五年级上册《游漓江》教案

五年级上册《游漓江》教案（精选8篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的五年级上册《游漓江》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　五年级上册《游漓江》教案 1

　　一、导入新课

　　人们都说“桂林山水甲天下”，那就让我们一起随着作者去游一游漓江吧！

　　二、自读课文，了解大意，理清描写的顺序

　　学生默读课文，通过、词典和联系上下文，理解词语的意思。让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的'问题，进行质疑问难。

　　三、检查自学情况

　　1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、说说课文的主要内容，课文描写的顺序。

　　3、提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，放在后面重点讨论部分解决。

　　四、重点讨论

　　1、课文写游漓江，作者主要选取了哪些景物？重点描写了什么？

　　2、漓江两岸的山峰有什么独特与神奇之处？

　　五、指导有感情地朗读课文

　　通读全文，教师可抓住一些重点词句做一些必要的指点，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。

　　六、拓展延伸

　　1、在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。

　　2、阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。

　　七、教师小结

　　略

　　五年级上册《游漓江》教案 2

　　教材简析

　　这是一篇阅读课文，这篇课文着重描绘的是漓江两岸独特而神奇的山峰。先总写漓江山峰的独特与神奇：一座座矮小的山峰像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来，像一个个硕大的盆景，蕴藏着许多的妩媚。然后用优美的语言把最具代表性的象鼻山、斗鸡山、画山的独特与神奇，生动形象地展现在我们面前，使我们仿佛亲眼看到了正把鼻子伸进漓江尽情地吸水的大象，正拍打着翅膀准备战斗的公鸡和画山上神态各异的骏马。文章优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感值得我们好好去品味、欣赏、积累。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。

　　2、能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。

　　3、能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。

　　教学重点及难点

　　教学重点

　　从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。

　　教学难点

　　从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。

　　教具准备

　　漓江的风光图片，文字资料。

　　课时安排

　　一课时。

　　教学方法

　　自主探究法情感朗读法讲授法谈话法讨论法

　　一课时

　　课时目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。

　　2、能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。

　　3、能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。

　　教学重点及难点

　　教学重点

　　从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。

　　教学难点

　　从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。

　　教学过程

　　一、激趣导入，初识漓江

　　人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。这样的美丽，同学们想去欣赏吗?好，咱们一起去游历漓江，板书课题，齐读课题。

　　二、自由读课文，整体把握课文内容

　　1、生默读课文，边读边勾画出自己不认识的字和不理解的词。

　　2、借助工具书，或与同学交流，达到识字和理解新词的目的。

　　3、学生自由大声读课文，想一想课文主要写了什么内容。

　　4、同学交流，课文写了些什么内容。

　　5、全班交流汇报课文主要内容。课文总写了漓江山峰的独特神奇，然后按乘船游览的顺序，依次写了象鼻山、斗鸡山、画山的独特景象。

　　三、品读课文，同游漓江

　　1、作者游漓江，介绍了哪些有关情况?(生平第一回游漓江，天气情况，利用游船望两岸风景。)

　　2、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么?

　　(1)读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。(像……竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像……盆景)

　　(2)从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点?(没有斜坡，直挺挺地拔地而起。)

　　(3)作者这里写的山峰，具体指的哪座山峰?叫什么名字?读课文第一、二段，学后说一说。(作者没有具体写哪座山峰，而是总写山峰特点。)

　　3、与作者同行，游漓江美景。

　　(1)指名学生分别读课文第3~5段。

　　(2)这三段，作者游历了哪几个具体的景点?(象鼻山、斗鸡山、画山。)

　　(3)请同学们自由选择，你最喜欢哪个景点你就进入课文的相关段落，跟作者一同去欣赏漓江山峰的独特美景。

　　(4)学生汇报自己欣赏的段落。

　　①象鼻山景点。

　　A.汇报象鼻山景点的样子：一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗?

　　B.能把这奇特的画面画下来吗?(学生画简笔画，引导形象思维，帮助理解文字内容。)

　　②斗鸡山景点。读第四段，抓住词语“对峙”、“拍打着翅膀”、“窥视着对方”、“啄过去”想象斗鸡山的样子，感受其神奇与独特。

　　③学习第五段。引导学生读这一段，理解画山得名的原因。抓好以下语句的朗读与感悟：“分明是高悬在江上的一幅图画。”(似画而非画。)上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣。(画山的`不同姿态，让人感受到天然山峦峭壁的神奇。)你可以幻想那里有多种形态的马，也可以幻想其他形象，能让喜欢思索的游人，自己去领会和创造迷人的图画。(体会想象的作用，领会画山的神奇是人们的想象而产生的。)

　　(5)再读第3–5段，整体感受不同景点所具有的共同特点。(引导学生感受到不同景点的不同形态，具有一个共同的特点：独特神奇。)

　　4、读课文最末两段。

　　(1)学生朗读这两段，思考，作者在这两段中告诉我们什么?(学生交流各自的观点：阳朔的风景会比本文写的景区还要美，祖国的江山到处有美景。)

　　(2)作者写这篇课文，把漓江美景展示给读者，表达了怎样的思想感情?(热爱漓江山峰的独特与神奇，赞扬祖国山河的无比秀美。)

　　四、回归整体，体会表达方法

　　快速浏览全文，想想课文描写漓江山峰的语句，给你留下了怎样的印象?(引导学生边读课文，在头脑中边产生形象，体会形象描写给人形象感受的表达效果，体会比喻、拟人、排比句的表达效果。)

　　五、课堂小结

　　教师小结：漓江本身就是一幅山水画，青山是它的骨架，秀水是它的血液。同学们有机会一定要去细细地游赏。

　　六、作业布置

　　1、摘写喜欢的词句，背诵喜欢的词句。

　　2、想象自己头脑中熟悉的一处景点的形象，思考它有怎样的特点，用形象的描写把这个景点写下来。

　　七、板书设计

　　4.游漓江

　　漓江水清澈、碧绿

　　漓江山拔地而起、千姿百态

　　五年级上册《游漓江》教案 3

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够了解漓江的自然风光，认识并理解文中描绘的漓江山水之美，学会运用生动形象的语言描述自然景观。

　　过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受文章的意境美，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养环保意识，懂得珍惜并保护自然遗产。

　　教学重难点：

　　重点：理解文中对漓江山水美景的描绘，体会作者的情感。

　　难点：学会运用语言准确、生动地表达自己的所见所感。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放漓江风光的视频或展示图片，引导学生进入情境，激发学生兴趣。

　　提问：你们知道这是哪里吗？你对这里的第一印象是什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　概括文章大意，说说课文主要写了什么。

　　三、精读品味，深入理解

　　漓江的水：

　　找出描写漓江水的句子，朗读并体会其特点（如：静、清、绿）。

　　引导学生想象自己置身于漓江之上，感受那份宁静与清澈。

　　漓江的'山：

　　分析文中如何描绘漓江的山（奇、秀、险），结合图片或视频加深理解。

　　小组讨论：你最喜欢漓江山的哪一部分？为什么？

　　作者情感：

　　探讨作者在游览漓江时的情感变化，体会作者对自然的热爱与赞美。

　　四、拓展延伸

　　尝试用自己的话描绘一处你曾经游览过的美丽景色，注意运用本节课学到的修辞手法。

　　五、总结提升

　　总结本课学习内容，强调保护自然环境的重要性。

　　鼓励学生走出课堂，亲自去感受大自然的美丽与神奇。

　　课后作业：

　　完成一篇小作文《我心中的美丽风景》。

　　收集更多关于漓江的资料，准备在班级分享。

　　教学反思：

　　在《游漓江》的教学过程中，我通过多媒体教学手段的运用，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们对漓江的自然风光有了直观而深刻的认识。然而，在引导学生深入理解文章情感时，我发现部分学生对文中描绘的美景感受不够深刻，可能与我自身引导方式或学生生活经验不足有关。未来教学中，我将更加注重情感的铺垫与引导，通过更多样化的教学方式（如角色扮演、情境模拟等），让学生能够更加深入地体会到文章所蕴含的情感美。同时，也应鼓励学生多进行课外阅读和实地探索，以丰富他们的知识储备和生活经验，为理解和表达自然之美打下坚实的基础。

　　五年级上册《游漓江》教案 4

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够理解并描述漓江的自然风光和人文特色，学习并运用文中出现的优美词汇和句子描绘景物。

　　过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方法，引导学生感受文章的情感，提升阅读理解和表达能力。

　　情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣和环保意识。

　　教学重难点：

　　重点：理解并感受漓江的美丽景色，掌握文章中的重点词句。

　　难点：能够将所学知识运用到自己的写作中，表达对自然景观的赞美之情。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　通过展示漓江风光的图片或视频，激发学生兴趣，引入课题。

　　提问：你们看过哪些美丽的自然风光？有没有听说过漓江？今天我们就来学习一篇描写漓江美景的文章。

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　思考并讨论：课文主要写了漓江的哪些景色？你最喜欢哪一部分？

　　三、精读课文，深入理解

　　分段学习，每段重点讲解：

　　引导学生找出每段的关键词句，理解其意义。

　　分析作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘漓江美景的。

　　朗读指导：选取重点段落，指导学生有感情地朗读，体会文中情感。

　　四、拓展延伸

　　讨论：漓江的美给你带来了哪些启示？我们应该如何保护这样的自然环境？

　　写作练习：鼓励学生运用课上学到的'词汇和表达方法，写一段描述自己曾经游览过的美丽风景的短文。

　　五、总结归纳

　　总结本课学习的知识点和重难点。

　　强调保护自然环境的重要性，鼓励学生做环保小卫士。

　　教学反思：

　　在本节课的教学过程中，我通过直观的图片和视频展示，有效激发了学生的学习兴趣，使他们对漓江的美景有了初步的认识和向往。通过朗读、讨论等多种教学手段，学生不仅加深了对课文内容的理解，还学会了如何运用优美的语言来描绘景物。同时，我也注重培养学生的环保意识，让他们意识到保护自然环境的重要性。

　　然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，在引导学生进行深入思考时，我给予的提示和引导可能还不够充分，导致部分学生在讨论时显得有些迷茫。此外，虽然大部分学生都能积极参与课堂活动，但仍有少数学生因为基础薄弱或兴趣不高而未能完全融入其中。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采用更加灵活多样的教学方法，努力让每一个学生都能在课堂中找到自己的位置，实现全面发展。

　　五年级上册《游漓江》教案 5

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够理解并描述漓江的自然风光，包括山水之美、景色特点等，学会运用恰当的词语和句式表达所见所感。

　　过程与方法：通过朗读课文、小组讨论、图片展示等方式，引导学生感受漓江的美，培养观察力和想象力。

　　情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养保护自然环境的意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：理解课文内容，感受漓江的自然美。

　　难点：运用语言准确描绘漓江的景色，培养审美能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　展示漓江风光的图片或视频，引导学生初步感受漓江的美。

　　提问：你们见过这么美的山水吗？今天我们就跟随作者的脚步，一起去游漓江

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　概括文章大意，说说漓江给你留下了怎样的印象。

　　三、精读课文，深入理解

　　分段朗读，每读完一段，讨论该段描绘了漓江哪些景物，有何特点。

　　引导学生找出文中描写漓江山水特点的句子，如“漓江的水真静啊……漓江的山真奇啊……”等，体会作者用词的精妙。

　　小组讨论：为什么漓江的山水会给人留下如此深刻的印象？

　　四、拓展延伸

　　引导学生想象自己置身于漓江之中，会有怎样的感受，尝试用几句话表达出来。

　　展示更多中国著名山水风光的图片或视频，激发学生对祖国大好河山的热爱。

　　五、总结全文

　　回顾本课所学，强调漓江的自然美以及保护自然环境的'重要性，鼓励学生用自己的眼睛去发现生活中的美。

　　教学反思：

　　在本节《游漓江》的教学中，我通过多媒体手段，如图片、视频等，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们能够直观地感受到漓江的自然之美。同时，通过朗读、讨论等教学环节，不仅加深了学生对课文内容的理解，还锻炼了他们的语言表达能力和团队合作能力。然而，在引导学生运用语言准确描绘漓江景色时，我发现部分学生的词汇量有限，表达略显单一。未来教学中，我应更加注重词汇的积累和运用训练，通过提供更多的例句和练习，帮助学生丰富语言表达，提高审美能力。此外，还可以设计更多实践性的活动，如户外写生、摄影比赛等，让学生亲身体验自然之美，从而更加深刻地理解课文内容，激发保护环境的责任感。

　　五年级上册《游漓江》教案 6

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够理解并描述漓江的美景，掌握文中描绘自然风光的词汇和句子结构。

　　过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生感受文本中的意境美，培养阅读理解和审美能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养保护自然环境的意识。

　　教学重难点：

　　重点：理解文中对漓江景色的细腻描绘，体会作者的情感。

　　难点：运用所学词汇和句型，尝试表达自己对自然美景的感受。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放一段漓江风光的视频或展示图片，引导学生初步感受漓江的美。

　　提问：你看到了什么？有什么感受？引出课题（游漓江）

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　概括文章大意，说说作者游漓江的主要感受。

　　三、精读感悟，品味语言

　　分段精读，引导学生找出文中描写漓江景色的优美句子，并谈谈自己的理解。

　　重点分析比喻、拟人等修辞手法的运用，体会其表达效果。

　　小组合作，讨论作者如何通过文字展现漓江的“静、清、绿”等特点。

　　四、拓展延伸，情感升华

　　想象自己就是作者，站在漓江边，你会有怎样的感受？请尝试用几句话表达出来。

　　讨论：我们应该如何保护像漓江这样美丽的自然景观？

　　五、总结回顾，布置作业

　　总结本课所学，强调保护自然环境的重要性。

　　作业：写一篇短文，描述自己曾经游览过的一处自然景观，要求运用本课学到的词汇和句型。

　　教学反思：

　　在本次《游漓江》的教学中，我注重了对学生阅读能力和审美能力的培养，通过多媒体辅助教学、朗读感悟、讨论交流等多种方式，让学生充分感受到了漓江的'自然之美和文字的意境之美。同时，我也注意到了引导学生将所学知识与实际生活相联系，激发了他们对祖国的热爱之情和保护自然环境的责任感。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在拓展延伸环节，部分学生对于如何将自己的感受转化为文字表达感到困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导和帮助。此外，我还应进一步丰富教学资源，引入更多元化的教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这次教学，我深刻认识到，只有不断反思和改进，才能不断提升教学质量，为学生的全面发展提供更好的支持。

　　五年级上册《游漓江》教案 7

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累文中描写漓江美景的优美词句。

　　过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生分析课文结构，体会作者如何通过细腻的笔触描绘漓江的自然风光，学习作者的表达方法。

　　情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生审美情趣和环保意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：理解课文内容，感受漓江的自然美，积累优美词句。

　　难点：体会作者的表达方法，学会如何运用语言描绘自然景色。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　展示漓江风光图片或视频，引导学生初步感受漓江的美。

　　谈话导入：同学们，你们知道中国有哪些著名的山水景观吗？今天，我们就跟随作者的脚步，一起走进（游漓江）去感受那里的独特魅力。

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　思考并讨论：课文主要写了什么内容？作者游览漓江时的感受是怎样的？

　　三、精读课文，深入理解

　　分段学习，引导学生找出文中描写漓江美景的段落，重点分析。

　　小组讨论：作者是如何描绘漓江的山、水、云雾等自然景色的？运用了哪些修辞手法？

　　全班交流，教师适时点拨，引导学生体会作者语言的精妙之处。

　　四、拓展延伸

　　引导学生想象自己就是一位游客，在漓江上泛舟，用自己的话描绘所见的景象。

　　鼓励学生收集更多关于漓江或其他自然景观的资料，准备在班上分享。

　　五、总结全文，升华情感

　　总结课文内容，强调漓江的自然美以及作者对大自然的热爱之情。

　　引导学生思考：我们应该如何保护这样美丽的自然环境？

　　六、布置作业

　　背诵课文中的优美段落。

　　写一篇小短文，描述自己曾经游览过的一处自然景观，注意运用所学的表达方法。

　　教学反思：

　　在本次《游漓江》的教学中，我注重了对学生审美情趣和语言表达能力的培养。通过直观的多媒体展示和生动的语言引导，成功激发了学生对漓江美景的向往和热爱之情。课堂上，学生积极参与讨论，能够准确找出并分析文中描写漓江美景的语句，体会到了作者语言的精妙与情感的细腻。

　　然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在拓展延伸环节中的.想象力发挥不够充分，描述自然景观时语言较为单调。这提示我在今后的教学中需要更加注重对学生想象力和创造力的培养，提供更多的机会和平台让学生自由表达。

　　此外，我还意识到在引导学生保护自然环境方面，虽然有所提及但深度不够。未来教学中，我将进一步挖掘教材中的环保元素，通过更多生动的案例和实践活动，增强学生的环保意识和责任感。

　　总之，本次《游漓江》的教学是一次有益的尝试，它让我看到了学生的潜力和成长，也为我今后的教学提供了宝贵的经验和反思。

　　五年级上册《游漓江》教案 8

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够理解并描述漓江的自然风光，包括山水之美、云雾缭绕等景象；掌握文中描绘景物的词汇和句式，提高阅读理解和语言表达能力。

　　过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生深入体会文本中的意境美，培养学生的审美能力和想象力；通过小组合作，完成关于漓江美景的创意表达，如绘制图画、编写小诗等。

　　情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养保护自然环境的意识；通过学习，让学生感受到旅行的乐趣和文化的魅力。

　　教学重难点：

　　重点：理解并感受漓江的自然美景，掌握文中描绘景物的优美词句。

　　难点：如何将文本中的文字转化为个人内心的感受，并通过多种形式进行表达。

　　教学过程：

　　一、导入新课（5分钟）

　　通过展示漓江风光的图片或短视频，激发学生对课文的兴趣，引导学生初步感受漓江之美。

　　提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？看到这样的景色，你有什么感受？”

　　二、初读课文，整体感知（10分钟）

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　概括文章大意，引导学生说出漓江给作者留下的总体印象。

　　三、精读课文，品味语言（20分钟）

　　分段精读，教师引导学生找出文中描绘漓江美景的关键词句，如“碧波荡漾”、“奇峰耸立”等，并讨论这些词句如何生动地展现了漓江的特点。

　　通过朗读比赛、角色扮演等形式，加深学生对文本的`理解和感受。

　　四、拓展延伸，创意表达（15分钟）

　　小组合作，选择文中一个或多个场景进行创意表达，可以是绘制图画、编写小诗、表演短剧等。

　　展示交流，鼓励学生分享自己的作品，并说明创作思路和感受。

　　五、总结提升，情感升华（5分钟）

　　总结本课所学，强调漓江之美不仅在于其自然风光，更在于它带给我们的心灵震撼和美好感受。

　　引导学生思考如何保护这样的自然美景，培养环保意识。

　　教学反思：

　　在本次《游漓江》的教学中，我注重了对学生审美能力和语言表达能力的培养。通过多媒体辅助教学，学生能够直观地感受到漓江的自然美景，激发了他们的学习兴趣。同时，通过朗读、讨论、创意表达等多种教学活动，学生不仅加深了对文本的理解，还学会了如何将自己的感受转化为具体的表达形式。然而，我也意识到在教学过程中，部分学生在将文字转化为个人感受时存在一定的困难，这提示我在未来的教学中需要更加注重培养学生的想象力和情感共鸣能力。此外，如何更好地将环保教育融入语文课堂，让学生在欣赏美景的同时树立保护环境的意识，也是我需要继续探索和实践的课题。

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