绘本《点》的教案7篇

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绘本《点》的教案

时间：2023-01-16 14:02:48 教案投诉投稿

绘本《点》的教案7篇

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的绘本《点》的教案，欢迎阅读与收藏。

绘本《点》的教案7篇

绘本《点》的教案1

　　活动目标：

　　1、在活动中，克服惧怕小虫的心理，养成勇敢的品质。

　　2、在“消灭害虫”的游戏中，通过“踩踏”动作的练习，提高眼、脚一致的动作技能。

　　3、乐于参加游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小点心一份、有洞的苹果一只、被虫子咬过的青菜一棵、自制青菜、毛毛虫若干、ppt、火车音乐。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、分享小点心。今天，老师准备了一份小点心，想请小宝宝们一起来分享，想吃吗？大家一起来品尝吧！

　　2、观看有洞的苹果。老师这儿还有更大、更甜的苹果呢！瞧！是什么颜色的'？呀！怎么回事，这苹果上怎么会有洞洞的呢？

　　二、虫虫爬呀爬（ppt）

　　1、虫虫爬呀爬，爬到了大树上。

　　2、虫虫爬呀爬，爬到了树叶上。

　　3、虫虫爬呀爬，来到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想……接着它又爬到了豆叶上。

　　4、虫虫爬呀爬，爬到了公园里的草地上，它看到了开得正鲜艳的花朵，心想…、、

　　三、害虫我不怕

　　1、谈话激励兴趣。虫虫爬呀爬，还会爬到那里去呢？它呀还会爬到菜地里，瞧！李老师把虫虫咬过的青菜都带来了，看看这些叶子都怎么样了？

　　2、老师示范消灭害虫。

　　3、老师鼓励、带领幼儿消灭害虫。

　　4、引导幼儿夸夸自己

　　四、结束

　　开着火车回家喽！

绘本《点》的教案2

　　活动目标：

　　1．在理解读本的基础上会用语言大胆表述故事的内容。

　　2．感受作品的循环往复的幽默风格。

　　准备：

　　书袋、幼儿读本人手一份，小老鼠手偶一个，教学图片。

　　过程：

　　1．激趣导入。

　　教师：今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。小老鼠要到小朋友家里去做客，你会怎么招待它呢？（幼儿表达想法。）

　　教师：你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它喜欢吃饼干，那它吃了饼干会发生什么事呢？它会做些什么呢？今天老师带来了一本书名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，接下来请小朋友打开书看一看。

　　2．幼儿第一次自主阅读。

　　教师：小男孩给小老鼠吃了饼干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼儿回答，教师出示相应的图片）

　　教师小结：小老鼠吃了饼干以后，做了——（教师小结幼儿回答的内容），这本书上的小老鼠吃了饼干后先做了什么，又做了什么？为什么这样做呢？请小朋友再拿出书来仔细看一看。

　　3．幼儿第二次自主阅读。

　　⑴请个别幼儿完整讲述一遍故事。

　　⑵教师与幼儿一起集体逐页阅读。

　　教师：小老鼠吃了饼干以后，它先做了什么？（幼儿回答）为什么？（口渴）

　　教师：小老鼠吃了饼干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的.时候小老鼠又遇到了困难，它会向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）

　　教师：小老鼠吃完点心，会向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）

　　教师：小老鼠擦完嘴巴会向小男孩提出什么要求呢？（出示镜子）它一照镜子发现自己的头发太长了，又会向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）

　　教师：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了头发，剪的卫生间都是这该怎么办呢？

　　（出示扫帚）小老鼠拿起扫帚打扫起卫生，不一会儿就打扫好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一会儿觉了，小男孩为小老鼠睡觉准备了哪些东西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕头）

　　教师：小老鼠准备睡觉了，睡觉前它还想听故事呢，小男孩会怎么做呢？（出示图画书）小老鼠一看到图画书就跳出来了，它想干什么呢？我们一起来看看。原来它想画画，小男孩就给小老鼠拿来了蜡笔和纸，一会小老鼠就画好了图画，画完了它还想在上面签个名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？（出示钢笔）

　　教师：作品完成了，要把图画贴出来，小老鼠还需要什么呢？（出示胶带纸）小老鼠用胶带纸把图画贴了出来，看着自己的图画它真得意呀，事情都做完了，小老鼠觉得又饿又渴，于是它又会向小男孩说什么呢？

　　4．理解作品的循环往复。

　　教师：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（简单小结要求），你有没有发现他提的这么多要求有什么秘密呢？

　　教师：小老鼠一遍又一遍的重复提这些要求，我们把这种结构叫做循环往复。

　　5．师生共同阅读读本。

　　教师：现在我们一起把这个故事完整讲一遍。

绘本《点》的教案3

　　活动目标：

　　1、分段理解对换节中大人和小孩的不同经历，能较完整的讲述故事中的主要情节。

　　2、体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。

　　活动准备：

　　ppt，小图书。

　　活动过程：

　　一、谈话导入（价值分析：能大胆交流，对故事感兴趣。）

　　1、你过过什么节日？你听说过对换节吗？那你觉得什么是对换节？

　　小结：对换节就是相互交换的节日，可以是物品的交换，也可以使角色的交换。

　　2、你觉得什么是角色的交换？

　　小结：角色的交换就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。

　　3、你觉得角色交换后会发生什么有趣的事情？

　　过渡语：那你们说了这么多对换节里可能发生的有趣事情，让我们一起去故事中看看吧！

　　二、故事欣赏（价值分析：理解对换节中大人和小孩的不同经历，体会父母工作的辛苦。）

　　1、（ppt1）当当当，早晨六点钟，对换节开始啦！乔利家发生了什么事情？乔利做大人后会是什么心情呢？

　　2、（ppt2）对换节里，乔利和爸爸在做什么事？

　　3、（ppt3—5）续讲故事。

　　过渡语：对换节的早晨真有意思，小孩做了大人，既要为爸爸妈妈准备早餐，帮爸爸穿衣服，还要送爸爸妈妈去幼儿园，做大人可真辛苦啊！

　　4、对换节里大人做了孩子后，在幼儿园里过的怎么样呢，让我们一起从书的第11页看到第15页。

　　小结：对换节里大人在幼儿园里唱歌跳舞，学本领，无忧无虑，感觉又回到了小时候，真是太快乐了！

　　5、那对换节里的'小朋友们去上班后都发生了什么事呢，让我们一起从书的第16页看到书的第21页。

　　小结：对换节里的小朋友们做了爸爸妈妈后把城市弄得一团糟，才知道自己的本领太小，才知道爸爸妈妈的工作有多辛苦！

　　9、随着夜晚钟声响起，对换节结束了，看到乔利和爸爸紧紧的拥抱在一起，他们会在说些什么呢？

　　三、完整欣赏故事（价值分析：体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。）

　　1、完整欣赏故事。

　　2、你们回去后，也可以去过过对换节，做一回爸爸妈妈，等下一次，我们再来聊一聊你们在对换节里的感受。

绘本《点》的教案4

　　活动目标：

　　1、通过绘本阅读，认识红、黄、蓝三原色。

　　2、通过玩变色游戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

　　3、积极的参与活动，体验颜色变化的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt

　　2、水溶c100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。

　　3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。

　　活动过程：

　　一、封面导入，引出主题。

　　师：宝宝们，今天张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。看这个封面上有谁？她在干什么呢？

　　师：这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫《点》，叫什么啊？《点》

　　师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么有趣的故事呢？别着急，我们接着往下看。

　　二、观看ppt，理解故事内容。

　　师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？

　　师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？

　　师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。

　　师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边？老师她会说些什么呢？

　　师：瓦斯蒂的老师没有批评他，只是让他随便画一笔。

　　师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？

　　师：看瓦斯蒂画了什么？

　　师：老师仔细地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。

　　师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发现了什么？他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢？

　　师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！

　　师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？

　　师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？

　　师：瓦斯蒂非常聪明，他是用两种颜色混合的方法变出来的'，那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢？

　　师：好，到底是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。

　　三、玩变色游戏。

　　1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。

　　2、盖在瓶子上用力地摇一摇，看会变出什么颜色。

　　3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。

　　4、引导幼儿加一种颜色（换一个颜色盖子）让三种颜色混合，看会变出什么颜色。

　　5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。

　　6、师：这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊？

　　师：对，红、黄、蓝这三种颜色真厉害，它们互相混合会变出很多漂亮的颜色，于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色）

　　7、师：瓦斯蒂就用这个三原色混合变出很多漂亮的颜色，画出很多大大小小不同的点。

　　8、师：几星期以后，学校为瓦斯蒂举办了一个画展，这个画展在学校引起了轰动，最后瓦斯蒂成为了一个什么？（画家）

　　师：对，那你们觉得瓦斯蒂厉害吗？想成为像瓦斯蒂一样的画家吗？那就让我们回教室用这个三原色变出更多漂亮的颜色，也来画一画吧。

绘本《点》的教案5

　　教学目标：

　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2、激发学生想像，引导学生看图说话。

　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

　　教学重难点：

　　学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

　　教学过程：

　　一、谈话“说说妈妈”引出话题

　　1．小朋友，你们爱妈妈吗？有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，他也很他妈妈，并为为妈妈创作了一本书，书名就叫《我妈妈》（板书）。齐读课题，强调：这不是别人的妈妈，是我妈妈。大家想看吗？（想）

　　二、读文赏图

　　（一）妈妈真的很棒

　　1、出示书封面，仔细观察说说我妈妈，怎么样！（要说出（或老师得引导出）妈妈穿了一件花衣服，在家里）

　　出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”想知道妈妈怎么棒吗？我们继续往下看。

　　（大厨师图），

　　师：你觉得妈妈怎样？

　　⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时，师演动作，感受出厨艺好。

　　⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？（p5），生齐读。

　　2、（杂耍演员）你觉得妈妈怎样？

　　交流（板能干）

　　3、（画家）引导得出妈妈和爱美（板书很爱美）

　　4、（买菜）

　　“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）让我们看看安东尼是怎么夸她的？（还是全世界最强壮的女人）

　　你们觉得“我妈妈”怎么样？指导学生读（我妈妈真的很棒！）

　　（二）妈妈真的、真的很棒

　　接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）

　　你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。

　　1、（绿手指）你发现了什么？

　　绿手指：代表种什么都能活的人。

　　看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子……）这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶……）所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

　　⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”

　　2、、（仙子及话）妈妈都是怎么逗你开心的？

　　3、（狮子）“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？（虽然凶，但都是为了我们好）（板书：很凶）

　　4、现在你觉得我妈妈怎样？齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”

　　（三）妈妈真的、真的、真的很棒

　　让我们接着看图，看妈妈变成了什么？

　　1、（蝴蝶）谁能为这幅图配一句话。

　　2、如上方法学习（沙发、猫咪、犀牛）齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”

　　3、看到这里，我们的这本书还剩下最后几页了，让我们认真地他们读（到大老板）。说说你们的妈妈是做什么工作的？（点评夸赞妈妈）妈妈好不好？

　　（超人）（小丑）引出爱心。

　　三、小结绘本阅读的方法

　　1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。

　　2、说说今天给你印象很深的图画。

　　四、升华

　　是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈抽生板书“爱”）是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）

　　五、知道故事中还有故事，你还会又新的发现

　　六、再看妈妈，你有什么新发现？

　　通看全书到：我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）你当然知道（出示共同点）她也爱我！（永远爱我！）

　　是啊在什么时，妈妈做什么

　　哦，原来爱是相互的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”妈妈歌是唱给我听的.，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，我要由衷地说声我爱妈妈。

　　七、课外延伸

　　你想画画自己的妈妈，并加上一句话吗？

　　交流展示。

　　八、总结

　　今天我们一起读完了这本书，感受到了一份浓浓的爱意，我爱妈妈，妈妈也爱我！永远爱我！同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界！

　　反思

　　对于二年级的孩子来说，要走近经典首先要读懂文本。于是，我想是否可以尝试把朗读指导也融入其中，让孩子学得更扎实，也尽量上一节实实在在的语文课。

　　在本堂课中，我和孩子们就像去郊游一样，走走停停，对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的图片，伫足欣赏，慢慢品味，练习语言，进行交际。在对每一幅图片的喜欢、喜爱中行走，激发学生的兴趣。本堂课的板块设计，层层推进，能做到轻重有致，循序渐进。一是尊重了文本，从我妈妈“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”来设计教学，二是尊重了孩子的情感体验的不断升华，来组织课堂，让每一个孩子都动起来，与文本，于自己的生活经验，以及伙伴的对话，使课堂活起来，动起来。紧紧围绕主题“我妈妈真的很棒”，抓住重点图片引导学生解读，激发兴趣，启迪思维，培养想像，总结出看绘本一类图书的方法，进行学法指导。板书设计和运用也比较有特色，大型的爱心里，包裹着那句可以倒流的话“我爱妈妈”，在她的周围如众星拱月般的排列着若干小爱心，而每一个小爱心都述说着“妈妈真的很棒”。在总结时，老师的三次诱导式的引读“我爱妈妈”，“妈妈爱我”，让孩子对妈妈的情感达到极致，此时的创作呼之欲出。

　　但本次授课，虽然是一次尝试，但还是贪多求全，因此在实践的过程，对详略的处理还不够恰当，在第一部分“我妈妈真的很棒”的教学，显得有点平均用力，耽误了时间，挤占了后边作品展示的时间。对学生的引导有的地方梯度不够，对学情估计偏高。

绘本《点》的教案6

　　活动目标：

　　1、喜欢并积极参与绘本阅读活动，尝试有序阅读。

　　2、关注图片的细节，根据自己的经验进行简单的推测和联想。

　　3、体验阅读的快乐，乐于自由表述自己的想法。

　　活动准备：

　　绘本《谁的自行车》ppt、自制图书若干、有绘本阅读的经验。

　　活动过程：

　　一、看图猜物

　　1．展示ppt1（逐一出示自行车的部件），请小朋友来猜猜是什么？

　　2、小结：自行车主要由车架、坐垫、脚蹬、车把手、前后轮组成。

　　3、让幼儿说说自己的自行车，听着音乐模仿骑自行车。

　　二、出示奇特的自行车，引导幼儿观察自行车的特别之处。

　　1、展示ppt2（鳄鱼的自行车）：这辆自行车好奇怪哦，它和小男孩的自行车有什么地方不一样？

　　2、这辆自行车车身长长的，你觉得这是谁的自行车？为什么？

　　3、小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

　　三、引导幼儿根据动物的特点来猜想自行车的特别之处。

　　1、展示ppt3（袋鼠妈妈和小袋鼠）：他们是谁？请小朋友来想一想袋鼠妈妈的自行车会是什么样子的，有什么特别的`地方？

　　2、展示ppt4（袋鼠的自行车）：瞧，有了这辆自行车袋鼠妈妈和小袋鼠出门又方便又安全。

　　四、出示不同奇怪的自行车，引出幼儿阅读绘本的兴趣。

　　1、展示ppt5：呀，这里还有几辆专门为动物朋友设计的自行车，你们想知道它们都是谁的自行车吗？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，让我们一起到书里面去找找答案吧。

　　2、交代阅读的要求：我们要从封面开始阅读，轻轻翻书，一页一页仔细地观察，找出书里的秘密，看完后轻轻地把书放好。

　　3、幼儿自主阅读。

　　五、请幼儿积极表述从书中发现的秘密。

　　1、展示ppt11：这辆自行车真结实，谁发现这是谁的自行车？为什么这是小象的自行车呢？（因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全，而且还有水桶和耙子呢，真是有趣）2、小鼹鼠的自行车：这辆自行车最特别的地方在哪里？会是谁的自行车？为什么？（小鼹鼠骑了这辆自行车回到自己的家就方便了许多。）3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　　六、活动延伸：生活中的自行车

　　1、出示生活中设计特别的自行车，引导幼儿与观察讲述。

　　2、发现书中的一个秘密：一个信封。

　　激发幼儿自己也来设计一辆自行车。