《选择希望人生》教案

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《选择希望人生》教案

时间：2023-02-25 12:08:48 教案投诉投稿

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《选择希望人生》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《选择希望人生》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《选择希望人生》教案

《选择希望人生》教案1

　　第十课《选择希望人生》

　　第一课时正确对待理想与现实

　　一、本课教学目标

　　1.知识目标

　　理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；

　　2.能力目标

　　理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；

　　3. 情感态度和价值观目标

　　树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；

　　二、教学重点难点：

　　重点：

　　实现理想的途径

　　难点：

　　理想与现实之间的关系

　　三、教学方法和手段

　　本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的`活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

　　四、教学活动设计：

　　第一框正确对待理想与现实

　　1、给未来插上翅膀

　　（1）什么是理想？

　　理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。

　　(2)什么是人生？

　　人生就是立足于现实、不断追求各种具体理想的历程。

　　（3）理想的作用

　　①理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。

　　如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。

　　②理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。

　　2、通向理想之路

　　（1）由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。

　　（2）如何才能使理想变为现实？

　　①实现理想，需要对人生作出规划。

　　实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。这样一步一个脚印地付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。

　　②具体理想是发展变化的，需要对理想进行适当调整。

　　我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的。有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。

　　③通向理想的道路是脚踏实地、全力以赴。

　　理想可以有很多，但通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠、坚持不懈……

　　五、课堂小结：

　　本课学习了三个问题：

　　① 理想

　　② 理想的作用

　　③ 实现理想的途径

　　六作业:

　　实现理想的途径

　　七教学反思：

　　理想是美好的，但理想不等于现实，理想的实现是一个艰苦的过程，立足现实，积极努力，才有可能实现理想。

《选择希望人生》教案2

　　教学目标

　　知识与技能

　　知道今天的青少年面临的选择越来越多;能举例说出自己进行合理选择的方法和策略。

　　过程与方法

　　通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动掌握科学的选择方法和策略，为自己做出明智的选择。

　　情感、态度与价值观

　　知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。

　　教学重难点

　　1、重点: 学会选择，学会承担

　　2、难点: 生活的岔路口

　　教学过程

　　【导学过程】

　　【创设情景，引入新课】请同学们先听一首关于人生选择的歌曲《无名小路》(见音频素材)。

　　对此大家有何感想?每当自己矗立在岔路口时，你会是一种什么样的心情?自己也是否曾经遇到过多种多样的选择?(允许学生思考、探讨2分钟)

　　这就是今天我们所要学习的内容。下面我们就来学习第一个问题。

　　【活动探究一】生活中的选择

　　设计意图：引导学生认识到，生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生产生重要影响。

　　活动过程：

　　(1)教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择?请学生发表自己的意见。

　　(2)引导学生思考：以前你曾遇到过哪些重要选择?这些选择对自己产生了什么影响?当前面临的重要选择是什么?应该如何面对?

　　学生探讨：(略)

　　教师解读：从个人成长的角度看，随着年龄增长，大家面临的选择会越来越多;从社会发展的角度看，社会越进步，个人选择的机会越多。这就对作为青少年的你们的选择能力也提出了更高的要求。

　　【探究结论一】生活充满选择(板书)

　　【活动探究二】刘杉的苦恼

　　设计意图：帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求;有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。

　　活动过程

　　(1)假设创造情境：指导学生阅读教材活动材料，将故事情境和问题呈现给学生。并思考：如果你是刘杉，你面临此情境会怎样?

　　(2)请学生从《未选择的路》(见音频素材)的哲理诗的朗诵中，感受选择对人生的重要性。

　　(3)追根溯源：刘杉的苦恼是怎么造成的?你如何看待他的苦恼?刘杉的这次选择会对他的未来产生什么样的影响?

　　教师解读：通过刚才的大家的思考与探讨，结合大家的亲身体会与感受，我们是不是可以得出如下结论：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的'只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。

　　【探究结论二】认真对待人生的岔路口，慎重进行选择(板书)

　　(过渡)通过刚才的学习，大家都知道了，漫漫人生会遇到很多很多的选择，有些关键的选择对其人生会产生重大影响，那作为青少年的我们应当如何进行选择呢?请大家随从我的思路继续学习下一个问题。

　　二、学会选择　学会承担(板书)

　　【活动探究三】外来的声音和内心的呼唤

　　设计意图：帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。

　　活动过程

　　(1)教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业?如果升学，读哪一类学校?如果就业，将选择哪一种职业?对此我们有自己的想法，我们周围的人也会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。

　　(2)在全班进行交流。(2分钟)

　　教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。

　　【探究结论三】选择需要具体的方法和技巧(板书)

　　小结：在我们社会，尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。活动四：探讨如何抓住有利条件，实现自我价值

　　【活动探究四】：

　　“小江的选择” 全班进行探讨和交流。在作出选择之前，该作出哪些准备?

　　【答：⑴弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息;⑵要考虑目标的重要性以及实现的可能性;⑶ 要考虑自身条件，如能力、兴趣;⑷ 外部环境的影响等。】

　　答：⑴我的不利条件和可能遇到的阻力——性格趋于内向，学业水平低，父母和亲友希望过高等;⑵我的优势和可以获取的支持——兴趣爱好广泛;老师对我的鼓励与帮助等;⑶我的决定是——报考省示范高中(县一中，市三中，市一中);⑷我激励自己的话——“努力不一定成功，但放弃一定会失败!”】

　　【活动探究四】：“困难的选择”

　　(1)回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请用用文字或图画表现出来。

　　(2)说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。

　　(有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。只有为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。)

　　【知识小结】

　　学生谈收获和困惑，师归纳总结

　　未来道理我选择

　　(一)生活的岔路口

　　1、“生活中充满着选择

　　2、要慎重对待自己的选择

　　(二)学会选择学会承担

　　1、学会合理的选择

　　2、对自己的选择担负责任

　　未来道路我选择教学设计

　　(学生对照知识体系，巩固所学知识。)

《选择希望人生》教案3

　　本课教学目标

　　1、知识目标

　　理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

　　2、能力目标

　　理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

　　3、情感态度和价值观目标

　　树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的.观念，肩负民族振兴的使命。

　　第一框正确对待理想与现实

　　教学过程：

　　一、给未来插上翅膀

　　1、什么是理想

　　（1）让学生回顾自己小时候的理想。

　　（2）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。

　　2、理想的作用

　　（1）指导学生阅读小张报考研究生的故事，引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

　　（2）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

　　二、通向理想之路

　　1、规划人生

　　阅读小短文，谈感悟

　　人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很重要的一个工作是找到你的理想人格、理想人生的榜样人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。比如说，我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生目标。

　　人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子，拿诸葛亮来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和自我宣传推广自己，以便声播天下，择良主而侍。“淡泊以明志，宁静以致远”就集中概括了诸葛亮的成功人生策略。

　　学生回答的基础上，教师总结：从材料中，我们不难发现，首先我们要确认自己应当成为什么样的人，然后通过什么样的方法或途径取得成功。也就是说，我们必须对自己的人生作出规划。

　　2、根据具体情况，适当调整理想

　　（1）指导学生阅读杨振宁的故事；

　　（2）教师引导学生思考下列问题：

　　杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？

　　如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？

《选择希望人生》教案4

　　一、正确对待理想与现实

　　1、给未来插上翅膀

　　活动一：概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面）

　　（1）什么是理想？

　　理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。

　　活动二：

　　Ｏ在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的?

　　Ｏ面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之?

　　Ｏ在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化?

　　（2）理想的作用

　　①理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。

　　②理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。

　　亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。

　　2、通向理想之路

　　活动三：

　　Ｏ你对他们的理想有什么看法?

　　Ｏ你认为他们的理想能够实现吗?为什么?

　　（1）理想和现实之间总会有些差距

　　（2）如何才能使理想变为现实？

　　活动四：

　　Ｏ在实现理想的过程中，xx遇到了哪些困难?

　　Ｏ她能够战胜困难，靠的是什么?

　　Ｏxx已经实现了自己的理想，她还需要做些什么?

　　①实现理想，需要对人生作出规划。

　　活动五：

　　Ｏ如果xxx不放弃做实验论文的初衷，结果可能会怎样?

　　②具体理想是发展变化的，需要对理想进行适当调整。

　　③通向理想的道路是脚踏实地、全力以赴。

　　活动六：

　　Ｏ请你用不同颜色的纸剪成树叶形状，贴在树干上，表示拥有能力的状况；以叶片的大小，表示各项能力的需要程度。

　　Ｏ树下的沉思：

　　这些理想实现的可能性如何?

　　如何才能实现这些理想?

　　我目前应该做的事情有哪些?

　　Ｏ请你保留这棵树与你一起成长。当这棵“理想树"经历了春夏秋冬，红叶变黄叶，黄叶变绿叶，你的理想也就一步一步实现了。

　　二、理智面对学习压力

　　1、学习压力新思维

　　来自学习的压力需要理智地从容应对

　　活动一：调查同学在压力面前的反映，分析出现这些现象的原因。

　　（1）感到学习压力是正常

　　活动二：

　　Ｏ面对考试的压力，xx、xx、xx各持什么态度?

　　Ｏ不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响?

　　（2）学习压力的积极和消极影响

　　积极影响：适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极。

　　消极影响：过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

　　（3）学习需要适度的压力

　　学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。

　　活动三：

　　Ｏ概括上述经历和说法，谈谈你对“压力”的认识。

　　Ｏ同样的课程，有的同学越学越有趣、越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担；有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，一上课却觉得累。这是为什么?

　　——学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。

　　（4）学会正确对待学习压力

　　明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除学习生活中的压力，而是要学会正确对待压力，学会将压力化为动力。

　　2、从容面对考试

　　活动四：

　　Ｏ小清是否面临过大的压力?压力来自哪里?

　　Ｏ你有哪些应对压力的好办法?请说给大家听。

　　（1）导致考试焦虑的原因

　　面临的考试很重要，或者考试难度过大；他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力；仅以考试的成绩来判断个人的价值…这些都容易导致我们陷入考试焦虑。

　　（2）考试焦虑的影响

　　适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。因此，我们要克服过度的考试焦虑，从容地面对考试。

　　（3）如何从容地面对考试？

　　活动五：

　　Ｏ你如何看待考试?请试着用一句话来形容自己心目中的考试。

　　Ｏ对待考试，其他人的看法又是如何?

　　Ｏ你认为哪些观念有助于你积极面对考试?

　　①要树立正确的考试观念。

　　考试是学习过程的一个重要环节，是督促我们总结学习收获的手段，是检查我们已有学习效果的一把尺子，当然，也是选拔学生的较公平的标准。同时，我们也应该看到考试具有偶然性、局限性，一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不应决定一个人的命运。

　　②要实事求是地调整自我期望。

　　如果对考试的结果期望过高，远远超过了自己的实际能力，就应该进行适当调整，以减轻心理负担，使自己的水平得以正常发挥。

　　活动六：

　　Ｏ面对考试，我们要思考这样一些问题：

　　我的现实水平

　　对这次考试，我的目标是

　　家人对我的期望是

　　如果家人对我的期望超过我的现实水平，我可以

　　③要增强自身实力。

　　考试不仅检验我们的知识、能力水平，也考验着我们的心理素质、身体素质。增强自身实力，是获得成功的重要途径。

　　活动七：

　　Ｏ为了增强实力，你现在可以做些什么?

　　拟订具体的复习计划；

　　不轻言放弃任何一科，也不只专攻某一科；养成有规律的作息习惯，保持良好的体力和充沛的精力；掌握一些放松情绪的方法；

　　在成长的过程中，承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验，让我们积极行动起来，交出一份令人满意的答卷。

　　三、未来道路我选择

　　1、生活的岔路口

　　活动一：

　　Ｏ你会面临这样一些选择。

　　（1）生活充满选择。

　　一方面，随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选越来越多；另一方面，随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大。多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。

　　活动二：

　　Ｏxx的苦恼是怎么造成的?

　　Ｏ你如何看待他的苦恼?

　　Ｏ刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响?

　　（2）慎重选择人生道路

　　漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。

　　2、学会选择学会承担

　　活动三：

　　Ｏ当这些声音有冲突的时候，你该怎么办？

　　Ｏ这些声音将促使你做出怎样的决定？

　　——掌握科学的方法和策略，进行合理选择。

　　活动四：

　　你认为xx在作出选择之前应该做好哪些准备?

　　（1）如何学会最佳的选择？

　　在作出人生的重要选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性；等等。这样，才能作出最佳选择。

　　活动五：

　　Ｏ填写下面的表格，看看自己拥有哪些有利条件和不利条件。

　　Ｏ填写上表的基础上，请你进一步分析：

　　我的不利条件和可能遇到的阻力、我的优势和可以获得的支持、我的决定是、我激励自己的话

　　（2）勇于为自己的选择担负起责任

　　世界上没有十全十美的选择，我们在选择中通往不同的道路。不管选择升学还是选择就业，都有各自的理由。每一个选择都会带来相应的后果和责任。我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择担负起责任。

　　（3）学会自己选择的意义

　　学会自己作出选择，我们才能做自己的主人，才能在作出合理的选择时，享受到成功的快乐；或者在作出错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力。通过不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。

　　四、拥抱美好未来

　　1、迎接社会新挑战

　　活动一：

　　Ｏ你能列举出代表最新知识的名词吗?

　　互联网纳米克隆

　　Ｏ知识更新周期不断缩短的原因是什么7

　　Ｏ从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么?

　　Ｏ这些新的变化向我们提出了哪些新均挑战？

　　（1）21世纪是终身学习时代

　　人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。

　　21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。

　　活动二：

　　Ｏ生活中需要创新。比一比，谁更富有创新精神：

　　怎样提升一个杯子的价值?

　　怎样把冰卖给因纽特人?

　　Ｏ创新精神还可以表现在哪些方面?例如：

　　总是力图用更多的方法解数学题；

　　经常给废旧物品找到新的.用途；

　　附：中学生如何培养创新精神？

　　(1)培养自主探究的学习能力；(2)拓宽思维，多角度思考问题；(3)敢于质疑，善于质疑；(4)敢于向传统挑战、向权威挑战；(5)提高观察能力和创造性思维；(6)培养动手能力，勤于实践；(7)把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。

　　（2）创新精神的意义

　　创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

　　活动三：

　　Ｏxx认为，不能团结人的人，很难有大的成就。你赞同他的观点吗?

　　请联系实际谈谈你对这一观点的看法。

　　Ｏxx为什么要再三强调团队精神的重要性？

　　Ｏ在你的生活中，发挥团队作用具体有哪些表现?

　　（3）团队精神的重要性

　　社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。

　　活动四：

　　Ｏ飞速发展的社会，对我们青少年的素质还提出了哪些要求？例如：

　　具有扎实宽厚的科学文化知识、要有开放的胸怀

　　2、终身学习持续发展

　　活动五：

　　填写下表，并谈谈一个人为什么要终身学习？

　　——终身学习的重要意义

　　（1）终身学习是社会发展的必然要求。

　　面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。

　　活动六：

　　Ｏ是什么促使xxx坚持不懈地学习?

　　Ｏ他是如何理解学习的?

　　Ｏxxx对待学习的态度对你有什么启发?

　　（2）终身学习是个人可持续发展的要求

　　在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。

　　因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。

　　活动七：

　　Ｏ初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。

　　你在学校生活中学到了什么?

　　其中对你影响最大的是什么?

　　你对未来的生活有哪些打算?为此你将作出怎样的努力？

　　（3）终身学习对中学生的要求

　　①终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。

　　②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天!

《选择希望人生》教案5

　　教学目标

　　知识目标：理想的含义;理想的作用;实现理想的途径。

　　能力目标：理解理想的重要性;能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

　　情感态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦;愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。

　　教学重难点

　　重点：掌握实现理想的方法和途径。

　　难点：正确认识理想和现实之间的差距

　　教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　情境故事：周迅树立理想的故事

　　提问：

　　这个故事说明理想对人生有什么意义?

　　揭题：理想非常重要，必须正确对待理想与现实的关系。同学们，你们的理想是什么?又应该怎样实现它呢?这是我们今天学习的内容“正确对待理想与现实”。

　　(二)学习新课

　　第一板块：畅谈理想

　　首先由第一小组代表上台汇报:理想的含义

　　小组代表做小记者，进行焦点访谈“我的理想”。(小组代表随机采访同学：你的理想是什么?全班同学现场填写剪纸“理想果实”。)

　　小组代表在同学们的回答基础上归纳出理想的含义并指出人生，就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程。

　　老师上台点评。

　　第二板块：树立理想

　　第二小组代表上台汇报：理想的作用。

　　小组代表请杨老师讲述考研的故事。

　　小组代表提问同学：

　　1.在确定考研的目标之前，老师的生活状态是怎样的?

　　2.在确立了考研的目标后，老师的行为发生了哪些变化?

　　欣诗明理：流沙河的《理想》(课件展示视频)

　　提问：理想对个人和社会有什么作用?

　　小组代表在学生回答的基础上总结出理想的作用：理想总是指向未来。表现为奋斗目标，对人的行动有导向、驱动和调控的作用。缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力;有了理想，人生就不会迷失方向，就能使我们在不断产生的新的希望中感受生活的美好和幸福。

　　老师上台点评。

　　第三板块：完善理想

　　第三小组代表上台汇报理想与现实的差距。

　　阅读教材柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。

　　小组代表提问：你认为他们的理想能实现吗?为什么?

　　(让大家小组讨论1分钟)

　　这样设计的目的是让同学们认识到理想实现的因素很复杂，有些是个人无法控制的外在因素，有些属于个人自身条件的限制。理想和现实是有差距的`，必须全面分析自己的有利条件和不利条件。

　　展示杨振宁的故事。提问：

　　(1)如果他不改变最初的理想，结果可能会怎样?

　　(2)现在我们回顾一下刚才的三位同学的故事，这三位同学的理想是否需要调整?如果需要，应该怎样调整?这些故事给了我们什么启示?

　　小组代表总结：如果杨振宁不根据现实调整最初的理想，就不会成功。说明理想的实现并不是一成不变的，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行调整，以缩短理想与现实的差距，推动理想的实现。

　　老师上台点评过渡。

　　第四板块：实现理想

　　第四小组代表汇报：如何实现理想。

　　阅读课外故事杨澜成功的秘诀。

　　小组代表提问;杨澜的成功对于你树立和实现自己的理想有什么启示?

　　小组代表在同学们回答的基础上总结：要实现理想，首先是要树立自己的理想。具体落实到实际行动上，就是要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远，这样我们就不会因为在某一阶段找不到目标而迷失方向;这个规划还要尽可能具体，以便我们在每个阶段都有明确的追求，知道自己现在应该做些什么，知道自己现在做的事情对自己未来有怎样的影响。这样一步一个脚印的不屈不挠的努力下去，理想就不会仅仅是美好的愿望。

　　小组代表展示：《李静的故事》。提问：1.在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难?2.她能够战胜困难，靠的是什么?3.李静还需要做些什么?

　　(课件展示)漫画《原来这下面没有水》

　　提问：这幅漫画给了你什么启示?得出结论：通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴、不屈不挠、坚持不懈。

　　小组代表做总结：如何实现理想。

　　教师对四个小组的汇报做出评价，请同学们在“理想果实”的剪纸上填写今后打算如何实现自己的理想，将填写好的“理想果实”贴到黑板上的大“理想树”剪纸上去。请同学们保留这棵理想树与你一起成长。

　　欣赏《理想相册》并做课堂总结，共同回顾本课的内容。

　　教师寄语：理想的实现需要我们不断增强自身能力，不屈不挠、坚持不懈，只有这样才能开拓一片新的蓝天，创造属于自己的辉煌。愿同学们放飞青春的理想，收获明天的希望!

　　课后作业：出一期以理想与现实为主题的的黑板报。

　　放歌《我的未来不是梦》，结束本课。