中班科学教案-蔬菜的形形色色

时间:2022-08-12 08:15:22 教案 投诉 投稿
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中班科学教案-蔬菜的形形色色

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的中班科学教案-蔬菜的形形色色,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班科学教案-蔬菜的形形色色

  活动名称:

  蔬菜的形形色色

  领域:

  科学

  活动背景:

  本活动选自《幼儿园整合课程》中班下学期“蔬菜派”的主题。

  在活动进行之前家长们带孩子参观市场,认识各种各样的蔬菜。孩子们在我们的植物园里学习种菜、收菜等,还初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知识。然后再利用今天的这个活动,把对蔬菜的已有经验进行一些归纳和整理。整个活动的目标是:

  1.尝试根据蔬菜的不同特征分类。

  2.用不同方式记录并阅读统计表。

  第一个环节的游戏“买菜”主要目的是让幼儿熟悉每种蔬菜的名称。第二个环节的游戏“猜猜乐”是巩固对各种蔬菜的形状和颜色的认识。接下来的第三个环节:分组讨论、把蔬菜按不同的方法进行分类和记录分类结果,这些都是让幼儿把已有的经验进行归纳和整理。最后一个环节是让幼儿了解一下其它的分类方法,也是活动的一个延伸。

  活动准备:

  1.各种外形特征的蔬菜:枸杞菜、红辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、莲藕、洋葱每种两个。

  2.蔬菜分类统计表(颜色分类表、形状分类表各四张)。

  3.吃法分类的标记(叶、茎、果实、种子的标记各一个,贴于大篮子上)。

  活动过程:

  1.导入活动——游戏:买菜。

  (1)介绍玩法及要求。

  师:今天老师请小朋友一起到蔬菜超市来玩“买菜”的游戏,但是玩之前我有两个要求:

  第一:每个小朋友只能买一种蔬菜,付钱的时候要告诉售货员你买的是什么。

  第二:菜买回去后你可以小声地和同伴讨论一下你买的菜是什么形状、什么颜色、摸摸看有什么感觉。听明白了吗?

  给幼儿分派“钱”。

  (2)好,我们一起去买菜啰。售货员阿姨上前打招呼:“小朋友们好!欢迎光临!”“售货员阿姨好!”幼儿自由买菜。

  2.游戏:猜猜乐

  师:今天小朋友们都买了很多形状不同、颜色不同的蔬菜。现在我们又来玩游戏——“猜猜乐”。我请一个小朋友出来说说你买那种蔬菜的形状和颜色,看其他小朋友能不能猜出你买的是什么?但记住千万不能把蔬菜的名字说出来。

  (小朋友猜出其中一种蔬菜时问问其他的孩子今天还有谁也是买该

  种蔬菜的。)

  3.分组活动:看一看,想一想,说一说。

  (1)师:如果老师请你们把桌面上的蔬菜分一分类,你们想想可以按什么来分呢?(按形状、颜色等)

  4.操作活动:分一分,记一记。

  (1)观察结束后,幼儿将这些蔬菜进行分类,把分类的结果用不同的方式记录下来并阅读统计表。

  师:每一组的小朋友商量一下用什么方法来分,商量好就可以开始分啦。

  ——分完后老师逐组提问:“你们组是按什么来分的呢?”

  ——教师出示统计表并作记录说明。

  师:刚才小朋友都是按形状或者颜色来给蔬菜分类的,现在请大家把分类的结果记下来。这是一张颜色分类记录表(讲解记录方法,老师示范画红色标记)。同样方法出示形状记录表(请一位幼儿示范画形状标记。)

  ——请组长出来领统计表,幼儿分组操作,老师巡回指导。

  ——请幼儿自己把统计表展示在黑板上,分享统计结果。

  师:“请大家坐下来,我们一起分享一下。”

  “这张记录表是哪一组的?你们组是按什么方法来分的?”请组长给大家介绍一下吧。

  (鼓励幼儿说说除了记录表里的蔬菜还有哪些蔬菜是长长的、红色的、绿色的…….)

  5.教师与幼儿共同完成按照蔬菜吃法分类的统计。

  师:老师再来考考你们:谁知道胡萝卜我们是吃它的什么地方呢?西兰花呢?哦,原来我们还可以按照吃蔬菜的不同地方来分呢。

  ——请幼儿按照蔬菜的吃法把蔬菜放到贴有相应标记的大篮子里,放好后逐个篮子检查一下,说说看分对没有,遇到不会分的请幼儿回家问问爸爸妈妈,也可以上网找找答案。

  6.请幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜及功用,然后老师小结:蔬菜都很有营养,多吃蔬菜身体才会长得棒棒的。现在我们就把蔬菜拿到厨房里让阿姨们给我们做美味的午餐吧。(结束活动)

  活动反思:

  由于本活动涉及的领域包括科学和语言,所以在每一个活动环节里,我们都要求孩子们尽量用完整的语言,大胆地表达自己的设想。之所以选择让他们以小组形式来进行分类记录,是因为对于中班下学期的孩子来说,应该逐步提高他们与人合作、共同协商的学习习惯和方法,为大班的学习打下良好的基础。

  今天的整个活动我认为孩子们都非常投入,所设计的游戏更好地增强了科学活动的趣味性,提供更多的机会让孩子们去想、去说、去做,因此他们都能比较大胆积极地参与每一个环节,较好地达到了教学目的。但蔬菜的种类是非常多的,而这个活动提供给孩子的材料有一定的局限性,希望在以后能创设更多的教学活动和游戏,使孩子们学习更多关于蔬菜的知识。

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