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绘本故事藏在哪里了教案（精选11篇）
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的绘本故事藏在哪里了教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
绘本故事藏在哪里了教案 篇1
活动目标：
1、仔细观察绘本画面，寻找动物，了解动物的显著外形特征，并感知整体和部分的关系。
2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1、PPT课件，森林背景图。
2、幼儿已有捉迷藏的经验。
活动过程：
一、情景游戏，引发兴趣。
师：你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
师：森林里的动物朋友在玩捉迷藏的游戏，真有趣，我们跟它们一起玩吧！
二、观察图片，理解故事。
1、观察图片，了解动物特征。
师：看，来了几位动物朋友？它们是谁呢？它们长什么样子？
2、寻找动物，讲述躲藏位置。
（1）师：6个好朋友在玩捉迷藏的游戏。孩子们，你们有玩过捉迷藏的游戏吗！怎么玩的？
小结：在玩捉迷藏的时候，要有人躲起来，还要有人把躲起来的人给找出来。
（2）师：用什么办法来决定谁来躲，谁来找呢？（播放PPT3）
师：小动物用猜拳的方法来决定的，我们也来玩玩猜拳石头、剪刀、布吧！出一样的`就算赢了，不一样的就输了，预备石头、剪刀、布。
小结：你们赢了，都出的x，你们做躲的人，陈老师出的剪刀，输了，做找的人，别忘记了哦！
（3）师：来看看这6个好朋友谁赢了谁输了？
小结：其他小动物出的是剪刀，只有小狐狸出的是布，输了，所以小狐狸做找的人，其他小动物做躲的人。
（4）师：看，小狐狸背过身去，开始数5个数，大家都藏好了，第一个找到谁呢？
师：找到了谁？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我们一起来大石头后面看看是不是小兔。
（5）师：还找到了谁？从哪里看出来的？小鸭躲在哪里？我们到花丛里看看？”
师：还找到了谁？你发现了它的什么？小松鼠躲在哪里的？
师：这是谁啊？它的什么部位露出来了？大象躲在哪里的？我们把它拉出来看看！”
师：小兔、小鸭、小松鼠、大象都找出来了，还有谁没找到呢？
师：小鹿躲到哪去了？我们帮忙找找好吗？”
师：为什么小鹿这么难找啊？”
师：小鹿躲在哪的？它的角也露出来了，为什么大家没有发现它呢？它们把它的角当成什么啦？”
小结：“小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。”
三、游戏：捉迷藏。
1、教师介绍森林背景图，告诉孩子躲藏的地方。
2、师：小动物们玩捉迷藏的游戏可开心了，我们也来森林里去玩玩，还记得谁是躲的人谁是找的人吗？
3、教师带领幼儿玩捉迷藏的游戏。
师：捉迷藏的时候能不能讲话和动啊？要像木头人一样，才找不到你哦！
四、结束部分。
师：孩子们，把这个好玩的绘本《藏在哪里了》和捉迷藏的游戏分享给你的好朋友，现在就出发吧！
绘本故事藏在哪里了教案 篇2
活动目标：
1、探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
2、乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片。
2、各种种子的PPT。
3、认识一些植物的种子。
活动过程：
一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：
国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打x。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断。
师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索"种子在哪里"
1、向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看
2、探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看
3、花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?
师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?
师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的'部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?
5、比较植物的种子：
师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线师：
这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。
活动延伸：
师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)
绘本故事藏在哪里了教案 篇3
活动目标：
1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。
2.各种种子的PPT。
3.认识一些植物的种子。
活动过程：
一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打x。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）选几张记录表来点评，但不作判断。
师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索"种子在哪里"
1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt
2.探索苹果的种子（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢？
师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？
师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4.香蕉的种子师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢?
5.比较植物的种子：
师：我们小朋友前段时间，带来了好多的'种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。
教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。
活动延伸：
师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）
活动反思：
在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。
绘本故事藏在哪里了教案 篇4
活动名称
语言：藏在哪里了
时间
活动目标
认知方面
感知整体和部分的关系。
能力方面
仔细观察图片，寻找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。
重点
喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。
难点
感知整体和部分的关系
活动准备
PPT课件、头饰
总课时
设计人
李婷
审核人
活动过程
一、开始部分
师幼谈话，回忆捉迷藏的经验，激发兴趣。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
你会藏在哪里？
二、基本部分
1.观察图片，说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片，观察讨论。
师：今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。
它们都长什么样？（引导幼儿说出动物的特征）
谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？
谁输了，为什么？
小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。"
2.寻找动物朋友。
（1）片段一：
猜猜小狐狸找到了谁？
为什么是小兔？（因为兔子有一对长长的耳朵）
小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。
（2）片段二、三：（同时出示松鼠和大象躲起来的图片）
小狐狸还找到谁了？
在哪里找到的？
小狐狸怎么会发现它的？（第三个小动物请幼儿出来完整讲讲）
（3）片段四：
小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。
你是怎么发现它的？
为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿保护自己的一种方法。
3.完整欣赏故事。
师：刚才图片上讲的'是一个好听的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、结束部分
师：小动物们玩的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏，好吗？
第一次游戏：老师找，小朋友躲。
第二次游戏：幼儿两两游戏，用猜拳的方法决定谁藏谁找。
游戏好玩吗？我们再到外面去玩一玩吧！
活动延伸
活动反思
成功之处
这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以"藏"为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习！在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说："我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。
不足之处
在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。
改进措施
在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏？我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。
藏在哪里了活动反思：
在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡，在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏？我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。
最后的游戏"捉迷藏"环节是幼儿比较感兴趣的，在孩子们玩得致兴的时候结尾有些遗憾，一是因为个别幼儿被我找到，在不断揭露别的幼儿，二是因为藏好了的幼儿体验游戏胜利的乐趣。
绘本故事藏在哪里了教案 篇5
设计意图：
在托班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。
活动目标：
1、能运用“在xx里（上、下）面，表达藏东西的地方。
2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
毛毛虫的玩偶一个、小纸盒若干（放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方）。
活动过程：
一、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。
1、教师讲述故事后，提问。
宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里？
2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。
你猜礼物会放在那里呢？
二、游戏：摸摸礼物快回来。
师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。)
师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。
三、找找说说礼物在哪里，巩固幼儿对空间方位的认识。
1、请宝宝们去找一找，礼物藏在教室的哪里呢？（宝宝找礼物）
师：阿丹把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，互相说一说吧!
师：阿丹把礼物放在哪里了?
2、找到礼物后，请宝宝们说一说：你是在什么地方找到的？
(析：这个集体交流的`环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)
3、自由选取自己喜欢的礼物。
师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
(析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。)
4、与礼物捉迷藏。
师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。
师：你把礼物藏在哪里了?
四、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。
1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物？
打开礼物看一看
1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。
2.拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝，共同分享糖果。
品尝、分享糖果。
(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。)
延伸活动：在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。
绘本故事藏在哪里了教案 篇6
活动目标：
1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。
活动过程：
一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。
1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）
2、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）
二、引导幼儿探索种子藏在哪里。
1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？
2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里？
3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）
三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。
1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）
2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
四、认识种子的用途。
1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的.植物来吗？
五、了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
教学反思：
开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。
绘本故事藏在哪里了教案 篇7
活动目标：
1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。
2.通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。
3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。
2.有籽西瓜1个。
3.每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（教师用）。
4.幼儿操作材料：《种子的排列》。
活动过程：
（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。
1.教师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？
鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。
2.教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。
3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？
4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。
5.教师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？
6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。
7.教师：西瓜种子藏在哪里呢？
8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。
（二）探索其他果实的种子藏在哪里。
1.教师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方？
2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。
3.教师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？
4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。
（三）观察各种果实中的种子是怎么排列的。
1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。
2.幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子的.排列方式。
3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。
4.教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现？
（四）观察发现种子的异同。
1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。
教师：看看你个同伴找到的种子，种子的形状颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？
2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。
3.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。
活动延伸：
将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。
绘本故事藏在哪里了教案 篇8
活动目标：
1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。
2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的'快乐。
活动准备：
花园、大树、草地等情境设置
活动过程：
一、图片导入，引起兴趣。
1.师：今天老师给小朋友带来了一本书，看看有谁啊？
2.提问：书里面还有其他小动物呢，你们认识谁啊？它是什么样的？
3.师：数一数一共有几个小动物？6个小动物要来玩捉迷藏的游戏。
4.幼儿自由讲述，教师总结捉迷藏的玩法。
提问：你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？
小结：一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。
二、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。
1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”
2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？”
学习句式：小兔子躲在石头后面。
提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？
学习句式：小松鼠躲在树后面。
3.提问：你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸来到了哪？这里躲着谁呢？你是怎么知道的？
学习句式：小鸭子躲在花丛里。
4.幼儿练习短句：xx躲在xx里（后）面。
5.提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？
三、游戏《捉迷藏》。
1.教师出示并介绍游戏环境。
师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。
2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）
3.提问：你刚才藏在哪里了？
4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。
绘本故事藏在哪里了教案 篇9
一、活动目标
1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、能大胆、清楚地讲述“谁……藏在……（后面、里面）”。
3、体验捉迷藏游戏的乐趣。
二、活动准备：
1、孩子们有玩“石头剪刀布”游戏的相关经验
2、《藏在哪里了》PPT课件
3、自制大树、房子、窗户
三、活动过程
1、引起兴趣、关注故事的名字。
（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的'？（有的躲有的藏还有人来找）
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
2、观察图片，讲述故事内容
（1）出示内页1，观察讨论有哪些动物朋友在捉迷藏？
①引导幼儿逐一讲述动物的外形：小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、小鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、小狐狸有红色的皮毛。
②我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）小动物们真聪明，用石头剪刀布的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”
（2）寻找动物朋友
①看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
②（出示松鼠、小象、小鸭子躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里）小狐狸怎么会发现它们的？
③小兔、小松鼠、小象和小鸭子都被小狐狸找到了还有谁没有被小狐狸找到？小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3、捉迷藏游戏
（1）捉迷藏真好玩，我们也到森林里玩捉迷藏吧！老师准备了很多小动物头饰，你们想一想你想做什么小动物呢？你们来藏，我来找。我们来看看森林里哪些地方可以藏？这里有大树、房子、窗户。小朋友可以藏在什么地方？（一边追问一边指着场景，练习句式“可以藏在大树后面……）
（2）小狐狸把眼睛蒙起来倒数5个数，你们悄悄去藏，走路也没有声音，藏起来也没有声音，不要被小狐狸发现。(小狐狸一个个将小动物们找出来)
（3）你们赢了，快出来吧！你刚才藏在哪里的？（个别幼儿回答）面向全体，谁和他藏在一起的。他们都藏在哪里的？（面向全体，一起说出他们藏在……）
师：捉迷藏游戏好玩吗？哪我们现在一起回教室继续玩捉迷藏游戏吧。
教师带孩子一起回教室。
活动反思：
捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。活动中引导幼儿在观察后试着用简单、完整的语句讲述“……躲在……”，并初步感受动物整体与局部的关系，在最后环节我是以捉迷藏的游戏扩展延伸结束活动，充满趣味性。考虑到小班孩子的年龄特点，我给每位孩子准备了一个小动物头饰，既可以帮助孩子直观地了解各个小动物地特征，又避免了孩子的消极等待，本次活动的整个过程非常清晰，安排比较合理。本活动也有很多欠缺的地方，如在活动中我与中间幼儿互动较多忽略了两边的幼儿。
绘本故事藏在哪里了教案 篇10
【设计意图】
绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。
【活动目标】
1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。
【活动准备】
1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。
2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。
【活动过程】
1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿观察图片内容。
师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”
（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的'玩法。
师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”
（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！
（评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。）
2、观察图片，讲述故事内容。
（1）出示内页封面，观察讨论
师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）
师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”
师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”
教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”
（2）出示下一张PPT：
动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？
师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1
（评析：在活动中，能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。）
（3）寻找动物朋友
●片段一：
师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”
教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。
●片段二、三、四：
师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？”
当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。
引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。
●片段五：
师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”
师：“你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”
师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
（评析：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。）
3、完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”
教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
4、做游戏：捉迷藏。
师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”
教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）
师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。
（评析：玩捉迷藏游戏，教师假装没找着孩子，让孩子充分体验了捉迷藏成功的快乐，颁发奖品时，鼓励孩子说出自己藏的方位，再次帮助孩子巩固了方位的认识。）
绘本故事藏在哪里了教案 篇11
活动目标：
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚的讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
PPT课件、石头、大树、草丛、花丛
活动过程：
一、观察封面，引出故事内容师：今天老师带来一本书，我们来看看封面上都有谁？它们在干什么？师：小动物们在森林里玩捉迷藏的游戏可真有趣啊！你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呢？
小结：捉迷藏就是有人去躲起来，有人要去把他给找出来。
二、观看PPT，理解故事内容
1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏呢？
2、小狐狸都找到了谁？它们分别躲在哪里？
3、小鹿为什么要躲在大树后面呢？小结：小狐狸把所有的'动物朋友都找出来了，它们在森林里玩的真开心，你们想玩捉迷藏的游戏吗？
三、玩捉迷藏游戏，体验快乐
1、教师介绍游戏规则，师幼共同游戏
2、幼儿讲述自己躲在哪里。
3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里，还可以躲在哪些地方呢？
小结：今天我们玩的真开心，我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。
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