- 相关推荐
小乌龟找工作教案
作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的小乌龟找工作教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小乌龟找工作教案1
教材分析:
《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始,就吸引了孩子们。孩子会带着一连串的问题来学习这篇课文,会随着小乌龟的心情来体会它此时的感受,在欢喜之余,孩子们或多或少能领悟那么一点:每个人都有自己的长处,找到合适自己的位置,就能充分发挥这个长处。
教学理念:
对于小学二年级的孩子来说,这篇课文无疑是过长,要想让学生可以充分体会到小乌龟的心情并可以有所领悟,在讲课前必须做一凡工作。因此,特意用一节课的时间来引导学生的“读”,希望孩子可以通过多次的朗读来逐渐对这一故事有所体会,在随后的“讲”中便可更加容易的对学生进行引导,让学生真正在读中感悟,在读中体会,在读中掌握!
教学目标:
1.学生可以认识生字,学会正确书写。
2.学生可以正确,流利并有感情的朗读课文。
3.通过反复朗读可以懂得故事中包含的道理,有发挥自己长处的意识。
4.培养学生善于发现每个人的长处及短处,正确对待自身的长处使之可以得到更好的运用。
教学重.难点:
1.学生可以正确,流利并有感情的朗读课文。
2.培养学生善于发现每个人的长处及短处,正确对待自身的长处使之可以得到更好的运用。
教学准备:
1.课件
2.学生课前为生字加拼音
教学时间:
二课时
一课时
教学目标:
1.学生可以认识生字,学会正确书写。
2.学生可以正确,流利并有感情的朗读课文。
教学过程:
一.激趣导入:
我们之前学习了《狐假虎威》,从中我们认识了狐狸和老虎两只动物,今天,我们再来走进另一只动物的生活中,看看在它的生活中发生了怎样的一件事情。
二.听录音,想象录音中的画面.
三.初读课文:
1.学生自由读〈借助拼音读准字音〉
2.同桌互读〈纠正不准的音〉
3.老师范读,学生手指课本〈纠正自己不准的音〉
4.学生齐读〈有感情朗读〉
四.朗读课文:
1.将学生分为四大组,一组读一段,齐读最后一段〈老师随时纠
正不准的字音及停顿的地方〉
2.男女生比读〈互相纠正不准确的地方〉
3.两大组比读〈有感情朗读〉
4.分角色朗读课文
五.书写生字:
1.老师在黑板上书写生字,学生认真观察书写笔顺
2.学生说说怎样用简单的方法记住这些字
3.学生说说生字在书写时应占生字格的哪个位置
4.学生开火车为生字组词
5.学生在本上练习〈老师巡视,及时纠正发现的问题〉
六.作业:
有感情朗读课文,为课文分段。
二课时
教学目标:
1.明白小乌龟找不到工作的原因。
2.学生可以明白文中的道理,善于发挥自己的长处。
教学过程:
一.复习导入:
学生齐读课文,回答问xx有几段。
二.理解课文内容:〈看课件动画〉
1.文中告诉我们小乌龟都找了什么样的工作?〈送信 消防队 旅游公司 杂技团〉
2.齐读一至三自然段:〈课件播放小乌龟找工作的情景〉
a在这三次中,它失败的原因是什么,是不是它不认真?
b从它一次次的失败中你会学习小乌龟怎样的精神?〈知难而进 不怕失败 坚持到底〉
c分角色朗读小乌龟找工作的三次对话,体会小乌龟的心情
d如果你是小乌龟你会怎么做。
3.齐读四至五自然段:〈课件放小乌龟表演杂技的场景〉
a小乌龟找不到工作,小动物是怎样表现的。
b小乌龟找到工作了吗?是什么工作?从哪里看出来的?
c朗读小动物看到小乌龟表演后的话语。
d这是你若是小乌龟你是怎样想的?
e最后一段告诉你一个怎样的道理?〈每个人都有自己的长处,只要善于发挥就一定可以成功〉
4.齐读,试背第五自然段。
三.说一说
议一议:
1.学习了这篇课文,以后的你会如何做?
2.同桌互相说说自己的长处及不足,会怎样利用自己的.长处。
四.总结:
小乌龟的故事我们学完了,从它的身上我们也学会了许多做
人的道理,相信在以后的生活中你们都将会更好的运用自己的长
处,使自己能够更加优秀。
五.作业:
写一写自己以后会怎样运用自己的长处。
六.板书:
小乌龟找工作
小乌龟
邮电局
消防队
旅游公司
送信太少
不会爬树
讲解不清
成功
课后随笔:
课件的帮助让学生更生动形象的了解了内容,第一节课的反复朗读使学生对课文有了很好的熟悉,以至于在上第二课时时几乎没有用过多的时间去讲解,学生自然便看懂了。以后还应让学生多读,以达到培养学生的理解能力。
小乌龟找工作教案2
教学目标:
1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处,唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、认识14个生字,会写12个字。
重点难点:
1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处。
2、学会书写12个字。
教具准备:
图片,生字卡片。
教学过程:
一、猜谜导入,走进文本
1、猜谜引入
今天,我给同学们带来一个谜语:头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看个矮爬得慢,要论寿命大无边。(打一动物)生答师板书:小乌龟。(师贴小乌龟图片)
2、这节课我们学习第9课《小乌龟找工作》
生齐读课题,师问:看到这个题目你有什么问题?
生提问后,让生带着问题到课文中找答案。
二、初读课文,整体把握。
1、借助拼音读准字音,读顺句子。
2、同桌互读正音。
3、检查识字情况(出示卡片,生认读)
三、品读重点,理解感悟
1、自由读第一到第三自然段。
思考:小乌龟和谁先到哪去找工作?什么工作?(邮递员干什么) 结果怎样?是什么原因?
让生在文中画出相应的句子。(学生小组读、画、思、议。)
总结:因为小乌龟( ),所以,不适合做( )。
小乌龟( ),所以,不适合做( )。
小乌龟( ),所以,不适合做( )。
请你想象一下,小乌龟还会到哪儿去找工作?没被录用的原因。
因为小乌龟( ),所以,不适合做( )。
师:小乌龟找了许多工作都不适合它做。那么它灰心了吗? 它找到适合自己的工作了吗?
2、找生读课文第四、五自然段。
小乌龟通过不懈的努力,最后在哪儿找到了什么工作?指名回答。 为什么说这个工作适合小乌龟?它的长处是什么?
总结:因为小乌龟( ),所以适合做( )。
你认为小乌龟还适合做哪些工作?
生交流汇报。
3、结合板书借助“首先、接着、然后、最后”几个词来讲一讲这个有趣的故事。
四、课堂小结
小乌龟有它的不足,也有它的优点。我们每个人也是这样,都有自己的长处和短处,只要善于发挥自己的.长处找到适合自己的工作,就一定能把事情做的更好!
板书设计:
9 小乌龟找工作
先 接 着 然 后 最 后
邮 局 消防队 旅游公司 马戏团
(不适合) (适 合)
邮递员 消防员 导 游 杂技演员
爬的慢 不会爬树 结结巴巴 壳扁平坚硬承重
小乌龟找工作教案3
活动目标:
1、理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事,感受故事中所表现的人情美。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活活动重、难点:
用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解
活动准备:
故事录音带、课件、图片。
活动过程:
一。猜谜语,引出课题。
“大大的脑袋,黑黝端,细细的尾巴水中游!”
提问:“小蝌蚪从没见过自己的.妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”
二。播放故事录音,感知故事内容。
教师提问:
1、故事中有谁?发生了什么事?
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?
4、它们把谁当成了妈妈?
三、分段欣赏故事内容。
1、小蝌蚪为什么去找妈妈?
2、看图片1,遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?
3、看图片2、3、4,遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时,他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么?
4、用连贯的语言说一说故事情节。
四、熟悉掌握故事
幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
五、活动延伸:
欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。
1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?
2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。
3、教师小结:原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来,接着又会长出两条前腿来,等四条腿长齐了,脱掉尾巴,换上绿衣袭,就变成了青蛙。
活动反思:
我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们,回家没看见自己的妈妈时,是什么样的心情导入,让幼儿知道孩子和妈妈的关系,之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事,这不仅集中了幼儿的注意力,也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣,通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解,老师先让孩子了解小蝌蚪的特征,再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向,是怎样改变小蝌蚪游动的方向的,突出了本节活动课的重点。将语言发展,数的感知,探索巧妙的融合在一起。
小乌龟找工作教案4
一 教材分析
《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始,就吸引了孩子们。小乌龟会找一个什么样的工作呢?接下去小乌龟到邮局、消防队的应征工作,又紧扣孩子的心。小乌龟会被录取吗?经历了和小乌龟同样的失望后,孩子们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着:小乌龟上哪儿去了呢?最后,小乌龟终于找到了工作,故事有了一个圆满的结局。在欢喜之余,孩子们或多或少能领悟那么一点:每个人都有自己的长处,找到合适自己的位置,就能充分发挥这个长处。
二 教学要求
1 能专注地听故事,听清小乌龟是怎样找工作的;
2 听懂小动物之间的对话,模仿他们用不同的语气说话;
3 明白每个人都有自己的长处,只要找到适合自己的位置,就能充分发挥长处。
三 媒体使用
课件:(一)小乌龟两次找工作的情景。
(二)小乌龟在马戏团表演的情景。
四 课时安排
一课时
五 教学过程
(一) 引入故事
引:小乌龟认为自己长大了,想自立,要找一份工作。
板书题目:小乌龟找工作(轻声读课题)
你猜,小乌龟会找什么工作?(自由猜想)
(二) 听故事第一段
引:我们替小乌龟找了那么多工作,还是让小乌龟自己去找工作吧!(演示课件一)
1 仔细地听故事。(播放故事第一段)
2 听后交流:小乌龟是怎么找工作的?
(在孩子说的同时出示相应的画面)
画面(一):小乌龟在邮局应招,参加送信的情景。
画面(二):小乌龟在消防队应招,参与救火的情景。
3 再听故事:听清小乌龟、熊队长、鸵鸟主任的对话。
(1) 请学生模仿小动物们说话,并配以头饰。
(2) 师生共同评议、指正。
小乌龟的话:没关系,我一定会找到工作的'。(要显得自信、毫不气馁的样子。)
鸵鸟主任、熊队长的话应是很抱歉的。
(三) 听故事第二段
引:小乌龟两次都找不到工作,从离开消防队那一天起,他就不见了。谁也再没有看到过他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?
1 和小乌龟说说知心话。
2 听故事第二段。(演示课件二)
3 听了故事,你最想说的一句话是什么?
层次(一):替小乌龟高兴,终于找到了工作。
层次(二):每个人都有自己的长处,只要找到适合自己的位置,就能充分发挥长处。(教师可适当点拨,但不易过分强调。)
(四) 表演故事
1 连起来听一遍故事。
2 表演故事。
四人小组准备──抽小组上台表演。
(五) 课外作业
把《小乌龟找工作》的故事讲给爸爸妈妈听,请他们评星。也可以谈谈你听了故事以后的体会,和他们进行交流。
小乌龟找工作教案5
活动目标:
1、感知理解作品,理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。
2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是一定不要停止努力,相信自己一定会……“
3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。
活动准备:
PPT图片
活动过程:
1、教师介绍故事的`内容,并带领幼儿边看图片边听教师讲述故事。
2、教师采用提问的方式,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
——————小乌龟第一次找到什么工作?结果如何?
——小乌龟第二次找到什么工作,结果如何?
——小乌龟两次找工作都失败了,是它不好好工作嘛?
——后来,小乌龟找到工作了吗?它喜欢这个工作嘛?小乌龟为什么能找到工作?
3、通过提问,引发幼儿新的思考。
(1)你喜欢小乌龟吗?小乌龟找工作两次都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,你还记得他说的是什么吗?“我一定会找到工作的。“你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?
(2)平时,小朋友在幼儿园、家里经常也会遇到困难,你会怎么样?你的愿望实现了吗?
(3)鼓励幼儿结合自己的实际情况,向同伴、老师讲述自己曾经遇到的困难,启发幼儿用“我一定会……“说一句话,增强幼儿的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的愿望就一定能实现。
小乌龟找工作教案6
活动设计背景
幼儿喜欢小动物,特别喜欢小乌龟,一些幼儿不讲卫生,乱扔垃圾,通过用废旧物品制作小乌龟,既能培养幼儿的动手操作能力,又能增强幼儿的环保意识 。
活动目标
1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。
3、增强环保意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、教学重点:培养幼儿动手操作能力
2、教学难点:制作小乌龟的过程
活动准备
1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等
2、制作流程
活动过程
1、谈话引出课题。
师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?
幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。
师:你们想不想自己制作一只小乌龟?
2、出示材料,让幼儿探讨。
师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?
幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳。
幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。
幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚
3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟,<。>现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?
4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
教学反思
幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,具有十分重要的意义。
做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的,所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的'互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。
孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。
幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。
小乌龟找工作教案7
活动目标
1、幼儿了解动物们的特点,乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣,并学习进行初步的仿编。
2、能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿通过小动物开店这一事情,发现、了解动物们的特点,发展幼儿的分析想像能力及语言组织能力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学重点、难点
教学重点:幼儿乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣,并学习进行初步的仿编。
教学难点:幼儿能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
活动准备
教学重点:幼儿乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣,并学习进行初步的仿编。
教学难点:幼儿能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
活动过程
一、谈话激趣,导入主题。
出示小乌龟(玩具乌龟):小朋友们认识它吗?跟它打招呼吧!(小乌龟好!)今天森林里得动物街召开物品展览会,小乌龟要去逛一逛,我们陪它一起去吧!
二、逛动物街
1、(动画一:动物街)导入:动物街上开了许多商店,看,动物街怎么样呀?(很热闹)
小乌龟也想开一家店,可是开什么店好呢?
小乌龟拿不定主意了,还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?
2、(动画二:开花店):开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜怎么会想到开花店的?
听听是怎么说的?(:我开花店,可以用长鼻子给花浇水。)
3、(动画三:河马开气球店):河马吹的气球可真大呀,它开的是什么店呢?你觉得河马开气球店好不好?为什么?
听听河马是怎么想的。(河马:我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球。)
4、(动画四:袋鼠开书报店,袋鼠:“小乌龟,你们好,快到我袋鼠妈妈的书报店来看一看吧。”)袋鼠妈妈开的是什么店呢?书报店是干什么的?
袋鼠妈妈把书报放在哪里?袋鼠妈妈聪明吗?
三、引导幼儿讨论、河马和袋鼠妈妈的特点:
四、引导幼儿一起讲故事:
1。引导幼儿感受、模仿动词:“喷”“吹”“装”。
2。讲到"小乌龟兄妹很难过……"时停顿,启发幼儿先回忆、河马、袋鼠妈妈开店的原因,为什么开花店呢?河马为什么开气球店呢?袋鼠妈妈为什么开书报店呢?
3、小结:、河马、袋鼠妈妈他们都利用自己的特点和长处开了店。
4、展开想像并思考:小乌龟兄妹没有、河马、袋鼠的长处,怎么办呢?然后鼓励幼儿发现小乌龟的长处:小乌龟有什么特点呢?它和别的小动物有什么不同的地方?说说小乌龟可以开什么店。(幼儿自由说想法)
5、看动画:小乌龟开面包店。
小乌龟现在开心吗?小乌龟的背壳也有用处,我们真为它们感到高兴。看来,我们每个人长得都不一样,都有各自的长处。其实,我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方,有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好,各有个的优点和好处,我们要发挥自己的优点,尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。
6、师生一起复述故事。
五、找“老板”
1、(出示动物街场景图片)你们看,动物街又新开了一些商店和公司,你认识哪些店呢?你是从哪里认出来的'?
2、哎呀,这些店的老板会是谁呢?等会儿请你们从这里找一找,你认为这个店的老板哪个动物做比较合适,就把它贴在这个店的旁边,并给朋友说说这样找的理由,如果你拿不定主意,可以和朋友商量商量。
3、幼儿一对一找“老板”
4、集中交流:你为店找了谁做老板?你是怎么想的?有没有不同的意见?(幼儿自由表述,强调说一句完整的话)
5、说说你自己有什么优点特长,你现在会做什么?你将来想做什么呢?
六、在舞蹈《多愉快》中结束活动。
指导语:在小朋友的帮助下,小动物们都拿定了主意,知道自己要开什么店了,他们高兴地跳起了舞,我们和他们一起跳吧!
附(故事--小乌龟开店):
小乌龟兄妹想开一家小店,开什么店好呢?
他们去问,说:"我开花店,可以用长鼻子给鲜花喷水。"
他们去问河马,河马说:"我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球!"
袋鼠妈妈在开什么店呢?
袋鼠妈妈告诉他们:"我开书报店,把书报装到大口袋里,走到哪里都能卖。"
小乌龟兄妹很难过:"我们没有长鼻子,也没有大嘴巴,也没有大口袋,怎么办呢?"
后来,小乌龟兄妹不伤心了,他们说:"我们可以开一家烧饼店,因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。"
于是,他们让太阳把自己的背壳烤烤热,再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤,烤得烧饼香喷喷。
教学反思
这个教学活动设计很有趣味性,故事内容适合孩子们的口味,基本上都能理解故事情节,并能根据故事情节展开想象和讲述,从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述,并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体,注重幼儿已有知识经验和技能的运用,培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生,如果换成面包的,可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱,应该划分区域,加强气氛的营造,可以让幼儿有条不紊的进行活动。
小乌龟找工作教案8
活动目标:
1、感知理解作品,理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。
2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定会……”
3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。
活动准备:实物投影,幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、教师通过猜谜的`形式引出故事,并在实物投影上边看边讲故事。
二、通过提问,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
1、小乌龟第一次找到什么工作,结果如何?
2、小吴桂第二次找到什么工作,结果如何?
3、小乌龟两次找到了工作都失败了,是它不好好工作吗?
4、后来,小乌龟找到了工作了吗?它喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?
三、通过提问,引发新的思考。
1、你喜欢小乌龟吗?小乌龟找工作两次都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,是什么话?你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?
2、平时,小朋友在家、在幼儿园里也会遇到困难,你遇到过什么困难?你是怎样做的?
启发幼儿用“我一定会……”说一句话,增强幼儿的自信心,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的愿望就一定会实现。
小乌龟找工作教案9
活动目的:
1、感知理解作品,理解"我一定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。
2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是,一定不要停止努力,相信自己"一定会……。"
活动准备:幼儿用书人手一册。
活动过程:
1、教师介绍故事名称,并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。
2、教师采用提问的方式,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
—小乌龟第一次找到什么工作,结果如何?
—小乌龟第二次找到什么工作,结果如何?
—小乌龟两次找工作都失败了,是他不好好工作吗?
—后来,小乌龟找到工作了吗?他喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?
3、通过提问,引发幼儿新的思考。
—你喜欢小乌龟吗?小乌龟两次找工作都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,你还记得他还说的什么吗?"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?
—平时,小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难,你遇到过什么困难?后来你是怎样做的?你的愿望实现了吗?
—幼儿结合自己的实际情况,向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难,启发幼儿用"我一定会……"说一句话,增强幼儿的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的 愿望就一定能实现。
活动反思:
《小乌龟找工作》是一篇童话,所以我也以孩子们熟悉的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。所以在此理解上,我就一直在琢磨这节课我能让孩子学到什么,收获什么!幼儿首先要做到的是随文识字,所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。接下来,在把握文章主要内容部分,起初我设计的是一个表格,因为表格看起来很直观,但是在试讲过程中,发现孩子汇报时有些琐碎,破坏了故事的完整性和趣味性,所以,我先让孩子说说小乌龟去哪找工作,再依次走进每个故事片段!我也考虑把表格放在课前预习,或者是写字课前的.回顾复习,总之这个表格我觉得很好,但最后却没用好,相信在座的各位老师们能比我安排的更好,在精读课文部分我主要是从文章特点入手,教学中,通过对比品析“100、3、只”;演示理解“轻轻一蹿”;联系生活实际理解“转圈圈”;表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的品析,培养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力,这篇文章在写作上最大的特点就是对比,所以我就让孩子体会两句话情感态度的变化,在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读!从而增强孩子的语感,还有对文章的理解!
在训练孩子语言运用方面,我先是在整体感知部分,设计了用先、接着、然后、最后,来说清楚小乌龟找工作的经历!在每一次找工作之后我又用
“因为……所以……”来做小结,这样的训练能让孩子说完整话,说长句子!让孩子弄明白句子前后的关系,因为平时我们上语文课的时侯孩子说的话经常会不完整,或者不通顺!所以这样的训练还是很有必要的!另外我还设计了一个仿写,其实我是做了两手准备,心想孩子能说好就大胆想象的说,如果有点困难,我就帮着设计一部分,固定一下模式(根据上课情况再反馈!)以上是我这节课用心琢磨的地方,可能会有很多不当之处,还请大家多提宝贵建议,最后呢还是非常庆幸能有这样的机会,能和团队里的老师们很深入的研究这样一节课,起初自己准备课时真没太大压力,但是随着试讲,看孩子反馈,听团队老师给我的评课,才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问,这是我此次上课感悟最深的地方!在此谢谢大家的聆听!
【小乌龟找工作教案】相关文章:
《小乌龟的旅行》小班教案02-27
二年级上册《小乌龟找工作》教学反思04-04
小乌龟05-03
《小乌龟》幼儿园小班教案03-20
小乌龟日记05-04
我的小乌龟04-26
小乌龟作文04-27
小乌龟的观察日记04-05
小乌龟观察日记04-12
观察小乌龟日记04-13