(级) jǐ(挤) jì(系)

  2、教学q与i的拼音。

  (1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。

  (2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。

  (3)qi带调读:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(气)

  3、教学x与i的拼音。

  (1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。

  (2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。

  (3)xi带调读:xī(西) xí(习) xǐ(洗) xì(戏)

  三、教学j、q、x和ü的拼音。

  1、引导学生拼读:n—ü→nü l—ü→lü

  2、让学生自由拼读:

  j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

  看看ü有什么变化。告诉学生,j、q、x和ü相拼,ü上两点省去。

  用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

  四、看图拼读音节。

  看看图,拼拼读读:jú huā(菊花)、dǎ qì(打气)、hú xū(胡须)。

汉语拼音教案 篇4

  一、教学目标

  (一)复习i、u、 的读音及四声。

  (二)学习正确掌握i、u、 的笔顺,认识拼音字母基本笔画“丨”竖,“.”点。

  二、教学重点、难点

  书写i、u、 ,除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外,要注意: 上面的点要在靠近第二线的地方写。

  三、教学过程

  (一)复习i、u、 的`读音和四声。

  (二)教写i、u,正确掌握笔顺及书写格式。

  1.教写i。

  (1)指导学生看书,知道i的笔顺,找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问:谁知道i应该先写哪笔,再写哪笔?(先写竖,再写点)提问:字母i在四线格中占什么位置?看看竖在什么地方?点儿在什么地方?(竖占中格,点儿在上格中间对齐竖的位置)

  (2)教学生写i,教师边示范边讲解笔顺和占格,并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习,再在教师带领下在本子上写字头。

  2.教写u。

  (1)指导学生看书,知道笔顺及占格。提问:谁能说说u占哪格?应该先写哪笔,后写哪笔?(u占中格,先写“ ”竖弯,后写“丨”竖,两笔写成)

  (2)教学生写u,教师边示范边讲解,再带写一个字头。

  △课间休息。

  (三)教写 ,正确掌握笔顺及书写格式。

  1.指导看书,提出看书要求:①看清 的笔顺;②看清 在四线格中占的位置。

  2.指导书写 。提问:仔细看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多两个点儿)提问;谁知道 几笔写成?(四笔)提问: 先写什么后写什么?在什么地方写?( 先写一个“u”,写在中格,再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿)

  3.学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。

  (四)巩固练习。

  1.读带调的i、u、 单韵母卡片。

  2.看看左边这幅图上有哪几个单韵母,按发音口形大小排列好,写在四线格中。

  3.在老师指导下,用单韵母口头组词语。

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