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牛津英语教案
作为一名教师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的牛津英语教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
牛津英语教案1
一、教学内容
今天我说课的内容是上海版牛津英语Module2Unit3DrinksIlike的第一课时,通过信息技术的运用,学习单词thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
本节课是在学生学习“Ilike…”之后进行教学的。通过学习thirsty,感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本课时的难度是句型的运用,以及对饮料的简单描述,但容量不是很大,并受到学生的喜爱。
二、教学目标
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,结合信息技术,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
(1)学会用thirsty,milk,juice等表述单词。
(2)理解和初步运用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
2、能力目标
(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”来询问他人所喜爱的饮料。
(2)会用“Ilike…。”句型回答他人的询问。
(3)能简单描述自己所喜欢的饮料。
3、情感目标
(1)懂得健康饮食,均衡饮食。
(2)学会感恩,学会感谢帮助自己的人。
三、教学重难点
1、教学重点:理解和运用新授单词,理解和初步运用新授句型。
2、教学难点:能正确表达自己喜欢的饮料,并且进行描述。
四、教学准备
教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。
五、教学过程
整堂课我利用现代教学媒体,充分向学生展示适当的语境,准确呈现语言信息,并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习,学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用,更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程,达成教学目标。
(一)通过多媒体技术呈现教学情境,诱发学生学习兴趣
Wellbegun,halfdone。精彩的'课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情景。
因此,通过多媒体技术,将图片,动画,声音呈现给学生,吸引学生的注意力,引入故事。这比老师平铺直叙的教学,效果要明显好得多。
(二)通过多媒体教学展现语言情景,突破知识的重难点,巩固语言练习。
多媒体在突破本课的重点句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时,通过展示很多饮料,使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容,而且可以通过反复的替换任务,在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系,将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。
(三)通过多媒体技术,培养交流合作能力,提高学习信心。
小学生的心理年龄特征表明,在一定的情景下,需要创设“模拟”情境,尤其是让学生进行表演,对于一年级的学生来说,在没有一点给予一定的信息下,要他表演一段内容是比较困难得。在让学生分角色扮演LittlePig和Kitty的对话时,通过媒体的展示,让学生听,观察,然后进行模仿。创设了这样的情景后,学生就敢于与朋友交流并且合作,提高了学习的信心。
(四)通过多媒体技术,提高课堂气氛,集中学生注意力,提高学习效率。
在本课中,我运用多媒体技术制作了一个大转盘,学生问“Whatdrinkdoyoulike?”让转盘转起来“Go,go,go!”让转盘停下来“Stop,stop,stop!”然后回答“Ilike…”学生非常乐于在这个游戏中学习,课堂更加活跃起来,在游戏中学习知识,巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力,同时又大大提高了学习效率。
六、教学总结
当英语课堂与信息技术相结合起来,常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用,本堂课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉,多层地启发学生、引导思维,使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练,从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
牛津英语教案2
教学设想:
1、遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的.主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、画、猜的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、多媒体的介入,能实现信息传播的多元化,增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力,从而使课堂教学效率明显提高。
4、注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。
5、依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。
6、知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。
教学内容:
教学内容为三年级起点3B第一模块。在备课时,我们重组了教材,先教学单词和句型,并进行与其有关的知识拓展。为下一课Activities的学习做准备。
课前准备:
多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。
教学目标:
a) 认知目标:
掌握I can----- I can`t-------表达法,并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b) 情感目标;
1)、通过有关的谚语,教育学生。
2)、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c) 能力目标:
培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
教学重点:
1、能听、说、认读单词:
2、能熟练运用句型并进行简单的交际:What can you----?
I can-----
I can`t-------
教学方法:
观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教学评价:
采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。
牛津英语教案3
活动目标:
1、理解单词含义,学说新单词。
2、感受英语游戏的快乐,愿意学英语。
活动准备:
1、木偶一个。
2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。
3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个
活动过程:
一、复习颜色单词,引出活动。
以木偶和幼儿打招呼,复习上次活动单词,并引出新单词。
师:1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?(Mary)
2、出示红苹果What’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说?
3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的`呢?用英语说。
4、小朋友真棒,表扬表扬自己。(Very Very Good)
二、学习新单词。
1、yellow
Mary拿出黄香蕉,What’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫“yellow”,全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”,走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。
2、blue
Mary出示蓝气球,What’s this? 它的颜色是什么?蓝色叫“blue”,全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”,教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词,然后再放气慢慢变小来读,可请配班老师帮着吹气球,老师带着幼儿读,注意停顿,并读清楚。
3、分组读单词.....................
牛津英语教案4
一、教材分析:
1、教材的地位及作用:
这是牛津英语9A第二模块(teenagelife青少年生活)的第四单元第四课时—
词汇教学(不同的电视节目)。本单元围绕做“电视节目TVprograms”这个题材开展多种教学活动,它与前三单元有一定的联系,是从青少年的另一个方面来拓展话题的。
2、教学目标:(德育目标、知识目标、能力目标)
德育目标:让学生尽一步的明确青少年的生活应该是丰富多彩的,不能因为暂时的生活的压力而消极颓废。应该让自己成为一个有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知识目标:
(1)学习、掌握六个不同的电视节目(卡通、喜剧、聊天类、游戏类、连续剧和文献片)
(2)学习单词cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目标:提高学生听、说、读、写及知识运用的综合能力。
确立教学目标的依据:
1.根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基矗
2根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点:
重点:学习了解不同节目的特点。
难点:学会用英语表达喜欢或者不喜欢的理由(相关词汇的准确表达方法)
确立重点与难点的依据:
根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理:
根据以上对教材的分析,同时针对实验班学生学习外语能力的实际情况。首先与学生进行心灵的沟通。同时能够进一步对学生目前的情况表示深深的理解和支持。通过自由谈话激发学生学习兴趣,使学生在参与谈话交流中掌握语言知识。最后通过让学生用所学英语知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法:
通过任务型语言教学法,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的'师生双边活动。
四、教学手段:
主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。
五、教学程序:
1、新课导入
为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先问学生这段时间以来感觉心情如何?学生的可能的答案是(累、困、有压力等等)。此时,问他们如果有压力的时候,你们知道如何去放松自己吗?用一个句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有学生说想通过看电视来放松自己?这时,就是我切入主题的时候了!---谈论电视节目。你喜欢看电视吗?每天花多长时间看电视?你最喜欢看的
电视节目是什么?谁是你最喜欢的电视节目主持人?
2、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,栩栩如生。通过不同节目的展示让学生来接触了解不同的电视节目。其中多媒体展示的图画更具特色,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生英语语言综合素质有很好的指导作用。3、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性,利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。同时注意让学生在练个别词汇的时候注意词不离句。
4、反馈练习
让学生在用所学的语言知识,表达自己所喜欢的电视节目。并提供给学生的一定的句子结构。给学生一定的启示。
5、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外,又开展积极的讨论,让学生学会思考。开始进行青春的思考。进一步明确青春应该是美好的。虽然没有时间看电视,但是每个人都在为自己的美丽人生编织梦想。过程是艰苦的,前途是美好的。不同的电视节目,体现不同的特色。我们每个人的爱好不一样。本身没有好坏。
6、展示板书
Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary
Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位老师不吝赐教。
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