科学活动教案

科学活动教案(15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学活动教案1

　　活动目标：

　　1、 大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测，学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧。”

　　2、 细致观察画面细节，表达自己的发现和想法，体验蕴含的趣味。

　　3、 在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、 物质准备：课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。

　　2、 经验准备：幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　观看画面，以游戏导入，猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀？

　　1、 师：花开了，草绿了，宝宝要从蛋里出来了，蛋宝宝在哪里？猜一猜，什么动物会从蛋里出来的呢？（教师喊出来，幼儿自由回答）。

　　师：我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧！”（手作喊的动作放嘴边。）

　　师：来了，来了，我出来了。（学习动物的声音）。

　　师：谁呀？（提问）

　　幼：小鸭子。

　　师：猜对了，真能干，拍拍手。（教师为幼儿鼓掌）

　　师：还有好多宝宝它们会藏在蛋里面，还有哪些宝宝藏在但里面呢？

　　幼：猫头鹰。

　　师：你说说。

　　幼：天鹅。

　　二、理解阅读

　　师幼共同读绘本，初步理解故事内容。

　　师：有一本《蛋宝宝》的书，这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了，我们一起来看一看吧！

　　师：有几个蛋宝宝？我们一起来数一数啊。一二三，一共有三个蛋宝宝，是谁躺在里面？

　　幼：小鸡。

　　师：那我们把它从里面喊出来，怎么喊的，还记不记得了？

　　幼：记得。

　　师：那小朋友大点声音，老师小点声音，我们一起来喊，藏在蛋里面的宝宝是谁呀，快出来吧！（师幼一起）

　　师：来了，来了。（出示图片）

　　幼：小鸡。

　　师：是小鸡宝宝吧！有几只小鸡宝宝。

　　幼：3个。

　　师：那你喜欢它就模仿一下它的样子。

　　师：小朋友学小鸡的样子很可爱。（手做动作）有的小朋友说小鸡打开翅膀，翘起小腿像跳舞一样。

　　师：这是几个蛋宝宝啊？小朋友。

　　幼：五个。

　　师：这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。

　　幼：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来呀。

　　师：是谁啊？

　　幼：是乌龟宝宝。

　　师：乌龟宝宝也是挺可爱的，有的'小朋友还说是蓝色的小乌龟。小朋友观察的可真仔细。

　　幼：小鸭子快点出来吧！

　　师：请你学着小鸭子的样子走回去吧。

　　师：你也喜欢小鸭子啊，向小鸭子说声你好吧。

　　三、游戏活动

　　游戏规则：小朋友扮演自己喜欢的蛋宝宝藏起来，老师来找幼儿。找到以后，老师说：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来吧！幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。

　　四、活动延伸：

　　回家后在白色的蛋宝宝图片上填上漂亮的花纹，做出一件自己喜欢的“蛋宝宝”的作品。

　　活动后反思：

　　1、在活动中我做的比较好的是成功的以游戏的形式导入，激发了幼儿的活动兴趣；

　　2、需要改进的是作为教师，应该时刻去捕捉小朋友不断生成的问题，适时引导，积极地为幼儿创设探索、交流、展示的空间，让他们体验到成功的喜悦。

科学活动教案2

　　活动目标

　　1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。

　　2.能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

　　活动过程

　　一、用情境妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

　　1.提问：妈妈正准备带宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？

　　2.引导幼儿讨论瓶盖的作用。

　　3.教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助妈妈呢？

　　二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

　　1.提问：小朋友今天就来试试，看谁能为妈妈找到最合适的盖子并盖紧。教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

　　2.幼儿将先盖好盖子的`瓶子送给妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好。

　　3.启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的？

　　提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？

　　教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

　　4.幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

　　小朋友，我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。

　　幼儿操作。

　　三、用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给妈妈。

　　教师：妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！

　　活动反思

　　活动的形式很吸引幼儿，宝宝们对实验操作材料十分感兴趣、动手操作的欲望很强。活动中我为每组幼儿准备一篮子的瓶盖、一篮子相匹配的瓶子，然后让幼儿自由选择操作，每一孩子都能积极尝试拧紧瓶盖，获取“拧、按”的技能，效果比较好。孩子们在自由选择操作中操作的兴趣很浓，在一次次操作中不断探索获取了根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子的技能，也积累了相关的科学经验。

科学活动教案3

　　设计意图：

　　在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命息息相关，但是空气又是看不见、摸不着，很抽象的东西。《纲要》中指出引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。因此我设计了科学活动《空气的.秘密》，通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣，培养幼儿观察、比较的能力。

　　活动目标：

　　1、了解空气的特征和重要作用。

　　2、能与同伴合作探究，并尝试记录。

　　3、对空气的秘密感兴趣，乐意参与探索活动。

　　活动重点：

　　了解空气的特征和重要作用。

　　活动难点：

　　能与同伴合作探究，并尝试记录。

　　活动准备：

　　教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、PPT《空气的秘密》。

　　学具：

　　1、透明塑料袋、吸管每人一个。

　　2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示气球，吸引幼儿注意力。

　　二、基本部分

　　（一）了解空气特点。

　　1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。

　　2、交流小结：空气无处不在，到处都有。

　　3、围绕空气展开讨论：空气是什么颜色？什么气味的？

　　（二）探索空气的重要作用

　　1、人需要空气

　　（1）小实验：用吸管在水里吹一吹，发现什么？

　　（2）捂住口鼻，体验没有空气的感觉。

　　2、哪些东西也需要空气？

　　3、空气的本领

　　分组实验：《毛巾湿了吗》

　　三、结束部分

　　到户外玩吹泡泡的游戏，进一步探索空气的秘密。

　　延伸活动

　　1、将活动材料投放在科学区，进一步探索空气的秘密。

　　2、请家长和幼儿一起查阅资料，了解空气被污染的情况。

科学活动教案4

　　活动目标：

　　1．初步了解肚脐的由来，知道肚脐的作用。

　　2．知道在妈妈肚子里住过的小动物都有肚脐，没住过的小动物没有肚脐，乐于探索动物的身体奥秘。

　　活动准备：

　　PPT、动物图片

　　活动过程：

　　一、说说肚脐，引发兴趣

　　1．出示幻灯片

　　你们认识这是谁吗？

　　妈妈的肚子里有谁呢？

　　小结：宝宝出生前都会住在妈妈的肚子里。

　　妈妈的肚子里除了有小宝宝还有什么呢？

　　2．了解肚脐的形成过程

　　你们知道这根长长的像绳子一样的是什么吗？猜一猜，他有什么作用？

　　小结：这是妈妈给宝宝输送营养的管子，它叫肚脐。

　　宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，等他长得结结实实的时候就会从妈妈的肚子里出来了。

　　宝宝出来了，这个医生在干什么呢？

　　医生为什么要剪掉脐带呢？

　　小结：宝宝从妈妈的肚子里出来后，就可以吃妈妈的奶长大，不需要用脐带输送营养了，医生阿姨就会用剪刀把脐带剪断，用夹子夹好，过几天这段被剪掉的脐带也会慢慢脱落，肚子上原来长着脐带的地方就会留下一个特别的痕迹。

　　就是这个，这是什么？

　　二、看一看、比一比我们的肚脐什么样？

　　看一看你的肚脐是什么样子的？

　　有什么特别的地方吗？

　　你的肚脐和其他小朋友一样吗？

　　和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？

　　总结：每个小朋友都长得不一样，肚脐的形状也各不相同，有圆圆的，有长长的`，有往里凹的，有往外凸的。

　　三、了解动物的肚脐

　　1．猜一猜动物有没有肚脐

　　小宝宝们在妈妈的肚子里住过一段时间，出来后都有一个与众不同的肚脐，那小动物们有肚脐吗？

　　吴老师在你们每个人的后面都藏了一只小动物，请你们把他拿出来看看是谁？

　　想一想，这只小动物有没有肚脐？（可以跟你的小伙伴商量一下）

　　商量好了吗？

　　如果你觉得你拿的这只小动物有肚脐就把它送到这边来，如果你觉得你拿的这只小动物没有肚脐就把它送到这边来。

　　2．了解动物是否有肚脐

　　这些小动物到底有没有肚脐呢？我们一起来看一看吧！

　　这是谁？

　　那它有没有肚脐？仔细找一找。

　　小狗的肚脐藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翘起来，这里就是它的肚脐。

　　再来看看大鲸吧，鲸妈妈在干什么呢？

　　鲸妈妈正在生下小鲸，这根长长的是什么？

　　那你们觉得鲸有肚脐吗？

　　从妈妈肚子里出来的鲸也有一个又大又长的肚脐，还有蝙蝠、海豹、猩猩，他们都在妈妈的肚子住过一段时间，都用脐带吸收营养，所以他们都有脐带。

　　小鸡、小鱼、乌龟、鳄鱼他们在妈妈的肚子里生活过吗？

　　它们是从哪里出来的呢？

　　那他们有没有肚脐呢？

　　四、结束活动

　　还有哪些小动物有肚脐呢？我们一起去找一找吧！

科学活动教案5

　　活动目标：

　　1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

　　2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。

　　2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相关的录象

　　活动过程：

　　一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？

　　2、幼儿观察后自由讲述自己的发现。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发现？

　　4、互相交流自己的发现。

　　5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。

　　二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。

　　1、平时看过大人是怎么抓泥鳅的？

　　2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事？

　　3、幼儿尝试、比较、发现不同。

　　4、讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？

　　5、师生小结

　　三、延伸活动

　　活动反思：

　　通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

　　1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的.兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。

　　活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。

　　2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。

　　活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。

科学活动教案6

　　目标：

　　1、细致观察树朋友，用各种方法了解比较树朋友的特征。

　　2、萌发亲近、爱护树的情感

　　准备：

　　1、幼儿已做好的树朋友卡片

　　2、人手一水彩笔、白纸

　　过程：一、找找树朋友

　　——教师带领幼儿唱《找朋友》进入社区，“生活离不开树，树是我们的好朋友”，启发幼儿找一棵树做自己的好朋友。

　　——将自己制作好的卡片挂到自己的“树朋友”上，与树朋友拥抱。

　　二、树朋友的秘密

　　——让幼儿观察、认识树朋友，与同伴相互讨论：你的树朋友是什么样子的？

　　——请个别幼儿回答

　　——教师再次引导幼儿用各种直接接触、触摸的方法，仔细观察探索树朋友，从下到上，从树根、树枝到树叶及树各部位的粗细高矮、大小、形状、颜色等。

　　——用幼儿已有的经验描述树朋友的外形特征？你喜欢吗？为什么？

　　——树朋友是活的吗？你怎么知道？

　　——树朋友会呼吸吗？有小眼睛吗？它爱吃什么呢？

　　——你还知道树朋友哪些秘密？

　　三、观察树朋友

　　——将幼儿分组，每组找一棵树朋友进行细致地观察记录

　　——用各种感官感知树朋友的特征，引导幼儿记录：树朋友树叶的.不同形状、高矮、粗细、是否开花

　　——说说树朋友的种类，闻闻树朋友的气味

　　——向同伴夸夸介绍自己的树朋友

　　——我们的树朋友有哪些作用？

　　——那么我们应该怎样和树交朋友？怎么样对待我们的树朋友？

　　四、树朋友相册

　　——将自己的树朋友画下来做成“照片”，做一本完整的“相册”。

科学活动教案7

　　活动目标：

　　1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

　　2、能关注生活中的先进科技产品。

　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　家庭调查——现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。

　　活动过程：

　　一、分享交流，幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？

　　二、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。

　　1、老师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈，应该用什么通讯工具？还有什么好办法？

　　2、根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

　　(1)你们打过电话吗？你是怎样打电话的？

　　(2)你给谁打过电话？为什么事情打电话？

　　(3)还有什么特殊情况也需要打电话？

　　(4)像这些紧急电话能随便打吗？为什么？

　　三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿知识面。

　　(1)你们还见过或打过哪些电话？

　　(2)除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？(幼儿讲述后看录像)

　　(3)这些东西都是干什么用的？

　　(4)它们给我们的工作、生活带来了什么好处？(方便、传递消息速度快)

　　四、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

　　科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？

　　时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e—mail地址，我等着你们的'发明哦！

　　活动反思：

　　1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。

　　2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。

科学活动教案8

　　活动目标：

　　1、体验数学活动带来的乐趣。

　　2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。

　　3、初步感知半圆形和圆形的转换关系。

　　4、能运用一 一对应的方法进行铺路。

　　活动准备：

　　物质准备：ppt，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。

　　经验准备：对各种常见图形有初步的认识。

　　活动过程：

　　一、导入

　　由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。

　　二、铺路

　　1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。

　　师：请小朋友们帮助它把路铺好。

　　2、铺小路

　　（1）先引导幼儿观察小路中土坑的形状。

　　师：土坑有哪些形状？请你把与土坑形状相同的石头填进去，然后检查是否填平，要大小正好。

　　（2）指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。

　　（3）还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办？

　　引导幼儿观察旁边的`半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教师用大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。

　　归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。

　　（4）喊小鸭子回家引出铺路任务。

　　交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图，强调在铺路的时候应边对边、角对角铺平。

　　幼儿完成后点评、展示。

　　三、活动结束

　　将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示，大家一起去欣赏吧！

　　活动延伸：

　　请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角形、圆形等。

科学活动教案9

　　活动目标：

　　1、激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。

　　2、发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。

　　3、鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。

　　活动准备：

　　1、经验准备：小朋友吹过泡泡。

　　2、材料准备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、

　　洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、

　　擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。

　　3、场地准备：户外草坪。

　　活动过程：

　　1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。

　　2、教师提出问题，幼儿相互讨论。

　　“你准备怎样调泡泡水”？

　　3、幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探索与操作，教师巡回观察参与指导。

　　问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？

　　重点指导：（1）启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。

　　（2）提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。

　　4、幼儿汇报吹泡泡的'发现。

　　讨论：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发现？

　　5、集体游戏：吹泡泡比赛。

　　6、活动延伸：幼儿自由在户外吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。

科学活动教案10

　　活动目标：

　　1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。

　　2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。

　　3、 能用简单的表格记录颜色的变化。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。

　　活动过程：

　　一、猜猜会有什么变化。

　　1、出示三种色板。 教师："你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。"

　　2、说一说它们是什么颜色。

　　3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化？

　　二、操作活动：颜色对对碰。

　　1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么？（提醒幼儿倒入的.两种颜色一样多。）

　　2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。

　　3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。

　　4、小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。

　　5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。

　　6、出示记录纸，教师介绍记录方法。

　　反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。

　　7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。

　　三、幼儿第二次操作。

　　1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？

　　听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘 子呢？

　　那他们想要的颜色有这里有吗？

　　没有该怎么办呢？（调颜色）

　　2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。

科学活动教案11

　　指导思想：

　　"帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

　　活动目标：

　　1、 通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

　　2、 学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

　　3、 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、 环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别www.涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。

　　2、 各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

　　活动过程：

　　一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。

　　1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

　　2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

　　3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的'极相碰时就会产生吸力。

　　二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

　　1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。

　　2、引导幼儿表述探索结果。

　　3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

　　三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。

　　1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

　　2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。

　　3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

　　四、让磁铁浮起来。

　　1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？

　　2、 幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

　　3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？

　　五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。

　　注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。

　　活动评析：

　　磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状（环形）磁铁的特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出 同性相斥，异性相吸"的科学经验，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。

科学活动教案12

　　目标：

　　1、用鼻子闻，识别各种气味，了解鼻子的用处。

　　2、尝试用观察、比较、分类等方法探索，对识别气味有兴趣。

　　准备：

　　1、装有醋、酒、香水的小瓶若干，纱布封口。

　　2、瓶装醋、酒、花露水各一瓶。

　　3、白醋、酸黄瓜、葡萄酒、黄酒、酒精、酒酿、香皂、洗发香波、护肤霜、茶叶、花、巧克力等。

　　过程：

　　1、谈话激趣：

　　——“闻到什么气味？”

　　“怎么会闻到香味的？”

　　2、操作感知：

　　了解鼻子的用处：

　　——“小鼻子上有什么？用手捏住鼻孔，闻得到气味吗？”

　　幼儿自由选择，识别纱布封口瓶子里散发出的不同气味：

　　——“桌上放着许多小瓶子，里面装着一些东西，用鼻子闻一闻，然后告诉大家。”

　　交流自己闻到的不同气味：

　　——“你闻到什么气味吗？这个瓶子里装的是什么？”

　　“这两个瓶子里装的东西看上去差不多，它们是一种东西吗？为什么？”

　　小结幼儿闻到的'几种气味：花露水是香水味、黄酒有股酒香味、醋有酸酸的醋香味儿。

　　3、比较分类：

　　出示各种带气味的物品：

　　——“用鼻子闻一闻，识别一下这些物品是什么气味，如果闻到的气味和刚才闻到的花露水、黄酒、醋的气味差不多，就把物品分别送到相应的放置酒、醋、香水的桌上去。”

　　分类和验证：

　　——“放有花露水、黄酒、醋的三张桌上都放了些什么？”

　　“这些都是什么气味的东西？为什么它们在一起做朋友？”

　　小结：这些物品尽管看上去不同，但它们的气味相似。香皂、洗发香波有股香水味，酒酿有酒香味儿，酸黄瓜有醋的酸味，能把各种气味分得清清楚楚，你们的小鼻子本领真大。

科学活动教案13

　　活动内容

　　科学活动：图形宝宝排排队

　　活动目标

　　1.通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

　　2.尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队，并能简单讲述。

　　3.乐意参加排序活动，体验操作与游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：知道自己是男孩、女孩,认识几种常见的图形。

　　2.物质准备：大图形宝宝一组，小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份，数量相等带两种颜色小花的椅子。

　　活动过程：

　　一、入场，观察椅子，激发兴趣。

　　师：今天，我们的小椅子带上了漂亮的头花，看看有什么颜色的？我们一起来说一说。

　　二、图形宝宝排排队。

　　1.观察圆形和三角形是怎么排队的，接着往后排。

　　师一一交替出示圆形和三角形，幼儿说说谁来了，谁的后面跟着谁。

　　师：还有几个调皮的宝宝一起跑出来了，谁能帮助它们接着往后排？

　　集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。

　　2.游戏：捉迷藏，加深对一一交替规律的认识。

　　分两遍由师、幼分别藏起一个图形，幼儿说说哪个图形藏起来了，一起讲述，验证。

　　3.交换顺序重新排，幼儿练习操作。

　　师：谁排在最前面呀？三角形宝宝也想排在最前面，愿意帮助它们重新排一排吗？

　　4.介绍操作材料和操作要求。

　　(1)师巡回指导，请先排好的幼儿说说是怎么排的.，然后请他来排一排。

　　(2)集体看大图形宝宝是怎么排的，并一起讲述。

　　(3)请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的情况并讲述。

　　三、游戏：男孩、女孩排排队

　　1.师：宝贝们想不想一个跟着一个交替排排队？我们这里有男孩，还有女孩，男孩、女孩可以怎么排排队呢？

　　2.师幼按一一交替规律练习排队，集体检查验证。

　　四、开火车离开。

　　师：我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的，我们开着小火车去找一找吧。

　　五、活动延伸：鼓励幼儿到周围环境中找一找一一交替排序规律的物品，进行交流和分享。

科学活动教案14

　　教学目标

　　1、尝试用不同的工具吹泡泡，发现只有是镂空的工具才容易吹出泡泡。

　　2、懂得实验是验证猜想的方法，并学会作记录。

　　3、乐意与大家交流分享，体验通过实际操作，获得知识本领的愉悦情感。

　　教学准备

　　1、大记录表一份、吹泡器一罐。

　　2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。

　　教学过程

　　一、“吹泡泡”场景引入

　　1、出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗？

　　二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录

　　1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？

　　2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）

　　3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢？

　　三、幼儿操作验证并记录

　　1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！

　　2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　　3、比较猜测和尝试后的结果。师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的.伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？师生共同验证记录在大记录表上。

　　4、小结你发现在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有什么共同的地方吗？

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢？

　　四、延伸活动

　　刚才我们发现一只筷子不可以吹出泡泡，那两只、三只筷子可以吗？我们可以猜一猜试一试。（教师同上方法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。

科学活动教案15

　　活动背景：

　　“影子”对于幼儿来说并不陌生，就在自己的身边，都认识它，都知道“如影随形”。但它对于幼儿来说又是神奇的，是有变幻本领的。《纲要》指出“教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”、“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。因此，“影子”这一科学活动内容有着较高的教育价值，来源于幼儿的生活、身边，是从幼儿的生活经验、兴趣需要出发的。本次教学活动是在幼儿小班、中班的时候就对“影子”有初步认识、了解的基础上进行的，进一步来探索它的神奇变化对发展幼儿的观察力、探讨探索能力、合作交流能力等有着重要的意义。

　　活动目标：

　　1、感知“影子”的神奇变化，积累更多的关于“影子”的科学知识。

　　2、学习积极主动地探索“影子”的奥秘，提高探索的兴趣和能力。

　　3、体验发现的乐趣，懂得与同伴分享游戏的快乐。活动准备：

　　活动重难点：

　　重、难点就在于引导幼儿积极主动探索影子的奥秘。（对“影子”的初步认识在小中班就已完成，可以说幼儿有了这方面的基础，有了一定的认知水平，但是其中的奥秘、变换很多幼儿了解都不深，而且如何去自主探索，怎样来引导幼儿自己发现问题、讨论并解决问题都是比较困难的，故把此内容定于本次活动的重点、难点。）

　　活动准备：

　　粉笔、晴朗的天气；（物质条件准备）对影子有初步的了解、认识；（知识方面的准备）。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的活动兴趣，说说自己对“影子”的认识。

　　1、教师引题。“小朋友，在晴朗的天气我们站在阳光下，地上会有“影子，”那么你的影子是怎样的呢？和其他小朋友的有什么不一样？为什么？……”

　　2、幼儿自由表达对“影子”的认识。

　　3、教师稍作小结，并引出下一环节的活动内容。

　　（在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“影子”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫。在这里通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深地解，为接下来的活动组织提供了一个参考。当然教师的小结是必不可少的，它可以促使幼儿整理自己的相关经验，也对下面自己要做的事有一定了解，可以说小结有了“承上启下”的作用，过程比较简单，时间准备在5分钟左右。）

　　二、引导幼儿自主探索“影子”的奥秘，进一步认识“影子”的变幻。

　　1、带幼儿到阳光下，交代探索的要求、方法等。

　　2、引导幼儿积极主动去探讨“影子”，鼓励幼儿可以合作探讨，可以利用粉笔探讨。

　　3、组织幼儿讨论自己的发现及活动中发现的问题。

　　4、提供机会让幼儿再次探索，并努力解决问题。

　　5、教师小结。

　　（这第二大环节是本次活动的重点、难点所在，是活动的主要环节。在这里我首先是创设了一个轻松、愉快、宽松、自由的活动环境，这是非常重要的，《纲要》中提出教师应为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，为幼儿提供自由选择和创造的机会与条件，本人正是遵循了这一理念。接下来引导幼儿自由自主去探索“影子”的更多奥秘，“影子会变吗？它为什么会变？又是怎样变的？你的影子与别人的一样吗？为什么？……”让幼儿带着目的、带着疑惑去探讨，这个过程就是让幼儿发现问题——分析问题——解决问题，而且是提供机会让幼儿自己动手动脑，通过亲自尝试、亲自探索来解决问题，同时在解决问题的时候又学会自己去发现新的问题，再次去实际操作、自主探讨，做到在解决众多问题的过程中掌握相关科学知识，提高观察力、探讨力、思考与解决问题的能力等。在活动过程中引导幼儿可以运用多种方法来解决问题，如：画画、看看、比比、说说影子等。当然，探索活动中与探索活动后的交流讨论是非常重要的，它也是一种良好的学习方式，而且幼儿的合作、讨论、分享能力也会由此提高，同时也体现了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。在整个环节中本人始终准备把自己摆在支持者、合作者、引导者的位子，做到孩子在前、我在后，我推着孩子前进，而且也体现了孩子在玩中学，学中乐的《纲要》新理念。这个环节是重要环节，我准备在20分钟左右完成。）

　　三、游戏《踩影子》

　　1、交代游戏规则、讲解游戏玩法。

　　2、幼儿自由合作游戏，教师巡回指导。

　　3、师生共享游戏乐趣。

　　（这个环节放在活动的.后面进行，主要目的在于让幼儿在对“影子”有更深了解、认识的基础上来参加游戏，通过游戏幼儿再次得到了发展，在游戏中对“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地认识，对关于影子的活动也更感兴趣了。而且这个游戏是合作性的游戏，可以二个、可以三个、可以更多小朋友一起游戏，这就让幼儿体验到了合作性游戏的乐趣。在这里，我处的位子仍是合作者、参与者、引导支持者，我想游戏的氛围是非常愉悦、轻松的，真正做到了让幼儿在趣味性游戏中学习，本环节准备在5分钟左右完成。）

　　活动反思：

　　在本次活动中本人准备采用的教育策略为：激发幼儿的探知兴趣———引导幼儿积极自主探索———交流分享自己的发现———体验“影子”游戏带来的乐趣。从以上几点设计思路大家不难看出本人改变了以往的教学模式，采用的是一种“开放式、合作探究式”的教学模式。

　　总的来说，在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参与，采用自主探索的方法，让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、快乐，并运用多种感官解决多个问题，真正实现以游戏为基本活动形式，在玩中学、做中学、学得快乐，由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。

　　今后如果还能再次开展活动，我希望能在动身体方面有更好的活动来替代游戏课程，因为在掌握游戏课时时还没有抓稳幼儿的情绪，故在活动中会出现一些小插曲，在今后活动中一定要加以巩固常规工作。

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