《小鸡叽叽》教案

《小鸡叽叽》教案（通用12篇）

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《小鸡叽叽》教案，欢迎大家分享。

　　《小鸡叽叽》教案 篇1

　　教案准备：

　　1、准备一些熟悉的家禽的叫声和特征。

　　2、准备几个小鸡的玩具，还有一些剪纸的大米装饰。

　　教案流程：

　　一、通过小鸡的玩具，吸引孩子们的注意力，让孩子们产生兴趣。

　　二、学习创作儿歌，在老师的帮助下创造儿歌，并且让孩子们能够自己会唱。

　　1、小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

　　2、小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　3、小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

　　教案总结：

　　通过本次教案，既能够让孩子的'语言表达得到了锻炼，而且，让孩子们能够感觉到自己创作的乐趣。

　　《小鸡叽叽》教案 篇2

　　对活动素材的分析：

　　《在农场里》的主题目标是1、观察比较，了解家禽、家畜不同的外形特征和生活习性；2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系。故事《小鸡叽叽》和音乐《小鸡出壳》是小主题《小鸡小鸭》中的一个素材点，说的都是小鸡从鸡蛋中孵化出壳、成长的一个过程，因此我们可以把这两个素材有机地结合，让孩子了解这个过程，观察小鸡的外形特征、生活习性，从而产生喜爱小鸡的情感。

　　对幼儿的发展：

　　小班时孩子了解了小鸡的名字、外形特征，尖尖的嘴巴、黄黄的毛等，但对于中班的孩子来说，仅仅了解小鸡的名字、外形特征已远远不能满足了。孩子对小鸡的出生、孵化等还是比较好奇的，根据《在农场里》的主题目标，我们可以让孩子对小鸡是卵生的`，通过孵化才能出壳，出生时的形态、生活习性等有更多地认识，体验到鸡妈妈伟大的母爱，从而使他们更加喜爱小鸡。

　　自己的设想：

　　在活动设计中我把对小鸡外形特征、生活习性、与人们生活的关系融入在每一个细节中，通过故事《小鸡叽叽》可以让孩子讨论，了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化，体验妈妈的伟大（联系到自己妈妈）。通过音乐《小鸡出壳》来扮演小鸡，亲身体验，对这个过程加深了印象，进一步亲近了小鸡。

　　活动目标：

　　1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化；

　　2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

　　重点：

　　喜欢小鸡，了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

　　活动准备：

　　课件、小鸡出壳音乐

　　活动过程与价值分析：

　　活动环节

　　环节一

　　出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。瞧，这是什么？

　　你知道，这里面有什么？如果鸡妈妈孵化，会有谁？小鸡长得怎么样的？

　　对，这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡，也藏着一个有趣的故事。认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣环节二

　　讲述故事——《小鸡叽叽》提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的？（温度、时间等），体验鸡妈妈伟大的爱

　　小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事？小鸡看到外面的世界，有什么反应？

　　小鸡是怎样长大的？（晒太阳、吃喜欢的东西等）（课件观看）通过故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的伟大环节三

　　歌表演：小鸡出壳1、欣赏歌表演第一遍

　　师：今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗？

　　（1）蛋壳是怎么样的？（圆溜溜的）

　　（2）它可能会怎样出壳呢？（钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等）

　　2、共同分解动作

　　（1）随着音乐初步学唱学跳。

　　（2）集体共舞，体验小鸡出壳，更加喜爱小鸡。幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而更加喜爱小鸡。活动后的反思：

　　运用故事，了解了小鸡的外形特征（圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等）、出生的过程（需要时间、温度孵化），体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程（晒太阳、吃喜欢的东西）。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么？来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗？小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

　　最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

　　《小鸡叽叽》教案 篇3

　　（一）活动目标：

　　１、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。２、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。

　　３、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

　　（二）活动重点与难点：

　　活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。

　　（三）活动准备：

　　１、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。

　　２、音乐：

　　A、一段较慢的音乐B、一段轻快的音乐C、鸡妈妈、鸭妈妈叫声

　　D、歌曲：《小小蛋儿把门开》E、歌曲：《小鸭小鸡》

　　３、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数

　　４、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）

　　（四）活动过程：

　　１、小鸡出壳

　　师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪

　　里来的呢？

　　（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）

　　师：小鸡小鸭是怎么钻出来的呢？

　　（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）

　　教师设想：

　　①慢慢地扭动身体②从蹲着到站起来③一下子撑开的动作

　　④抱紧做蛋状，左右滚动……

　　在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

　　师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

　　引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

　　２、小鸡乐：

　　①一段轻快的音乐声后：师：咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？②你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的.脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）

　　③在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分展开想象）

　　３、小鸭乐：

　　①一段较慢的音乐声后：师：咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）

　　③在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分展开想象）

　　４、小鸡小鸭好朋友：

　　师：小鸡和小鸭是好朋友，他们要一起出来玩，可是好像今天天气不是很好，可能会下雨，等会听到下雨的声音你们到马上回到家里躲雨哦！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）

　　师：“小鸡——”

　　幼：“哎——”

　　师：“小鸭——”

　　幼：“哎——”

　　师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”

　　幼：“出发！”

　　轻快的音乐声起：

　　师：小鸡出来啰??（引导幼儿想象）

　　较慢的音乐声起：

　　师：小鸭出来啰??（引导幼儿想象）

　　歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

　　设想：

　　①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

　　②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

　　③小鸭捉鱼给小鸡吃。

　　④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

　　5、播放下雨的音乐，幼儿回家躲雨。

　　师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？

　　6、播放鸡、鸭叫声，幼儿离场。

　　师：哎！谁在叫啊？原来是鸡妈妈和鸭妈妈叫小鸡和小鸭回家吃饭啊！它们要回家了，我们和小鸡小鸭再见吧！（幼儿离场）

　　7、延伸活动：

　　《小鸡叽叽》教案 篇4

　　一、教学目标

　　1、用中国画的形式，描绘小鸡。

　　2、学习浓、淡、干、湿的墨法和轻、重、疾、徐的行笔法，提高中国画小鸡

　　的笔墨表现技能

　　二、课时安排

　　一课时

　　三、课前准备

　　教师范画；

　　名家作品。

　　四、教学建议

　　1、总结前课的学习情况，指出成功与不足之处，提出共同的努力方向。

　　2、可插讲古代“祖逖闻鸡起舞”的故事，激励学生奋发向上，然后提出描绘小鸡的`学习任务。

　　3、欣赏范画。

　　4、教师示范作画。

　　5、按上述作画步骤与学生共同作画。

　　6、画出不同姿态的小鸡，关键是处理好头与翅的方向。

　　7、小鸡是得毛茸茸的，形象可爱。所以用墨时除了要有浓淡外，还应使墨色有些渗化效果，应用湿墨法表现。

　　《小鸡叽叽》教案 篇5

　　一、活动目标

　　1.通过听一听，比一比，感受音符do的音高位置。

　　2．尝试记忆音符跳舞的顺序，并将旋律唱出来，体验成功的愉悦。

　　二、活动准备

　　1.音块。

　　2．蜡笔、纸。

　　三、活动过程

　　(一)mi、sol、1a来做客

　　T：我们的家真漂亮，音符宝宝来做客，听听谁来了?他们决定做我们的邻居，3个音符都住在哪呢? (听音比较音高，根据高低在两条线上找到相应位置)

　　(二)do来做客

　　T：还有一个音符朋友听到了买房的好消息，它也来了，听听是谁?do穿什么颜色的衣服?(咖啡色)它住在哪间房间呢? (将do分别和mi、sol、1a比较音高，找到位置，启发幼儿在二线图谱上给do找个家引出“下加一线”)

　　(三)音符朋友来唱歌

　　T：音符朋友都住进了新家，太高兴了，跳起了舞。你们唱出来帮他们伴奏。（引导幼儿唱出旋律)

　　建议：可以结合歌曲《找小鸡》的旋律，进一步帮助幼儿体验d。与其他乐音的关系。

　　操作提示

　　幼儿的发展是循序渐进、阶梯式上升的。幼儿每次的经验提升都是建立在已有经验基础上的，特别是在探索过程中，原有经验是他们向上攀登的支持点。因此，老师在为幼儿提供“探索”机会时，选择合适的认知范围是很重要的。支持点过高会使孩子觉得太困难而导致放弃自主探索，或又将老师拉回到主导位置，不能让幼儿真正体验“探索”的过程。过低的支持点则使幼儿觉得太简单，轻而易举地达到目的，未能最大限度发挥自主“探索”的作用。操作这个游戏时，老师可根据班级孩子的已有认知水平，在已经建构了“mi、sol、la”的基础上，引出音符朋友“do”，并分层次进行引导幼儿探索：

　　第一层次：通过听辨“mi、sol、la”，及由这三音组成的乐句，对已有经验作一回顾和复习，为引出“do”做准备。找到孩子们的原始点，作为接下来建构更高支持点的基础。

　　第二层次：将新音“do”结合前三个音，建构新乐句。在此过程中，老师可让幼儿通过自己的感知，辨别出新音的'高低不同，然后运用情景性的语言告诉幼儿新音的名称，为幼儿提供探索的空间，并为其进一步探索建立一个平台。

　　第三层次：在幼儿知道了音的名称后，老师可通过将“do”分别与“mi、sol、la”比较，进一步感知其音高，同时自然引出相应的柯达依手势及其在五线谱上的位置。

　　附：歌曲《找小鸡》曹冰洁词曲

　　小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。

　　《小鸡叽叽》教案 篇6

　　活动目标：

　　1．通过欣赏纸泥画作品，学习和掌握纸泥画的制作方法和步骤，体验动手制作带来的乐趣。

　　2．初步产生对纸泥活动的兴趣，愿意进行纸泥活动。

　　3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　纸泥、颜料、浆糊、白胶、镊子、鞋盒、筐子。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　纸泥画的制作。

　　活动难点：

　　纸泥画的粘贴和制作完成。

　　活动过程：

　　一、感知小鸡的基本特征，引起幼儿的兴趣

　　1.出示玩具小鸡，这是什么？小鸡是样子的？

　　2.教师念儿歌《小小鸡》，概括出小鸡的基本特征。

　　小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。

　　二、欣赏纸泥画，引起幼儿兴趣

　　1.出示纸泥画，让幼儿看看这幅画与我们平时作的画有什么不同？是用什么画的？画在哪里？

　　2.上次我们用纸泥按磨具做了各种水果，现在我们制作小鸡。

　　3.出示背景图，小朋友怎样把纸泥画在纸盒上？

　　三、基本部份

　　1．认识、了解制作纸泥画的工具。

　　2．这是什么？镊子用来干什么？

　　3．提醒幼儿在轮廓线内给小鸡、小草、毛毛虫等物穿上衣服。

　　四、幼儿合作进行

　　1.提出制作要求，鼓励幼儿按照要求大胆地进行纸泥活动，幼儿操作活动，教师巡回观察，并给予必要的指导和帮助。

　　2. 教师可提醒幼儿在画未干之前别去摸，培养幼儿的耐心等待能力。

　　五、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果

　　1.你喜欢哪一幅作品？最喜欢哪一只小鸡？为什么？

　　2.悬挂孩子的作品，让孩子学习和欣赏。

　　活动反思：

　　制作纸泥画需要很多材料和花很多时间做前期准备，因此在活动之前，我进行了很充足的准备，如购买镊子、毛纸、白胶、保鲜膜等，在活动的前一天浸泡纸泥以及当天进行调色等，活动的时候材料丰富，孩子们感兴趣。做出来的作品颜色鲜艳。活动的一开始我用了图片和诗歌让小班幼儿直观的'了解了小鸡的基本特征，第二环节我让孩子欣赏了教师制作好的纸泥作品，并说：“这幅画和你们平时画的画有什么不一样吗？”孩子一下子被吸引，认认真真的观察画，接着老师抛出问题：“它是用什么画的，画在哪里”，孩子的兴趣被老师巧妙的激发。接着我让孩子们认识了作画工具以及自己作画注意点，今天的画是合作画，因此我也是在这环节上讲的比较多。今天的活动我没用教一些技能技巧的东西，部分孩子没有掌握在画上压一压、孩子普遍出现纸泥在轮廓线中不均匀，在课中没有重点说，因此我也是比较矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不过没有掌握的孩子我会在区域中重点的指导。

　　《小鸡叽叽》教案 篇7

　　活动目标

　　1、练习在指定范围内四散躲闪跑，发展幼儿身体的协调能力

　　2、培养幼儿能按口令进行游戏。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　宽阔、平坦的场地。

　　活动过程

　　教师扮演"鸡妈妈"，幼儿扮演"鸡蛋"（后来变成"小鸡"），另一名教师扮演"老鹰。

　　鸡妈妈"带领"鸡蛋"双手叉腰，在场地上随意行走。

　　"老鹰"跟在全部"鸡蛋"的最后走鸡妈妈"和"鸡蛋"齐声问"老鹰"："小鸡小鸡多大啦？""老鹰"回答："一天了。"鸡妈妈"和"鸡蛋"继续齐声问："小鸡小鸡多大啦？""老鹰"回答："两天了！"鸡妈妈"和"鸡蛋"继续问："小鸡小鸡多大啦？"直到"老鹰"回答说："孵出来啦！

　　"鸡妈妈"带领"小鸡"在场地上四散跑开，躲避"老鹰"的追逐四散跑一会儿后，"鸡妈妈"对所有"小鸡"说"小—鸡—变—成—小—鸡—蛋。""小鸡"停止奔跑，双手叉腰在场地上行走，"老鹰捉不到"小鸡"，只好"飞"回家此游戏可反复进行2—3次结束。

　　游戏规则：

　　1、幼儿听到"孵出来啦"才可以四散奔跑。

　　2、幼儿听到"小一鸡一变一成一小一鸡一蛋"要停止奔跑，双手叉腰行走，否则会被"老鹰"抓走。

　　3、幼儿变成"小鸡蛋"双手叉腰行走后，"老鹰""飞"回家中体息指导建议：

　　4、此游戏适合在平坦、宽阔的软地面上进行。

　　5、教师应根据本班幼儿实际能力调控幼儿四散跑的时间。

　　6、教师应都助幼儿掌握躲闪策略，如变向跑甩开"老鹰"跑向人群，分散目标等。

　　7、"老鹰"在追逐"小鸡"时应不断转身变换方向追逐，促使幼儿四散跑开。

　　8、"老鹰"在追逐"小鸡"时应有目的地追逐能力不同的幼儿，提高幼儿四散跑的'能力。

　　9、游戏初期，"老鹰"尽量不抓"小鸡"，以免幼儿害怕。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

　　《小鸡叽叽》教案 篇8

　　一、活动背景

　　《聪明的小鸡》这个读本对于大班孩子来说理解故事情节并不难，他们都有阅读过以弱胜强故事的经验。重点应该是让幼儿在猜猜讲讲中，用较完整、生动的语言描述画面信息、推测故事情节。在组织过程中教师以猜猜讲讲贯穿整个活动，活动开始就出示故事一头一尾（故事的起因、结果）的两幅画面，让幼儿大胆猜测故事的经过。这个读本还有一个特点就是两个角色之间的对话。孩子之前也接触过以对话为主线的读本，对此并不陌生。教师在范读时有意识地读出角色的不同语气，引导幼儿尝试分角色朗读，加强幼儿对角色的理解、体验角色的情绪变化。

　　二、活动目标

　　1. 理解故事发展的过程和结局，体会故事的幽默与乐趣。

　　2. 大胆猜测故事情节，能用适当的语气表演对话。

　　3. 感受故事中小鸡的`聪明、机智、勇敢。

　　三、活动准备

　　1.经验准备：已阅读过故事性较强的读本，了解了故事有起因、经过、结果几个部分。

　　2.材料准备：大书（遮挡标题和文字），狐狸、小鸡头饰、粗细棍子各一根。

　　活动重点 理解故事发展的过程和结局，并表演对话活动难点 感受故事中小鸡的聪明、机智、勇敢

　　四、活动过程

　　（一）导入

　　1.手偶导入，激发幼儿学习兴趣。

　　师：今天,老师带来了两位客人，你们看看是谁？（逐一出示小鸡和狐狸手偶）小小的小鸡遇上大大的狐狸会发生什么事呢？我们一起来看一看。

　　2.看图猜测，引出故事。

　　(1)出示第1页观察画面，猜测故事，主要提问："小鸡在什么地方？树后的狐狸在看什么？""你觉得会发生什么事情？"（幼儿很快发现了躲在树后的狐狸，孩子凭着以往阅读故事的经验觉得狐狸想要吃掉小鸡。）

　　(2)出示第2页，主要提问："小鸡出门后，发生了什么事情？""小鸡和狐狸的表情、动作是怎样的？"

　　(3)出示第3页，"猜猜狐狸会对小鸡说什么？小鸡是什么样子的？"（引导幼儿观察小鸡的眼睛、嘴巴、翅膀、脚）

　　（二）出示第4、5、6、7、8、9、10页，讲述比赛过程，并表演对话。

　　1.出示第4页，"猜猜小鸡在说什么？""他们的表情和刚才一样吗？"师：小鸡准备向狐狸发起挑战，它们要开始比赛了。你们猜猜它们会比什么？

　　2.出示第5-10页，师：它们进行了三轮比赛，瞧！

　　"谁来说一说它们比了什么，最后又是谁赢的？你可以随便挑一项比赛来说。"（引导语：他们在干什么？谁赢了？他们的表情有变化吗？）教师利用书中语言进行小结。

　　3.表演对话师：现在我们变身为小鸡和狐狸，也来比比赛！

　　请3组幼儿进行对话表演。

　　（三）揭示最终结局

　　1.猜测结局师：三轮比赛小鸡都输了，你们猜最后会怎么样？

　　2.出示第11页观察画面， "你看到了什么事情？结果怎么啦？"

　　（幼1：猎人在追赶狐狸，小鸡在嘿嘿地笑。 师：你怎么看出他是猎人的？再想想他到底是不是猎人？

　　幼2：他不是猎人，他没有枪！

　　师：恩，那他是什么人呢？你从哪里看出来的？

　　幼3：有个拖拉机，是农民伯伯。）"你觉得小鸡现在的心情怎么样？为什么？"3.出示第12页，提问"狐狸被吓跑了，小鸡很得意，你们猜猜小鸡在说什么？"教师带着小鸡的语气，利用书中语言总结：狐狸跑得比我快。力气比我大，跳得比我高，嗓门比我大，可我小鸡更聪明。

　　4. 看完全书回到封面，请幼儿为故事取个名字。

　　师：你们知道农民伯伯为什么会出现了吗？（原来是小鸡故意和狐狸比声音，响响的声音就把农民伯伯引来了。）你们觉得小鸡聪明吗？那我们可以给这个故事取一个什么名字呢？

　　（四）教师小结

　　小鸡是聪明的，在紧要关头它不慌不忙，沉着冷静地想办法战胜了狐狸，解救了自己。顾老师希望小朋友们也能像小鸡一样，如果遇到困难了，也能不慌不忙，沉着冷静的想办法救自己。

　　小鸡出去散步。一只狐狸跳出来，吓得小鸡赶紧跑。狐狸说："嘿嘿！我跑得比你快！"小鸡说："你跑得比我快，但是我的力气比你大！"小鸡举起一根小树枝。狐狸说："嘿嘿！我的力气比你大多了!"它举起一根大树枝。小鸡说："你的力气比我大，但是我跳得比你高！"狐狸说："嘿嘿！我跳得比你高多了！"小鸡说："你跳得比我高，但是我的嗓门比你大！"狐狸生气地说："我的嗓门比你大多了！"狐狸大声地叫啊叫。农夫听到声音跑过来，狐狸吓得赶紧逃。小鸡得意地说："狐狸跑得比我快，力气比我大，跳得比我高，嗓门比我大，可我小鸡更聪明！"

　　《小鸡叽叽》教案 篇9

　　活动目标

　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　教学重点、难点

　　激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的`情感，并能遵守游戏规则。

　　活动准备

　　1、小小鸡一群，供幼儿观看。

　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

　　3、创设在游戏中学习的氛围。

　　4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

　　活动过程：

　　（一）看小鸡，听节奏、做动作。

　　1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）

　　2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

　　（二）听歌曲、表情感、讲规则。

　　1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）

　　2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

　　3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

　　4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

　　（三）学歌曲、明规则、做游戏。

　　1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）

　　2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

　　3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。）

　　教学反思

　　第一、运用情景游戏法，让孩子置身于小鸡的游戏中，通过扮演自己喜欢的小小鸡，感知音乐的欢快乐感；

　　第二、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。

　　运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动交流。

　　《小鸡叽叽》教案 篇10

　　设计意图

　　小班的孩子具有具体形象思维的特点，他们对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸭小鸡》歌词简单多重复，歌曲里小鸭小鸡不同节奏的叫声具有具体形象性，适合小班幼儿的学习持点，特别能引起孩子的兴趣。我希望利用歌曲中小鸭小鸡一唱一和的特点，幼通过有趣的音乐游戏的形式，激发幼儿参与歌唱活动的积极性，学习对唱的演唱方式，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《小鸭小鸡》，能唱准xx x的节奏

　　2、愿意尝试模仿小鸭小鸡的身体律动，创编游戏动作，并合拍地进行表演

　　3、学习分角色对唱的演唱形式，明确自己的演唱任务

　　4、在集体游戏中感受与同伴唱歌游戏的快乐

　　重点难点

　　唱准xx x的节奏

　　活动准备

　　材料准备：

　　小鸭头饰，小鸡头饰

　　经验准备：

　　幼儿对小鸭小鸡的形象及叫声有所了解

　　活动过程

　　一、听音乐进场：《小动物走》

　　幼儿在教师的`带领下，扮演自己喜欢的动物角色，随音乐合拍地模仿动物入场

　　二、学习歌曲《小鸭小鸡》

　　1、教师出示小鸭小鸡的玩偶，激发幼儿的兴趣，引出活动内容

　　（1）教师：今天，有两个小客人来到我们的小四班，他们是谁呢？

　　教师分别描述小鸭小鸡的外形特点，请幼儿逐个猜想

　　师：一个小客人它走起路来一摇一摆，说起话来：嘎嘎嘎（小鸭）；另一个客人它尖尖的嘴巴，唱起歌来：叽叽叽（小鸡）

　　（2）教师逐一拿出小鸭和小鸡的玩偶，验证大家的猜想

　　师：你们怎么知道是小鸭（小鸡）的？它是怎么样唱歌的？

　　（3）学习节奏

　　教师引导幼儿将小手变成小鸭和小鸡的嘴巴，在鼓点声的引导下，学习嘎嘎噶，叽叽叽，教师变换速度和幼儿一起游戏，掌握xx x的节奏特点

　　2、幼儿在教师的引领下，将小手变成小鸭小鸡，边念歌词边玩手指游戏

　　（1）教师引导幼儿用小手变成小鸭小鸡

　　师：小鸭的嘴巴是怎么样发出声音的？小鸡的呢？

　　（2）学习分角色对唱歌曲

　　教师扮演小鸭，幼儿扮演小鸡，并互换角色

　　将全体幼儿分成2组，一组小鸭，一组小鸡，在老师的指挥提示下练习

　　教师退出幼儿分角色练唱

　　三、音乐游戏《小鸭小鸡》

　　1、尝试为歌曲创编游戏动作

　　（1）创编小鸭小鸡打招呼的动作

　　教师：小鸭小鸡们唱的真好听。小鸭小鸡一同唱歌，一同游戏可开心了。小鸭小鸡这两个好朋友见面碰在一起是怎么打招呼的呢？

　　（2）请幼儿跟旁边的小朋友亲密的打打招呼

　　（3）创编小鸭小鸡唱歌跳舞的动作

　　教师：那小鸭小鸡打招呼之后它们在干什么呀？（唱歌跳舞）它们怎么唱歌跳舞的呢？

　　（4）请幼儿自由展示动作，并请有创意的幼儿展示，并集体练习。

　　2、学习音乐游戏的玩法

　　（1）教师示范游戏方法，帮助幼儿初步理解游戏规则，提示幼儿要找到相对的小鸭（小鸡）朋友边唱歌边表演一起游戏

　　（2）教师和个别幼儿游戏

　　（3）幼儿自选扮演的角色。全体幼儿随音乐完成游戏2-3次，提示幼儿变游戏变唱歌，感受与同伴在一起的快乐，自然结束活动

　　教师准备好足够人数的小鸭小鸡头饰，请幼儿排队上来分两边领取

　　四、活动延伸：

　　引导幼儿在音乐区继续开展仿编歌词活动，并投放头饰、小乐器等让幼儿开展表演活动。

　　《小鸡叽叽》教案 篇11

　　教学目标：

　　1、通过游戏“拷贝不走样”体验人体各部分动作的多样性，动词的实践性。

　　2、借助视频，回顾、观察游戏中主要角色的动作，并通过语言表达主要角色的动作。

　　3、用几句话写下游戏过程中角色的动作变化，将游戏的经过表达清楚，。教学准备：

　　1体育课上分组游戏。

　　2游戏视频

　　教学过程：

　　1、动作游戏，快乐体验

　　老师出示动词卡：一学生做动作，另一个学生猜动词，其他同学对答案瞪眨吸吐笑喊扑抓舞跳蹲冲（比较跑和冲，体会动词的准确性）

　　2、交流：

　　刚才，我们做的动作都在这里，请四位同学读一读，你词语的排列中，有什么发现？（每一行，都是对应人体各部分，分别是眼、嘴、双手、腿的动作）

　　3、小结：我们身体的各部分非常地灵活，能做出各种各样的动作。今天，我们就学习运用准确的动词说说多样的动作。

　　一、观看视频，说说

　　1、看视屏《丢手绢》

　　玩过丢手绢游戏的举手？说说游戏规则，接下来，我们就来观察游戏中，小朋友们各有些什么动作？

　　2、请你根据刚才的观察，用上准确的动词，介绍这段视频，说说小朋友是怎么玩的？（体育比赛，解说、、毋盈盈的图画书）

　　3、出示范文，进行比较

　　（一）游戏终于开始了！我们手拉手围成一个圈，脸朝圈内蹲下。先是由王贝贝丢，她拿着手绢猫着腰，跑了一圈又一圈。王贝贝瞧了我一眼，我的'心突然跳得快起来。她跑过我的背后，我以为他把手绢丢我身后了，我马上转过身，正要抓她，她却跑了，还对我扮了个鬼脸，大家哈哈大笑。

　　随后一圈，王贝贝乘机把手绢丢在了我的背后，有两个同学紧盯着我看，我一看背后，啊，手帕就在我背后！我捡起手帕以“超光速”的行动飞了出去，估计绕了地球（操场）好几圈，没想到她一闪就蹲在我的位子上了。作

　　轮到我丢了，我拿着手绢，慢慢地走，看有谁放松了。我看见张浩东在呆呆的发愣，我把手绢丢在

　　了他的背后，我跑了一圈后，轻轻的拍了拍他的背，可是，他还在发愣，别人叫他，他才知道自己输了，他无可奈何的走到圈子中间，为大家唱了一首歌。

　　有两个片段，也是写丢手绢的游戏，让我们一起看一下，指名读

　　4交流：你们觉得这两片段写得好吗？好在哪里？

　　二、观看《老鹰捉小鸡》

　　1、简单回顾“老鹰捉小鸡”游戏规则。

　　体育课上，我们一起玩了老鹰捉小鸡的游戏吗？谁来说说游戏规则。教师相机板书：老鹰、母鸡、小鸡

　　2、仔细观察在游戏中这个角色有哪些动作？

　　3、指名交流

　　你最喜欢哪个角色？老鹰是怎样捉小鸡的呢？还有谁来补充

　　（相机板书：紧盯笑猛扑张开前冲）

　　评价：这是某某部分的动作

　　追问：老鹰瞪着母鸡和小鸡们，好像在想什么？好像对小鸡说？

　　4、说一说写一写

　　教师相机板书：喊注视、喊跑拉蹲跑，

　　三、记录游戏，快乐回味。

　　1、毋盈盈的书。图片配文字。

　　给图片配上文字，让别人读了你的文字意思，，对老鹰捉小鸡这个游戏，有歌神的理解。

　　第一种，老师加了开头和结尾，中间你自己写，平时写话经常得优星的小朋友可以选择这种。

　　第二种，有开头和结尾，中间只能填空，

　　体育课上，我们玩了一个有趣的游戏，老鹰捉小鸡。

　　正当大家兴致勃勃的时候，下课铃声了，同学们只好恋恋不舍地集合了。

　　2、自选格式，完成写话。

　　四、交流写话，赏读修改。

　　1、自己读，在动词下面加个点。

　　2、同桌读，提建议，写通顺。

　　3、推荐读，好在哪？

　　五、总结

　　这节课，我们通过观察人物的动作，运用表示动作的词，写清了游戏老鹰捉小鸡的经过。

　　《小鸡叽叽》教案 篇12

　　活动目标：

　　1、了解小鸡基本的外形特征。

　　2、能用剪、贴、画的形式表现小鸡的各种姿态，发展幼儿动手操作能力。

　　活动准备：

　　PPT课件，各色蜡光纸上事先画好的大小不一的圆，剪刀、固体胶、油画棒、盛物筐。

　　查看课件：

　　小班美术课件《小鸡》PPT课件

　　活动过程：

　　一、结合PPT课件，在情境中感知小鸡的特征。

　　(一)了解小鸡的外形特征。

　　1、出示PPT：这是什么?里面住着谁?

　　2、出示PPT：是谁呀?你是怎么看出来的?(尖尖的嘴巴)小鸡拼命地钻呀钻，终于钻了出来，看!

　　3、出示PPT：可爱吗?它长得什么样子?(圆圆的脑袋、胖胖的`身体)我们一起来学一学。

　　(二)观察小鸡的各种姿态和背景。

　　3、出示PPT：原来它们跟你们一样也喜欢玩沙子呀!

　　4、出示PPT：怎么了?小鸡怎么办?(下雨了，躲起来)

　　二、出示作画材料，了解作画方法。

　　(一)出示材料

　　师：小鸡就躲在这里，你找到它了吗?哪个是小鸡的头?哪个是小鸡的身体?为什么?(头小身体大)

　　(二)欣赏范画，了解作画方法。

　　师：让我们把它们变出来吧!原来有这么多小鸡呀!还有许多小鸡没找到呢，请你们去把它们找出来吧!

　　三、幼儿作画，教师分层指导。

　　鼓励幼儿大胆表现自己想法，根据幼儿程度不同可让程度好的幼儿贴完后添画小鸡，画完后教师引导幼儿说说所画小鸡的故事并记录。

　　四、展示、评价幼儿作品。

　　师：你喜欢哪只小鸡?为什么?

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

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