小小竹排画中游教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小小竹排画中游教案，欢迎阅读与收藏。
小小竹排画中游教案1
知识目标
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“横折、横折勾”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
人文目标：
理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
认字、练习朗读课文。
教学时间：
2课时
教具准备：
生字卡片、课件
教学过程
第一课时
(一）、多媒体课件导入新课。
1、自由读课文，画出生字，多读几遍。
2、认字
认识生字，首先要读准字音。在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，特别是难读的字要多读几遍。12个生字中，“中、唱、两、苗、江、南”等的字音不容易读准，“绿油油”的“油”，课文中注的是本音，朗读时应读作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教师如果发现有的学生读错了，应鼓励别的同学帮助他纠正。在指导学生认记字形时，可启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件，自己分析记忆字形。如，用“氵”加上“工”，认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的偏旁，用“木”加上“对”认
记“树”；用“艹”加上“田”，认记“苗”。此外，要启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。
2、写字
本课要求会写的三个字，“口、日、中”笔画都比较少。笔画少的字不一定好写，要启发学生看清字的每一笔、每一部分在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。指导书写“口”时，让学生认识新笔画。注意防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写“日”，让学生认识新笔画“横折勾”，提醒学生注意“日”的两竖必须写直。“中”的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
(二）再读。
这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。要指导学生反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的.感情。
在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。
小结：本课我们学习了一首优美的诗歌，大家学得都很认真。
板书：3小小竹排画中游
排 中 游 流 唱两岸 树 苗 绿 江 南
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、背诵课文。
教学重点、难点：要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程
(一）诊断补偿，导入新课。
指名读、开火车读生字卡片“排中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南”。指名读课文。
(二）帮助学生理解课文
本课有些词语比较难理解，可充分发挥图片、投影片或多媒体课件的作用。
如，可指导学生看图，让他们知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排活动教具或课件，让学生理解“顺水流”的意思。指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、长势喜人。
第三句是重点句，也是理解的难点。可以讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。然后教师一边拉动小竹排的活动模型或演示课件，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。
(四)朗读、背诵
这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。在学生理解课文以后，要指导他们
反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。
在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。自由背、指名备、齐背。
小结：这么优美的一首小诗，大家学得也很认真，在这么短的时间里就会背了。真了不起！
板书设计：
3小小竹排画中游
yōuyōu
绿油油
小小竹排画中游教案2
教学目标
1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.识记生字和朗读课文。
2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备
悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等
教学过程
一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。
1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)
3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。
各位游(you)客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布，两岸(an)树(shu)木茂密，禾苗(miao)油绿(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。
5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。
6.出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌)，开展各种形式的朗读。
7.再读景点介绍。 小小竹排画中游教学设计教案精品
8.老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!
二、乘竹排，畅游江南美景。
1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)
2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)
导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心!
3.演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的.其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。
4.看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗?
5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。
6.游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)
字条：小竹排，顺水流.鸟儿唱，鱼儿游
两岸树木密.禾苗绿油油
三、创造性朗读：我也试着做导游。
小朋友们，喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢?
四、复习巩固生字，书写生字。
1、(课件出现生字)同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。
2、开小火车认读生字。
3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)
4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。
5、老师正音后全班跟老师齐读。
五、学习写字
1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。
2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?
3、请小老师带读。
4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字?(小组汇报)
5、你能为这三个生字组词吗?
6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。(课件出示)
7、跟老师书空。
8、写在语文书上。
9、投影生字评议。
1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。
2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。
3.同桌交流看准关键笔画。
4.谈谈书写时注意的笔顺。
5.学生描红、书写。
《小小竹排画中游》教学设计2
教学目标：
1.认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。
2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备：
课件、生字卡片
教学课时：
2课时
第一课时
一、看图导入，初步感受
1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……
2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?
3. 板书：竹排
了解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)
4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
二、小组合作，自主识字
1.初读课文
师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
2.出示生字，学生认读
师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!
3.小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
4.游戏：“捉气球”。
(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)
三、朗读课文，整体感知
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子
2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?
3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
4.小组交流汇报
5.全班齐读课文
四、书写指导，掌握结构
1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗?
2.出示“口”，学生认读并组词
仔细观察，掌握结构
师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
3.师范写，生书空
4.学生描红，师巡视指导
5.展示学生作业，生评议
6.继续写，争取比前一个有进步
7.同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
1.课件出示带有生字的词语，学生认读(自由读、指名读、开火车读等)
2.多种形式朗读课文
二、合作交流，解疑质疑
1.读读想想，鼓励学生质疑。
2.读了课文你知道了一些什么?
3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
(重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”?)
5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。
6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。
7.朗读指导。
a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样?
b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。
c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听?(指名读，齐读。)
d拓展活动：评选“金嗓子”。(小组推荐人选，师生共同评比。)
e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象，丰富情感
⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍，师点评并指导说话。
⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
四、课外拓展，实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
小小竹排画中游教案3
教学目标：
1、认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点难点：
1、识字、写字、朗读课文。
2、理解江南是鱼米之乡，物产丰富，风景如画，所以说小小竹排是在“画中游”。
课前准备：
生字卡片、课件
课时安排：
2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字，会写“口、日”，3个偏旁。
2、正确朗读课文，读通课文。
【课时重难点】
认字写字，读通全文。
【教学过程】
一、直接导入。
1、（出示课件）你们知道它是什么？（示：竹排）小朋友们坐过竹排吗？
其实，在水乡，竹排就像我们平时乘的汽车、轮船一样，是重要的交通工具。
读“竹排”，你用什么办法记住“排”？
预设：加一加的办法
陆战棋中的排长
电影票“几排几号”
利用图形记忆……
2、师：今天我们就乘着小小竹排游游如诗如画的江南鱼米乡。（指名读课题，正音。学习“游”）
二、看图说话训练，自主识字。
1、（出示课文图片）现在展现在我们面前的就是江南鱼米乡，说说你看到了什么？有些什么感受？
2、这么美的地方，真该去看看，（示文章）这么美的文章就更不该错过。赶快读读课文。
3、能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，再把课文连起来读准确读通顺。
4、请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！（带拼音）
5、现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
6、游戏：钓鱼（课件出示）
三、朗读课文，整体感知
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子
2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
4、小组交流汇报
5、全班齐读课文
四、书写指导，掌握结构
1、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
2、出示“口”，学生认读并组词
3、仔细观察，掌握结构
师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
4、师范写，生书空
5、学生描红，师巡视指导
6、展示学生作业，生评议
7、继续写，争取比前一个有进步
8、同样方法学写“日”的汉字
第二课时
【课时目标】
1、复习巩固生字词，会写“中”。
2、知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
【课时重难点】
朗读课文，理解“江南鱼米乡”。
【教学过程】
一、创设语境，回顾旧知。
1、出示生字词；
2、开火车读、小老师带读；
3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的色多美。树木茂密，花儿开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水清清的，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。
二、品词析句，朗读体会无限美感。
1、自读：你都看到了那些美丽的景物？
2、汇报：先用书上的`诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，（）的鸟儿，（）的鱼儿……
点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样？
3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读
（1）汇报读、指读、对读.。
（2）交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？
（教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。）
4、写字：中
1）出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空)
2）引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么？(“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。3)教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。
4）练写。先描红，然后自由练写。
5）评议。(展示学生作品，教师和学生共同评议。)
5、诵读。
（1）教师配乐诗朗诵；
（2）生模仿练读；
（3）指读、轮读；
（4）你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）……
（5）背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。
（6）朗诵会：评选未来的主持人。
6、说话
播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？(进行情境说话练习，培养学生口语交际能力，做到讲话完整通顺，态度自然大方，有礼貌。)
7、小结。
三、课后拓展
收集有关江南风光的图片和照片或诗词，课后交流。
小小竹排画中游教案4
【教学目标】
１、认识排等１２个生字，认识２个偏旁，会写口等３个字。
２、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
３、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
【课前准备】
课件、生字卡片。
【教学课时】
２课时。
【教学过程标】
第一课时
一、看图导入，初步感受
１、导入：
我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮
２、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？
３、板书：竹排：
⑴解竹排的形状与用途。
⑵看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？
（通过交流知道竹排是江南水乡重要的`交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）
⑶在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
二、小组合作，自主识字
１、初读课文：
师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
２、出示生字，学生认读：
师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
３、小组合作，认记生字：
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
４、游戏：捉气球：
课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）
三、朗读课文，整体感知
１、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
２、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
３、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
４、小组交流汇报。
５、全班齐读课文。
四、书写指导，掌握结构
１、谈话导入：
小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
２、出示口，学生认读并组词：
⑴仔细观察，掌握结构：
师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
⑵师范写，生书空。
⑶学生描红，师巡视指导。
⑷展示学生作业，生评议。
⑸继续写，争取比前一个有进步／
３、同样方法学写其它的汉字。
第二课时
一、复习导入
１、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
２、多种形式朗读课文。
二、合作交流，解疑质疑
１、读读想想，鼓励学生质疑：
⑴读了课文你知道了一些什么？
⑵学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
⑶四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
重点解决以下几个问题：
①密是什么意思？
②为什么说江南是鱼米乡？
③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？
２、小结：
江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。
３、师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。
４、朗读指导：
⑴在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？
⑵那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。
⑶谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）
⑷拓展活动：
评选金嗓子。（小组推荐人选，师生共同评比。）
⑸配乐朗读课文：
学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象，丰富情感
１、悟江南：
小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？
生交流介绍，师点评并指导说话。
２、画江南：
在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
３、诵江南：
让学生根据画的内容改编课文。
４、赞江南：
小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
四、课外拓展，实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
小小竹排画中游教案5
设计理念
１．用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。
２．让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师，充分尊重学生的人格、情感，用多种方式平等对待学生，给予学生主动参与、主动发展的机会，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。
３．用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。
教学目标
１．学会７个生字，认识３个笔画；能认９个生字。
２．正确朗读课文，背诵课文。
３．激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
教学重难点
１．学会生字新词，背诵课文。
２．知道风景如画的江南是鱼米之乡，受到美的教育。
教学过程
一、赏画，感受美
１．猜谜激趣，导入新课。
老师说一则迷语，看谁能猜出来：远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。
２．欣赏画面，自主识字。
出示ＣＡＩ课件(江南水乡美丽如画的风景)。请说说画中有哪些景物。
根据学生的发言，相机点击画面中的相应景物按钮，出示生字新词：
鸟儿
鱼儿
树木
禾苗
正音：儿，单读时读ｅｒ，在鸟儿鱼儿中读轻声。
师生合作板书木禾，引导学生发现巧记方法。
看画面，读新词，感受美。
点评
教学切入巧妙，效率高。
二、入画，体验美
１．创设情境，体验情趣美。
这么美的画面，想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。
出示ＣＡＩ课件(小竹排顺水流)：老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书：小竹排)到画中去游一游(板书在画中游)。
随手势读好课题：我们乘坐什么在画中游?(重读：小竹排)
我们坐小竹排去干什么?(重读：画中游)?
初读课文，读准字音。
出示生字新词卡片，交流认读情况。
(重点指导读准顺、宽、南、绿油油的音)
２．朗读课文，体验音韵美。
ＣＡＩ出示不带拼音的课文全文，按标注的停顿、重音符号练习朗读。
举行朗读比赛：同位赛、男女赛、师生赛。
３．精读课文，体会动态美。
播放动画(前两句的情景)，欣赏美景。
说说自己的游览体会。(创造性复述前两句)
师生小结：美丽富饶的江南是鱼米乡，小竹排真像是在画中游!
４．背诵课文，体验意境美。
背诵全文，给动画课件配音，在优美的音乐中体验课文的意境美。
点评
趣为前提，读为主线。既内化了书面语言，又陶冶了爱美情趣。
三、绘画，创造美
１．这么美的.景色，想不想画下来?用水彩笔把鸟儿唱、鱼儿游画一画。
２．小展台：把自己的作品贴到黑板上，并给大家作介绍，学生互评。
３．指导写乡，认识笔画ㄥ，完成课后第二题。
点评
经过前两个环节的教学，学生心中充盈着美的情愫，到了不吐不快的地步，这时提笔作画，童真童趣溢于笔尖，画面的美丽与否已不重要，重要的是学生热爱美、创造美的情感得以渲泄，画里画外浸染了孩子们热爱祖国的真实感情。
小小竹排画中游教案6
学习目标
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“┒、刁”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
课前准备
江南风光的民族乐曲，课件。
第一课时
一、看图，揭示课题
1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会，目的是让学生了解图意)。
3、出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、请学生朗读课文，其他学生认真听“南”是前鼻音)
3、自由读之后，开展朗读竞赛。帮助正音。(注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音
4、请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容
1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?
a．结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具，
b．运用课件动态演示“顺水流”的过程
c．看图理解树木密的“密”指一棵挨着— 棵，而且树木特别密又特别绿。
d．指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)
老师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
四、朗读、背诵
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
3、看图试着背诵。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听?
二、激发想像，丰富情感
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南水乡的美丽景色。
2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词
1、出示课件——不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的`生字，学生记忆生字的字形。
(有些生字可以引导学生编故事记忆。如“两”：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。竖和横就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天开口唱。)
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。(如：长江，江面，江河，江边；幼苗，护苗，秧苗：种树，砍树，大树，树根，树冠，树枝。排队，排长，前排；绿化，绿草，绿油油。)
四、练习用"ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇
绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳
五、指导写字
1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“一”，然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
教学小结：
本课的教学重在指导学生的朗读，在自由读之后。我让学生开展朗读竞赛，从而激起他们的读书欲望。并及时帮助他们正音。最后又伴随乐曲朗读。让他们在读中体会，在读中感悟，在读中受到美的熏陶。
小小竹排画中游教案7
教学目标：
1、认识12个生字。会写3个生字。认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是个十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
重点：
识字、写字、朗读课文
信息资料：
1、课前收集有关江南的图片、儿歌或诗歌。
2、课件，表现江南风景的民族乐曲磁带，学生自制生字卡片。
第一课时
一、切入举偶
1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去游览美丽富饶的江南，愿意吗？这就是我们今天乘坐的交通工具。
出示课件一书上的竹排图及词语（竹排pái）
谁在哪儿见过？（指名介绍）随机学生字“排”。
2、师：请大家坐稳了，我们跟着小明，怀着阳光般的心情，快乐出发吧！
课件二播放配乐课件，小小竹排画中游
刚才我们游览了这么迷人的江南，有什么话想对大家说？
3、师：作者把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌，大家愿意读吗？板题提问：读课题后想知道什么？
对话平台
初读
1、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。
2、同桌互谈，相互评价
3、指名试读课文，伺机指导：如“鸟儿”、“绿油油youyou”……
识字
1、自读：在课文中画出的生字。
课件三带有音节的12个生字（新偏旁为红色）岸苗树
2、出示生字：这些带拼音帽子的'生字宝宝你会认吗？认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？
3、观察红色偏旁（学习山字旁，木字旁，草字头），你怎样记住它们？
4、
拿出自制的生字卡片，同桌轮读，并讨论识记方法。
5、谁来当小老师，向大家介绍识字方法？
（如，唱：今日唱，明日唱，天天开口唱
两：两个人躲在屋檐下）……
6、开火车读无注音生字
课件四生字去掉音节
7、朗读词语：（课后“我会读”中的词）
课件五课后词语
回读
1、选择自己喜欢的方式自由练读课文
2、前后桌读，小组读，男女生赛读，齐读
质疑
仔细读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。
写字
1、出示“口、日”，看笔顺图，说说你发现了什么？
（认识新笔画“横折”和“横折钩”）
2、观察田字格中的生字，写好这两个字的要领：“口”字要写好，上大下要小，“日”字两竖要写直，第三笔在横中线。
3、示范指导，学生练习
4、引导欣赏，自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。
小小竹排画中游教案8
【教材分析】
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
【教学目标】
1.认识12个生字。会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学难点】
感悟江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
课件；生字卡片
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭课课题
1.导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）
2.师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。）
3.出示课文插图。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．（补充课题）齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1.学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组交流识字情况，把你的方法告诉小组的其他同学。
3.出示生字词语。
（1）带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
（2）去掉拼音认读。
（3）认识新偏旁： 木、艹、纟。
树：木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）
苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。
绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。
（4）交流识字的方法如：
①加一加： 树＝木＋对苗＝艹＋田
②比一比：雨—两
4.指名试读课文，评价。
三、指导朗读，读中感悟
1.小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。
2.读悟第一句。
（1）指名读。（引导读出欢快的语气）
（2）理解“顺水”？（顺着水流的方向。）
（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌唱，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。
3.读悟第二句。
（1）指名读。（两岸／树木密，禾苗／绿油油。引导读出赞美之情）
（2）理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？
两岸—河的两边。
树木—树的总称。“密”指树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶茂盛。
禾苗—谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。
绿油油—形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。
（3）小结。
4.读悟第三句。
（1）指名读。（江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。引导读出喜爱之情）
（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，两岸的树木枝叶茂盛，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）
（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。
（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”
江南—长江以南的地区。
鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。
画中游—比喻人好像在画卷中游览、观赏。
（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路观赏着美丽的风景，就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。
5.练习朗读，指导背诵。
（1）范读。
（2）互读，比赛读，分组读，
（3）背诵。
（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的.描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。
四、布置作业
1.认读生字。
2.朗读课文，并背诵。
第二课时
一、读背课文，复习字词
1.朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。
2.背诵课文。
3.字词认读。
二、生字巩固，词语积累
1.利用生字卡片开火车认读生字。
2.巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你认识的带这些偏旁的字。
3.组词练习。
4.词语积累。
江南江水禾苗树苗树本树叶
竹排木排两岸两天绿色绿地
三、拓展延伸，积累运用
1.比较组词：
木（）米（）雨（）
禾（）来（）两（）
2.说说你知道的“ABB”格式的词语。
如：绿油油。
黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜
4.填空：绿油油的（禾苗）。
黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆溜溜的（乒乓球）
胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）
酸溜溜的（梅子）
四、指导写字
1.出示新笔画：横折、横折钩。
①说说笔画的名称。
②说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）
③书写笔画。
2.指导写字
（1）出示“我会写”的字：口、日、中。
认读、组词。
（2）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。
（3）示范写，边写边指导。
引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。指导把字写正确，写匀称。
口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。
中：最后一笔竖要写在竖中线上。
（4）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）
五、布置作业
1.书写生字。
2.练习用本课要认的字口头组词。
小小竹排画中游教案9
【教材分析】
《小小竹排画中游》是小学语文第一册中的一篇课文，它为我们展现了这样一幅画面：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，容易激发起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情，课文对两岸的树木，禾苗的描述也饱含着赞美之情，全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
【学生分析】
《小小竹排画中游》是一首文质兼美的小诗，比较适合一年级学生学习，这个年龄阶段的孩子以形象思维为主，愿意在游戏中、在自主实践中兴趣盎然的学习，而本课采用了汉语学习、识字学习与语言阅读相结合的形式，所以在识字教学中，我们可以引导学生通过各种渠道自主识字的乐趣。
一年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表现紧密结合，学生在阅读课文时常伴随着形象事物的再现，针对这一特点，在教学中我们可以创设一定的情境，让学生边读边想，边读边演，不仅可以使学生进一步理解语言文字，而且还能发展学生的思维，激发学生的情感丰富学生的语言。
【教学目标】
１、认识“木”、“树”等１２个生字，会写“口”、“日”、“中”３个生字，“ ”、“ ”两个笔画和“木、山、纟”３个偏旁。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，知道江南美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡热爱祖国的思想感情。
【重点、难点】
识字教学，有表情的朗读课文。
突破重难点的方法:
《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描写了风景优美，物产丰富的江南水乡，在进行教学设计时，我主要用以下几方面突破重难点。
１、以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感。
２、游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。
３、注重评价，激励主体。评价是教学的有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
４、开放语文学习空间，树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
【教学过程】
游戏一：运西瓜。
目的：在游戏中识字。
准备：汽车图片或汽车的简笔画，西瓜形状的`字卡。
方法：
1．老师：“西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜运上车，送到城里吧！不过每个西瓜上都有一个字，要想办法记住它才能搬得动呢！”
2．小组合作识记生字。
3．指名汇报，将西瓜搬上汽车（把西瓜字卡贴在汽车上）。
游戏二：生字开花。
目的：巩固生字的认记。
准备：词语卡片；花瓶上插着一些花的简笔画。
方法：
1．老师引导：“每个生字都可以组成很多词语，就像一只花瓶里能开很多鲜花。比如，‘排’字开花，有‘竹排、木排、排长、排队、第一排’等。”
2．以小组为单位进行开花比赛，哪一组说的词语又多又好，哪一组开的花就又多又漂亮。
游戏三：课中操。
目的：调节学生的情绪和节奏；了解古诗中描写的江南美景。
准备：古诗《江南》，“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。
方法：学生可以朗诵，也可以将诗歌朗诵融入动作表演中。
游戏四：快乐加油站。
目的：巩固生字新词的认记，促进语言积累。
准备：相关课件（或者板画背景图）；制作相应的词语、句子卡片，词语包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、两岸、两天、绿色、绿地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鹅在水中游、两个人在河岸边（ｂｉāｎ）画画、田里有绿绿的禾苗、我在竹排上唱歌（ｇē）”。
方法：
在教学结束前进行游戏。
老师引导：“这时，我们坐的小竹排在岸边停了下来。岸上有一片美丽的草坪，草坪上有许多五颜六色的野花、小蘑菇，真美呀！这些野花的花瓣后面有一个词语，要是你能正确地读出来，野花就送给你！小蘑菇后面藏了一个句子，假如你能读出来，蘑菇就送给你。”（课件：点击野花，就会跳出一个词语；点击蘑菇，就会跳出一个句子。）
小小竹排画中游教案10
教学要求：
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的意思。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、挂图(投影片)。
教学时间：教学本课用2—3课时。
预习：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
第一课时教学设计
一、揭示课题
我们的祖国地域辽阔，物产丰富。特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。今天我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。
二、图文结合，弄懂图意。
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么?
2、让学生自由朗读课文。
3、按照从河面到两岸的顺序说一说。
(1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排)
(2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?
(听到了小鸟的叫声，看到鱼儿在水里游，还看到两岸树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。)
小结：江南水清鱼多;气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富;由于雨水充足，树木也长得很茂密。所以人们称江南是“鱼米乡”。
三、初读课文，认记字音。
1、自由读课文，要求看拼音读准字音。
2、对照生字表，在文中用横线画出来，多读几遍，记住字音。
3、检查生字的读音。(指名读，开火车读。)
4、指导读课文，要求读准音，读通句子。
四、出示课件，理解句意。
1、学习第一句。p>A、读第一句，说说这句话讲什么?让学生用自己的`话说一说。(学生看课件演示：用箭头表示水流方向，理解顺水流。)(板书：鸟儿唱、鱼儿游)
B、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(高兴、喜悦。)
C、指导朗读，让学生把自己的感情(心情)读出来。
2、学习第二句。
A、图文结合，指名朗读，请学生说说这句话讲了什么?
B、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。
(板书：树木密、禾苗绿)
C、演示“禾苗”长的课件。
D、指导朗读。要求读出“树木密”，“禾苗绿”的感觉(语气)来。
E、集体朗读这一句。
3、学习第三句。
由板书引入第三句：这里鸟儿在唱歌，鱼儿在游泳，两岸树木一棵挨着一棵，绿油油的禾苗望不到边，你知道这是什么地方?(江南)
A、齐读第三句。
B、“江南鱼米乡”这句话是什么意思，你知道吗?(江南一带小河多，鱼虾也多。水稻一年收两季米也多，所以人们把江南一带叫做鱼米乡。)
C、“小竹排在画中游”，这里的“画”是老师挂在黑板上的画吗?那是什么呢?请学生看看图再说说。(江南美丽的景色)p>五、朗读课文，可分小组、集体个人朗读。
小小竹排画中游教案11
【教学目标】
１、认识１２个生字。会写口、日、中三个字，认识２个笔画和３个偏旁山、木、艹。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学准备】
江南风光的民族乐曲、课件。
【教学时间】
２课时。
第一课时
〖教学目标
了解课文内容，知识江南中美丽、富饶的地方。认识课文中的生字。能正确流利地朗读、背诵课文。
〖教学过程
一、看图，揭示课题
播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
看了这幅图，你有什么感受？
出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初读课文
借助拼音，读准字音，读通句子。
请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。
自由读之后，开展朗读竞赛。
请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容
读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说？
结合看图，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
运用课件动态、演示顺水流的过程。
看图理解树木密的密指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
指出图中的`禾苗。
提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解江南鱼米乡。
四、朗读、背诵
朗读课文，感受江南水乡的美。
请学生朗读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
看图试着背诵。
第二课时
〖教学目标
复习巩固生字，练习用ＡＢＢ的叠词形式说词语。诵读课文，说说自己的家乡，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。指导写字。
〖教学过程
一、复习导入
上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听？
二、激发想像，丰富情感
一边听音乐，一边听教师朗读课文，想像了江南水乡的美丽景色。
联系自己的美际及旅游的见闻，说说咱们江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词
出示课件──不带拼音的词，学生认读。
显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
（有些生字可以引导学生编故事记忆。如两：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐，竖和横就像屋子。
唱：今日唱，明日唱，天天开口唱。）
出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
四、做汉字开花的游戏
练习用ＡＢＢ的什么说词语，帮助学生积累词汇：
绿油油的小草
白茫茫的露
五、指导写字
出示曰，先让学生跟老师书空，认识新的笔画，横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
中先引导学生会寻找压线笔，再跟老师一起书空。
口由学生自己观察后书写。
【板书设计】
３、小小竹排画中游
小竹排，顺水流。
鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，
禾苗绿油油。
江南鱼米乡，
小小竹排画中游
小小竹排画中游教案12
【教学目标】
１、认识1２个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】识字和朗读课文。
【德育结合点】
了解课文内容，了解江南的美丽，知道江南是个美丽富饶的地方，从而产生赞美江南，热爱江南的思想感情。
【教学过程】
一、放ＶＣＤ片，激趣导入
１、放ＶＣＤ片,(截取其中部分片断)，让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象？今天，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游，老师范读，学生跟读。
２、这里有几个生字朋友要认识大家，愿意吗？谁想当小老师领读一下？
３、当你读完课题之后，你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法？能不能大胆的说给大家听？（你在想些什么？）理解题目的大体意思，提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢？相信学完这篇课文之后，你一定会找到满意的答案。
二、新授
１、初读课文，认读生字：
⑴ 请小朋友们自己读课文，遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙，或请你的小朋友来帮忙，好吗？
⑵ 谁想读给大家听？咱们一句一句来读。让学生一边读课文，一边读生字。读生字前，先让学生认识一位新朋友，活泼可爱的小鸭子。师：你瞧！来了一位活泼可爱的新朋友，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢！它说什么呢？小朋友们来读一读吧！（看谁读的又对又快！）那咱们就来比一比，看谁读的最棒！
⑶ 学生开火车领读，最后把生字朋友凑到一起来，齐读。
衔接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢？请小朋友端起课本，再来把课文仔细地读一读。
２、再读课文，理解大意，在理解过程中指导学生有感情地朗读课文：
⑴ 学习第一句：
① 我们先来看第一句，女同学齐读。谁来告诉老师，第一句中写得什么景物？（板书：教师用美丽的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围绕着中间课题）
② 请小朋友闭上眼睛想象：假如你来到一个美丽的.江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。你看见两岸盛开着各种各样的小花，有绿色的大树，小鸟在头上叽叽喳喳的叫着，小鱼儿在水里欢快的游来游去。
③ 你觉得美吗？那怎样读才能读出它的美呢？指导朗读。指名读，模仿读等。
衔接语：那江南水乡的美还有什么呢？让我们来看第二句。
⑵ 学习第二句：
① 男同学齐读。这句中写的什么景物呢？（教师板书：贴上绿色的小树和小禾苗，围绕在题目中间。）
② 你能说说怎样叫树木密吗？可以用手比划比划。
③ 指导朗读这句话。你怎样读，才能读出树木密？试读，然后指生读这句话。老师评价：老师能听出，田里的禾苗真绿啊！
⑶ 学习第三句：
衔接语：江南还有什么样的美丽景色呢？让我们来看第三句。
① 老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲，老师也想读一读，同意吗？你认为老师读得怎样？还在哪儿？请你也学着老师的样子读一读吧！
② 这句中为什么说鱼、米？赶快帮老师找找，好吗？
③ 师语：江南水乡盛产大米和淡水鱼，水稻一年成熟两到三次，产量高，质量好，南方人以大米为主食，爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼，可好吃了！勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾，种植莲藕，培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。
④ 那为什么说：小小竹排画中游呢？然后教师总结。
⑤ 你觉得江南给你留下什么印象？能用江南说句话吗？教师总结，其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方，有机会的话，同学们可以亲自到江南水乡去游览一下，欣赏一下那里的美丽风光，尝一尝那里的大米和淡水鱼。
四、背诵课文，表演课文内容
１、江南既然这么美，那就请小朋友用最美的语言，最美的动作一边表演，一边背诵这篇课文，把江南的美展现出来，好吗？
２、开展男女比赛，表演这篇课文内容。评出优胜者。
【板书】
竹排（图片）小鸟（图片）小鱼（图片）
小 小 竹 排
画 中 游
小树（图片） 禾苗（图片）
小小竹排画中游教案13
【设计理念】
通过运用多种教学手段，用立体化的文本去撞击学生的心扉，充分调动学生的阅读欲望。使学生在读中识字，读中感悟，读中欣赏。读出美感，读出韵味，美读移情，培养语感。激发了学生对家乡、祖国的热爱之情。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写“口、日、中”３个生字；认识笔画“、”和３个偏旁“山、、”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿课文创编小诗。
３、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
【教学准备】
课件、生字卡片、课前背诵古诗《江南》。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、诵读古诗，激发兴趣
１、看课件诵读古诗《江南》。
２、谈话创境：
小朋友，在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色？
３、你知道江南在我国的什么地方？（出示中国地图了解大概位置）这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡——江南。咦？大家平时出去旅游乘什么交通工具？今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具——出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有什么好方法记住这个“排”字吗？让我们怀着阳光般的心情，快乐出发吧！
二、情景渲染，揭示新课
１、欣赏江南风光：引导学生按顺序观察，说一说你看到了哪些美景？看到这么多的美景，你想说些什么？
２、揭示课题：小小竹排画中游（学习“中、游”，启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字。）
三、初读诗歌
１、动画朗读。
２、自由读文，遇到不认识的生字怎么办？
３、同桌互读，和朋友互帮互学，共同分享进步。
４、读给全班小朋友听，伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读yōu，练习用“绿油油的什么”说话。（课件出示课文）
５、分组读，齐读课文。
四、趣学生字
１、出示生字(带有声调的），请你自已认读几遍。
２、指名认读。
３、同桌互相说说哪几个生字我以前就认识的，在哪儿怎样认识的.？哪几个生字我有好办法来记住它？
４、全班交流：教师及时总结学生的识字方法。（如：编顺口溜、编谜语、加一加、减一减等）
５、学习小组组织认读生字活动（去掉声调）。
６、识字游戏：小天使游江南。
７、出示词语宝典认读：
江南
江水
禾苗
树苗
树木
树叶
绿叶
果树
竹排
木排
两岸
两天
绿色
绿地
江河
长江
富春江
绿油油
三三两两
青山绿水
五、写字乐园
（学习写“口”“日”“中”）
１、师范写，学习笔顺，认识新笔画“?”；
２、观察田字格中的“口”：说一说你发现了什么？（用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。防止学生把“口”写成方块。）
３、示范指导、学生练写。
４、用同样的方法指导书写“日”、“中”，提醒学生注意“日”的第二笔书写是横折钩。
小小竹排画中游教案14
设计理念：
1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解。听音理解。联系生活经验理解等。
2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3 、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
预设目标：
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，会写口 日中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。
3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识笔画 偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
教学时间：2课时
第一课时
预设目标：1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的'地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。绿油油朗读时应读成lǜ yōu yōu。
3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、 直接导入。
1、 师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）
（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排。）
2、 师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音。）
二、 初读课文，质疑问难。
1、 学生自由读课文3分钟，教师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么？
2、 学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。
3、 四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。
三、 交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。）
词语方面的问题：
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？ 没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。
有关课文的问题：
小竹排在哪里游？学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
四、再读课文。
学生正确流利地读课文。
1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。
第二课时
预设目标：
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、会写口、 日、中3个字。认识2个笔画和三个偏旁
3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示日教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、 引导学生找找中的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
3、学生自己书写口，互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、 扩展延伸
1、出示绿油油齐读，请学生自由说说绿油油的什么。
2、照样子说说abb的什么，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
小小竹排画中游教案15
课时目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、会写“口、 日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学过程：
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、 扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的.禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
附：板书
小小竹排画中游
鸟唱 鱼游
树木 密
禾苗 绿
鱼米乡 画中游
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