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大班语言小鸟的歌教案（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大班语言小鸟的歌教案，希望对大家有所帮助。
大班语言小鸟的歌教案 1
活动内容：
1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。
3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。
活动过程：
一、谈话引出课题。
1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”
2、师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）
3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”
二、初步感知散文的主要内容。
提问：
（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？
（2）散文里你听到了什么？过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。
三、分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！
四、幼儿学习朗诵散文。
（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
（3）幼儿完整念散文一遍。
五、激发幼儿的想象力。
（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？
（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？”
六、结束部分。
师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！”音乐《小鸟飞》走出教室。
活动反思：
这是一篇散文，散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”思想的力量是一种理性的思考，美则作用于人的情感，情感的力量在我们的生命中更柔韧，更持久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文欣赏是比较难的。
我觉得它美在三点:（1）色彩的美。（2）声音的美。（3）人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美？《指南》中说“要引导幼儿观察图画，建立画面与故事内容之间的联系。”事实上，当孩子们打开这本书，看到这篇文章的时候，首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说，首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以，我把观察顺序定为由面到点:背景——小鸟——孩子。问题设计如下。
1、“这是什么地方？你是怎么知道的？你喜欢这里吗？为什么？”调动孩子的生活经验，激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆。
2、“在绿色的森林里，你看到了谁？”是谁，而不是什么。我想通过这点给孩子一个暗示，人类和动物处于平等的地位，奠定人与自然和谐相处的基调。
3、“这真是一只可爱的小鸟呀！说说你喜欢他什么？”引导孩子欣赏小鸟黄色带蓝边的羽毛，红红的尖嘴，圆圆的透亮灵活的`眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知，所以可以顺势让孩子们学一学，（叽……叽叽喳喳……）。
4、“这么好听的歌声把谁吸引来了？他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观察图片的基础上，教师范读散文。然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”，是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力，好甜的”。课上到这里，一个问题让我纠结:“像巧克力，好甜的。像天上的云，好美的。像玫瑰花，好香的。”是语言难点，从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习，是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美，通过教师范读，领着孩子朗读，孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜，如何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的？来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比较局限。
5、为了使孩子的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的非常好，说的也非常好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖，甜甜的；画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的------
大班语言小鸟的歌教案 2
活动目标：
1．初步感知理解散文的内容，体验作品的语言美、意境美。
2．尝试用完整连贯的语言朗读，并能根据散文中的句式进行仿编。
3．感受森林的灵动与生机，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1． 森林场景录像；课件《小鸟的歌》；音乐《野鸟情歌》。
2． 根据描述小鸟歌声的四句制作成图文并茂的卡片。
3． 天空、草地、河流、果园等美丽场景的图片若干。
活动过程：
（一）了解森林，谈话导入。
1．教师：小朋友，你们见过森林吗？在哪里见过？森林是怎样的？
2．欣赏森林场景录像。
3．讨论：森林是怎样的？（引导幼儿用丰富的词汇、优美的语句描述）
（二）结合课件欣赏散文，体验散文的语言美、意境美。
1．欣赏散文的第一部分课件。
教师：这是一座怎样的森林？
是大树在唱歌吗？
森林里真正的歌手是谁呀？ （根据幼儿回答出示小鸟图片。）
2．小结：小鸟的歌优美动听，还有神奇的作用呢！
3．欣赏散文的第二部分课件。
教师：小鸟的歌神奇吗，神奇到哪里去了？（根据幼儿回答出示相应图片。）
4． 欣赏老师示范朗诵第二部分。
教师：小鸟的歌是怎样到树梢、枝头、草地、溪水上的？（分别提问，并通过说一说、学一学、做一做，感受洒、挂、落、跳等动词。）
5． 再次欣赏散文的第二部分课件。
讨论：小鸟的歌还很神奇，小鸟的歌，洒下树梢，变成什么？
小鸟的歌，挂在枝头，结成什么？
小鸟的歌，落在草地，变成什么？。
小鸟的歌，跳进溪水，变成什么？
（根据幼儿回答将图谱补充完整，引导幼儿感受散文第二部分的意境，重点感受理解阳光瀑布、绚丽多彩等词汇。）
7．欣赏散文的尾声课件。
教师：这么多小鸟的`歌都汇成了什么？为什么每一座森林都会唱歌？（引导幼儿理解是森林中的小鸟等生物为森里到来了灵动与生机。）
（三）结合课件完整欣赏并表演。
1．播放课件，完整欣赏。
2．引导幼儿自选角色，边表演边朗诵。
（四）尝试根据散文第二部分句式进行仿编。
1．教师：小鸟的歌那么神奇，到哪里，哪里就会变得很美很美！小鸟的歌还会到哪里？变出什么呢？（提供多幅图片激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆尝试仿编，可与同伴商量合作，也可请听课教师帮助。）
2．请部分幼儿展示自己创编的诗句。
3．结束语：小鸟们，让我们把美丽动听的歌声带到更多的地方，带给更多的人。（飞出活动室）
活动延伸：
1． 将图片、幼儿创编的诗句等投放在语言区，让幼儿继续欣赏朗诵创编 。
2． 活动中的背景音乐《野鸟情歌》是一首非常优美、适应听赏的乐曲，可根据散文的意境进一步生成音乐欣赏活动。
附散文： 小鸟的歌
（第一部分）
这是一座会唱歌的森林。
歌声中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的轻柔悠扬，有的婉转动听……
是大树在唱歌吧？森林里最多的是树。
我走进了这片森林，走进了歌声里。走走，看看，听听，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。
（第二部分）
小鸟的歌，洒下树梢，流成金色的阳光瀑布。
小鸟的歌，挂在枝头，结成晶莹的露珠。
小鸟的歌，落在草地，变成绚丽多彩的花朵。
小鸟的歌，跳进溪水，变成欢蹦乱跳的鱼虾。
（尾声）
小鸟的歌，汇成了森林的歌，每一座森林都会唱歌。
大班语言小鸟的歌教案 3
课题：
小学音乐教材第四册第一单元《小鸟的歌》----鸟店
课型：
欣赏课
课时：
一课时
教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
2.过程与方法目标：采用合作学习的方式进行创编活动。
3.知识与技能目标：用肢体语言表现作品的复三部曲式的结构。
教学重点：
聆听乐曲各段的旋律、节奏，并能为不同段落的乐曲自由创编律动。
教学难点：
理解不同乐段作品所表现的情景。
教学准备：
课件截曲软件
教学过程：
1、初听乐曲，感受乐曲情绪。
师：今天，老师给大家带来一首管弦乐曲。既然是管弦乐作品，那么在乐队中既有管乐、又有弦乐，弦乐指的是提琴类的乐器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，当然在乐队中，这些乐器都不是一件，而是每种乐器有很多把，大家组合在一起演奏出温暖的音色。管乐包括铜管和木管两大类，铜管乐包括：小号、长号、圆号、大号等，它们发出的音色富有金属性，比弦乐的音色要辉煌。木管乐包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等，这些乐器发出的音色比较冷漠。不同音色的乐器在一起，互相弥补音色上的缺陷，有时候主题在木管、有时候主题也交给铜管，而更多的旋律是由弦乐来完成。一部作品的配器体现出作曲家对乐器音色的深透了解和作品的理解，给听众带来美好的享受。）在这首乐曲中，作曲家要利用乐器的不同音响表现了这样几种情绪。
（教师出示词条）紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学们在欣赏一边乐曲后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。
生：完整欣赏一遍乐曲，进行排序练习。
师：谁来说说你排序的'结果？
生：自由交流自己的答案。
师：引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏，把情绪进行正确排列。
2、再听乐曲，进行故事创编。
师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事（板书乐曲题目《鸟店》）。请同学们再来完整地欣赏一遍这首乐曲，然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。
生：完整欣赏后，为乐曲编故事。
师：巡回指导，鼓励学生分组创编。
3、分段细听。
（1）第一段音乐欣赏：
师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，它描写的是什么时候的情景？你听出了哪些特殊音响？
生：踊跃发言，说出自己的想法。
师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢？
生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
师：这是一个美好的清晨，你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎样从沉睡中苏醒过来的情景吗？
师：（再次播放第一段）。
生：分成四个组一边听，一边用形体感受音乐（钟声敲响了四下，随后公鸡打鸣，接着鸟儿鸣叫在那宁静、安详的旋律中）。
（2）第二段音乐欣赏
师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听（出示问题）：
a、这段音乐中速度发生了怎样的变化？
b、分别描写了小鸟们在忙些什么？
师：带领同学们一般听音乐，一边轻轻地拍手，帮助学生感受乐曲速度、情绪的变化。
大班语言小鸟的歌教案 4
活动目标：
1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。
3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
小鸟图片一张；实物投影仪一 台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一 台、图片各一 张。
活动过程：
一、谈话引出课题。
1、师：（出示小鸟图片）今天老师给小朋友带来了一位好朋友，看看是谁？
2、师：小鸟喜欢生活在什么地方？小鸟最喜欢做什么？
3、师：小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”
二、欣赏感知散文的主要内容。
1、师（配乐朗诵散文）提问：散文的`名字叫什么？ 听了这首散文，你觉得怎么样？你听到了什么？
2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样？我们再来听一听散文。（师再次配乐朗诵散文 。）
（1）出示图一：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？
（2）出示图二：小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？
（3）出示图三：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？
（4）出示图四：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？
3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美！我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里？
三、理解散文内容，学习朗诵散文。
（1） 幼儿一起跟老师看着图片朗诵散文。
（2） 师：你喜欢小鸟的歌落在哪里？你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。
（3）幼儿完整念散文一遍。
四、创编散文。
（1）师：小鸟的歌还会落在哪里？那里会有什么变化呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。
（2）幼儿讨论，师个别倾听指导。
（3）请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。
五：延伸活动。
师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢？那里会有什么变化呢？请小朋友在区域活动的时候再去画一画，编一编，说一说。
大班语言小鸟的歌教案 5
一、教学目标
认知目标：幼儿能认识多种常见小鸟，如麻雀、黄鹂、鹦鹉等，准确说出它们的外貌特征，包括羽毛颜色、形状，体型大小等。
技能目标：锻炼幼儿的观察能力，能用生动、简单的词语描述小鸟的外貌和独特叫声，提升语言表达能力。
情感目标：培养幼儿对大自然的热爱之情，激发他们对动物的好奇心和探索欲。
二、教学重难点
重点：帮助幼儿清晰认识不同小鸟的外貌和叫声特点，引导幼儿大胆用语言表达对小鸟的认知和感受。
难点：让幼儿学会细致观察，并能用连贯、准确的语言描述小鸟，理解不同小鸟叫声所代表的含义。
三、教学准备
收集多种小鸟的高清图片、逼真模型，制作成精美的 PPT。
准备专业的音频设备，下载不同小鸟清晰、真实的叫声音频。
《小鸟的歌》的歌曲音频及简谱。
绘画工具，如彩笔、画纸，用于幼儿自由创作。
四、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
教师播放一段充满鸟鸣声的音频，同时展示一幅美丽的森林图片，提问：“小朋友们，听！这是什么声音？在这片美丽的森林里，住着好多可爱的小鸟，让我们一起去认识它们吧！”
（二）观察认知（10 分钟）
利用 PPT 依次展示麻雀、黄鹂、鹦鹉等小鸟的图片，引导幼儿仔细观察，提问：“小朋友们，看看这只小鸟，它的羽毛是什么颜色的？它的嘴巴是什么形状的？” 鼓励幼儿积极发言，描述自己看到的小鸟特征。
播放不同小鸟的叫声音频，让幼儿闭上眼睛聆听，然后提问：“刚才听到的`叫声，像不像什么声音？谁能模仿一下？” 引导幼儿用词语描述小鸟叫声，如 “叽叽喳喳”“啾啾啾”“嘎嘎嘎” 等。
（三）歌曲学习（10 分钟）
教师播放《小鸟的歌》的歌曲音频，让幼儿先聆听，感受歌曲的旋律和节奏，提问：“小朋友们，这首歌好不好听？歌曲里都唱了什么？”
教师拿着简谱，一句一句教幼儿唱歌，比如 “小鸟在前面带路，风儿吹向我们” 这句，重点教唱 “前面”“风儿” 的发音和音调，注意音准和节奏的把握，多重复几次，让幼儿跟上节奏。
分组演唱，比一比哪个小组唱得最整齐、最有感情，对表现好的小组给予小贴纸奖励。
（四）互动表达（10 分钟）
小组讨论：将幼儿分成小组，讨论 “如果自己是一只小鸟，会唱什么歌，会做什么”，鼓励每个幼儿都积极发言。
情景表演：邀请幼儿上台，模仿自己喜欢的小鸟的动作和叫声，其他幼儿猜猜他模仿的是哪种小鸟，猜对的幼儿也可以获得小奖励。
（五）总结回顾（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾今天认识的小鸟，它们的外貌、叫声以及学唱的歌曲，提问：“今天我们认识了哪些小鸟朋友？它们的叫声都是什么样的？” 巩固幼儿的学习成果。
五、作业布置
让幼儿回家后和家长一起观察周围的小鸟，用简单的图画和文字记录下小鸟的外貌特征和叫声，第二天回园和小伙伴分享。
家长协助幼儿完成一幅关于小鸟的绘画作品，可以是幼儿心中最喜欢的小鸟场景，鼓励幼儿发挥想象力。
六、教学评价
认知评价：通过提问小鸟的外貌特征和叫声，检查幼儿的掌握情况，如 “麻雀的羽毛是什么颜色的？黄鹂的叫声是怎样的？”
技能评价：观察幼儿在描述小鸟和演唱歌曲时的语言表达和节奏把握，评价他们的表达能力和音乐节奏感。
情感评价：观察幼儿在课堂上的参与度和热情，以及作业完成的认真程度，了解他们对大自然和动物的喜爱程度。
七、教学拓展
组织一次户外观察活动，带领幼儿到公园或动物园，近距离观察小鸟，亲身体验和小鸟的互动，回来后让幼儿分享自己的观察感受。
开展小鸟知识竞答活动，准备一些关于小鸟的简单问题，如 “哪种小鸟会学人说话？”，让幼儿抢答，增加他们对小鸟的了解，提高学习兴趣。
八、教学注意事项
在教学过程中，时刻引导幼儿仔细观察小鸟的特点，鼓励他们大胆表达，及时给予肯定和鼓励。
学唱歌曲时，注意教学方法的多样性，避免幼儿产生厌烦情绪，可以通过游戏、比赛等方式增加趣味性。
关注每个幼儿的学习进度和参与度，对学习有困难或性格内向的幼儿给予更多的关注和指导。
九、家长沟通与协作
通过家长群或家长会，向家长介绍本次教学活动的内容和目标，让家长了解幼儿在园的学习情况，取得他们的支持与配合。
鼓励家长在日常生活中，和幼儿一起观察小鸟，引导幼儿用语言描述，巩固课堂所学知识，共同促进幼儿的成长。
如果你对教案的环节设置、教学方法等有其他想法，比如增减互动环节、改变教学侧重点，都能告诉我，我会进一步修改完善。
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