中班教案

实用的中班教案集锦6篇

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、练习原地纵跳触物。

　　2、喜欢参加体育活动。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的.挑战与快乐。

　　活动准备：

　　悬挂有铃铛的长绳

　　活动重点：

　　必须遵守游戏规则：跑到铃下时，应停下，必须原地双脚向上跳起触物。

　　活动过程：

　　1、教师讲解动作要领。

　　2、幼儿分成人数相等的两组，面对面站在起跑后。

　　3、游戏开始，老师发出命令，第一组幼儿跑到小铃下，原地双脚向上跳起，用手触摸小铃（可连续跳摸数次），再跑回起跑线。然后，另一组幼儿用同样方法进行。

　　活动反思：

　　本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.能够掌握单拐、双拐以及抬轿子的方法，平稳的行走，发展提高平衡能力。

　　2.体验跛脚走路不便的心情，愿意关爱、帮助残疾人。

　　活动准备：用木棒表示拐杖、道具房子、大班幼儿情境表演、泥石流的音频等。

　　活动过程：

　　一、情境表演，引出课题

　　1.请大班的'幼儿扮演泥石流受害者，幼儿观察

　　师：发生什么事情了？这是什么声音？

　　2.提问：怎么了？他们为什么这么痛苦，发出这么凄惨的声音？我们一起问问他哪里受伤了？

　　二、学用单拐走路

　　（教师就出受害者）师：不好了，他不能走了，怎么办啊？谁能为他想想办法？

　　1.示范拐杖走路

　　2.教师

　　3.幼儿学用单拐行走

　　三、学用双拐走路

　　1.请幼儿示范双拐走路

　　2.教师

　　3.幼儿使用双拐练习

　　四、抬轿子

　　1.再次场景表演，引出抬轿子

　　（一幼儿躲在坍塌的房屋下，喊救命，教师救出受我伤者）师：你能走吗？

　　2.提问：他双腿都不能动了，我们该怎么办呢？怎么把他送去救护站呢？（幼儿自由回答）

　　3.学抬轿子

　　4.幼儿三人一组抬轿子

　　五、情感教育

中班教案 篇3

　　教学目标：

　　1、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。

　　2、体验帮小动物搬新房的快乐。

　　教学准备：

　　1、环境准备：多媒体课件制作

　　幼儿人手一份：1-5的数字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）

　　一张房子图片（有五层楼，每层四间房子）四只小动物（标有门牌号码）

　　2、经验准备：孩子已经初步了解自己家的门牌号码

　　教学重点：理解坐标的意思

　　教学难点：对于楼层和房间号分步演示的理解

　　教学课时：约30分钟

　　教学理论依据：

　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。门牌号码对于孩子来说是生活中息息相关的事物，回家、做客他都要接触门牌号码。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码虽然孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却对于坐标式（两维特征）的序数理解又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。

　　整个活动中最大的亮点在于门牌号码的分解演示过程，以多媒体课件进行演示，清楚、简单的将楼层和房间号分步演示给孩子看，让孩子一下子就明白了门牌号的实际意义，也为孩子的操作做了清晰的示范。此环节也是解决教学活动的重难点的过程。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引出话题（目的：以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验）。

　　主要提问

　　1、老虎大王造了几间房子？（4间）

　　2、从左往右数，猪住在了第几间房子？（用数字01来表示）

　　3、第四间房子里住的是谁？（小狐狸，04）

　　4、小猴住在哪间房？（03）

　　：原来01、02、03、04分别表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房，假如后面还有房间，我们又会怎么表示呢？（05、06……）。

　　二、帮助老虎大王扩建公寓。（目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验。）

　　主要提问：

　　1、原来造好的是第几层楼？（第一层）

　　2、往上造一层是第几层？（第二层）

　　3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层？（第三层，一边造房子，一边数楼层）

　　4、看老虎大王一共造了几层楼？考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。

　　：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。

　　三：设疑，帮助小猪解决门牌号。（目的：帮助孩子在辨认小猪等小动物的'房间号的过程中，理解房间号码实际意义。

　　主要提问：

　　1、101中前面的数字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？

　　（原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，《多媒体演示1横向移动》，01表示的是第一间房，《多媒体演示01向上移动》就成了101）

　　2、那第二层的第一间在哪里呢？怎么表示？（）

　　3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房？（老师指房间，幼儿用数字表示）

　　：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。。

　　四、帮其他小动物搬新家，快速找到房间。（目的：在操作练习中，进一步巩固对房间号的认知经验。）

　　提示：看清小动物身上门牌号码再去找。

　　集体验证纠错：看看小动物们都住对了吗？

　　设计思路：

　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码这是孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。

　　我将活动的目标定位于：

　　1、在帮助小动物找房间的情境中，理解坐标的实际意义。

　　2、体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　同时将活动的重难点落在理解坐标的意义上。

　　在教学环节的设计上，我运用了情境导入法、操作演示法等教学方法，意图让孩子的快乐中学习。

　　第一环节：以情境导入的方法，以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验。

　　激发孩子对序数学习的兴趣。

　　第二环节：在帮助老虎大王扩建公寓的情节中，帮助孩子复习纵向方面的序数经验。通过让孩子猜猜、数数的过程巩固对楼层的认识。

　　（第一、第二环节还有一个目的就是对孩子前期经验的了解，为下面的教学活动服务。）

　　第三环节：情境设疑，帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。此环节也是解决教学活动的重难点的过程，利用多媒体教学，采用操作演示的方法，巧妙地将楼层号与房间号合成房间号，这是整个活动中的亮点地方，通过楼层号和房间号分合过程，帮助孩子清晰地表述的房间号的意思。

　　第四环节：操作巩固，再送其他小动物搬新家的情境中再次巩固理解门牌号的意思。并体验帮助了别人，获得成功的快乐。

　　另外，在整个教学活动中，通过多媒体计算机辅助教学，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握门牌号的知识，巩固记忆。同时引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

　　中班数学活动《老虎大王的动物公寓》点评：

　　本次活动选择了中班幼儿数学教育中一个重要的内容--序数，在帮助小动物找房间的情景中，帮助幼儿理解序数的实际意义。

　　对中班幼儿来说，表格式的排列是序数学习的难点。传统的教学方法一般是教师指着某个房间，幼儿认读。采用这样的学习方式，幼儿知其然却不知其所以然，部分幼儿无法真正理解序数的实际意义。但是在今天的活动中，教师进行了创新，她把表格式序数进行了分解，先解决每一层中房间的序号（横向），再解决楼层的序号（纵向），然后再把横向和纵向序数联系起来，感知房间号码的真正意义。这样的环节安排就把难点分解成三个步骤，帮助所有的幼儿理解了序数。除了环节的安排，教师在多媒体辅助教学手段方面也颇费心思。在房间号形成的过程中，教师用PPT向幼儿展示了"101"中"1"和"01"的移动组合。动态的过程，幼儿真正理解了房间号的意义。教师的这种创新为幼儿的学习搭建了阶梯，让所有的孩子都能掌握这个难点。

　　教师的这种教学手段的突破，是一种有价值的尝试和创新，也给了我们很多这方面的启示。如何让幼儿真正掌握必要的数学知识，需要教师在情景设计、环节安排、教学手段的使用方面多动脑筋，为幼儿搭建适宜的阶梯。

　　活动名称：老虎大王的动物公寓

　　活动目标：

　　1、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。

　　2、体验帮小动物搬新房的快乐。

　　活动准备：

　　1、环境准备：多媒体课件制作

　　幼儿人手一份：1-5的数字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）

　　一张房子图片（有五层楼，每层四间房子）四只小动物（标有门牌号码）

　　2、经验准备：孩子已经初步了解自己家的门牌号码

　　活动重难点：理解坐标的意思，对于楼层和房间号分步演示的理解

　　活动过程：

　　一、情景导入，引出话题（目的：以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验）。

　　主要提问

　　1、老虎大王造了几间房子？（4间）

　　2、从左往右数，猪住在了第几间房子？（用数字01来表示）

　　3、第四间房子里住的是谁？（小狐狸，04）

　　4、小猴住在哪间房？（03）

　　：原来01、02、03、04分别表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房，假如后面还有房间，我们又会怎么表示呢？（05、06……）。

　　二、帮助老虎大王扩建公寓。（目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验。）

　　主要提问：

　　1、原来造好的是第几层楼？（第一层）

　　2、往上造一层是第几层？（第二层）

　　3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层？（第三层，一边造房子，一边数楼层）

　　4、看老虎大王一共造了几层楼？考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。

　　：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。

　　三：设疑，帮助小猪解决门牌号。（目的：帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。

　　主要提问：

　　1、101中前面的数字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？

　　（原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，《多媒体演示1横向移动》，01表示的是第一间房，《多媒体演示01向上移动》就成了101）

　　2、那第二层的第一间在哪里呢？怎么表示？（）

　　3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房？（老师指房间，幼儿用数字表示）

　　：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。。

　　四、帮其他小动物搬新家，快速找到房间。（目的：在操作练习中，进一步巩固对房间号的认知经验。）

　　提示：看清小动物身上门牌号码再去找。

　　集体验证纠错：看看小动物们都住对了吗？

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、 初步知道在外出活动时要遵守的一些规则（坐电梯、如厕、玩游戏等）。

　　2、 懂得遵守规则可以给我们的生活带来许多方便，在生活中愿意主动遵守各种规则。

　　3、 体验帮助懒洋洋后的快乐。

　　教学准备：

　　“美洋洋逛商场”多媒体课件一组。

　　教学过程：

　　一、 出示“美洋洋”课件，引起幼儿兴趣。

　　今天，谁来和我们玩了？（观看课件1）

　　二、 美洋洋逛商场

　　（一）美洋洋坐电梯

　　1、 提出观看要求：美洋洋在干什么？这样对吗？

　　2、 幼儿观看课件2。（美洋洋坐电梯时抢着上电梯）

　　3 、讨论：美洋洋这样乘电梯对吗？应该怎样坐电梯？

　　4 、请小朋友模拟乘坐电梯：一半孩子从电梯出来，另一半进电梯。

　　（二） 美洋洋上厕所

　　1、 提出要求。

　　2、 幼儿看课件3。（美洋洋上厕所后，灰太狼紧接着上厕所，但灰太狼开门看一眼后逃出了厕所）

　　3、 幼儿猜想：灰太狼为何逃出厕所？

　　4、 讨论：上厕所后该干什么？（冲厕所） 为什么？

　　5、 幼儿学冲厕所的方法。

　　（三） 美洋洋玩游戏

　　1、 提问：你去过玩具反斗城吗？你最喜欢玩什么？美洋洋又最喜欢玩什么呢？

　　2、 看课件4 （美洋洋玩好游戏后，却坐在游戏凳子上不离开。）

　　3、 讨论：美洋洋这样对吗？为什么？我们怎样跟美洋洋说？

　　（四） 美洋洋的新表现

　　观看课件5：美洋洋正确的坐电梯、上厕所、玩游戏的表现

　　三 做个文明的'好孩子。

　　1、 孩子告诉美洋洋生活中文明孩子的做法。

　　2、 观看课件6 ：美洋洋表扬孩子，和孩子再见。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1．看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

　　2．能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

　　3．感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

　　活动准备：

　　1．熊猫手偶一个。

　　2．钢琴曲。

　　3．背景图《秋天的图画》两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。

　　活动过程：

　　（一）出示熊猫手偶，引出话题。

　　1．教师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫老师请小动物画出秋天的景色。

　　我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的景色？

　　2．教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去欣赏吧。

　　（二）出示画面内容，幼儿自由结伴欣赏画面内容。

　　1．幼儿自主选择欣赏画面内容。

　　教师：除了这边，那边也有画。一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。

　　2．相互交流自己的发现。

　　（1）师：你看到了哪些小动物来画画了？

　　（2）师：它们画了哪些秋天的图画？

　　（三）图文结合，理解散文内。

　　教师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发现来告诉大家。

　　（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的ＸＸ、红红的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　（2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

　　教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！

　　（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”）教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！

　　（4）小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语：“金黄色”、“金灿灿”）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

　　（5）熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）教师小结：熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀！”

　　（三）幼儿完整地欣赏散文内容。

　　1．师：小动物们画是什么季节的图画？

　　幼：秋天。

　　2．师：对了，它们画的是秋天的图画。（出示标题）（1）教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。

　　（2）师：老师知道许多小朋友都学会了，现在老师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。

　　（3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。

　　（四）欣赏幻灯片，进一步感受秋天的景色之美。

　　1．教师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢？（播放幻灯片）2．幼儿自由讲述秋天的特征。

　　1．师：秋天的美，看不完，说不尽，你们最喜欢的秋天是什么样子的？

　　2．如果请你来画一幅秋天的图画，你会画些什么呢？请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。

　　活动反思：

　　语言散文《秋天的图画》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的.主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天的色彩和主要特征。

　　活动中我运用图文并茂，多媒体等多种教学形式，以活跃课堂气氛，调动幼儿的积极性。但是，在活动中还是没有把握好，没有达到我预期的教学效果，孩子们在表达时，眼睛看到的，心里想着的，嘴上说出来的都是自己喜欢的东西，没有开拓孩子的视野。在选课时我突然发现了“橙色的橘子”在挂图上却是红色的，“紫色的葡萄”在挂图上却没有画出来。于是我重新对挂图进行了修改。把挂图修改为小的图片，一副一副出示，这样便于幼儿观察，这让我知道在上课之前不但要对教案烂熟于心，对一些现成的教具也要仔细观察，不至于上课时再发现错误，使自己手忙脚乱。《纲要》中指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。幼儿园应从“本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活的执行”。

　　在活动目标中，提出了本次活动需要完成几个词汇的学习，像“金黄色”“金灿灿”“五颜六色”这些描写颜色的词语，幼儿能从观察画面中事物的颜色学习到。而“千姿百态”这个成语，幼儿能从画面中观察到，却未必真正理解。于是我在教学中设计了一些简单的动作，帮助幼儿加深对“千姿百态”的印象。比如讲到果山时边做动作边说“直流口水”；讲到树林里的树叶都飘落下来，小朋友就变成像蝴蝶一样飘落到地上的树叶。在做做讲讲的过程中，幼儿也更愿意说了。

　　另外我利用家长资源，提高孩子对秋天的认知水平。我发了一个短信给家长，让家长带孩子一起去果园、农田。在玩的过程中，让孩子认识、了解各种各样的秋收果实：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、苹果……在认识的过程中，也切身体会到了“金色的稻谷，金灿灿的玉米。我还在书上查找了更多的图片，把不常见的果实及丰收景色图片尽量多的集中在班上，展示在主题板上，让孩子在餐前饭后，自由活动时间，慢慢欣赏、讨论。不仅开阔了孩子的视野，让他们感受和理解了秋天的博大。在我和家长共同的努力下，孩子们的视野开阔了，头脑中的秋天明显地清晰、丰富了。

　　每个孩子都有想象的潜能，教师要为孩子创设丰富的情景为孩子提供想象的空间，同时又能仔细观察，倾听孩子的表述，并给予适当帮助指导，使孩子在充满支持和鼓励的氛围中充分发挥想象，提高孩子的语言表达能力。作为教师的我应不断的在实践中探索，充分利用图片情景为教学契机，开启孩子想象的空间，引领孩子主动参与活动，使我们的教学更加精彩。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过看表演，理解故事，学说故事中的对话；

　　2、知道不同小动物有不同的家；

　　3、学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。

　　活动重点：

　　理解故事并愿意学说故事中的对话。

　　活动难点：

　　知道不同小动物有不同的家。

　　活动准备：

　　1、教师与5名幼儿排练故事做情景表演；

　　2、小蛋壳头饰一个，小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干；

　　3、教师自制故事图片，小蛋壳哭的图片；

　　活动过程：

　　一、欣赏表演，激发兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们看这图上画得是什么？（出示孤独小蛋壳的图片）

　　幼儿回答（一个小蛋壳在伤心的哭……）

　　师：你们想知道这个小蛋壳为什么会伤心流泪吗？想帮助小蛋壳吗？让我们赶紧来了解一下究竟发生了什么事情，然后一起来帮助小蛋壳，好吗？

　　幼儿回答（好、愿意……）

　　2、情景表演开始：由教师扮演小蛋壳，5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。

　　二、 教师看图分段讲故事，学说故事对话。

　　1、师：通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗？

　　幼儿回答

　　2、师：原来是：“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀！小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了，对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。

　　3、师：小蛋壳伤心的离开了，它遇到了谁呢？（根据幼儿的回答出示图片，比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂）

　　4、提问：小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢？（幼儿回答）

　　师：原来小蛋壳对小蜜蜂说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我们一起说：“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是 蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”（边讲边指图片）师：哎呦，原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊，后来小蛋壳遇到了谁呢？（教师出示遇到小蚂蚁的图片）

　　5、提问：小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢？

　　师：蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢？我请一个小朋友告诉我。（幼儿回答： “谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的'泥洞就是我的家。”）

　　6、教师模仿青蛙叫声，师：咦，小蛋壳遇到谁了呢？（幼儿回答：青蛙）

　　提问：谁和他的好朋友一起来告诉我们小蛋壳和小青蛙说了些什么？（2个幼儿表演对话）

　　7、教师出示遇到蜗牛的图片。提问：小蛋壳遇到了蜗牛，那么发生什么事了呢？我想请男生扮演小蛋壳，女生扮演小青蛙，你们帮帮老师告诉我发生了什么？（男女幼儿表演对话）

　　8、师：谁也不要它，小蛋壳有点难过。就在这时，金龟子出现了（出示遇到金龟子的图片）

　　提问：金龟子说了些什么？我请刚表演金龟子的小朋友告诉我们，故事的最后小蛋壳是否如愿以呢？ （请扮演金龟子的幼儿到前面来说：“太好了，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”）音乐《小宝贝快快睡》响起，师：“快快睡，小宝贝。”金龟子给睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。 小蛋壳听着，听着，也睡着啦。

　　三、完整听故事，知道不同动物有不同的家，体会小蛋壳的乐意助人的精神。

　　提问a：小朋友们故事讲完了，你们从小蛋壳的身上学习到了什么？

　　（幼儿自由回答）

　　提问b：你们知道其他小动物的家在哪里吗？和旁边的小朋友讨论一下告诉老师这个知识好吗？（讨论后，幼儿回答）比如：茂密的森林是狮子的家，清澈的小河是小鱼的家，冰天雪地是企鹅的家……

　　总结：原来不同的小动物有不同的家，小朋友们今天从小蛋壳身上学习到乐于助人、关心他人、不怕困难……的精神。

　　活动延伸：

　　朋友们，你们知道小蛋壳还可以做哪些小动物的家吗？小朋友们想一想，让我们一起演一个新的小蛋壳的故事吧！

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