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《口语交际：商量》教案（通用5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《口语交际：商量》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《口语交际：商量》教案 1
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：
一、直入课题
1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。【课件出示】
2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）
3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。）
小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话
1、商量的'任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：
（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
《口语交际：商量》教案 2
教学目标：
1、学习使用商量的语气与别人交流。
2、商量时把自己的想法说清楚。
3、培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。
教学重难点：
1、要用商量的语气。
2、把自己的想法说清楚。
一、导入
1、同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片）
2、师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧?
(出示音频)
3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？
4、是啊，这就是商量。今天我们就来学习口语交际课——商量
二、创设情境，明确课题
1、在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）
2、请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？
学生一边说教师一边点评：
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。
自己拿不定主意的时候，要与人商量。
与别人意见不一样的时候，要与人商量。
3、小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！
三、创设情境，指导说话
1、那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。（看两遍）
第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？
第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？
2、同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？
生：没礼貌
师：是的`，与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？
生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！
请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）
师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？
生：语气不好
师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？
师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？
师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。老师也为大家总结了商量语气词，让我们一起读一读吧！
能不能、可以吗、好吗、行吗······（ppt出示）
师小结：希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌用语和语气词，做到态度诚恳讲礼貌。（ppt出示）
师：同学们除了以上原因，他们商量不成功最重要的原因是什么呢？
生：理由没说清楚
师：与人商量时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示）
3、那他们商量不成功，仅仅只是小明的问题吗？
师：是啊，商量时双方都要做到：态度诚恳讲礼貌，摆出理由细细谈。
4、看来，同学们通过学习、讨论，都明白了与人商量时要注意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的《商量拍手歌》，让我们一起来听一听吧！
商量拍手歌（PPT出示）
你拍一，我拍一，
学会商量解难题。
你拍二，我拍二，
态度诚恳讲礼貌。
你拍三，我拍三，
摆出理由细细谈。
你拍四，我拍四，
有商有量不生气，
和谐交流心欢喜。
5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读）
4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？
（1）第一组商量成功。
点评过渡：看来，他们是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组愿意来展示一下。
（2）一组表演商量不成功。
点评过渡：我们生活中与人商量，既可能成功，也可能不成功！但无论结果如何，在商量的过程中都要做到：态度诚恳有礼貌，摆出理由细细谈。
（3）师：同学们，小明除了和小丽商量和同学们商量，他还可以找谁商量呢？
生：老师、家长。
（4）同学们，与不同的人商量要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商量该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？
点评：你真是一个尊敬老师，懂礼貌的孩子！
（5）如果，我是你的妈妈，那商量又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？
点评：你们看，他和妈妈商量的多亲密啊！掌声送给她！
（6）同学们，刚才他和老师商量和家人商量都注意了不同的方式和语气，商量的非常和谐愉快！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！
请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示)
（7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采用最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的交流更加和谐愉快！
四、再创情境，层层深入
过渡：看来同学们已经学会如何与人商量了，现在，宁老师要考一考你们：
遇到下面情况，你会怎样和别人商量呢？（PPT出示）
情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？
情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
要求：
（1）请同学们在小组内商量一下，选择你们感兴趣的情景，说一说，演一演。
（2）小组内其他成员要认真倾听、提出建议。
3、小组讨论。
4、小组展示表演、点评。
五、联系实际，拓展训练
1、师：同学们，生活中除了自己的事情需要商量，还有很多集体的事情需要大家一起来商量。六一儿童节马上就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商量商量，到底出什么节目好呢？请同学们出出妙招！
2、生举荐
3、师：同学们的建议都很好，那我们到底选谁呢？这样，我们集体再商量到底选谁代表我们班去参加六一汇演，注意一定要把理由说清楚。
4、师：经过大家商量，决定……
六、总结
你们看，学会商量能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多注意说话的态度与方法哟！下面就再次用《商量拍手歌》结束我们今天的学习。
《口语交际：商量》教案 3
教学目标：
1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力。
2、让学生说普通话，并能够完整、准确地表达自己的意思。
教学分析与处理：
1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优劣互补，培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。
教学准备：
文字片课件。
教学策略：
自主学习，合作交流。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是《商量》。
2、师：板书课题。
二、讲授新知
1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书）
2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容？
3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分）
4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小事，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！
5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？
板书：时间地点人数准备工具注意事项
6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？
板书：声音洪亮
语气温和
态度诚恳
7、师：我们明确了商量的`内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）
8、师：下面的同学商量得这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？
（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的评价相结合）
你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！
9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？
（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）
10、师：看到同学们商量得这么高兴，老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定将在后操场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。
（1）学校规定班级要服装整齐，你们说我们穿校服好不好？
（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，我们现在来商量一下谁去参加合适？
（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，我们来个小合唱行不行？
（在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）
我们先这么决定，临近运动会有什么变动，我们再商量，好吗？
11、师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解啦！
三、回到现实，扩展练习
1、遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量有关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
四、小结
你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
《口语交际：商量》教案 4
教材分析：
商量是指交换意见、商讨。简而言之就是听听别人的意见，说说自己的想法，找到最好的解决问题的办法。人和人之间的想法出现分歧的时候，就要依靠商量来解决。在幼儿生活中的很多事情都需要商量，一件新玩具大家都想玩时需要商量，一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。学会商量是幼儿生活中不可缺少的交流技能。
中班的幼儿已经有了初步的人际交往能力，也知道要和同伴友好相处的道理。但是在生活实践活动中，他们还是经常会和同伴发生矛盾，遇到问题还不能用商量的办法来进行解决。
本节活动的重点就是知道遇到问题要互相商量，难点是学会用商量的办法来解决生活中问题。
设计思路：
本活动按照“了解情境——帮想办法——理解意义——学习方法——感知体验——生活运用”展开活动，运用生活中的具体事例，学习用商量的办法解决问题。通过亲自体验商量合作，感受商量解决问题带来的快乐。
活动目标：
1、知道遇到问题要互相商量。
2、学习用商量的办法来解决生活中的问题。
3、愿意表达自己的想法，体验用商量解决问题的快乐。
活动准备：
PPT课件：《看新书》《买滑板车》《谁对谁错》；游戏用水果若干、小刺猬头饰4个。
活动过程：
一、观看课件，了解故事情境
播放动画，幼儿观看。
师：今天，我要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫丽丽，就是她！我们和丽丽打个招呼吧！（丽丽你好）不过，昨天发生了两件让丽丽不高兴的事，到底是什么事情呢？我们一起来看看吧。
播放课件《看新书》、《买滑板车》，幼儿观看。
师：什么事情让丽丽不高兴了？（丽丽没看到新书、妈妈没给丽丽买滑板车）
幼儿根据课件内容回答。
二、讨论交流，共同帮想办法
1、帮想办法。
师：丽丽为什么没看到新书？丽丽很想看新书，她可以怎样做？如果你是丽丽，你应该怎样和看书的小朋友去说？
幼儿大胆表达自己的看法，教师引导幼儿说出商量。
2、尝试表演。
师：妈妈怕丽丽发生危险没有给丽丽买滑板车，丽丽那样和妈妈说对吗？请你想一想，如果你是丽丽，你怎样和妈妈说，妈妈可能会给你买滑板车？
幼儿大胆表达自己的想法，教师继续引导幼儿说出商量。
师：现在我来扮演丽丽的妈妈，你来扮演丽丽，你来和我说说买滑板车这个事，说的有道理或许我会同意买给你哦！
幼儿尝试扮演丽丽，和妈妈大胆说出心里的想法。教师扮演丽丽妈妈，根据幼儿的表述同意和拒绝，鼓励幼儿多角度考虑问题。
三、归纳总结，理解商量意义
小结：如果丽丽按照我们刚刚想的办法去和看书的小朋友或妈妈说，那她一定会看到新书，妈妈也可能会把滑板车买给丽丽。当你有一个想法，但别人没有同意或者和你意见不一样的时候，你就需要用语言去和别人沟通，想到一个最好的解决问题的办法，这就是商量。无论遇到什么问题，都可以商量着来解决。
四、行为对比，学习商量方法
师：你在幼儿园和家中和别人商量过吗？商量过什么事情？你们是怎样商量的？商量后结果怎么样？
幼儿根据自己的生活经验回答。
师：应该怎样和别人进行商量，别人才有可能会同意呢？
幼儿共同讨论，教师鼓励幼儿说出商量的方法。
师：我们一起来玩个“说说对和错”的游戏吧！看一看丽丽和小伙伴的做法谁对谁错？为什么？
播放课件《谁对谁错》，幼儿观看讨论并发表自己的`看法。
师：那我们来看看小明是怎么回答他们的？你有礼貌的和小伙伴商量，他就会答应你的要求。
教师依次出示课件，展示不同的行为带来的结果。
小结：我们和小伙伴商量时一定要注意：说话要有礼貌，轻声、友好地去说；能认真、耐心地倾听别人的意见；还要清楚地表达自己的想法。只要我们注意了这些，很多事情都能通过商量来轻松解决啦，商量真是妙处多多。
五、分组游戏，感知商量妙处
1、自由结组。
师：下面我们一起商量来完成一件事情好不好？我们来玩一个游戏名字叫《我是大力士》，在游戏之前我们先来分一下组，你们看在地板上有五个圆点，等一下我说分组，你们就四个人一组围着一个圆点拉成一个圈。听明白了吗？现在分组。
幼儿四人一组围着圆点站好。
2、小组商量。
师：接下来，请你们用商量的办法从四个人中选出一个人来做大力士，记住只能选一个人。
幼儿小组间商量选出大力士。
师：商量好了没，一组只能选一个人哟。每组选出的大力士请举手，请你站在圆点上。
做大力士的幼儿站在圆点上。
师：你们看在大屏幕底下放着堆软体积木，每堆的数量都是一样的共有七块。请你们小组成员再商量一下怎么样能把这七块积木全都放在你们组的大力士身上不掉下来。记住商量时要清楚地表达自己的想法，比如说我认为积木可以放在xx地方，也要听听其他人的想法。现在开始商量吧，商量好了就举手示意我一下。
幼儿小组间再次进行商量。
师：都商量好了，请每组除大力士外的其他三个人，先把积木拿到大力士身边来。组织幼儿有序把积木拿到大力士身边。
3、进行游戏。
师：我说开始之后，你们就用刚才商量的办法，把九块积木全都放在你们组的大力士身上，最先完成的小组获胜。为了让客人老师能看清楚你们商量的办法，请做大力士的宝贝面向客人老师站好。准备好了吗？开始！
幼儿分组游戏，教师观察评价。
师：你们通过小组成员的商量全都完成了任务，给自己鼓鼓掌吧。请你们把积木再放回大屏幕下，回到自己的座位坐好。
幼儿整理积木放回原位。
六、经验迁移，说说生活运用
师：今天我们用商量帮丽丽解决了看新书和买滑板的问题，还用商量一起完成了游戏。你觉得在幼儿园中还有哪些事情需要商量解决？在家里有什么事情是需要商量的呢？
幼儿根据生活经验大胆表达。
小结：在我们的生活中，很多事情都是需要商量的，一件新玩具大家都想玩时需要商量、一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。商量会让人和人之间更加友好、会体验更多的快乐。希望你们今后不管是在幼儿园还是在家中，遇到事情和问题的时候一定要多和别人商量。
《口语交际：商量》教案 5
教学目标：
1、学习掌握商量的方法，并学习商量应注意的礼节。
2、能围绕问题按照商量方法正确地进行交际，提高交际能力。
教学设计：
一、解题明义，激发兴趣
解题：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况，那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的.也是最常用的方法，就是去跟别人商量。
二、示范学法
出题：下面请同学们根据下列几种情况，思考当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备如何去同别人商量。
1、我们怎么庆祝六一国际儿童节呢？
小组长说：“六一节”快到了，我想搞一个庆祝活动，还是举行一次义卖活动，还是到社区去做一件好事，请大家商量该怎么庆祝自己的节日？”
2、我要买滑板车，妈妈不同意。
小明说：“妈妈，我想买滑板车，是为了锻炼身体，而不是为了好玩。我一定在空余时间练习，决不影响学习，而且一定注意安全，妈妈，你就答应我买滑板车吧！”
三、方法归纳
1、与别人意见不一致时，与人时要说清理由。
2、拿不定主意时，与人商量时要说明自己的看法。
3、与别人商量，要注意态度诚恳，充分发表各自的意见，取长补短，说话要有礼貌，互相谦让。
四、同桌讨论，互动
我该参加哪个兴趣小组？
五、小组展示
先在小组内展示，评出选手再进行全班展示。
六、实践训练
要订阅报纸，妈妈不同意，回去怎能样跟妈妈商量。
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