北京教案

精选北京教案范文集合6篇

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的北京教案6篇，欢迎大家分享。

北京教案 篇1

　　一、了解单元内容，导入新课

　　1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

　　（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

　　（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

　　2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕民风民俗，本组教材安排了哪些内容？

　　3．学生回忆过春节的情景。

　　可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。

　　二、初读课文，整体感知，解答疑问

　　请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。

　　1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

　　2．交流读懂的地方和不懂的地方。

　　（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

　　腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

　　初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

　　（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

　　空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

　　逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的`地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

　　残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

　　三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯

　　1．了解北京的春节有多长时间。

　　北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）

　　2．默读课文，合作填表。

　　在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。

　　时间〖风俗习惯

　　3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。

　　（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（风俗习惯一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）

　　（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）

　　四、自由朗读，练习难读的句段

　　1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

　　2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。

　　五、结束语与作业布置

　　这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。

北京教案 篇2

　　教学内容：

　　认识象形统计图和简单的统计表

　　教学目标：

　　１、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义；

　　２、认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题；

　　３、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

　　教材分析：

　　本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识相形统计图和简单的统计表。其编写特点一是教材的选取突出现实性，二是强电学生对统计全过程的体验。本单元安排了一个信息长，呈现的是许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出了“换了3颗牙的有多少人？”的问题，引发学生统计的欲望，为解决问题，让学生参与到收集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出判断的全过程。教材还提供了一个小知识旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。

　　教学重、难点：

　　初步了解统计的意义；认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题是重点；与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣是难点。

　　教学方法：

　　合作探究法、动手操作法 教具、学具：多媒体、实物投影 学情分析：本单元的初步统计知识是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识做准备。

　　课时安排：2课时

　　基本功训练重点：

　　课本Ｐ110页自主练习１、２题。

　　第一课时（新授课）

　　教学内容：

　　认识象形统计图和简单的统计表 教学目标 在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的.统计的意识。能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。

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　　教学重难点：

　　在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课。

　　师：你们知道现在小朋友的牙齿有几颗吗？你们换牙了吗？板书：我换牙了。

　　师：你换了几颗牙？我知道了我们小朋友有的换了3颗牙，有的换了2颗牙，还有的换了4颗牙。今天我们就来讨论一下怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。

　　二、分组数数、整理、填表

　　1、组织学生分组讨论：怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。（我想知道我们要换几次牙？我想知道换2颗牙的小朋友有几个，换3颗牙的小朋友有几个） 师：小朋友想了这么多的好办法，让我们一起来数一数吧！

　　2、学生互相数一数

　　3、请学生在小组中调查，把调查的结果记录在表格里。（学生进行调查、整理活动）

　　4、交流：哪个小组的同学来说说你们组是怎样整理的？（把每一组的整理结果贴在黑板上） 师：刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。（板书：统计）经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙。 看了同学的整理你还能提出什么问题？ 学生分组讨论。

　　5、师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。（接受换牙期间的小知识）

　　三、巩固练习。

　　1、小朋友在海边捡了这么多的贝壳，你认识他们吗？有扇贝、蛤蜊和圆形贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳有多少吧。

　　2、通过统计，你知道谁最多？谁最少？你还想知道什么？请小朋友在小组中互相交流。

　　3、同学们你们喜欢参加哪些体育活动？。你能统计除参加体育活动的人数？（学生分组进行活动）

　　四、小结

　　今天我们学习了统计。请你用统计的方法回家加统计一下你们家中喜欢吃的水果，下节课我们再来交流。

　　作业设计：

　　统计家中喜欢吃的水果

　　板书设计：

　　我又换牙了

　　分一分

　　数一数

　　摆一摆

　　

北京教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学会“帮、助、象”3个生字，认识“巾”字底。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

　　3、由小象的聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

　　教学难点：

　　知道小象很聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、导入激趣

　　1.师：今天，老师给大家带来了一个新朋友。我们快去看看它是谁吧?(出示图片)然后出示：“小象”二字，学习“象”的书写。大家说一说你是怎样记住它的?(老师范写象字，学生描红后独立写)

　　2.师：你觉得这是一只什么样的小象?(可爱的小象、聪明的小象)

　　小结：小象不仅可爱，而且还很聪明，今天我们就来了解它的一件事(板书课题：“可爱的小象”，让学生齐读课题)。

　　二、出示词语

　　1、要想学好课文，我们就先要学好字词，轻声读课文，不会的字看拼音多读几遍

　　出示字词：指名读

　　驯养 理解 出示句子：聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。

　　帮助 家务活儿 补充句子：小象帮助主人做家务儿。

　　能干 可能干啦 读出语气

　　于是 取下 行人 拍拍 高高兴兴 铜匠 铜匠铺 修理 举起 灌水 吸水

　　2、出示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生应该怎样读好。

　　大屏幕出示：有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。(师指导读好长句的停顿)

　　字词学的真不错，把它们放回课文，你还认识吗?再读课文，读正确。

　　三、细读品味，有感情朗读

　　1.再读课文，读正确。说说课文讲了一件什么事吗?(明确：修铜壶)

　　2.有一天，发生了一件有意思的事，读读课文2-4自然段，你从哪看出小象特别的聪明?用“---”画出来。(学生自学、老师巡视了解学生的自学情况，指导学生完成好自学任务)

　　3.全班交流

　　(1)老师跟随学生说出示相关的图片及句子：“有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。”

　　师：请同学们谈谈你为什么觉的它聪明?(明确：“过了一会儿”说明小象办事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到铜匠铺修完就回来了)

　　过渡：聪聪帮主人修理漏水的铜壶，完成任务准确、迅速，没有主人跟着，独自去独自回，真是聪明!试着读一读，让人听出小象很聪明。(自读，指名读)

　　可是，当主人发现铜壶还有些漏水，主人怎么做的?(往壶里灌水)让聪聪再去修理时。聪聪是怎样做的呢?他可能想什么?(主人往壶里灌水)

　　(2)出示句子：“在路上，聪聪用鼻子吸了一些水，把铜壶灌满。然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”[]

　　思考：(1)小象为什么用鼻子吸水，把铜壶灌满?请同学们联系上文想一想。

　　(2)“然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”“扑踏扑踏”怎么理解?它在说明什么?(走得慢，怕水撒了)

　　(3)指导朗读：想象聪聪是怎样做的，读出来。

　　过渡：小象来到铜匠面前，他不会说话，能把主人让重新修修水壶的意思表达清楚吗?(能)你从哪些句子中知道的?

　　(4)出示：“聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。”

　　比较句子：出示句子：“聪聪来到铜匠面前，用鼻子举起铜壶。”两个句子有什么不同?这样写有什么好处?(引导学生看书上插图。)

　　指导朗读：看着插图，读出聪聪当时的样子。

　　过渡：小象不会说话却能想出这样的办法，小朋友们你想对小象聪聪说些什么呀?(让学生发散思维自由说)

　　(5)观察图片(小象举起漏水的铜壶)

　　师：如果你就是那铜匠，当聪聪来到你面前，用长长的鼻子高高地举起漏水的铜壶时你会想些什么?你会露出怎样的表情呢?

　　(估计：惊讶、呆住了、竖起大拇指、连连夸赞等等。)

　　师：铜匠铺的铜匠是怎样夸小象聪聪的，读一读书上的句子。

　　出示：他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明!”

　　师：不会说话的小象，能想出这么好的'办法，真是太聪明了!谁还愿意夸夸小象。(让学生自由发挥，并指导学生读好这一句)

　　(6)小朋友们当你得到别人的夸奖时会有怎样的感受呢?

　　(估计：高兴、洋洋得意、骄傲、自豪等等)

　　小结：是啊!聪聪不但帮主任把铜壶修好了，而且还得到了别人的夸奖，它是多么的高兴和自豪呀!请你也带着高兴、自豪的心情，读一读这篇课文的第5自然段吧!

　　(7)出示：“小象修好铜壶往回走”的图片。

　　师：看呀!小象聪聪用长鼻子挂着铜壶，高高兴兴地往家走呢，看它多神气呀!

　　请小朋友么们再读一读这句话。

　　出示：它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法!”

　　师：假如你现在就是这只又可爱又聪明的小象，老师想问一下有哪只小象愿意为我们大家读一读呢?(自己读、评读、再指名)

　　过渡：小象聪聪帮助主人出色地完成了任务，等它回到家以后，主人会怎么夸它呢?请小朋友们发散思维地去想一想。

　　(明确：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)

　　(8)通过刚才的学习，大家已经对这只小象有所了解了，那现在就来谈一谈：你们喜欢这只小象吗?为什么?(引导学生充分说出自己的理由)

　　明确：喜欢，因为它特别聪明能干。

　　喜欢，因为它很可爱，样子有趣。

　　喜欢，因为它能想办法帮助主人送去、取回漏水的铜壶。

　　四、阅读扩展

　　1、出师一篇小象救游客的故事学生读，体会经过驯养的象可以为人类服务。

　　2、出示一些象忙著人类做事或象聪明向人类学习的图片帮助学生理解象的聪明、可爱。

　　五、指导书写

　　1.出示“帮助”，认识“巾”字底。

　　这两个字你有什么好方法记住它们?同桌可以互相交流。

　　2.怎样才能把这两个字写得比较漂亮呢?请你先观察这两个字在田字格里的位置，然后再说一说在书写的时候需要注意什么?

　　“帮”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。

　　“助”左右相等，第七笔“撇”要写的长一些。

　　老师范写“帮”字，学生描红后独立写“帮”字，反馈。

　　学生独立写“助”字，反馈。3.帮助什么意思?可以指谁与谁之间的帮助，你能用它说句话吗?

　　指导学生用“帮助”造句。

北京教案 篇4

　　教学目标：

　　1．品味课文准确而又富于变化的语言。

　　2．学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。

　　3．了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。

　　学习重点：学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。

　　学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。 学习方法：自主、合作、探究。

　　教学准备：课件。

　　课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一、交流感知

　　1、回顾前三篇说明文

　　2、用自己喜欢的方式读课文（对照15字方针）

　　二、研读共品

　　1、北京四合院的社会功能有哪些？

　　2、从布局特点上来看，北京四合院为什么能够形成社会网络？

　　3、作者介绍介绍高层建筑的社会功能缺陷的作用是什么？举例说明你的体会。

　　4列举哪些外国实例说明什么问题？

　　5、课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的`是居住高层建筑的感受？哪些话最使你感同身受？

　　6、你认为作者所主张的现代建筑思路是否可行？请发表你的看法。

　　7、历史赋予建造师的义务和责任是什么？

　　8、本单元前三篇课文重在具体介绍说明建筑本身，这篇课文对于四合院建筑本身不作具体说明，这跟写作目的有什么关系？

　　9、讨论本文说明方法。

　　三、巩固拓展

　　1、作者的写作意图是什么?

　　2、如果你是建筑师，你如何使现代高层建筑保持传统的四合院建筑风格？请提出你的设想，画出你的蓝图。

　　四、总结提高

　　1、师生总结写作特点：

　　(1)逻辑清晰，层次分明

　　(2)比较说明，鲜明突出。

　　2、老师总结

　　本文的说明对象是北京的四合院，但说明的重点并不是它的建筑结构形式、建筑特色等，而是它的社会功能，即这种建筑结构布局具有满足人性心理、保持传统文化、融洽邻里关系、保护社会安定的作用；说明的目的是对北京开发建设高层建筑如何体现四合院建筑风格及社会功能提出建议。

北京教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

　　2、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步。甩袖等）

　　3、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

　　【活动准备】

　　1、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望

　　2、磁带。录音机。

　　3、民族的服装娃娃。图片若干。

　　4、安门图片。装饰画。藏族服装。蜡笔。

　　【活动过程】

　　1、组织问好。

　　⑴教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。

　　⑵练声：《我是小小茶壶》。《山谷回音真好听》

　　⑶律动：《手碗转动》。《喜洋洋》

　　2、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

　　“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长。腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````

　　3、欣赏《北京的金山上》

　　⑴欣赏《北京的金山上》

　　⑵幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律

　　⑶欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

　　⑷小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿。你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的'名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”

　　4、学习基本工作。

　　⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

　　①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动

　　②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

　　③踏点步，双手一切甩袖。

　　④双手从下往上翻，做弹跳步。

　　⑤手上下甩袖，脚前后点地。

　　⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

　　5、学习舞蹈。

　　⑴幼儿完整学习舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）

　　⑵幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。

　　6、小结舞蹈

　　今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

　　7、总结：

　　⑴除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）班的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）

　　⑵幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。

　　8、评价幼儿作品。

　　来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？

北京教案 篇6

　　教学目标：

　　通过动手画、观察掌握垂线的画法，了解和研究垂线、平行线的基本性质。

　　培养学生的动手能力和灵活运用知识的`能力以及严谨的作图习惯。

　　培养同学们分析问题、解决问题的能力。

　　教学重点：

　　垂线的画法

　　教学难点：

　　掌握画法

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．对于直线你都理解了哪些知识？

　　2．试画垂线并思考。

　　二、新授

　　1．在画垂线的练习中，感悟平行线间的距离处处相等的性质。

　　2．归纳总结：你知道了什么？

　　3．通过动手测量感悟点到直线的所有连线中垂线段最短。

　　4．认识点到直线距离。

　　5．在实践中运用所学知识。

　　三、总结质疑

　　今天我们都学习了哪些内容？

　　四、提高练习

　　1．画垂线时，没有三角板，只有直尺怎么办？

　　2．若直尺也没有了，怎么办？

　　3．只有一张形状不规则的纸怎么办？

　　教学反思：

　　学生能够掌握平行线和垂线的画法，但是缺乏工具的同时，方法不是很灵活很巧妙，缺乏独立解决问题的意识和能力，今后要加大培养力度。

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