《太阳》教案

《太阳》教案

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《太阳》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《太阳》教案1

　　【活动背景】

　　小班创意美术《太阳娃娃》是我们在开展建构式课程《石头大玩家》主题活动中产生的。在《石头大玩家》主题活动中，我们按照主题目标，和孩子、家长一起收集各种各样的石头，我们发现，石头很有趣，有的大，有的小，有的像小山，有的像饼干，有的像岩石，不仅形状不同，还有不同的颜色。我们和石头玩起了铺路、造房子、斯诺克、石头造型、画石头、夹石头等游戏，石头给我们带来了许多惊喜和快乐。其中孩子最喜欢的就是鹅卵石了，它们圆圆的，光滑的外形，使孩子不时地摆玩着，有的说它像花心、像大饼、像脸蛋、像太阳……在幼儿充分想象的基础上，我们开展小班创意美术《太阳娃娃》，帮助幼儿提升对于石头的经验，获得想象和创作的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、根据鹅卵石外形特点，大胆使用橡皮泥，用团、搓、压、扭等方法制作太阳娃娃。

　　2、大胆想象，表现太阳娃娃的可爱，体验创作的乐趣。

　　3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　鹅卵石、蛋糕盆人手一个;各色橡皮泥每桌一份;电子白板课件。

　　【活动过程】

　　一、观察材料，引出课题。

　　1、组织幼儿观察桌上材料。

　　师：今天，我们桌子上有些什么呢?

　　教师小结：对，我们桌子上有五颜六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，还有老师和小朋友一起收集的鹅卵石。

　　2、引发思考：不用小手碰，仔细看看，你觉得鹅卵石像什么?

　　根据幼儿回答小结：鹅卵石像……，它还像太阳。

　　展示课件太阳娃娃，鹅卵石像太阳娃娃的什么?

　　3、提出要求：今天，我们就用鹅卵石和橡皮泥来做一个可爱的太阳娃娃。

　　(评析：这个环节，由观察桌面材料引出，充分考虑了小班幼儿注意力发展的特点，引导孩子发现今天活动的具体活动材料，引出主要材料——石头，然后通过简单的提问、观察，鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿梳理鹅卵石的特点，为后面用鹅卵石制作太阳娃娃做铺垫。)二、师幼互动，探索制作太阳娃娃的步骤、方法。

　　1、怎么做太阳娃娃呢。出示并演示课件。

　　①步骤1：选择一块鹅卵石，转一转，看一看，怎么放才适合做太阳娃娃的脸，然后用一点点橡皮泥捏在鹅卵石后面，压在蛋糕盆上，将鹅卵石固定在盆子里。

　　②步骤2：接下来就来做太阳娃娃。太阳娃娃的脸上有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。

　　涂手练习：团一团，团成一个小圆子，压一压，变成一双小眼睛。团一团，压一压、捏一捏，变成弯弯小嘴巴。

　　③步骤3：太阳娃娃的五官做好后，接下来做什么。太阳娃娃的辫子可以怎么做呢?

　　涂手练习：搓一搓，搓得细细长长的，变成根根小辫子。

　　师：太阳娃娃做好了，他笑眯眯的，有好多辫子，发出许多光芒，照得我们满头大汗的。

　　(评析：这个师幼互动、交流分享的环节中，教师恰到好处地运用了电子白板课件演示，使孩子一目了然地了解了石头怎样摆放最适合做太阳娃娃的脸，运用课件演示同时配上朗朗上口的儿歌，帮助孩子了解太阳娃娃了解制作太阳娃娃五官的方法。在活动中，幼儿始终处于兴奋状态，通过说说、看看、学学，帮助孩子掌握了搓、团、压、卷等技巧，孩子兴趣浓厚。)2、拓展想象，表现太阳娃娃的可爱。

　　①出示太阳娃娃范例2，组织幼儿说说：这个太阳娃娃和刚才我们做的太阳娃娃有什么地方不一样。

　　教师根据幼儿回答小结：他们的眼睛、嘴巴的形状不一样，而且，他们的辫子也不一样，我们做的太阳娃娃的辫子是搓一搓做成的，这个娃娃的辫子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且颜色也不一样，刚才用了一种颜色，第二个太阳娃娃用了两种颜色，看上去更漂亮了。

　　②出示范例3、4，组织幼儿说说，喜欢哪个娃娃吗?为什么?他们是怎么做的?

　　教师小结：这个娃娃的辫子制作的方法又不一样了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像个小蜗牛，而且用了五颜六色的，像彩虹。

　　第四个娃娃也是用团一团，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真漂亮。

　　(评析：环节中，教师依次出示了几个不同的太阳娃娃的范例，引导孩子比较观察，说说这些太阳娃娃有什么不同，你最喜欢哪个?想想它是怎么做出来的，帮助幼儿知道，嘴巴、眼睛形状不同，制作出来的太阳娃娃也各不相同，太阳娃娃的辫子可以用搓、团、卷等各种方法制作，可以选择几种颜色制作，可以按一定的规律排列等。通过一系列的观察和欣赏活动，不仅丰富了孩子对太阳娃娃的认识，提高了孩子制作的技能技巧，还进一步提高了孩子比较、观察和欣赏美的能力。)3、你想做一个什么样的太阳娃娃?

　　根据幼儿的讲述，教师在电子白板上进行操作，帮助幼儿梳理自己的经验，加深对自己想象的印象。

　　(评析：这个环节给了孩子思考的时间和机会，教师运用电子白板的功能，将孩子思考的及时进行在课件上展示出来，对于小班孩子来说，这是将想法落实在行动上的一个最好的说明，使孩子清晰地看到自己的设想，并及时梳理、调整，使孩子获得了更多的`经验，这个环节，将孩子的想象、表述上了一个新台阶。)三、幼儿创作。

　　活动反思：

　　新《纲要》中提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的，如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳” 为题材，采用集体帮蛋糕盆打扮，巧妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在游戏中操作，在操作后玩耍、再次游戏，体现了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中经常能够接触到的，根据小班幼儿喜欢撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满足了他们的需要。

　　活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的兴趣，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最后，让幼儿在音乐中自由动手操作。

　　不足之处：

　　1、在导入部分太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应该是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断经验去累积。

　　2、在提出问题：“你能猜出光芒是由什么来做的吗?”，没有体现幼儿的主体性，只是我一个人在说。

　　3、在示范时，我想应该要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们似乎没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。

　　经过这次的活动，我发现我的不足远远胜过优点，我将继续努力，改进我的方法、不足之处。

　　活动中幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现，他们充分享受到成功的喜悦。

《太阳》教案2

　　教学目标：

　　1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

　　教学重点：

　　读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

　　课前准备：

　　四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、看图揭题，初读课文。

　　1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗?

　　2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。

　　3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?

　　4、汇报交流。

　　5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?

　　6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。

　　7、汇报交流。

　　二、再读课文，体会作者的心愿。

　　1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢?

　　2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。

　　▲第一小节

　　(1)指名读。

　　(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?

　　(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假如有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片清凉，多舒服啊!小朋友，你们感到舒服吗?愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来?(自由读-指名读)

　　(4)听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊!(齐读第一节)

　　▲第二小节

　　(1)谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小节

　　(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?

　　(3)你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢!(放录像)

　　(4)这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶?(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰)

　　(5)落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧!(生生互动表演)

　　(6)谁也愿意做这片金黄的落叶?那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴!(四人小组表演)

　　(7)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!

　　(8)齐读第二小节。

　　▲第三小节

　　(1)这红红的太阳，谁喜欢呀?(指名读)

　　(2)出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿?(自由畅谈-指导朗读)

　　(3)冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的`，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳!一起去感受一下冬日的温暖吧!(齐读这一节)

　　▲第四小节

　　(1)这个彩色的太阳，谁来读?(指名读)

　　(2)春天为什么是个多彩的季节?(自由畅谈)

　　(3)是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?

　　(4)这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组图片)，想一想，你可以用哪些词来赞美她?(指名汇报，随机出示词组)

　　(5)把学生说到的一组描写春天的词组都出示(预设如下)：

　　柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪融化

　　鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀

　　(6)齐读以上词组。

　　(7)春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧!(齐读第四节)

　　三、小结，感悟作者的美好心愿。

　　1、小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢?

　　2、我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能通过自身的努力早日实现自己的理想。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、认读词语。

　　清凉温暖尝尝香甜冻僵

　　2、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗?

　　3、春天的太阳又会给我们带来什么呢?我们一起来学习第4段。

　　二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽。

　　1、读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。

　　2、指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢?”谁也能像丁丁这样问问?

　　3、他是怎么回答的?课文中丁丁在问谁?自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。(教师适时范读。)

　　4、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢?我们一起来感受春天。(出示课件)

　　5、看插图4。彩色太阳有哪些彩色?你发现没有彩色的太阳还缺什么?

　　小组合作涂色，说一说春天的颜色。

　　说说你为什么要涂上这些颜色。如：“阳光撒在草地上，草地绿了。……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”

　　画绿色的小朋友，还有不同的说法吗?

　　6、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是——“多彩的太阳”。

　　三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。

　　多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。我们把这个心愿记在心中。

　　自己试着背背第4段。

　　四、综合拓展，表达心愿。

　　1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)

　　2、你心中的太阳又是怎样的呢?请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。

　　3、四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。自由准备，说说自己的心愿。四人小组交流。

　　4、全班交流。同学相互评价。

　　5、小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日实现，相信世界会变得更美好。

《太阳》教案3

　　设计思路：

　　本课设计抓住语言之本——描写“笑”的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。

　　最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。

　　教学目标：

　　1、知识目标：能有感情地朗读课文,品读课文重点语句，能结合课文内容，理解部分句子的含义。

　　2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。

　　3、情感目标：品味“番茄太阳”的意象之美,感悟三次“番茄太阳”的不同内涵，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，理解部分句子的含义。品味“番茄太阳”的意象之美,感悟三次“番茄太阳”的`不同内涵。

　　教学难点：

　　教育学生能正确面对生活中的种种困难，热爱生活，关爱他人，做一个有爱心的人。

　　教学准备：

　　投影仪、音乐《心中的爱》

　　教学过程：

　　（一）复习导入，提出要求1、引导学生说太阳：太阳给世界带来光明，让人们的生活充满希望；太阳带来了温暖，让万物充满生机。

　　2、（板书：番茄太阳）是谁提出这个极富创意的名字来的？齐读课题。3、老师提个问题测测你对课文了解得怎么样。（1）番茄太阳指什么？

　　（2）师板画一个笑脸：你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

　　4、齐读。

　　（二）以笑引线，以读促悟。

　　1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。

　　2、交流后出示四个描写笑脸的句子。如果还没找到的，请对照屏幕标出来。3、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。

　　4、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？

　　师小结：是的，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？（三）三悟“番茄太阳”

　　过渡：上节课，我们了解到课文中出现了三次“番茄太阳”，它们有着不同的含义。现在我们一起来感悟它的内涵。

　　1、一悟“番茄太阳”，感悟明明的天真快乐

　　（1）带着问题：明明为什么会把番茄叫做太阳呢？自由读“番茄太阳”第一次出现的部分。

　　（2）交流：知道问题的答案吗？（了解学生情况，相机指导）（3）指名读

　　过渡：读得真好啊，你们的本领可真大。如果能读出问题来，你们的本领可就更大了，在读的时候有什么疑问吗？

　　（4）交流梳理，引出重点：作为一名从出生就生活在黑暗中的孩子，她为何如此快乐呢？（感受父母的关爱）

　　（5）鼓励：你们很会读书，但这个问题并没有结束，在下面的阅读中，我们将继续读，继续思，相信你们会有更多的发现。

《太阳》教案4

　　设计意图

　　万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识，《小兔找太阳》通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步了解太阳的特征，符合小班幼儿的认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的'兴趣性和游戏性。在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。

　　3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。

　　活动重难点：

　　难点：通过多种形式了解太阳及用处。

　　重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　活动准备：

　　故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

　　活动进程：

　　谈话导入(目标1)

　　森林里连续下了几天的雨，现在还下个不停。可把小兔子急坏了。他呆在家里又闷热又潮湿，这可怎么办呀?

　　请幼儿帮助小兔子想办法。

　　1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

　　2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

　　欣赏故事(目标2、3)

　　1.播放课件，幼儿边听边看动画

　　2.播放课件期间，穿插提问：

　　(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?

　　(2)谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的?

　　3.故事结束，幼师共同回顾故事内容，了解太阳的特征。

　　表演故事(目标3)

　　1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，进入设定的故事情节，寻找太阳。

　　2.生活经验交流：太阳是我们的好朋友，它能帮助我们做很多事情，请幼儿说出太阳的用处。

　　音乐游戏：我是一个大太阳

　　游戏规则：

　　1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。

　　2.根据音乐，做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了，太阳躲到乌云里面等各种动作，感受太阳升起的快乐心情。

　　3.游戏反复进行。

　　结束：我们到院子里变成一个更大的太阳好吗?

《太阳》教案5

　　小乌龟晒太阳教案如何制作呢?各位老师今天就一起来了解一下吧!

　　【活动目的】

　　1、喜欢晒太阳，愿意扮演角色参加游戏，能愉快的表现自己。

　　2、乐意跟随教师学会变换不同姿势晒太阳。

　　3、巩固爬、滚的动作。

　　【活动准备】

　　1、教师准备：乌xx饰一个，自选音乐磁带，录音机。

　　2、幼儿准备：已有会向前爬和走、跑的动作经验。

　　【活动过程】

　　1、教师戴头饰扮演“乌龟妈妈”，幼儿扮演“乌龟宝宝”。乌龟妈妈带领乌龟宝宝去晒太阳。

　　2、教师带领幼儿在地垫上练习手脚协调的爬，注意引导幼儿学习向后爬行的`方法。

　　3、提问：乌龟宝宝，我们可以怎么晒太阳?

　　引导幼儿学会变换不同姿势，练习躺、趴、爬、滚等动作，教师可以用揉揉幼儿肚子，摸摸幼儿头，抱抱幼儿来增进与幼儿的情感。

　　4、放松活动，听音乐做《晒太阳》韵律操结束活动。

　　附：晒太阳

　　太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作)

　　宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)

　　晒晒手，晒晒脚，(拍手两下，拍脚背两下)

　　晒得浑身暖洋洋。(双手交叉拍肩两下)

　　太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作)

　　宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)

　　晒晒胸，晒晒背，(拍胸口两下，拍背后两下)

　　晒得屁股暖洋洋。(双手绕后拍屁股四下)

　　太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作)

　　宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)

　　躺着晒，滚着晒。(原地平躺或翻滚)

　　晒晒太阳真健康。(双手交叉拍肩两下后，双手由下向上打开)

《太阳》教案6

　　新湘教版一年级上册美术第5课设计PPT课件

　　第5课我的太阳

　　教材分析：

　　本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象

　　“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大

　　从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境

　　教学要求：

　　1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

　　2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情

　　教学重点：创造出有个性的太阳形象

　　教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)

　　教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等

　　学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等

　　教学教程：

　　—、自由画形式导入课题： (1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳

　　(2)老师问：太阳是什么形状? (圆形)

　　它的四周还有什么? (光芒)

　　(3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么

　　(4)揭题、板书课题。(见板书)

　　二、教授： (1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

　　老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事? (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?

　　请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

　　书中左下图：把这个太阳的'脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

　　书中右下图：太阳的头顶上戴了什么? (皇冠)

　　老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么? (树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节? (春季)黄、红树叶是在什么季节? (秋季)

　　三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。

　　老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么? (学生自由回答)

　　老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

　　四、老师示范画及启发学生画太阳过程：

　　老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

　　(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

　　(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

　　(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

　　五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

　　六、交代作业要求： (1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

　　作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

　　(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

　　七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

　　学生欣赏同伴作品。

　　八、讲评作业：

　　(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望

　　(2)师生评述方式。

　　九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

　　十、回家作业：画我的月亮。

　　结束：放《小鸟飞》音乐，学生自由飞出教室。

《太阳》教案7

　　活动目标：

　　1、尝试用各种材料制作太阳，

　　体验动手的乐趣，

　　2、认识太阳，知到太阳有圆的身体和和不同形态的光芒。

　　活动准备：

　　橡皮泥、纸盘、彩条、树枝、颜料、胡梦卜、雪花片、水彩笔、乳胶、报......

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　（一）情景导入、激发兴趣。

　　1、师：南极的企鹅先生收到了远方的.燕子寄来的礼物，我们一起来看看是什么？

　　2、师：原来南方的太阳实在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片给企鹅先生看呢！

　　3、师：我们一起来看看太阳是什么样子的呢？

　　（引导幼儿说出太阳园园的身体和不同形态的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圆...）

　　有的光芒像线条，

　　二、基础部分

　　（一） 提供材料，发挥幼儿想象力，尝试用不同的材料做太阳。

　　阳漂亮吗？企鹅先生也这么觉得。

　　1、你们觉得太阳漂亮吗？企鹅先生也这么觉得。

　　你想用哪些材料做太阳呢？怎么做？

　　（二）分组活动，幼儿操作，教师指导。

　　1、请小朋友选择自己喜欢的材料去做一做吧？

　　欣赏与评价

　　（一）这些太阳漂亮吗？她是用什么做的呢？

　　（二） 总结

　　企鹅先生太开心了，他也有这么多的漂亮的太阳了！谢谢你们。

《太阳》教案8

　　课前透视：

　　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，"我"画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　　太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着"动脑筋，有创新"设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。

　　教学目标：

　　1.认识"挂、街"等13个生字，会写"园、因"等6个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。

　　4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

　　教学重点：

　　朗读课文、认字。

　　信息资料：

　　1.放大的文意插图

　　2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机

　　3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片

　　4.彩笔等绘画材料

　　教学时数：两课时

　　第一课时

　　切入举偶：

　　1.谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）

　　2.听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！

　　对话平台：

　　听读（听读思考，整体感知）

　　1.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）

　　2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

　　（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。）

　　自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）

　　1.启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？

　　2.按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。

　　（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。）

　　识字（多形式识字记字，突出教学重点。）

　　1.同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。

　　2.利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。

　　3.教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。

　　4.你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。

　　（通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。）

　　选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）

　　1.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。

　　2.采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。

　　3.指名读、教师相机指导。

　　（积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。）

　　写字（交流记字方法，指导规范书写。）

　　1.出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方法。

　　2.引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。

　　3、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。

　　第二课时

　　对话平台

　　说话（利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。）

　　1.师生共同欣赏收集的四季的'图片，从美景中引导学生回顾课文内容，思考：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？

　　2.出示准备的放大的插图，引导学生结合插图进行说话练习。

　　3、组内交流，练习说话。

　　（充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时地引导学生借助画面，用自己的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达能力。增进对课文内容的理解。）

　　朗读（抓住词句，诵读研究，理解课文。）

　　以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生学习哪段。

　　绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。抓住"挂"字让学生做动作体会。引导学生用"街道"说一个句子。

　　金黄的太阳------想像秋日果园的景象，引导思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的话描述"落叶邀请小伙伴品尝水果"的情景。

　　红红的太阳------说说"漫天飞雪"的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。

　　多彩的太阳------联系画面，描述春景，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。

　　（阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，这样的处理，从学生实际出发，融入语言文字的训练，拓展学生思维，丰富学生的感知，激发学生的想像，使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时，促进了学生审美能力的发展。）

　　绘画（自由画太阳，练习填空，促进个性表现。）

　　1.你想画一个太阳吗？利用你准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，想一想，你为什么要这么画？（教师播放音乐《种太阳》）

　　同时出示：我画了一个（ ）的太阳，献给（ ）。因为（ ）。

　　2.展示作品，引导学生按上面句子的形式练习说话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。

　　（配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。）

　　背诵（升华理解，促进语言积累。）

　　1.配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。

　　2.教师引导学生按季节顺序背诵课文。

　　伴教锦囊：

　　相关链接：

　　1.太 阳

　　太阳是太阳系的中心天体，是太阳系里唯一的一颗恒星，也是离地球最近的一颗恒星。太阳位于银河系的对称平面附近，距离银河系的中心约33000光年。

　　太阳的直径为139.2万千米，是地球的109倍；太阳的体积为141亿亿立方千米，是地球的130万倍；太阳的质量约为20xx亿亿亿吨，是地球的33万倍。

　　在太阳形成以后不久，残存在太阳周围的一些气体和尘埃，形成了围绕太阳旋转的行星和诸多小行星和彗星等其他太阳系天体，其中包括了我们的地球和月亮。

　　那么，太阳会不会死亡呢？太阳是大自然的创造，既有生，也有灭，但那是再过50多亿年以后的事。太阳的寿命约有100亿年，现在正是它的"壮年"时期。

　　2.地球上的四季

　　春、夏、秋、冬的总称。"春水满泗泽，夏云多奇峰。秋月扬明辉，冬岭秀孤松",这首小诗就是对四时景色的描写。四季的变化是由地球斜着身子绕太阳公转引起的。地球绕太阳公转时并不像石磨一样绕垂直轴旋转，而是斜着身子旋转的。它的自转轴与垂直于轨道面的轴线倾斜成23°26′的交角，而且，自转轴在星空里的指向基本不变。因此，太阳光直射在地球上的位置，就产生有规律的变化：来往移动在南、北回归线之间，一年往返一次，两度越过赤道。

　　每年6月22日前后夏至时，太阳光直射北回归线，北半球接受太阳光最多，便是夏季。此后，太阳光直射点逐渐南移，北半球接受太阳光随之减少。到9月23日前后秋分时，太阳光直射赤道，此时南北半球所受太阳光相等，北半球便是秋季。秋分后，太阳光直射点移到南半球，到12月22日前后冬至时太阳光直射南回归线时，北半球接受太阳光最少，便是冬季。地球不停地公转，春、夏、秋、冬四季便不断地交替出现。

《太阳》教案9

　　教学目标：

　　1、 认识“挂、街”等13个生字。

　　2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

　　教学重点：识字、感悟课文

　　教学难点：感悟课文

　　教 具：多媒体.课件、图片、字卡

　　教学流程：

　　一、 激趣导入

　　1、 小朋友们，老师给你们带来了一首优美动听的歌，你们可要听仔细，听完后说说你听懂了什么。（播放歌曲《种太阳》）。抽生说。

　　2、 是啊，歌中小朋友的心愿是种太阳，让世界变得温暖而明亮。有一个小朋友也想表达自己的心愿，他喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题）四个太阳 （学生齐读课题）

　　：今天我们就去读读《四个太阳》，想知道画太阳的小朋友心中藏着什么吗?

　　1、 学生自读课文，借助拼音读准生字的音。

　　2、 出示生字词（实物投影）学生自读，想办法记住生字。

　　3、 去掉音节读生字（.课件出示“生字”）同桌合作识记生字。

　　4、 摘苹果游戏，巩固生字。

　　5、 老师真高兴，想读课文给大家听听，不过听完后小朋友们要说说你听懂了什么。（师范读，生讨论后再回答）根据学生的回答，让生把四个太阳贴在黑板上。：四个不同的太阳，多新鲜哪！每个太阳里都藏着一个美好的心愿，请你自读课文，想怎么读就怎么读，愿意读什么就读什么，找一找美好的心愿指什么？

　　二、 学习课文，朗读感悟

　　1、 学生自读后，小组里说说，抽生说。

　　2、 学习第一段，出示.课件“夏天①”看图，说说你感觉到什么？（抽生说）这时，你有什么想法？（画绿太阳）书上的小朋友也跟你们一样，读读课文吧。

　　师述：给夏天换上一个绿绿的太阳，你感觉怎样，（出示夏景图2）生各抒已见。（点出本段内容）你能读读这段话，给大家带来清凉，齐读。

　　3、 原来，课文中的小朋友画绿太阳，是为了给大家在炎热的夏天带来清凉，多美好的心愿啊！那么“金黄的太阳、红太阳、彩色的太阳” 又表达了什么愿望呢？请你自己选择一个最感兴趣的太阳，找到段落读一读。

　　4、 学生汇报交流

　　①（出示.课件：秋天①）

　　师述：秋天到处一片金黄，果实也熟了（出示“果实”图）金黄的树叶纷纷飘落下来（出示落叶图）它想干什么？学生找到课文中的句子“金黄……水果的香甜”抽生读，引导理解“邀请”，自己练读，读到这里，你想对秋姑娘说些什么？（抽生说）师述：秋姑娘说，明年还会给你们带来水果的香甜。

　　②（出示冬景图）看图，在冬天里，你有什么感受，体会“冻僵”，小朋友们，就在你们手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空出现了一轮火红的太阳（出示科景图2）现在你有什么感受？自读课文，我们一起把温暖送给大家，齐读。

　　③现在是什么季节，如让你画太阳，你会画什么颜色的`，（出示春景图1），同桌说说，抽生说，引导理解“多彩”。师：什么是“多彩”，能用学过的词语说一说吗？自己读读课文（点击出示课文内容）。师生合读。

　　5、 师述，多么美好的愿望啊！你觉得这位小朋友是一个怎样的孩子？（心地善良），老师心中也有一个心愿呢，我知道一年级三班的小朋友非常聪明，也非常能干，老师希望你们学习上更加努力，所以老师画了一个“飞翔的太阳”送给你们，希望你们不断进步，展翅高飞，你有什么心愿吗？（抽生说）

　　你们的愿望多美好，你们也是心地善良的孩子，课文后把你们的心愿说给其它同学和老师听听，也可以把自己的心愿画下来，相信你们一定能行。也希望我们共同努力，实现自己的愿望。

《太阳》教案10

　　【课前透视】

　　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　　太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。

　　【教学目标】

　　１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。

　　４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

　　【教学重点】

　　朗读课文、认字。

　　【课前准备】

　　１、放大的文意插图。

　　２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

　　３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

　　４、彩笔等绘画材料。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【切入举偶】

　　１、谈话：

　　现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）

　　２、听歌绘画：

　　（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！

　　【对话平台】

　　一、听读（听读思考，整体感知）

　　１、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）

　　２、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

　　思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。

　　二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。

　　１、启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？

　　２、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。

　　思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。

　　三、识字（多形式识字记字，突出教学重点。）

　　１、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。

　　２、利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。

　　３、教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。

　　４、你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。

　　思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。

　　四、选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）

　　１、把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。

　　２、采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。

　　３、指名读、教师相机指导。

　　思路：积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。

　　五、写字（交流记字方法，指导规范书写。）

　　１、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方法。

　　２、引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。

　　３、组织学生互相展示和评价书写的'字，如果好就奖励给一颗小五星。

　　第二课时

　　【对话平台】

　　一、说话（利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。）

　　１、师生共同欣赏收集的四季的图片，从美景中引导学生回顾课文内容，思考：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？

　　２、出示准备的放大的插图,引导学生结合插图进行说话练习。

　　３、组内交流，练习说话。

　　思路：充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时地引导学生借助画面，用自己的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达能力。增进对课文内容的理解。

　　二、朗读（抓住词句，诵读研究，理解课文。）

　　以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生学习哪段。

　　绿绿的太阳──说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。抓住“挂”字让学生做动作体会。引导学生用“街道”说一个句子。

　　金黄的太阳──想象秋日果园的景象，引导思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。

　　红红的太阳──说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。

　　多彩的太阳──联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。

　　思路：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，这样的处理，从学生实际出发，融入语言文字的训练，拓展学生思维，丰富学生的感知，激发学生的想象，使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时，促进了学生审美能力的发展。）

　　三、绘画（自由画太阳，练习填空，促进个性表现。）

　　１、你想画一个太阳吗？利用你准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，想一想，你为什么要这么画？

　　（教师播放音乐《种太阳》）

　　同时出示：我画了一个（ ）的太阳，献给（ ）。因为（ ）。

　　２、展示作品，引导学生按上面句子的形式练习说话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。

　　思路：配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。

　　四、背诵（升华理解，促进语言积累。）

　　１、配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。

　　２、教师引导学生按季节顺序背诵课文。

《太阳》教案11

　　教学目标：

　　1、认识“挂、街”等13个生字，会写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感情作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学重点：

　　1、学会生字磨擦词，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、感情作者的美好心愿。

　　教学准备：

　　自制课件、四个季节太阳的贴图、太阳形状的生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、今天，老师给大家带来四幅画，你知道这是什么季节吗？（放课件）学生回答，师板书：春、夏、秋、冬。

　　2、四个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳，你看！（放课件）这位叫丁丁的小朋友啊，一口气画了——（放课件出现题目）齐读课题。

　　3、每一个太阳都代表了丁丁的一个心愿，你想知道他心中藏着什么心愿吗？

　　4、请你翻到课文，认真听老师读课文。

　　二、初读课文

　　1、听完课文，你能伸出你的小手，告诉老师这篇课文有几个自然段吗？那丁丁都画了怎样的太阳送给四个季节呢？（学生回答）

　　2、大家听课文听得真认真，四个太阳都喜欢上了大家，想和大家交朋友，大家愿意吗？不过呀，小太阳们有个要求，那就是必须把课文读熟，字音读准，你能做到吗？那就快快读读课文吧！陌生的字多读几遍。

　　三、游戏识字

　　1、昨天，老师让大家小组合做生字卡片，做成可爱的小太阳的样子，哪个小组做全了？请举手。这些小组有合作精神，其它小组要向他们学习。合作小组开始行动吧！用你们喜欢的方式和游戏读一读生字。

　　2、我们看过《后羿射日》的故事，今天，老师想和大家玩个“后羿射日”的游戏，（放课件）我们也来做一回聪明、勇敢的后羿，射下太阳，并接受我和大家的考验，能行吗？谁先来？

　　挂：为什么用提手旁？你能做个动作吗？

　　街：谁来考考他？（怎样记这个字？）

　　熟：为什么用四点底？

　　伙伴：你能用这个词说句话吗？（愿你和你的小伙伴们玩得开心！）

　　尝：你尝过甘蔗的味道吗？什么味？

　　甜：你能编个小谜语吗？

　　温：你能组个词吗？

　　冻：谁来考考他？（两点水与什么有关？你还知道哪些两点水的字？）

　　脸：拍拍你的小脸，老师希望大家的脸上总能挂着幸福的微笑！

　　该：什么字和它是好朋友？

　　因：怎样记住这个字？

　　季：你最喜欢哪个季节？为什么？（愿可爱的xxx季节永远伴随着你，好吗？）

　　3、班上出现了这么多聪明、勇敢的后羿，老师真为你们感到骄傲和自豪，把掌声送给他们。刚才看了大家做的太阳生字卡，觉得大家的小手都很巧，老师也做了太阳生字卡。想读一读吗？怎么读呢？光动嘴不出声，我只看你们的嘴动，就能知道这是什么字，信不信？咱们来试试？（挂、街、熟）老师棒吗？相信你们比老师更棒，下面这些字，让我们开起小火车，快快前进好吗？

　　师：小小火车开起来！

　　生：谁来开？

　　师：xxx你来开！

　　四：感情朗读

　　我们的小火车开得可真快，让它带着我们再回到课文，好吗？谁愿意把课文读给大家听？xxx小朋友，你打算请几位小朋友跟你一起接读课文呢？（请小朋友）你来分配一下吧！

　　其他小朋友认真听，看他们能不能读正确。

　　1、课文大家都能读通顺了，下面我们要学习把课文读得更美，更有感情。首先，老师请大家看一幅画，（放课件—绿太阳）你看到了什么？听到了什么？是啊！知了也在不停地喊：“热啊！热啊！”在炎热的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！来看（放课件）现在你有怎样的感觉？谁来评一评？再指名读。（发奖品—绿太阳）让我们跟他学着来一遍，好吗？真好！老师现在仿佛真得享受到了那种清凉。绿绿的太阳（贴绿太阳）让我们在夏天感受到了一片清凉（板书：清凉）

　　2、清凉的夏天过去了，后面又迎来了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你们小组一起用自己喜欢的方式来学习自己喜欢的季节，好吗？（学生读）一会儿我们要看看哪个小组读得最棒！3、金色的秋天来了，（放课件—黄太阳）谁来说说你为什么喜欢金黄的太阳？（生：水果都成熟了。）是啊！小落叶还没忘记邀请他的小伙伴们去尝尝呢！（放课件）这么多的小落叶，他们都去邀请谁了呢？谁来当小落叶表演一下？（发奖品）喜欢金黄太阳的小朋友我们来个比赛吧，看哪个小组把这句话读得最有感情？小组读——其他同学评价——另外小组挑战。（发奖品）喜欢金黄太阳的小朋友齐读一遍第二自然段（起立读）。原来喜欢其它太阳的小朋友，现在你们是不是也喜欢上了金黄的太阳？那你们也来读一读吧！（起立读）如果我们真得尝到了香甜的水果，你想对金黄的太阳说什么？（贴黄太阳）“不用谢，明年秋天我还会给你们带来香甜的水果！”（板书—香甜）

　　4、金色的秋天过去了，寒冷的冬天来到了。（放课件—红太阳）如果在这寒冷的冬天里，你站在操场上做操，你会感觉怎样？你的这种感觉就叫做——冻僵。这时你有什么愿望？（放课件）就在你手脚都冻僵了的时候，一轮火红的太阳升上了天空，这时你又有什么感觉？（放课件）看到你们读得这么有味道，我也很想读，可不知道怎样读？喜欢红红的太阳的小朋友谁来教教我呀？（老师，我读一遍给你听吧）（老师，“红红的”就该重读，读出很高兴。）（老师，冻僵要读得有些发抖，让人感觉很冷。）（老师，加上动作和表情会更好。）那我开始读了，谁评一评？谢谢夸奖，都是大家教得好。（发给当小老师的奖品，希望你们以后也多教教我们班的`小朋友，好吗？）我把温暖送给了你们，你们不想把温暖送给我？男、女竞赛，看谁把温暖送得最棒！

　　4、（黑板）看，夏天，绿绿的太阳给我们带来了一片清凉，秋天，金黄的太阳给我们送来了丰收的果实，冬天，红红的太阳（贴红太阳）给我们送来了温暖。（板书—温暖）春天，春天的太阳该画什么颜色呢？看（放课件—彩太阳）你能说出关于春天的词语吗？所以课文中说春天是个——（多彩的季节）丁丁就画了彩色的太阳把春天打扮得更漂亮！（贴彩太阳）我们一起把春天的美丽读出来，好吗？（放课件）

　　五、采访总结

　　丁丁画的四个太阳多漂亮啊！老师想当回小记者，采访一下丁丁，他为什么要画四个不同颜色的太阳，谁愿替丁丁接受采访？

　　1、请问你为什么要画绿绿的太阳？（我想给大地带来清凉）

　　2、请问你为什么要画金黄的太阳？（金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜）

　　3、请问你为什么要画红红的太阳？（我想让温暖小朋友的手和脸）

　　4、请问你为什么要画彩色的太阳？（因为春天是多彩的季节）

　　哦！我明白了，原来丁丁画不同颜色的太阳是想让我们的大自然更美丽，让人们生活得更美好呀！那就让我们把课文连进来读一读，再来表达一下这美好的心愿吧！

　　六、歌曲结束

　　听到大家的朗读，我觉得每个小朋友都应得到奖励，我送给大家一首好听的歌曲，好吗？（放课件—歌曲）丁丁把美好的心愿送给了四季，那你有什么心愿？还想画个什么，送给谁？课下把自己的心愿画出来，让我们美好的愿望使世界变得更美丽。

《太阳》教案12

　　【活动目标】

　　1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

　　2、学会用简单的线条或图案装饰太阳的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、感受作品的美感。

　　【活动准备】

　　范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、谜语导入：脸蛋圆又红，天亮就上班，哪日不见他，无雨也有风。

　　2、出示图片：太阳娃娃。

　　师：“今天，老师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦？“（只是一个圆圈，没有眼睛和光芒。）

　　二、教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。

　　a、师：太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒，就像这个样子。教师出示范画（一），引导孩子欣赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

　　后来他出来玩，看见一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。

　　b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画（二），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

　　后来他出来玩，看见大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关心地问：“大树妈妈，你怎么啦？”大树妈妈说：“秋天，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤单啊？”太阳娃娃想也没想，又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。

　　c、太阳娃娃又回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画（三），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

　　就在刚才来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。

　　d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢？（运用故事激起了孩子关心太阳娃娃，为太阳娃娃设计光芒的愿望。）

　　师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的.光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在黑板上画一画，贴一贴，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

　　三、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

　　1、先用笔勾画出太阳娃娃的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。

　　2、鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳娃娃的笑脸。

　　3、教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳娃娃。

　　四、总结评价，结束活动。

　　展示太阳娃娃，让幼儿找自己的好朋友说说：自己最喜欢的太阳娃娃，并说出原因。

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

《太阳》教案13

　　活动目标：

　　1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。

　　2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。

　　3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。

　　2、水彩笔、绘画纸

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？

　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。

　　3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？

　　（二）基本部分

　　1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。

　　2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。

　　3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的'幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。

　　（三）结束部分

　　1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。

　　2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。

《太阳》教案14

　　教学目标：

　　1、读准“差、较”等 15 个生字的字音，能够正确书写“差抵、氏”等 7 个生 字的字形。

　　2、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。

　　3、通过 1-3 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太 阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这 些说明方法运用到练笔中去。

　　教学重点：通过 1-3 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎 样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法。

　　教学难点：学会运用列数字、作比较、打比方等说明方法。

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　1.导语：老师今天很高兴能和三年级的同学一起上课，我听说我们班有猜谜高手，所以今天我带来了一个谜语，想考考大家。（课件出示谜语）谜面是这样

　　的：有位老公公， 红袍身上穿。万物都需要，喜得红了脸。有谁知道答案呢？（生答：太阳）你们真是厉害。太阳，我们非常熟悉，经常和我们见面，它的形状是圆圆的，颜色是红红的，可是它真的像我们看到的这么简单吗？这节课，我将和你们一起去认识它，了解更多关于它的知识。（老师板书课题：太阳，生齐读课题）

　　二、初读感知

　　1、关于太阳，还有一个古老而美丽的传说。（课件出示后羿射日图片）这里有一张图片，你能根据图片猜一个成语吗？（生答：后羿射日）（出示后羿射日的传说）有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面才不那么热了。那个箭法很好的人就叫——后羿。事实果真如传说的那样，太阳能用箭射下来？接下来就让我们到课文中去寻找答案吧！

　　2、自由朗读。 太阳到底有多大，离我们有多远呢？答案就在今天要学的这篇课文里，赶快去读一读吧！注意读准字音，不认识的生字词多拼读几遍，把课文读通，不通顺的地方可以再读一遍。

　　3、我会读：认读生字词。 (课件出示词语)

　　4、我会写：写“差、氏、抵”三个生字。

　　三、学习太阳的特点

　　1、创设情境：同学们，刚才我们认识课文的词语，写了几个生字， 你们的表现真不错。现在我们要去动动脑筋，要用科学的知识辨别真假了。我们都知道了关于后羿射掉9

　　个太阳的那个传说，到底是不是这样呢？同学们读了课文，告诉老师你们有答案了吗？（生答：是假的）为什么呢？你是从哪里知道的呢？

　　2、交流、汇报。

　　①、交流“远”的特点：

　　a、学生找出第一自然段的句子：太阳离我们有 1.5 亿公里远。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；就是坐飞机， 也要飞二十几年。你能用一个字概括吗？——远。对，太阳的特点之一就是距离我们远。

　　b、作者是怎样把远写清楚的呢？

　　首先，作者写出了地球和太阳的距离：太阳离我们有1.5亿公里远。 这句话通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解， 但数字必须是精确的.，有科学依据的。这就是列数字的说明方法。（ 师板书：列数字）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年。这里同样运用了什么说明方法？——列数字。除此之外，为了让同学们更好地理解，作者用熟悉的事例作类比，如果我们走路去，要用几千年的时间，这种说明方法叫做举例子。 （师板书：举例子）我们再一起来把这句话读读吧！（课件出示）这个句子中的差不多能去掉吗？为什么？（师引导学生回答）走路要这么长的时间，那么如果乘坐最快的交通工

　　具——飞机，又会怎样呢？（出示课件）就是坐飞机，也要二十几年。同学们想一想，这里运用的什么说明方法？（生答：列数字，举例子）

　　指导朗读：所以，作者说道：“这么远，箭哪能射得到呢？”（课件出示，生读，）这是一个反问句，你能把它换一种说法吗？换句话说：这么远，箭射不到。所以我们说，后羿射日是假的。我们来假设一下，如果太阳距离我们没有这么远，后羿就能射下来吗？我们到2、3自然段中去找找答案。

　　②、交流“大”“热”的特点：（学生在学习小组内交流） 太阳除了离我们远，还有哪两个特点？请同学们找找这两个特点的相关句 子，想想作者又用了什么方法把它写具体的。可以四人小组讨论下。

　　a、生汇报：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。 ”这句话形象地说明了太阳的什么特点——大。运用了什么说明方法呢？（列数字）这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？ 小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。 （板书：作比较）

　　b、 太阳还有什么特点？继续汇报。生答： “太阳会发光 会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000

　　摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”这几句话准确地说出了太阳的什么特点？——热。这里运用了哪些说明方法呢？（列数字）太阳会发光， 会发热，是个大火球。这里把太阳比作了一个大火球，有点类似于比喻句的感觉，但是在说明文当中不叫比喻句，而叫打比方，把太阳会发光发热的特点写得更具体了。 （板书：打比方） “太阳的温度很高，表面温度有6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。（列数字，举例子） 中心温度估计是表面温度的2500倍。（估计一词能去掉吗？为什么？师引导学生回答，体会用词的准确。 ）

　　③让我们一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。（课件出示2、3自然段，不同形式地读。）

　　4、小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、举例子、打比方的说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的介绍得通俗、具体，具有很强的说服 力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时如果能用上这些方法就更具体 更生动了。我们科学地了解了太阳的特点，现在可以自信地说出，后羿射日是假的，那知识一个美丽的传说。

　　四、总结 ：太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？我们下节课再来学习。

《太阳》教案15

　　内容与要求：

　　1、感受冬天的太阳，尝试剪圆形的图案。

　　2、尝试绘画短和直的线条。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　材料与环境创设：

　　剪刀、胶水、蜡笔、白纸

　　过程与指导：

　　一、讨论冬天怎么样才能温暖

　　师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊?”

　　“有什么方法可以让我们变得暖和啊?”

　　幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳”

　　二、幼儿实践

　　师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么?”

　　教师示范，要求：1、延着黑线剪

　　2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。

　　三、讨论结束

　　教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，给予鼓励。

　　课后反思：

　　今天的美术活动是《画太阳》，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要按照老师的要求涂色。活动一开始我让小朋友讲讲太阳是什么形状、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：是圆形。但问到太阳是什么颜色时，很多孩子讲是黄色。

　　于是我告诉他们：太阳其实是红色的.。后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：老师我不会画。

　　我对他们说：“你们别急，你们看好黑板，老师再来教你们，我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。

　　小班幼儿的刚开始绘画，所以水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，涂的颜色不是很均匀，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽略了一些画的不好的小朋友，只顾了展示画的好看的作品，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

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