皮皮的小魔棒小班教案3篇

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皮皮的小魔棒小班教案

时间：2023-01-08 16:10:26 教案投诉投稿

皮皮的小魔棒小班教案3篇

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的皮皮的小魔棒小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

皮皮的小魔棒小班教案3篇

皮皮的小魔棒小班教案1

　　目标：

　　1．运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。

　　2．在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事。

　　难点：

　　萌发帮助人的情感.

　　准备：

　　多媒体课件,

　　过程：

　　1.导入活动放映小老鼠的形象,问：小朋友，您们看，是谁来了?（小老鼠）小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好！提问：这只小老鼠长得什么样？（幼儿描述小老鼠）介绍：这只小老鼠真可爱！它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，（放映魔棒），它的本领可大了，我们一起来看。

　　2.看看听听讲讲（放印课件）

　　（—）插问

　　（1）皮皮的小魔棒有什么本领呢？（可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小）

　　（2）小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢？

　　（3）大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法？

　　（4）小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？（爬，小猪变小，房子变大等）

　　(二)故事后提问

　　（1）皮皮是用什么帮助大家的呢？(用小魔棒)

　　（2）皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，（分别询问幼儿）把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的'小魔棒——谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。

　　（3）皮皮帮助谁变小了呢？（小猪）一起做皮皮，帮小猪变小。（同上方法）同步放映小猪由大变小的过程.

　　3．再次欣赏故事,让幼儿自然感受，自由讲述。

　　结束语：你们喜欢皮皮吗？皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。

　　案例分析：小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

皮皮的小魔棒小班教案2

　　活动目标：

　　1、运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。

　　2、在多媒体动态画面引发下，愿意用普通话讲讲故事中的事，萌发帮助人的情感。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、导入活动放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本领可大了，我们一起来看。

　　2、看看听听讲讲(放印课件)

　　(—)插问(1)皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小)

　　(2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢?

　　(3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法?

　　(4)小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等)

　　(二)故事后提问(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)

　　(2)皮皮用小魔棒一敲，把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮，用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的'小魔棒——谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程，发挥多媒体的功能。

　　(3)皮皮帮助谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程、

　　3、再次欣赏故事，让幼儿自然感受，自由讲述。结束语：你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。案例分析小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。