认识1的教案

认识1的教案

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的认识1的教案，希望能够帮助到大家。

认识1的教案1

　　活动设计背景

　　在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的`学习习惯，以及自主学习。

　　活动目标

　　1、让幼儿能够懂得排序。

　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学的重点：知道什么是序数。

　　教学的难点：区分数字和序数。

　　活动准备

　　1、 点字卡。

　　2、 标记图

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、让幼儿闭上眼睛。

　　2、让幼儿观察图片上的动物。

　　3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

　　二、在出示图（2）点字卡

　　1、数数点字卡，逐个的数。

　　三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

　　1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

　　2、请小朋友来排谁排在第二。

　　3、谁在第三，四，五。

　　四、请小朋友一起和老师说一遍。

　　大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

　　五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）

　　1、请小朋友念一念：一个点子排在第一

　　两个点子排在第二

　　六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示

　　两只大象， 两个点字卡 用数字2表示

　　七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。

　　2、与老师对照，自己做正确没有。

　　八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

　　九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

　　教学反思

　　这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。

认识1的教案2

　　教学目标

　　1．使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2．

　　2．掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“＞”．

　　3．通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真．

　　教学重点

　　理解1和2的含义，掌握2的组成．

　　教学难点

　　正确书写1和2．

　　教学过程

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕．

　　二、教学1的认识

　　1．观察主题图

　　出示图片“1的主题图”．

　　问：图上画的是什么？

　　师：你看，这个同学写字多认真呀!

　　请你数一数，图中数量是1的都有什么？

　　生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本．

　　师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、作业本的数量都是1，他们都可以用“1”来表示，这就是数字“1”．

　　出示数字卡片“1”（印刷体的）．

　　2．理解1的含义

　　出示图片“小鹿图”．

　　问：这是几只小鹿？用数字几来表示？

　　师：请你举起一根小棒．

　　问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？

　　学生举例．

　　3．指导写“1”

　　师：刚才我们认识了“1”，同学们会数、会认了，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕．

　　演示动画“1的写法”．

　　师：刚才我们看到的是手写的“1”，你觉得“1”像什么？

　　生：像小棍．

　　师 ：请同学们打开书第7页，在下面的田字格中描红，体会“1”怎么写．

　　三、 教学2的认识

　　1．观察主题图

　　出示动画“2的认识”．

　　师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？

　　数一数他们的数量．

　　生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机．

　　师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示．这就是数字“2”．

　　出示数字卡片“2”（印刷体的）．

　　问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？

　　生：像小鸭子在游水．

　　2．理解2的含义

　　（1）（继续出示动画“2的认识”）：河中有两只小鸭子游水．

　　问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？

　　找一找自己的身上长着几个2？

　　生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等．

　　（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2．

　　（3）学生数圆片：

　　问：1的后面是几？2的前面是几？

　　（4）比大小

　　出示实物图：教材第8页中间的方块图．

　　师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）

　　右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）

　　2和1比，结果怎么样？

　　生：2比1多．

　　师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“>”

　　这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”．

　　学生练习读．

　　（5）2的组成

　　依次出示2片枫叶图，演示1再添上1．

　　问：这是几片枫叶？用几来表示？

　　2是由几和几组成的呢？

　　板书:

　　学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2．

　　学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2．

　　2根可以分成1根和1根．

　　3．指导写“2”

　　（出示动画“2的写法”）：演示2的写法．

　　学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2．

　　四、 巩固练习

　　1．出示动画“1、2的认识”：观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？

　　2．用手指练习数的组成．左、右手各举一个手指．

　　问：1和1组成几？ 答：1和1组成2．（两手指合并）

　　2可以分成几和几？ 2可以分成1和1．（两手指分开）

　　3．练习书写

　　学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导．

　　五、 课堂小结

　　师：今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀？板书课题：1和2的认识

　　1和2在我们的.生活中用途非常大，课下你可以去找一找，什么地方有1和2．

　　板书设计

　　教案点评：

　　本节课是学习数字的开始，因此通过大量的图片和动画来刺激学生的感官，使他们感受到数学原来就在身边。

　　学生以前可能接触过数字，但却很少有人能写得好。因此教学中通过演示两个数的写法的动画，使学生能够从容、重复地观看数的写法。

　　关于1、2认识的板书设计

　　应用说明：

　　教学中应注意知识的趣味性，最大限度地吸引儿童的注意力．如：教师问（出示小鹿图后），谁能告诉大家这是什么？ 圈里有几只小鹿？板书“1”，认识印刷体与手写体的区别，并教儿歌：小棒斜放1、1、1．用小鸭图教“2”．认识了1与2后，有机地渗透思想道德素质教育，即让学生从天安门广场挂图中寻找1个与2个的事物．在教学2的组成时，教师把两片枫叶分开，并说明2片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，并随之板书．

　　在结课时板书课题：今天我们学习了1和2。

认识1的教案3

　　通过学习数学《1～5的认识》，让学生感知生活中处处有数学。下面是小编分享的一年级上册数学《1～5的认识》教案，欢迎大家阅读！

　　教学内容：

　　1～5的认识及书写

　　教学要求：

　　1、会读、会认、会写1～5以内的各数，并注意书写的工整，

　　2、能用1～5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　教学重点：

　　会写1～5各数，初步建立数感。

　　教学准备：

　　师：各种动物的卡片5张以内，1～55的数字卡片，5根小棒，实物投影仪

　　生：1～5的数字卡片，5根小棒。

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示主题画

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

　　二、主动探索：认识1～5各数

　　（一）认真观察，主动学习

　　1、认识1

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

　　（3）请你拿出1根小棒

　　2、认识2

　　（教学方法同上）

　　3、认识3

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

　　师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

　　4、认识4、5

　　（教学方法同上）

　　（二）、出示计数器

　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生回答，教师板书：1）

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5

　　板书：1、2、3、4、5

　　（全班齐读：正、反读）

　　问：3的'前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

　　（三）、教师说，学生操作

　　1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形

　　3、请你拿出5个圆片。

　　三、教学写数字1～5

　　1、教师教拿笔姿势

　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　四、练一练

　　第21页的第1―4题，学生做在书上

　　（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价

认识1的教案4

　　［教学内容］

　　［教材简析］

　　教材先通过主题图，让学生分类数一数1～5五个数，接着用算珠表示数量1～5，对应着出示数1～5，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使学生感知1～5的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深学生对1～5各数实际意义的认识，提高写数、能力。、

　　［教学目标］

　　1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。

　　2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行、交流。、

　　3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

　　［教学过程］

　　一、激情引趣

　　谈话：小朋友们喜欢小动物吗、我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀、4只),这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种、

　　数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示、出来。、(学生动手摆圆片)

　　与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么、你是用几个圆片来表示这种动物的只数的、(学生小组内讨论)

　　哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只、(学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。)

　　小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～5。

　　［评：教师根据小朋友喜爱小动物的特点引入，创设了儿童喜欢的问题情境，激发起学生参与学习的兴趣，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数。］

　　二、动手操作，合作探究

　　1、摆一摆。

　　提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗、找一找，看谁找得对、(学生活动，教师巡视学生操作情况) 组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

　　2、拨一拨。

　　讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子)

　　提问：我在计数器上拨了几个珠子、(1个)又添了几个、(1个)现在是几、2添上1是几、3添上1是几、4添上1是几、

　　下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗、(学生拨珠，边拨边说)

　　如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗、、、

　　(教师出示数字卡片3、5、2、4、1，学生一起操作)

　　谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动)

　　3、写一写。

　　谈话：刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗、自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。看谁写得、最好。、

　　写完后，小组内的小朋友相互评价，最后教师评价。

　　教师示范书写1～5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5，教师巡视，个别指导)

　　4、说一说。

　　提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数、

　　随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。

　　场景图：看，那是几路公共汽车、(2路)

　　丁丁家住几号楼几单元、(4号楼3单元)

　　［评：教师通过让学生自己操作，初步感知1～5这几个数，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际渗透了1～5各数是由几个一组成的。在写一写的教学中，教师在学生已有的写数水平上，先让学生自己尝试写数，然后再重点讲解，充分了解学生的知识水平，针对性强。同时，教师给了学生自主交流的空间，调动学生的生活经验，让学生感受生活与数学的联系。］

　　三、巩固新知

　　1、小朋友知道教师节是几月几日吗、

　　教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图)

　　提问：仔细观察，与小组的同学说说你看到了什么、(学生小组讨论后，全班交流)

　　哪位同学能用数说说你所看到的事物、(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球……)

　　根据学生的回答，教师在学生所指的事物旁，依次出现数1、2、3、4、5……

　　2、抢答：看图说数。

　　出示图：3根黄瓜，5个西红柿，2段藕，4个萝卜，1棵、白菜、。(随着实物图的不断出现，学生站起来说数，比比谁说得又对又快)

　　3、猜数游戏。

　　(1)2后面的数是几、

　　(2)3和5之间的数是几、

　　(3)4前面的数是几、

　　你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏。

　　4、你们爱吃水果吗、

　　屏幕出现水果图：1个西瓜，2个菠萝，3个梨，4个草莓，5个香蕉。 这些水果分别有几个、

　　5、出示花瓶图。

　　在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后，用实物投影将图画展示给全班学生看)

　　［评：练习设计形式新颖，层次清楚。特别是第3题猜数的游戏，实际是对今天所学知识的巩固，学生练习时思维活跃，兴趣、浓厚。］、

　　［总评］

　　本节课的设计重视学生通过学具操作主动参与学习的过程。教学中，教师为学生主动参与创设了良好的氛围，大量的动手操作为学生提供了观察、交流、合作的'时间和空间。归纳起来有以下、几点：、

　　1、面向全体，激发学生的学习兴趣。

　　在引入新课的过程中，教师用学生喜爱的小动物，激发了学生的参与意识，符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中，为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中1～5各数等一系列活动，充分调动了学生参与学习的积极性，激发起学生学习的兴趣。

　　2、让学生在操作、交流中自主学习。

　　教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多，体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中，学生充分认识了1～5各数以及它们的顺序，实际也渗透了这几个数是由几个一组成的，学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流”、“小组合作”等形式，不仅巩固了今天所学的知识，更重要的是人人参与了学习的过程，真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏，创设了开放的学习环境，互相提问、互相解答，学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。

　　3、结合生活实际，体现数学与生活的密切联系。

　　数学知识于生活，应用于生活。在学习完1～5各数之后，教师让学生找找生活中1～5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种实例。此时，教师又将与1～5有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给学生，打开学生的思路，学生体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有很多，感受到数学与生活的密切联系。培养学生喜爱数学的情感，促进了学生的发展。

认识1的教案5

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；了解1和许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。

　　2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔图片，橘子若干

　　活动过程：

　　一、直接导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、师：今天我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）

　　有多少爸爸妈妈？（幼：有许多爸爸妈妈，爷爷奶奶）

　　2、出示玩具小兔，引起幼儿兴趣

　　师：“呜呜呜……我也要到小二班来”

　　咦！是谁哭了啊？

　　谁来了？（师出示玩具小兔）

　　有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈）

　　二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“许多”

　　1、初步感知“1”和“许多”

　　师：今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看，这里有谁？”

　　（师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿观察）

　　师：有谁？（有小兔）

　　有几只小兔？（有许多小兔）

　　它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有许多小白兔。）

　　2、指导幼儿亲自参加分和操作活动，掌握“1”和“许多”之间的关系。

　　（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的.物体合起来成为许多个物体。）

　　师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）

　　1、观察萝卜，寻找1和许多

　　教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（许多萝卜）

　　“这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有许多红萝卜）

　　2、拔萝卜

　　幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）

　　提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）

　　教师：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个……

　　3、送萝卜

　　幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”

　　幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

　　提问：现在筐子里有多少萝卜？（有许多萝卜）

　　师：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。1个、1个合起来就是许多。

　　三、小兔请客，再次熟悉“1”和“许多”之间的关系

　　1、分橘子

　　小兔：“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有许多橘子）

　　现在老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友“我有1只橘子。”

　　2、吃橘子

　　和同伴、爸爸妈妈一起分享橘子结束本次活动。

认识1的教案6

　　一、教材分析

　　《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。（并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。

　　依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的`量，其次在内容上，创设帮助农民伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。

　　三、活动目标

　　依据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目标：

　　（1）会区分“1”和“许多”个物体，能理解“1”和“许多”的关系。

　　（2）知道“许多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是许多。

　　（3）培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

　　活动重点：会区分“1”和“许多”个物体，

　　活动难点：知道“许多”是由一个一个组成的

　　四、活动准备：

　　1、“许多”红萝卜（一个大萝卜，“许多”小萝卜），

　　2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“许多”只小兔，“1”只兔妈妈，

　　3、桔子“许多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份

　　4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲

　　五、活动过程：

　　（一）引出问题

　　出示蘑菇房子，这里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？打开门（小兔子，有多少只兔子？（许多）它们长得一样吗？（不一样）

　　（二）指导幼儿亲自参加分合操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（“许多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“许多”个物体。）

　　小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）

　　1、观察萝卜，感知“1”和“许多”

　　老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“许多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，许多小的。

　　2、拔萝卜，体验“许多”可以分成一个一个。

　　萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜，愿意吗？

　　要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”

　　兔妈妈：小朋友们，刚才菜园里有“许多”萝卜，小朋友一个一个。。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“许多”分成一个一个。

　　3、送萝卜，体验一个一个合起来是“许多”。

　　幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了许多萝卜，他们说“谢谢小朋友”，小朋友说“不用谢！”

　　兔妈妈：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“许多”萝卜，一个一个合起来是“许多”。

　　4、小兔请客

　　兔妈妈：“谢谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（许多）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小朋友们你们有几个桔子？（“1”个）

　　你能想办法把一个桔子变成“许多”吗？

　　幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“许多”瓣桔子。

　　（三）结束活动

　　天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。悄悄走出教室。

认识1的教案7

　　一、教学目标

　　通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号，能正确读出加法算式。能通过操作计算5以内的加法，使学生初步体会到生活中有许多问题要用加法来解决，并初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握自己喜欢的计算方法，并灵活应用。

　　难点：能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。

　　三、教学过程

　　1、引导学生观察，初步感知加法的含义。

　　师：同学们不仅在课堂上可以学到数学知识，在平时的游玩中也能发现并学到数学知识呢！你们看，游乐园里的小丑正在干什么？（利用课件动画展示主题图）

　　（1）通过电脑反复演示，小丑右手拿着3个气球，左手又拿来1个气球。

　　（2）让学生说一说图意。

　　同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流。也可由老师引导说：把右手3个气球和左手1个气球放在一块儿就是“合起来”的'意思。

　　（一边说一边做手势表示“合起来”）

　　反复演示再指名学生说题意，让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来，从而引出要知道它们合起来有多少，在数学上要用加法计算。

　　2、学习加法算式。

　　（1）引导学生说出：由右、左手的气球的数量抽象出要分别用数字3和1表示。

　　（2）教师说明：在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字3和l合起来。我们可以用符号“+”表示合起来，教师板书“+”。

　　（3）引导学生数一数3和l合在一起是多少，并说说用数字几表示。说明：等于4，用“=4”表示。

　　3、学生借用学具动手操作，加深体验加法含义。

　　操作活动：让每个学生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有几根小棒。

　　让学生亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起来，用算式3+1=4表示。

　　4、发散思维，进一步理解加法的含义。

　　教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例，并会口头列加法算式。

　　四、教学总结

　　通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？

认识1的教案8

　　教学目标

　　1.1知识与技能：

　　1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会读、认、写l～5各数。

　　2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。

　　1.2过程与方法：

　　创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。

　　1.3情感态度与价值观：

　　培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

　　教学重难点

　　理解1～5的基数、序数含义。

　　教学工具

　　多媒体课件、实物、小棒等。

　　教学过程

　　引入课题：第1节-1—5的认识

　　1、观察数数。(媒体出示主题图。)

　　师：小朋友们你喜欢去动物园吗?你喜欢动物园里的小动物吗?这是一张动物园的图片，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么?分别有几个?

　　生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……

　　2、揭示课题。

　　师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。

　　(板书：《1～5的认识》)

　　新课讲授

　　探究一：用1～5各数表示物体的个数。

　　1、学习l的数量。(媒体出示：大象图。)

　　师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。

　　(第一次点击“大象”图片，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”图片，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”图片，媒体出示数字1。师并板书：○ 1)

　　师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的?(可以指导学生看书上的主题图.)

　　(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。1位老师可以用数1来表示。)

　　(点击媒体依次出示：老师图片和太阳图片。)

　　师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。

　　2、学习2的数量

　　师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢?(板书：○○ 2)

　　生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。)

　　(点击媒体依次出示：犀牛、树、男孩、女孩的图片。)

　　(第一次点击“犀牛”图片，媒体演示：闪烁犀牛;第二次点击“犀牛”图片，媒体出示2颗珠子;第三次点击“犀牛”图片，媒体出示数字2。)

　　3、学习3、4、5的数量

　　师：那么图上其它的事物，你们都会用小棒和数来表示吗?在小组中说一说。(4人小组讨论，教师巡视指导。)

　　4、学生汇报

　　生：3头羊、3只长颈鹿都可以用3颗珠子表示，可以用数3来表示;

　　4朵云、4只小鸟、4位学生都可以用4颗珠子表示，可以用数4来表示;

　　5朵花、5个人可以用5颗珠子表示，可以用数5来表示。

　　(根据学生回答，第一次点击“羊”图片媒体演示：媒体先闪烁“羊”图片;第二次点击“羊”图片，媒体出示3颗珠子;第三次点击“羊”图片，媒体出示数字3)(板书：○○○ 3)

　　(根据学生回答，第一次点击“云”图片，媒体演示：先闪烁物体;第二次点击“云”图片，媒体出示4颗珠子;第三次点击“云”图片，媒体出示数字4。)(板书：○○○○ 4)

　　(根据学生回答，第一次点击“人”图片，媒体演示：先闪烁物体;第二次点击“人”图片，媒体出示5颗珠子;第三次点击“人”图片，媒体出示数字5。)(板书：○○○○○ 5)

　　探究二：1～5的数序

　　1、感知1～5的顺序

　　(媒体出示1颗珠子。)

　　师：再摆1颗珠子是几根?可以用那个数来表示?(学生可能回答：2)

　　师：这个2是怎么得来的?(学生可能回答：1个再加1个就是2。)

　　(根据学生回答，点媒体依次出示：再摆1颗珠子，数2。)

　　师：再加1颗珠子是几根? (学生可能回答：3)

　　(根据学生回答，点击媒体先出示：再摆1颗珠子，再出示数3。)

　　师：如果我想表示4，我应该怎么摆珠子呢?

　　(学生可能回答：再加1颗珠子;一共摆4颗珠子。)

　　(根据学生回答，点击媒体先出示：再摆1颗珠子，再出示数4。)

　　师：谁会摆5?(请小朋友用珠子摆一摆。)

　　(根据学生回答，点击媒体先出示：再摆1颗珠子，再出示数5。)

　　(这时媒体呈现1～5颗珠子和相应的数1～5。)

　　2、认读1～5

　　师：我们一起来读一读。(是带领大家顺着读，倒着读，点着读等。)

　　3、练一练

　　(1)3前面的数是( )，后面的数是( )。

　　(2)与2相邻的两个数是( )和( )。

　　(3)与4相邻的两个数是( )和( )。

　　(4)有一个数比2大，这个数可能是( )。

　　(5)有一个数比4小，这个数可能是( )。

　　(6)有一个数比3大而且比5小，这个数是( )。

　　【附本题答案】(1)4，2 (2)1，3 (3)3，5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4

　　探究三：写数1～5

　　1、(媒体出示：日字格。)

　　师：这像什么字?(日)

　　师：所以我们称它们为“日”字格。我们以后学习写数字都是在日字格上书写的。

　　2、观察的日字格，介绍上半格、下半格、四个角及中线的`名称。

　　3、观察各数的结构，教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

　　4、学习数1-5的儿歌。

　　“1”像铅笔直又长，“2”像鸭子水中游，“3”像耳朵两道弯，“4”像小旗随风飘，“5”像钩子挂半空。

　　5、教师在黑板上示范写书，紧接着，学生书写。

　　6、练一练：学生在书上描红写数字。

　　[设计意图说明：学生是第一次写数字。通过媒体动态演示与教师示范的结合，让学生明白从哪起笔，怎么拐弯，在何处收笔，把握好每个数字的笔顺和在方格中的布局，更好地突破学生在书写中的难点，为独立地写好这些数字打好基础。]

认识1的教案9

　　教学目标：

　　1、正确书写数字“1”

　　2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。

　　教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的），可以实物。

　　2、卡片：数字1、许多

　　3、1和许多操作卡片

　　教学过程：

　　一、 问候、 热身：

　　教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。

　　二、 呈现教学主题

　　1、玩娃娃家的游戏，感知1和许多都是表示数量的。

　　布置娃娃家

　　———请幼儿说说娃娃家有些什么？

　　———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多

　　———教师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？

　　2、认识数字1、理解意义

　　（1） 分析字形，字意。1像什么。

　　（2） 教师小结：一样东西都可以用来表示。

　　三、识别概念和辨别

　　1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的.一样，也可以表示很小的一样。

　　2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。

　　3、认识许多，感知1和许多的关系。

　　———出示许多书。

　　师：这里有什么呀？书。有多少书?（许多）

　　师：哇，老师手里有许多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。

　　———将书分给幼儿。

　　师：小朋友，还有书吗？

　　幼：没有

　　师：那你们手中有几本书？

　　幼：也是一本。

　　师：那我把许多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）

　　师：可是现在已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？

　　幼讲述。

　　———总计：一本一本放在一起就是许多。

　　师：许多书放在一起就是一叠书，我们现在可以直接说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。分开来就是（许多书）。许多书可以组成（一叠书）。

　　小结：许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。

　　四、规则内化与应用

　　1、游戏拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。（或者跺脚，拍肩）

　　2、送卡片（准备1和许多数量实物图片），出示字卡1和许多，请幼儿将卡片送到相应的数量。

　　五、认知策略形成

　　1、正确学会书写1

　　师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应该怎么写。

　　师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。

　　师：可是它在格子里是怎么站的？

　　幼：斜的。

　　———教师在黑板上书写示范

　　2、布置课堂作业：1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。

　　3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法

　　六、布置回家作业

认识1的教案10

　　教学目标：

　　1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。

　　2、培养学生对数字的兴趣。

　　教学过程：

　　1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。

　　教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？

　　一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。

　　2、学习儿歌“1-10”

　　教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。

　　教学设想：

　　通过多媒体放映PPT，学生能够形象的'看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。同时也激发学生的学习兴趣，当学生通过图片看到他们认识的事物和数字相似时，会觉得原来数字并不是枯燥的，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低年级儿童的注意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是一直盯着课本，也有利于学生对于学习兴趣的培养。

认识1的教案11

　　教学目标：

　　1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“许多”。

　　2、知道“1”和“许多”的关系，培养幼儿观察、分析和口语表达能力。

　　教学准备：

　　创设游戏宫的情景：宫内设置一个停车场，场内一辆大汽车和许多辆小汽车，宫内上方一个大气球和许多小气球，萝卜种在土里（萝卜每人一个），一张桌子、一个布娃娃，许多皮球和书，门票每人一张，兔妈妈头饰一个2、两个布袋：一个里面有一个皮球，一个里面有许多积木

　　教学过程：

　　一、去游戏宫玩引出课题。

　　师：今天天气真好，妈妈带你们到游戏宫去玩一玩，看一看，我们一起开着小汽车出发吧！（律动进活动室）

　　二、认识“1”和“许多”。

　　1、发门票。

　　师：游戏宫到了，游戏宫里不能随便进去，要有票才能进去，你们手上有票吗？（没有）妈妈手上有票吗？（有）有多少？（许多，多说几遍）现在妈妈把票分给你们，请你告诉妈妈你手上有几张票？（一张）师：刚刚妈妈手上有许多票，现在呢？（没有了）票到哪里去了？（发给小兔子每人一张）教师小结：许多可以分成一个一个，许多张票可以分成一张一张的'票。

　　2、进游戏宫。

　　师：孩子们，进游戏宫时要遵守规则，不要拥挤，妈妈在门口收票，孩子们等下把票给妈妈再进游戏宫。（幼儿进游戏宫）孩子们，你们手上有票吗？（没有了）那妈妈手上有吗？（有）有多少？（许多）妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起，就成了许多的票，所以说一个一个合起来是许多。

　　三、区别“1”和“许多”。

　　1、请小朋友找找游戏宫里什么东西是有1个，什么东西有许多个？

　　2、摸布袋游戏：请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么？有多少？

　　四、游戏：

　　拔萝卜师：前面有一片萝卜地，地里长了多少萝卜？（许多）妈妈肚子饿了，兔宝宝们我们每人去拔一个萝卜好吗？（拔萝卜）现在你们手上有几个萝卜？（一个）请你把萝卜交给妈妈。现在妈妈有多少萝卜了？（许多）

　　五、活动结束。

　　师：今天我们在游戏宫玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来成了许多，许多个可以分成一个一个，我们小兔子真能干，现在我们一起开着小汽车回家吧！（音乐声中出活动室）

认识1的教案12

　　一、 教案方针：

　　1、 通度日动，让幼儿感知“1”和“很多”，并劈头区别“1”和“很多”两个差异的量。

　　2、 造就幼儿对数教案的乐趣，并学惯用语言来举办表达。

　　二、 重点和难点：

　　重点：通过操纵游戏教案，让幼儿感知“1”和“很多”。

　　难点：劈头进修区别“1”和“很多”两个差异的量。

　　三、 质料及情况设计：

　　小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

　　四、 设计思路：

　　按照小班幼儿进修数的特点来看。孩子学数较量形象、直观。因此，设计了这一解说教案。让幼儿通过老师所提供的特定的质料来感知“1”和“很多”这两个差异的量，使幼儿在愉快的空气中感知数观念。

　　五、 流程设计：

　　提出问题——>实验教案——>反馈接头——>提高实验

　　解说手段：师讲——>个体游戏——>师生接头——>集团游戏

　　（一）、提出问题——>实验教案：

　　师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。

　　出示小鸡：师：有几多小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小伴侣和一只小鸡做游戏。

　　（二）、提出问题——>实验教案——>反馈接头：

　　师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝返来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）

　　适才家里没有小鸡，此刻怎么了？（很多小鸡）

　　师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的`蛋蛋）。

　　交接游戏法则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

　　师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。本来我有很多蛋蛋，此刻我把它分给小伴侣。你一个、我一个。

　　请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

　　（三）、提高实验：

　　1、 师：此刻我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真醒目，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）

　　师：适才草地上没有蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）

　　师：你生一个，我生一个，酿成了很多蛋蛋。

　　2、 师：蛋蛋放在地上我不安心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

　　（四）、讲评：

　　1、适才箩筐里没有蛋蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）

　　2、汇报幼儿下次再来玩游戏。

认识1的教案13

　　设计说明：

　　在我们的生活中，到处充满着数字，孩子们对数字也有着浓厚的兴趣，由于孩子们的年龄特点，抽象逻辑思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和掌握不熟练，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。本节活动主要是使孩子们通过观察，比较，合作，表演，游戏等活动，生动地学习相邻数，在玩中学，进一步认识数的概念教学目标：

　　1、使孩子们同过观察，比较，表演，游戏等活动认识1—9各数的相邻数。

　　2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。

　　3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　中班数学教案《认识1—9相邻数》

　　教学准备：

　　1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。

　　2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。

　　3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的`音乐。

　　4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。

　　教学过程：

　　一、老师、小朋友一起布置数字王国。

　　1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。

　　2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。

　　3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。

　　二、小朋友去数字王国做客。

　　师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。

　　给每个小朋友脸上贴一个数字（1——9），进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。

　　三、小朋友和数字娃娃见面。

　　师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！

　　1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。

　　2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出来。

　　3、老师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数）。

　　4、依照此方法，1—9的数字娃娃有趣的出来。

　　5、给数字娃娃按数序排好队。

　　6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。

　　四、观看蝴蝶的时装表演。

　　1、师：今天为了迎接我们的到来，蝴蝶们还准备了一场时装表演呢！最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎！

　　2、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。

　　3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀？（2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3多一个）现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场！

　　4、依照此方法1——9号蝴蝶都出场。

　　五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。

　　1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。

　　2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢？（献花）我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。

　　3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上）

　　六、音乐游戏《蝴蝶找花》。

　　活动反思：

　　这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。

认识1的教案14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。

　　2、培养幼儿观察、分析和口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、创设电影院的情景，电影票与幼儿相同。

　　2、鸡妈妈、鸡妈妈与鸡宝宝在草地上玩耍，鸡宝宝家园，群鸡争吃虫子等图片，六根青菜，小虫子若干。

　　3、轻松愉快的音乐磁带。

　　活动过程；

　　1、引导谈话

　　师：今天，沈老师带你们去看电影，我们一起开汽车出发吧！（放音乐进活动室）

　　2、认识“1”和“许多”

　　（1）发门票

　　师：电影院到了，电影院不能随便进去，要有票才行。

　　问：小朋友，你们手上有票吗？（没有）老师手上有电影票吗？（有）有多少？（许多）幼儿反复说三遍。

　　教师提出要求：现在老师把电影票分给大家，接过票要告诉老师你有几张票。

　　教师发电影票，发完后提问：

　　刚才老师手上有许多电影票，现在呢？（没了）到哪去了？（发给小朋友每人一张）

　　小结：许多张票可以分成一张一张，就是许多分成一个一个。（齐说三遍）

　　（2）进电影院

　　提出要求：要求进电影院时不要拥挤，老师在门口收票，小朋友把票交给老师后再进去，待幼儿全部进入后提问：小朋友手上还有票吗？（没有）老师这里有票吗？（有许多）老师手上的票是怎么来的？（小朋友一张一张合起来得）

　　总结：小朋友说的对，一张一张门票回放在一起就成了许多张，所以说一个一个合起来是许多。（幼儿齐说三遍）

　　（3）看电影

　　师：接下来我们看电影，通过实物转换仪在电视里播发（鸡妈妈带着许多鸡宝宝玩耍的图片）幼儿仔细观察后提问：你们看到了什么？幼儿分别说说（1只鸡妈妈、许多小鸡）

　　师：鸡妈妈带着许多小鸡在草地上捉虫吃，出示鸡宝宝抢虫子的图片。提问：看到了什么？（鸡宝宝在抢虫子吃）为什么抢呢？（虫子有一条，鸡宝宝有许多只）

　　鸡妈妈带着鸡宝宝玩了一天回家了，我们看看他们家附近有什么？

　　3、别“1”和“许多”

　　（1）请小朋友接着看电影：出示鸡妈妈家附近情景请幼儿观察！

　　（2）它们家居住在这风景优美的'地方请小朋友仔细观察这是什么东西只有1个？什么东西有许多？（一棵树、一座房子、天上还有一个太阳，地上有许多青菜、花和蝴蝶）

　　小朋友观察的真仔细，青菜上长出了许多虫子现在鸡妈妈想请小朋友一起到菜园里去捉虫子，你们愿意吗？

　　提问：现在有几只鸡妈妈？几只鸡宝宝？

　　4、游戏：鸡宝宝捉虫子（在活动室四周放上虫子）

　　现在呀！鸡妈妈请小鸡每人到草地里捉一条虫子（强调每只鸡宝宝只能捉一条）

　　提问：现在你们手上有几条虫子？（1条）

　　师：请小鸡把虫子放进盘子里（待小朋友把虫子放进盘子后）提问：

　　盘子里有多少条虫子？（许多）

　　刚才草地上有许多虫子，一个一个被鸡宝宝捉去了。提问：

　　许多可以分成多少呀？（一个一个）齐说几遍。

　　师：一条一条虫子放进盘子里，又成了许多虫子。提问：一个一个合起来是多少？（许多）

　　5、结束活动

　　今天我们玩了看电影游戏，学到了本领，知道了1个1个合起来是许多，许多可以分成1个1个，小朋友多很能干，现在我们一起开汽车回家吧！在音乐声中开汽车出活动室。

　　6、活动延伸：

　　鸡宝宝累了，鸡妈妈带着它们回家了，现在请鸡宝宝回家看看家里哪些物体是1个，哪些是许多。

认识1的教案15

　　教学目标：

　　1．使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会的一些基本方法。

　　2．指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。

　　3．对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。

　　教学过程：

　　一、

　　小朋友，从开学到现在你认识几个小朋友啦？说说他们的姓名？

　　二、揭示课题

　　1．今天，我们学《认识你，认识我》。老师先来作。我叫……我是你们的班主任，还教你们语文。我家住在……我喜欢……我会……

　　板书：我叫……我家住在……我喜欢……我会……

　　2．同桌互相介绍。

　　3．反馈：说说你的同桌叫什么？家住哪里？他喜欢什么？他会什么？说说名字的'由来。

　　三、才艺大比拼：拿己的绝活，来比一比，赛一赛。

　　四、你还认识我们学校的哪些老师？

　　五、

　　开学到现在，小朋友们已经认识了许多的同学和老师，了解到了他们许多情况，同学之间，老师和同学之间互相了解，就能做好朋友。

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