教案背景模板（通用14篇）

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教案背景

时间：2023-03-17 09:16:30 芷欣教案投诉投稿

教案背景推荐度：
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教案背景模板（通用14篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的教案背景模板，欢迎阅读与收藏。

教案背景模板（通用14篇）

　　教案背景篇1

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识主体与背景之间的关系；

　　2、情感目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果；

　　3、技能目标：利用绘画形式表现并恰当处理主体与背景之间的关系。

　　教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

　　教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

　　教具、学具准备：绘画用具。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　1、师:同学们，今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看它是谁？（出示喜羊羊图片）

　　2、师：喜羊羊在假期的时候去了很多地方玩，下面我们一起来看看它拍的照片。（学生欣赏图片）

　　3、师：看完了这些照片，老师有个问题要问大家，考考大家的观察力。刚刚我们看的这些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主体相同（都是喜羊羊），背景不同。

　　师导入课题：今天我们要学习的这节课就叫《主体与背景》。

　　二、发展阶段

　　（一）认识主体与背景之间的关系。

　　师：在一幅作品中，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。处理好主体与背景之间的关系，在画画中是很重要的，那么如何处理它们之间的关系呢？下面我们来玩几个找对子的游戏，看看通过这些游戏，我们能明白哪些知识。

　　1、师：首先请大家看看这幅画，这张画只有背景，没有主体。老师这里有三只大小不一样的喜羊羊，请同学们选出最适合这幅背景的一只。（师出示三只大小不同的喜羊羊，请学生上来选择。）

　　师小结：主体太小让人不了解画面要表达的意思，主体太大画面太满，太堵，主体的的大小适当，能让人更好地理解画面，而且画面看起来更加美观。

　　2、师：在主体和背景的处理上，颜色的搭配也是很重要的。老师这里有个穿着绿色衣服的小女孩，现在我要为它配个背景，（师出示一红一绿两个背景）谁来说说看哪个背景好？为什么？(生回答)师小结：主体与背景颜色相近的话主体不突出，只要合理的利用色彩的深浅和冷暖来表现主体与背景，我们的画面就会更具美感。

　　3、师：请大家再来做一个选择，老师这里有一个在钓鱼的小男孩，还有两张背景画，请大家用最快的速度为这个小男孩选一张适合的背景。（师出示两张背景，请学生上来选择拼贴）

　　师小结：不是任何的背景都符合主体，背景对主体起到衬托的作用，每个主体都应该有适合它的背景。

　　（二）师示范

　　师：通过刚刚的学习，我们明白了一些处理主体与背景关系的知识。下面我们来练习一下。师拿出一张只有主体没有背景的画，请学生说说看可以给这张画添画什么背景？师根据回答进行添画。

　　（三）欣赏课本图片，交流讨论

　　师：不同背景的画带给人不一样的感觉，就像我们课本里的图片(师多媒体出示课本图片，请学生看自己的课本)，同一主体，在不同的背景下会产生不同的效果，也反映出不同的意境。请同学们说说看课本里的图片主体与背景搭配得是否合适？为什么？生回答，师小结。

　　（四）学生作业，师巡视。

　　师：刚刚同学们都拿到了一张画，而且同桌两人的'画是一样的，现在请同学们给这些相同主体的画配上不同的背景。同桌之间先互相讨论要给这些相同主体的画配上什么不同的背景？请几个同学上来说说看。大家一起来评一评合不合理。(生回答，师小结)

　　三、师出示作业要求：

　　1、用线描的形式为相同主体的画配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。

　　2、速度快的同学可以把已经完成的画涂上合适的颜色，注意主体突出，涂色均匀。(师引导学生可先涂背景，后涂主体，或者先涂主体，后涂背景。)生作画，师巡回指导，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

　　四、作业展示、评价

　　五、拓展阶段

　　师：课后大家可以尝试给相同的背景配上不同的主体。

　　板书：

　　如何处理好主体与背景之间的关系：

　　1、主体大小合适；

　　2、色彩搭配得当；

　　3、主体与背景相符。

　　教案背景篇2

　　【教学目标】

　　知识目标：学会设置桌面的背景和屏幕保护。

　　能力目标：提高基本操作能力，培养学生具有良好的审美观。

　　情感目标：培养学生兴趣与能力，教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。

　　【教学重难点】

　　如何选择除Windows自带的背景之外的其他图片作背景。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、屏幕广播展示教师的桌面（已设置好漂亮的墙纸）

　　2、我们电脑桌面就跟我们家里的桌面一样，是可以装饰得漂漂亮亮的，今天我们就来给我们的旧朋友，换一件新衣服。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！

　　今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的朋友打扮打扮。（板书课题）

　　（这样设计的目的是：学生们一般会对有美感的事物感兴趣，继而引起想试一试的动力）

　　二、设置桌面的背景

　　1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用ACDsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？

　　（这样设计的目的是，利用学生们熟悉的同学照片或老师的照片，更能引起学生们的兴趣）

　　那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。

　　2、①设置带有图案的背景

　　第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。

　　第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。

　　②让学生尝试练习。

　　③设置用其他收集到的图片作背景。

　　刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。

　　在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。

　　老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

　　三、学生展示自己的个性桌面

　　哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。学生展示并小组评价。

　　（这样设计的目的是：学生具有与生俱来想要受到关注与表扬的需要，多给学生表现自我的机会。动手做，开口说。）

　　四、设置屏幕保护。

　　先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢？请同学们参照课本说明。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。

　　1、怎样设置屏幕保护。

　　第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。

　　第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的`计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。第四步：设置完后，单击“确定”按钮。

　　2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）

　　有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）

　　当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）

　　3、尝试练习。

　　在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？

　　请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）

　　五、小结

　　通过这节课的学习，你有哪些收货？

　　今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

　　板书设计：

　　桌面变变变背景、屏幕保护属性——选择——确定

　　教案背景篇3

　　活动目标：

　　1、感知5以内的数量，并说出总数。

　　2、学习按数量多少排序，并匹配实物。

　　活动准备：动物卡片，（一只鸡，二只鸭，三只兔，四只虎，五头牛），背景图，1-5的点卡人手一套，操作练习

　　学习重点：感知5以内的数量，能说出总数。

　　学习难点：按数量从少到多的排序

　　活动过程：

　　一、实物分类计类（感知5以内的数量）

　　1、逐一出示四张动物卡片，春天来了，小动物们都来草地上玩。看看草地上有谁？数数每种动物有多少？指黑板上的动物，"谁来说说每张卡片上的动物有多少?"

　　2、请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。（验证结果）

　　数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。"答：xx动物有1只。集体进行拍手数数，最后出示五头牛，学习使用单位量词"头"。

　　二、乘火车学习1～5的'排序

　　1、出示方格，小动物要去乘火车了，谁会帮小动物找座位。数数小动物谁最多谁最少？把最少的动物放在火车头后面的那节车厢里，最多的动物放在最后面。

　　（想一想，谁放在最前面，谁放在中间？谁放在最后面呢？）

　　2、请幼儿个别来操作，验证结果，小动物们都找到车厢了，请你说说它们是怎么坐的。引导幼儿说出按数量排序的顺序：一只xxx，二只xxx……

　　三、小组活动。送点卡

　　1、出示点卡给小动物送点卡

　　卡上的圆点有几个，（数数点卡上的数量）它会和谁做好朋友呢？

　　按照点卡数量与动物数量相同送，要说：几只xx我送你xx个点。

　　2、给点卡排队

　　"它们也想排队了，请你从小旗这里开始排，要从少到多的排队，指导幼儿在实物卡下面摆上相应的数量的点卡

　　四、游戏：点数排队。

　　请5位幼儿上来，挂上1-5的点子卡片，到老师前面按从少到多的顺序排好队。

　　教案背景篇4

　　教学目标：

　　1、掌握为故事配画或自编自绘的方法，为表现内容而采取在构图上的一些技法。能够为一个小故事配画或自编自绘一幅至四幅画。

　　2、在实践中提高学生的相像能力和绘画创造能力，以及审美能力。

　　3、通过为故事配画或自编自绘，激发学生积极向上、团结协作、热爱集体、关爱他人、热爱生活的美好情感。

　　教学重点：能根据故事或自编自绘两幅至四幅画。

　　教学难点：能用形象直观的绘画语言准确表达文字内容或故事情节。

　　教学过程：

　　一、活动一：“连连看”

　　（1）同学们喜欢画画吗？今天老师这里有几幅画，想考一考谁的眼睛最亮！

　　教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。

　　教师小结，出示课题《图文并茂》。

　　（2）现在我们来看两幅画：丰子恺的两幅画

　　上面有文字画和图画非常生动，有趣。这个小朋友在干生么？是不是很有趣呀!这两幅画，是我国的国画大师：丰子恺的作品。他的作品取材于民间的百姓生活，画面生动、富有情趣。

　　（3）我们再来看一幅画：这个画面上有四幅小画。仔细观察一下，哪一幅上面也有文字？这样的画，我们把它叫做是“连环画”。其实连环画就是我们通常说的小人书。它是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式。是通过文学语言与多幅连环画面互相依托、密切配合来塑造的形象。叙说故事的发生和发展过程，是一种综合的表现艺术。

　　（4）同学们：你们都知道哪些连环画故事呀？《多啦A梦》《三毛流浪记》。我们中国有很多有名的连环画书：比如说：《三国演义》、《西游记》等

　　二、我们再来往下看：

　　（一）这是一种单独的画面：画面上有文字也有图画，我来读一读上面的文字。《锻炼身体》。这幅画面用水彩画的形式，将画面的文字融为一体。给我们感觉非常富有情趣，这幅画的小作者表现了她此时的心情。那么，这样一幅画面，我们可以把它称作是插图。插图是插在文字中间说明内容的图画，她具有科学性和艺术性。其实，我们画图文并茂的画，可以画单独的画，也可以画连续的连环画。

　　（二）让我们再来看几幅画：这幅作品使用线描的形式来画的。图画内容的文字，都是表现的厨房用具。

　　（三）我们来看这幅画，这幅画上也有图片和文字，《狐狸吃葡萄》

　　这是四幅画组成的连环画。上面有文字，也有图画。同学们你们想一想：如果我们这幅画的文字在上面，这幅画的文字在下面，这幅画的文字在左面，这幅画的文字在右面，这样组成一幅连环画，完美吗，好看吗？我想你们非常清楚只有这样协调统一的画才是完美的画。

　　过渡！同学们，提倡精神文明、反对不良习惯是我们做文明公民所具备的基本素质。我们一起来看几幅表现“文明建设”的画面：这幅画表现的事“热爱学校”的画。上面有文字，也有插图。她画的形式是用漫画的形式画的，非常有趣！这是表现“尊师重教”的画，损害公物是不文明的行为，投机取巧我们也不提倡。老师也想画一幅表现精神文明的画面：首先我们要构思立意。在画面的安排当中，我们要突出主要的人物。同学们你们看老师画的'画面表现的是什么内容？如果我要配文字，该写什么呢？谁能帮老师来想一下？老师表现的辛勤劳动的场景。我们来写上字。写在什么地方呢？我要安排一下构图，看看我的字和画面是否比较协调。我在空白处可以写上我的文字，写在哪里比较合适呢？我吧它写在上面。这样，一幅表现精神文明的画，就画好了。

　　现在就让我们来画一幅表现精神文明的画，用你们喜欢的绘画形式就可以。

　　三、布置作业

　　学习要求：用连环画或插图方式表现自编的小故事。

　　四、小结：

　　从同学们的作品上可以看出，你们表现得内容可真是丰富多彩，而且画面画的生动有趣！看来用这种图文并茂的形式表现的画面你们都很高兴，老师希望你们课后多多动手，表现出更多更好的美术作品！

　　教案背景篇5

　　教学内容：

　　1、建立新文件

　　2、建立、删除图层

　　3、使用油漆桶工具、渐变工具、选择工具、变换命令

　　教学目标：

　　1、让学生了解什么是海报。

　　2、掌握新建图片文件的方法。

　　3、掌握使用油漆桶及渐变工具设置图片背景颜色的方法。

　　4、掌握使用选择工具及变换命令美化背景。

　　5、掌握建立、删除图层的方法及图层在photoshop中的重要作用。

　　6、激发学生学习中自主探究的精神，学生成员之间能互相合作直至任务成功完成。

　　7、通过火炬传递海报的设计主题，激发学生爱国爱家乡的情感，让学生为2008北京奥运会、为我们国家而骄傲。

　　8、通过本课学习，让学生体会到自己所学是能够应用于实际生活的，为计算机的实际应用打下基础。

　　教学重点：设置渐变背景颜色、图层的使用

　　教学难点：图层的使用。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、激情引入

　　播放珠峰火炬传递成功视频

　　激起学生爱国情感师：同学们，看到此时此景，你们的心情激动吗？珠峰是世界屋脊，火炬成功登顶不仅让我们看到了奥林匹克更高更快更强的精神；还让我们看到了祖国的日益强大。那么在此我想问同学们一个问题：这么多勇敢而又幸运的火炬手是怎样产生的呢？学生思考

　　师：其实啊，他们是看到了这张海报才知道的。（给学生展示火炬手选拔的海报）老师很想问同学们一个问题：你们知道温州什么时候开始火炬接力吗？生┄ ┄

　　师：好象很多同学还不知道，为了让全校更多的同学和老师了解并参与我们温州火炬接力，今天我们就来制作一张有关温州火炬接力海报，好不好？。（5分钟）

　　二、新授

　　1、简介海报

　　师简述：首先我们来了解一下海报，它又叫做“招贴”或“宣传画”，平时我们生活中也经常碰到。比如多美丽最近推出新的冰激凌，它的门上贴着很诱人的海报哦！请大家观察一下，海报包括哪些内容？生：图片和文字。师总结：对，海报上有图片和文字。概括起来讲，海报由背景和文字组成。今天我们主要来学习火炬接力海报背景的制作，文字呢下节课再完成。（2分钟）

　　2、新建图片文件

　　师提醒“文件”——“新建”

　　任务1：为自己建一份名为“火炬接力海报”的新文件，大小自定。生开始自主操作（3分钟）

　　师巡视知道，不会的同学也可以向会的同学请教。

　　3、填充背景颜色

　　任务2：学生自学P22-P27，完成单色背景和渐变色背景学习。（5分钟）小老师演示渐变色背景设置（2分钟）

　　注意：渐变设置及渐变方式（重点内容）

　　学生按自己的意愿修改背景（3分钟）师巡视指导

　　4、图层的使用（15分钟）

　　师：同学们，来观察一下老师的背景和你现在做的背景有什么区别？（向学生展示多个图层做的背景及其效果）学生回答

　　师：是不是感觉更有层次感，效果更丰富一些呢！虽然你们的背景做的已经很不错，老师希望你们能做出让自己更满意的作品来。教师来分析自己的.作品

　　任务3：请学生新建图层2利用选框工具、渐变工具和变换命令来制作更美的背景。

　　（1）重点由学生来说说图层的作用，教师强调图层使用的作用师在黑板上出示两份效果完全一样的作品，一份图案是画上去的，一份图案是贴上去的。让学生明白不同的对象放在不同的图层上，可以更方便地进行各种修改工作。

　　（2）请学生演示渐变工具和变换命令的使用方法

　　5、学生操作，继续修改自己的作品

　　师巡视指导

　　6、学生作品展示，师生互评

　　三、总结

　　你们都做的非常好，如果想让自己的海报更满意，下节课还要继续努力！

　　教案背景篇6

　　教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

　　教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

　　教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

　　教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

　　教学过程：

　　一、图片引入

　　师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？

　　学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景师揭题：主体与背景（课件1）

　　二、出示学习小帮手

　　1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

　　2、用你手中的画笔，表现主题与背景之间的关系。

　　三、火眼金睛

　　认真观察下面两组图片，小组内说一说每组图片有什么相同和不同之处？

　　1、欣赏三幅主体相同背景不同的图片，通过观察主体进行想象背景是什么？由此得出背景虽不同，但主体物相同，联想后的结果也不相同。（小组内交流讨论，小组长汇报学习成果）

　　师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。

　　2、欣赏三幅背景相同主体不同的'图片，通过观察背景进行想象主体是什么？由此得出主体虽不同，但背景相同，联想后的结果也不相同。（小组内交流讨论，小组长汇报学习成果）

　　师小结：同一背景，不同的主体下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。

　　四、我们来找茬

　　欣赏三幅主体大小不一样的作品，你觉得哪一幅效果最好呢？

　　（小组内交流讨论，小组长汇报学习成果）

　　师小结：主题与背景的关系

　　主体：所占位置突出、所占空间较大、刻画细致、色彩鲜艳。背景：衬托主体、烘托画面气氛、刻画简单概括。

　　五、小试牛刀

　　以小组为单位，用你们手中的画笔，表现主题与背景之间的关系.六、学生作品展示

　　画面的主体可以说是画面的主角，在人生的舞台上我们自己有时是主角，有时是配角，不管是主角还是配角，我们相互配合、支持、才能和谐，才会形成最美的画面。

　　教案背景篇7

　　教学目标 :

　　1．学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。

　　2．掌握设置彩色渐变背景的方法。

　　3．通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择。

　　4．通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。制作富有个性的幻灯片。

　　重点难点:

　　重点：使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。

　　难点：掌握设置彩色渐变背景的方法填。

　　教法学法:

　　模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。

　　教具:

　　多媒体网络教室，多媒体课件。

　　教学过程:

　　一、激趣导入

　　1、老师出示上节课完成的演示文稿，再与本课要制作的演示文稿作对比，让同学说说哪个更美观。怎样使你的幻灯片更美呢？

　　2、板书：设置幻灯片背景

　　二、教学应用设计模板设置背景色。

　　1、师示范：

　　(1)打开“我的喜好”演示文稿，选定“我的兴趣喜好”幻灯片，单击“格式（O）”菜单中的幻灯片设计（D）命令，弹出“幻灯片设计”任务窗格。

　　(2)将指针指向“Crayons”模板，单击模板右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，选择“应用于选定幻灯片（S）”命令，幻灯片的背景发生相应的变化。

　　2、指名演示

　　3、使用“应用设计模板”为“我们的运动会”设置背景。

　　三、学习使用配色方案设置背景色。

　　1、同学自学书上内容，为“自我介绍”幻灯片设置背景颜色。

　　2、指名演示，师小结要点：

　　(1) 打开“我的喜好”。

　　(2) 选定“自我介绍”幻灯片。

　　(3) 单击“格式”菜单中的'“幻灯片设计”命令，弹出“幻灯片设计”窗格。

　　(4) 单击“配色方案”选项，在“应用配色方案”框中，单击相应的配色方案右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，单击“应用于所选幻灯片（S）”命令。

　　3、比较“应用于所有幻灯片（A）”命令与“应用于所选幻灯片（S）”命令有什么不同？

　　4、同学自身实践操作。

　　四、用背景对话框设置背景

　　1、同学尝试操作。

　　2、让同学来教同学。

　　(1) 选择“我的喜好”中的“我喜欢的一本书”幻灯片。

　　(2) 在空白处右击，单击快捷菜单中的“背景（K）”命令，弹出“背景”对话框。

　　(3) 单击下拉按钮，选择“填充效果（F）”命令，弹出“填充效果”对话框。

　　(4) 在“渐变”标签的“颜色”框中选择“双色（I）”，并设置“颜色1”和“颜色2”，在“底纹样式”框中选择“角部辐射（F）”，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框。

　　(5) 单击“应用（A）”按钮。

　　(6) 为“我喜欢的一门课”、“我喜欢的一首诗”设置背景效果。

　　板书设计

　　设置幻灯片背景

　　应用设计模板设置背景色

　　使用配色方案设置背景色

　　用背景对话框设置背景

　　教案背景篇8

　　教学目标：

　　1、能够根据自己的感受，创作一幅黑白装饰画。

　　2、进一步感受黑白之美，感受黑白装饰画的独特魅力。

　　3、喜欢运用黑白色的独特之美创作作品，了解概括表现的方法。

　　教学重点：

　　黑与白之间的相互关系。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导课师：今天老师给大家带来一幅我刚创作的作品，同学们想不想看？出示黑背景下的黑猫。

　　师：你们觉得我这幅画怎么样？学生有的回答主体不明显，有的回答都是黑色等。教师提出问题。师：那怎样才能使主体明显呢？学生回答有的说可以换主体，有的说可以换背景。

　　师：好，那我们把背景换成白色看看什么效果？刚才还有的同学说换主体，老师也把主体的颜色换一下。（教师将主体和背景互换）换掉以后就变成黑白对比强烈，独具韵味的黑白画了，虽然只是简单的背景互换，但是画面效果却大不一样。

　　今天老师就和大家一起来学习第九课《黑背景白背景》。

　　板书课题。

　　二、新授

　　1、黑色和白色具备了独特的美，生活中，在我们身边就有许多自然天成的黑白对比画面，接下来就请同学们跟随老师的.图片一起来感受一下吧。出示幻灯片。原来生活中有这么多的黑白对比画面啊！这些自然天成的黑白画面给了我们一种独特的视觉感受。

　　2、师：那下面这一组画面又带给你什么样的感受呢？出示黑白画。

　　问题一;这组画有什么共同点？他们给你什么感受？小组内快速讨论。请学生回答。

　　小结：共同点是只有黑和白。感受就是黑白对比强烈。板书：黑、白。教师随即口述黑白画的定义。这种以黑白对比为造型手段，画面呈现黑白效果的图画叫黑白画。

　　点击出示黑白画定义。

　　3、师：黑和白看似简单，却容纳了万千变化，黑与白的相互衬托，巧妙组合，可以使画面产生很强的节奏感和装饰性。同学们请看这幅黑白画。

　　这是画家冷冰川在黑色背景下创作的黑白画。出示范画，提出问题。问题二；你觉得这幅画什么地方最吸引你？

　　学生回答叶子。

　　师：画家是借助什么来表现叶子的？教师引导学生说出点和线。

　　小结：这幅画上的叶子之所以精彩，就是画家很巧妙的运用点线面的结合来表现的。板书点、线、面。师：点、线、面的本领可真大，它们的千变万化能够使黑白画的画面效果丰富多彩，层次分明。

　　4、师：我也认为《映雪》这幅作品的叶子刻画的很精彩，所以，老师接下来几片叶子。依次出示黑叶、白叶、深灰、浅灰。提出问题：这是一片黑叶子，这是一片白叶子，而这一片呢？是黑么？那是白么？它就是介于黑和白之间的灰。

　　板书：灰。

　　老师手里还有一片叶子，这是什么叶子？这也是灰叶子，和刚才那片灰叶子有什么不同么？将两片灰叶子举起来让学生比较，引导学生说出深灰和浅灰。教师继续提出问题，问题三：这两篇深浅不同的叶子是怎么表现出来的？引导学生说出排列密集的颜色就深，而排列稀疏的就浅。

　　5、师：原来黑白画的表现手法这么丰富啊，老师忍不住想给同学们画一幅。

　　出示热带鱼。师：这是一条五彩的热带鱼，现在我就用黑白画的形式把它表现出来。教师边讲边画。先来构思概括一下鱼的外形特点。然后将鱼身上的彩色概括归纳为黑白。鱼身上的黄色归纳为灰，除了用点线表现深灰和浅灰之外，我还可以用波纹线和小图形来表现灰。由于课堂时间有限，老师不能一点点的完成，请同学们来看我课下早画好的这条热带鱼。出示热带鱼范画。

　　6、师：同学们看，我用黑白画的形式画的这条热带鱼，丝毫不逊色这条彩色的鱼。出示黑白分格的范画鱼。

　　师：这也是一条热带鱼，你能看出它们哪里不一样么？引导学生说出背景不一样。

　　小结：这是黑白分格式的黑白画，式黑白画的一种表现手法。师：黑白画除了用画的手法来表现，还有很多其他表现手法。出示范画。一一给学生介绍。

　　师：刚才我们看到多种形式的黑白画，现在我们再去看看和我们同龄的同学们他们是怎么画的？欣赏课本上的学生范画。

　　师：欣赏了老师和同学们画的黑白画，现在，你们是不是也想来创作一幅黑白画呢？先不要着急，请同学们看看老师给大家提出的作业要求。

　　出示作业要求。

　　作业要求：选择自己感兴趣的事物，灵活运用点、线、面和黑、白、灰的变化，完成一幅黑白画。

　　三、学生作业教师巡视指导。

　　四、作业展评学生们的作品尽量的全部粘贴在展板上，挑出有特点的进行评价。评价可以着重从作业的黑白灰和点线面的运用上。还有构图和表现题材适当评价。

　　五、小结拓展师：今天这节课我们大家表现的都非常好，为了奖励大家，我给大家表演一个魔术，请大家千万不要眨眼啊！教师演示油水分离法来表现的黑背景下的热带鱼。

　　教案背景篇9

　　教学目标：

　　1、了解我国进行跨区域资源调配的主要原因，我国天然气资源开发的主要原因。

　　2、理解我国油气资源开发和利用在东西部的差异。

　　3、资源开发对经济发展、环境保护的重要意义。

　　教学重点：

　　我国天然气开发的主要原因和开发的地区差异。

　　教学难点：

　　西部地区天然气开发受限制的主要原因。

　　课时安排： 一课时

　　教学过程：

　　1、阅读绪论：

　　（1）资源分布状况

　　（2）资源分布与经济地理格局的配合状况

　　2、我国的四大工程：

　　（1）南水北调：将长江水调至华北；

　　（2）西电东送：将山西能源基地、三峡、红水河，等中西部的能源送至京津唐、长江三角洲、珠江三角洲；

　　（3）西气东输：将塔里木等西部的天然气输往上海等东部地区；

　　（4）青藏铁路：从青海的格尔木延伸至西藏的拉萨。

　　前三大工程，都涉及资源的跨区域调配，为什么要进行资源的跨区域的调配呢?

　　资源总量丰富、种类齐全，但人均占有量很少，资源的地区分布不平衡。

　　西气东输工程输送的天然气，也是一种矿物能源，也是五种常规能源之一。

　　一、潜力巨大的天然气资源利用

　　比较分析天然气资源与煤炭资源相比的优点。（见下表）

　　资源储量开采成本使用燃烧效率污染其他用途

　　煤炭大低较方便低大可作化工原料

　　天然气大更低方便高小可作化工原料

　　析我国能源消费构成表。回答：

　　1.为什么我国能源构成一直会以煤为主的呢？（我国煤的储量居世界前列，且煤炭具有开发成本低、运输方便、价格便宜等优点。）

　　2.为什么世界和我国煤的比重都在不断下降呢？（因为煤的使用带来了很多环境问题：二氧化碳，导致全球变暖；放出的硫氧、氮氧化合物等酸性气体，导致酸雨的产生；煤烟、粉尘导致的大气污染；废渣占用农田，带来固体废弃物污染等等。）

　　二、我国天然气储量及分布

　　1．储量：约有33万亿立方米。目前已探明资源储量4万亿立方米，约占世界探明储量的1.4％，开发潜力看好。

　　2．产量：2000年底为277亿立方米，计划在2005年天然气产销量达到300亿立方米，2010年将近600亿立方米～700亿立方米。

　　3．主要分布地区：在陆地拥有陕甘宁鄂尔多斯盆地中部地区、四川盆地川东地区、新疆塔里木盆地和青海柴达木盆地四大气源区；在近海拥有渤海、东海和南海三大气源区。，其中陆上四大气田的地质储量约占全国的60％左右。

　　储量大，产量多，主要分布在陕甘宁、四川盆地、塔里木盆地、柴达木盆地。西多东少，北多南少。

　　开发的潜力巨大。建国后我国油气资源开发的重点一直在东部的东北、华北等地，由于开采时间较长，已到了开采的中后期，产量的.增加难度很大。因此，油气资源的开发向西部发展。在上个世纪80年代，我国石油工业部门就提出并实施了“稳定东部、发展西部”战略部署。西部天然气的勘探和开发也有了很大的发展，但这些地区的开发还受到了很多的限制。

　　三、开发利用格局

　　1．开发战略部署：稳定东部，发展西部

　　（1）开发的资金短缺问题。

　　经济技术比较落后，而天然气工业是一个资金、技术密集型产业：勘探、要开发、要铺设管道，投资大，建设周期长，更增加了资金的困难。

　　（2）对天然气资源的市场需求量小。

　　西部地区经济发展水平低，再加上人口较少，对天然气的需求就小，而市场需求小，就没有利润，又加剧了资金的困难。因此这一点在很大程度上就成了这里发展天然气产业的“瓶颈”。

　　过渡：可能有的同学会这么想，本地用不了那么多，可以运到外面啊，而这又要遇到交通运输问题。基础设施和交通条件还不能满足大批油气产品的生产和外运。

　　2．西部发展天然气的不利因素

　　(1)开发的资金短缺。

　　(2)天然气资源的市场需求量小。

　　(3)基础设施和交通条件限制，难以外运。

　　（再看看东部沿海地区的情况，同样可从经济水平分析。）

　　3.东部沿海能源问题

　　（1）能源需求量大：经济发达，人口城市稠密

　　（2）传统能源煤和石油的恶果：

　　严重的大气环境污染：固体颗粒物、光化学烟雾、酸雨等

　　占用大量的土地、淡水等资源，环境人口容量问题加剧。

　　东部沿海地区经济发达，人口城市稠密，对能源的需求量大。

　　东部沿海又是我国常规能源最缺乏的地区，能源紧缺一直是影响经济发展的主要原因，这一点在我国经济最发达的长江三角洲、珠江三角洲更为突出。因此需要有大量的能源输入。而以前主要是什么能源？（煤和石油）

　　这些能源的使用又会带来哪些问题？（严重的大气环境污染）

　　所以可以说这里需要输入能源，但更需要输入的是清洁能源，而作为清洁、热值高的天然气就成了今后的需求。大家还可想想，煤的运输主要采用什么方式？（主要用铁路、公路和水运）

　　铁路、公路的运输要修建道路，水运要修建港口，既需要大量的资金，又要占用什么呢？（占用大量的土地）

　　东部地区本身人口密集，地域狭小，环境容量有限，而建设这些设施占用的土地使这里雪上加霜。再加上用煤来发电，也要占用大量土地和淡水，更加剧了这里的用地用水紧张。而天然气的运输主要采用什么方式呢？这种方式有什么有利之处？（主要是管道运输。所以，天然气的使用还可以缓解东部地区用地紧张的矛盾。正因如此，从可持续发展和环境保护的角度考虑，今后这些地区对天然气的市场需求量会大幅度增长。）

　　教案背景篇10

　　教学目标：

　　知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。

　　过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。

　　情感态度与价值观：利用本节课的学习培养学生基本的美术素养，了解美术创作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。

　　教学重点：

　　掌握主体与背景的概念，了解二者的关系。

　　教学难点：

　　处理好主体与背景的关系并加以运用。

　　教学策略：

　　本节课是美术创作中，专业性质突出的一节课，掌握好本节课的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。为了利于学生的理解，我采取直观的作品欣赏分析，让学生直接找到主体就是画面最主要的形象，最突出的那个。而背景就是衬托主体的，烘托画面的。为了能够深入的探讨二者的关系，我运用情境的创设让学生发现主体物不变，背景变化，画面产生的效果。并且挖掘出主体与背景并不是固定不变的，而是取决于作者的想法。

　　教学过程：

　　教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备

　　组织教学组织教学：收集风景图片（可以是自然景观也可以是人文景观）或者自己喜欢的图片

　　导入：学生课前交流自己带来的图片，教师可以帮助、引导学生分析图片的特点，从专业的'角度欣赏可以是风格上的、色调上的、表现内容。使学生养成材料的习惯

　　利用每节课对学生适当的进行美术素养的渗透。讲授新课考眼力：老师也带来一些图片，请你欣赏。我播放这些图片时速度快一些，你认真看

　　1．青年女歌唱家肖像

　　2．猫头鹰

　　3．树林

　　你看到什么了？学生描述：自己看到的。

　　再次出示这几幅图，老师播放的那么快，你为什么能迅速记住画面的形象呢？

　　学生：因为那些形象是画面的主体物，让人第一眼即能记住的形象，它是画面最突出的。

　　而画面还有些形象，请继续欣赏：你发现了吗？学生描述：那些形象起到陪衬、衬托的作用，我们把它叫做背景。

　　出示课题：这节课我们来学习《主体与背景》主体形象一般在画面是最先映入眼帘的，通过一个快速的播放既激起学生的兴趣又可以让学生迅速抓住主体物的特点引入学习内容。尝试发现

　　教学检测

　　教学拓展结合画面你能说说什么是主体物？什么是背景吗？欣赏《人与树》《树与人》。

　　学生：主体与背景不是固定不变的，任何事物都可以作为画面的主体物，关键看我们想表现什么？

　　我今天请来了一个小朋友，他的名字小明，他是我这幅作品中的主体物，教师出示小明（教师可以自制画出小明的形象）我要给他添加背景，你来帮我想想。学生想象（学生可以大胆想象）老师可以根据学生描述，现场演示添加背景1．主体物与背景使画面构图饱满的小明与爸爸妈妈2．背景富有想象力的3．表现的画面有故事情节的更有趣的

　　主体物是作者最想表达的，在画面是主要的，能引人注意的。而背景是烘托主体物，使画面更完整，构图更饱满二者缺一不可它们的关系是密切的。

　　在原有的四幅作品上变换主体物，如果将小明擦掉，坐过山车的小朋友们是主体物了，猫是主体物了。

　　欣赏大师作品莫奈的教堂

　　书中作品

　　相同的背景不同的主体物画面的效果

　　欣赏学生的作品：教师适当讲解作画的步骤，

　　1．先画主体物，再添加背景

　　2．主体物在画面的位置

　　能够按照自己的意图表现主体形象，借助背景来烘托主体。

　　画面的主体可以说是画面的主角，在人生的舞台上我们自己有时是主角，有时是配角，不管是主角还是配角，我们相互配合、支持、才能和谐，才会形成最美的画面。利用两幅作品的欣赏直观的了解主体与背景的较色转换是取决于作者的创作意图。

　　用创设情境的方法引导学生解决主体与背景的关系，在情境中学生自主探究发现主体不变，背景变化了画面的效果，更加深了学生对主体与背景二者关系的理解。

　　利用欣赏直观的解决相同背景，不同主体的画面效果，及如何表现画面的主体与背景，继续深入的引导学生如何让表现画面。

　　从一幅画面延伸到如何做好自己，对学生进行德育渗透

　　教案背景篇11

　　目标：

　　1、了解大西南的范围、区位条、自然资、社会经济条。

　　2、理解交通运输是经济发展的先行官；理解大西南发展交通的主要影响因素。

　　3、能运用图表资料分析大西南大力发展交通运输的紧迫性，发展交通运输的有利和不利条，并由此会分析一个地区经济发展和交通建设的关系。

　　4、培养学生用普遍联系的观点分析和解决问题的能力。

　　重点、难点：

　　运用图表资料分析大西南发展交通运输的紧迫性和有利条与不利条。

　　时安排： 1时

　　教学过程：

　　交通运输是经济发展的“先行官”：交通运输是流通领域中的主要物质生产部门，以及支撑区域经济可持续发展的重要基础设施，在整个国民经济建设中必须先行一步，以适应其他经济部门的发展对交通运输的需求。

　　交通运输对于沟通各地区联系、保障社会和经济持续发展，具有十分重要的意义和作用。

　　我国广大的西部地区交通运输基础仍然比较薄弱，如大西南地区是我国腹地广阔、资密集、发展最具潜力的地区，而长期以经济发展明显滞后，交通不畅是诸多因素中最为突出的问题之一。

　　一、区位条

　　1、相对位置

　　大西南地区包括川、滇、黔、桂、藏三省两区一市。

　　2、经济地理位置

　　⑴属于我国边疆区，与越南、老挝、缅甸、尼泊尔、印度等国相邻，毗邻国家经济比较落后。

　　⑵为我国内陆腹地，远离我国东部经济发达地区，经济落后，开发程度低；

　　⑶为我国战略大后方，具有国际区位优势；

　　⑷从发展看，随着我国对外开放政策的进一步深入，该区将面临新的发展契机。

　　⑸三峡工程的建设、重庆直辖市的成立使得本区区位优势明显增加。

　　二、自然条和资条

　　1、自然条：

　　⑴地跨我国地势三级阶梯，地势起伏大。

　　⑵受地形地势影响，区内气候多样，差异很大。有亚热带气候、热带季风气候、高气候等。

　　⑶区内地壳构造运动活跃，地震、滑坡、泥石流等地质灾害频繁。

　　⑷河流众多，但航运条差。

　　2、资条

　　（1）西南地区自然资潜在价值分析

　　西南区（不包括西藏）自然资潜在价值占全国23.3％，人均超过全国19.2％，潜在价值高。其中，农林和矿产资约各占一半，利于工农业协调发展。

　　（2）矿产资：种类多，储量大，而且地域组合好。钒、钛、锡储量居世界首位适宜于发展成为钢铁、有色金属、原材料生产基地。

　　（3）能资：可开发的水能资占全国70%；四川天然气储量居全国首位；贵州省是我国南方第一煤炭大省；广西北部湾油气资前景看好。

　　（4）农林资：四川盆地物产富饶，素有“天府之国”的美称；横断区是我国第二大林区，滇南谷地是我国主要的热带作物基地。本区生物资和物种资居全国首位。

　　三、社会经济条

　　1、本区地处西部地带的内陆边疆，又是我国少数民族的`主要聚居区，社会经济基础薄弱。

　　2、新中国成立后，本区发展变化很大，现已建立起钢铁、有色冶金、能、化工等重工业为主体的工业体系，区域经济已经形成一定的基础和规模。

　　3、本区交通运输已经成为西南地区经济发展的瓶颈，加强交通运输建设是西南地区迫切需要解决的首要问题。

　　四、西南地区经济发展的瓶颈因素及对策

　　交通运输是制约本区经济发展的主要因素。加强交通建设，缓解交通运输紧张状况，是西南地区迫切需要解决的首要问题。

　　学生阅读最后一自然段，结合现实谈感想。

　　作业布置：

　　举例说明西南地区发展交通运输的有利条与不利条。

　　[讨论]面对西部大开发这一历史机遇，大西南应怎样抓住机遇，大力发展交通运输业，以促进经济的发展？

　　教案背景篇12

　　【教材使用】宁教厅审定山东教育出版社出版软件frontpage

　　【适用年级】初二年级

　　【适用单元】网页制作第2节

　　【教学目的】

　　1．知识目标

　　（1）掌握用网页编辑软件打开网站和修改网页的基本方法。

　　（2）学会对网页中的文字进行各种修饰。

　　（3）学会为网页设置背景图片。

　　（4）学会使用水平线美化网页。

　　2．技能目标

　　通过学生探究学习过程中，掌握美化网页的基本操作。

　　3．情感目标

　　（1）通过动手实践，培养学生的审美情趣。

　　（2）培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力。

　　（3）利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。

　　【课时安排】1课时

　　【教学重点与难点】

　　（1）重点：引导学生正确打开站点。

　　（2）难点：为网页设置背景图片。

　　【教学方法】对比法、任务驱动法

　　【课前准备】网络、对比网页

　　【教学设计】

　　一、直接导入

　　上节课我们建立“锦绣中华”网站及它的主页，大家能打开它吗？

　　学生实践……

　　二、新授

　　【站点的打开】

　　分别找学生介绍自己的不同的打开方法……

　　（会出现直接打开站点文件夹现象和启动frontpage软件后“文件”—“打开站点”两种情况）初学者易出错点

　　这两种情况中哪一种能对网页进行修改？试试看……

　　（通过出错并修正错误来学习新知识）

　　一种是浏览方式，一种是编辑方式

　　【任务】大家已经知道哪一种打开站点的方法能对不满意的网页进行修改了，接下来我们要对网页进行一些美化工作了。下面大家比较一下哪一张网页比较吸引你？并说说原因？

　　广播展示对比网页……

　　学生通过观察了解到：文字进行了字体变大着色、居中修饰、网页的背景变颜色。

　　引导1：我们在学习文字处理软件时也对文档进行修饰，大家能不能也对我们的网页中的文字进行修饰呢？能不能也给我们的网页换个漂亮的背景呢？大家动手试试看……

　　学生进行实践活动……

　　广播展示学生网页文字修饰……

　　展示的过程中提示学生：

　　1．尽量使用黑体、楷体、宋体、仿宋体、幼圆体这5种标准字体，以便网上其他计算机能顺利显示网页是的文字；

　　2．合理搭配网页中的文字与背景的颜色，以达到赏心悦目的效果。

　　引导2：在网页中还有一个细节之处不知大家发现了没有？（水平线）

　　学生回答：……

　　我们也试着给自己的网页中添加水平线来美化我们的网页。

　　学生动手实践并互相交流……

　　问题：能否将水平线加粗变颜色呢？（右键的属性）

　　学生动手发现……

　　【任务】：在网页中一种颜色做背景好像有点儿枯燥，能不能换一个淡雅一点的图片做背景呢？

　　提示：图片做背景应该还在“背景”对话框中找。

　　学生动手实践……

　　广播展示学生的发现……

　　注意点：

　　1．在网页中插入的图片或动画、音乐、小电影都要及时保存，并保存在网站images文件夹中，以防止发布到网上出现链接错误；

　　2．想看网页存完后的结果可以使用“预览”，所看即所得。

　　【任务延伸】：大家使用图片修饰的是一张网页背景，那么我做了多张网页的背景也用这种方法就太累人了，能不能有一种“一劳永逸”的办法让所有的网页与第一张相同呢？办法是有的，“格式”菜单下的“主题”大家试试看……

　　注意点：

　　1．使用了主题后，再使用背景是不能的.，必须先删除所用的主题，方法是：“主题”对话框中使用“无主题”即可；

　　2．想应用所有的网页时选择“所有网页”这一项。

　　三、教师总结

　　1．【举一反三】从“文字”颜色──“网页”背景（单色）──“网页”背景（图片）──“多个网页”背景一致（主题），由浅入深，形成线与珠的关系。

　　2．使用右键的“快捷菜单”便利。

　　四、作业

　　打开你的素材库完成《多彩民族》的网页制作并做修饰（教师展示一张）

　　展示学生作业并点评……

　　教后记：

　　1．本节课在文字修饰块内容教师可以略说，学生自己动手实践，但其中就存在一个问题，若文字处理软件没有学习，此内容就会影响本节课的完成效果。

　　2．任务延伸这块内容可根据整体学生掌握情况加以取舍，也可对个别学习较快的做为知识的延伸内容。

　　3．内容衔接比较紧凑。

　　教案背景篇13

　　【教学内容】

　　设置PwerPint幻灯片的背景。

　　【课型】

　　新授课。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【学情分析】

　　学生经过以前的信息技术学习，已经能够熟练地进行Windws窗口的各种操作，Wrd、Excel的学习又为本节课的学习打下了基础。但由于学生平时接触电脑的机会较少，他们对本知识点的学习基本上是零起点。

　　【教学目标】

　　认知目标：能对幻灯片的背景进行熟练的修饰。

　　能力目标：创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。

　　情感目标：激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。

　　【教学重点】

　　1．应用设计模板。

　　2．背景。

　　【教学难点】

　　背景的填充效果。

　　【教学方法】

　　教法：讲授法任务驱动法。

　　学法：讨论法问题探究法。

　　【教学环境】

　　电子极域教室、数字投影。

　　【教学过程】

　　一、任务展示：展示已做好的并具有美观大方背景设置的演示文稿，对本的背景设置进行分析，提出设计好的方面和需要改进的地方，以赞美为主。并让学生对本进行讨论。

　　[学生讨论]：学生通过观看本，对的背景设置提出自己的看法和改进的建议，并思考以前在学习中看到的好的。

　　[教师总结]：通过我们对本的观赏和讨论，我们可以看出这是一个不仅内容丰富，而且背景设置美观大方的，那么这样美观大方的背景是如何设置的呢？我们是否可以设计这样的，我们通过本节的学习可能会发现这是非常好做的事情。（激发学生的学习欲望）

　　二、任务实现：PwerPint提供了很方便的背景修饰功能，应用设计模板、配色方案和背景。

　　1．应用设计模板

　　启动PwerPint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。

　　操作步骤：“格式”菜单──应用设计模板，就会弹出应用设计模板的对话框，选择自己喜欢的模板样式（右边的预览窗口中可以看到预览效果）。我们可以看到这两张幻灯片的背景都变成了我们选择的模板样式，如果不满意可以重新选择。

　　[学生]：根据讲解，自己在计算机上练习，根据自己的兴趣选择设计模板来设置背景。

　　[教师总结]：应用模板虽然操作简单，美观大方，选择模板后演示文稿中所有的幻灯片都会自动采用该模板设置的背景、颜色、花边、图案、标题文字等。但它也有自己的不足，模板都是一些设计好的图案，如果要完全按自己的思路去设计，用“背景”菜单是最好的选择。

　　2. 背景

　　启动PwerPint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。

　　操作步骤：“格式”菜单──“背景”，就会弹出背景设置的对话框，我们可以在下面的列表框中选择其他颜色和填充效果。

　　（1）其他颜色只能设置单一的背景颜色，单击“标准”选项卡，选择所需的颜色，或者按“自定义”选项卡，调配自己的颜色，然后单击“确定”按钮。如果要将背景色改回默认值，请单击“自动”，再进一步选择应用或全部应用。应用是只对选中的那张幻灯片有效，全部应用是对演示文稿中所有的幻灯片有效，根据自己的需要进行设置。

　　（2）填充效果：填充效果设置的选项有过渡、纹理、图案和图片。

　　过渡：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“过渡”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定”。

　　纹理：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“纹理”选项卡。单击所需的纹理，或者按“其他纹理”查找所要采用的纹理，然后再单击“确定”。

　　图案：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图案”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定”。

　　图片：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图片”选项卡。单击“选择图片”，寻找包含所需图片的.文件夹，双击该文件名，然后单击“确定”。

　　经过上述操作如果要将更改应用到当前幻灯片，请单击“应用”。如果要应用到所有的幻灯片，请单击“全部应用”。

　　[学生]：根据讲解自己在计算机上练习，根据自己的兴趣设置喜欢的背景。

　　[教师总结]：通过背景可以更改幻灯片的颜色、阴影、图案或者纹理。此外，也可以使用图片作为幻灯片背景，不过在幻灯片或者母版上只能使用一种背景类型。例如，您可以采用阴影背景、纹理背景，或者以图片作为背景。更改背景时，可以将这项改变只应用于当前幻灯片，或者是所有的幻灯片。

　　【总结归纳】

　　通过讲解和学生上机练习的反馈信息，归纳总结这节课你学到PwerPint幻灯片的背景和应用模板，练习中存在的问题和今后操作中应注意事项。你在以后的生活学习中如何运用今天所学的知识。

　　【布置作业】

　　自己设计一个包括多张幻灯片的演示文稿，并按自己的思路来设计他们的背景。

　　【教学反思】

　　1．充分利用了网络教室和数字投影的教学资源。

　　2．能够调动学生的学习积极性，充分体现学生为主体，教师为主导的地位。

　　3．教学中不足之处主要是对学生的反馈信息处理得不够及时。应增加对上一节所学内容的复习回忆环节。

　　教案背景篇14

　　活动目标：

　　1、学习用点、线、图形或色块等不同方法添画背景。

　　2、了解画面中主体与背景的关系，并能为“蜗牛”添画简单的背景画面。

　　活动重点：学习用点、线、图形或色块等不同方法添画背景。

　　活动难点：能够用不同的方法为“蜗牛”添画背景。

　　活动准备：

　　课件；幼儿课前填充过颜色的画：“蜗牛”（只填充了主体蜗牛的颜色，无添画背景）；彩笔。

　　活动过程：

　　一、主体与背景

　　1、出示一幅没有背景的范画与添画了背景的范画引导幼儿比较。

　　2、认识主体与背景。

　　二、不同的背景

　　1．点（圈、圆）添画背景。

　　出示幻灯片，引导幼儿观察。提问：这些画面是怎样的背景画面？

　　教师逐一出示几张用点添画背景的范画，引导幼儿欣赏、比较。

　　2．线条添画背景。

　　出示幻灯片，引导幼儿逐一欣赏几张用线条添画背景的范画。

　　提问：

　　（1）画面中背景是怎样的？

　　（2）同样是用线条添画背景，但是有什么不同？（线条的粗细、排列等）

　　3．图形添画背景。

　　引导幼儿观察范画中背景的不同。

　　提问：还可以用什么图形添画背景？图形在背景上还能怎样排列？

　　4．色块添画背景。

　　（1）出示用一种颜色涂满画面背景的范画，引导幼儿观察。

　　提问：这幅画的背景和前面几幅有什么不同？

　　（2）背景涂色还可以这样。

　　教师出示范画，引导幼儿观察画面背景中色块的分割与颜色搭配。

　　5．情节式背景。

　　出示范画，引导幼儿观察此种画面背景的特点。

　　提问：画面中有谁？在哪里？在干什么？你是怎么看出来的？

　　三、添画背景

　　1．出示无背景的画（画面中只有一只蜗牛）引导幼儿讨论：你会怎样为这幅画添画背景？

　　2．幼儿添画背景。

　　活动延伸：通过此节活动的开展，继而在我班继续开展美术类活动，如：通过游戏学习画小动物，欣赏名画，装饰画等，循序渐进，一步一步地培养我班幼儿的绘画能力。

　　活动反思：

　　课后，从孩子们添画背景的作品中，看出这节教学活动的效果是较理想的，孩子们在欣赏画面的过程中，自己轻松地总结、学习背景添画的方法，但是，唯一遗憾的是：在一节教学活动中，就向孩子们介绍多种添画背景的方法，似乎多了一些，幼儿对知识点的掌握就不是很牢固，或许，在一节教学活动中只介绍一两种背景的添画方法，孩子们会掌握得更好。因此，有了这次的铺垫，下一步，我将更多元化地逐步地向幼儿加强画面中背景添画的绘画技能以及一些如何搭配画面颜色等的'基础、简单的绘画技能的培养。

　　活动评析：

　　添画画面背景对于很多幼儿来说都是较难诠释的，孩子们在画画时，往往都是想得很好，说得很精彩，可是画出来的画面总是有着这样那样的欠缺，常常在画面中呈现的内容丰富，但凌乱；画面内容多，却没有一个主体；又或是背景单调等等，这些都是幼儿画画中不足之处。此节美术教学活动中，教师很好地利用了欣赏作品的方式，引导幼儿自己去比较自己的作品，从中学到怎样合理的安排画面，怎样添画背景。

　　活动中，教师让幼儿欣赏了一些背景装饰较有特色的画，通过提问、讨论等方式调动了幼儿的兴趣，然后引导幼儿学习如何运用点、线、面等去装饰画面背景，以及一些情景式的画面背景。使幼儿很好地掌握了知识点。

　　在最后的添画环节，幼儿在前面教师组织的一系列的循序渐进的环节中，已经慢慢掌握了添画背景的一些方法，又通过教师引导幼儿讨论，自己再想象、创造，很多孩子都为“蜗牛”添画出了很多不同，却丰富、有趣的背景。整个活动中，孩子们完全站在自主学习的立场，学会自己去发现、去总结、去学习，这样的美术教学活动不再是教师示范，幼儿跟画的固定模式，也不再是孩子自己毫无目标地乱画，这样的教学活动更好地让孩子自己在学习的过程之中掌握绘画的技能。

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