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《能滚的》大班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的《能滚的》大班教案,欢迎阅读与收藏。
《能滚的》大班教案1
活动目标:
1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2.在探索、操作中,感知、发现球体与圆柱体的不同。
3.乐意与同伴交流、讨论,能清楚讲述自己的发现。
活动重点:
初步了解球体和圆柱体的重要特征及不同。
活动难点:
交流讨论清楚讲述自己的发现。
活动准备:
1.多种球体圆柱体的物品若干(乒乓球、网球、弹珠、罐子、圆柱体积木等)。
2.人手一个球体(乒乓球)一个圆柱体(圆柱体积木)。
3.数学操作纸p37认识球体和圆柱体,蜡笔。
活动过程:
一、操作探索,发现特征。
1.交代活动要求,师:桌上都有些什么物品?这些物品哪些是可以滚动的?请把这些可以滚动的物品找出来。
2.幼儿探索操作,寻找可以滚动的物体。
二、感知球体、圆柱体的特征。
1.请幼儿交流自己寻找到的可以滚动的物体,并通过演示证明这些物体是可以滚动的。
——师:这些能滚动的物体是哪些东西?它们的形状一样吗?
2.请个别幼儿按物体的形状进行分类。
3.师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征:这是什么?它是什么样子的呢?(不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体)这是什么?它是什么样子的呢?(上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体)
——师:球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?
——幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动操作。教师引导幼儿尝试从不同方向滚动,发现它们的.不同之处,鼓励幼儿相互间轻声交流。
4.教师整理幼儿的交流结果并小结:球体放在地上可以向各个方向滚动,而圆柱体放在地方却不是各个方向都能滚动的。
5.请幼儿说说周围环境中哪些物体像球体,哪些物体像圆柱体?
三、操作练习与评价。
1.幼儿完成数学操作纸p37认识球体和圆柱体。
2.展示个别幼儿操作结果,集体检查改正。
活动延伸:
1.拼搭圆柱体。
——师:那么多圆柱体能不能拼搭在一起,成为一些新的圆柱体呢?
2.理解圆柱体只要圆面大小相同,就可以一直拼搭起来,成为新的圆柱体。
《能滚的》大班教案2
活动目标:
1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2、在探索、操作中,感知、发现球体与圆柱体的不同。
3、乐意与同伴交流、讨论,能清楚讲述自己的发现。
活动准备:
1、各种球状、圆柱状的物品若干。
2、幼儿人手1个球状与圆柱状的物品。
3、幼儿操作材料。
活动过程:
1、幼儿进行探索活动。
(1)交代活动要求,引导幼儿通过探索,寻找、发现可以滚动的物体。
教师:请小朋友看看,这些都是什么物品?
教师:这些物品中哪些是可以滚动的?请把可以滚动的物品装入小篮子中。
2、幼儿交流、探索各自在活动的发现,感知球体、圆柱体的特征。
(1)请幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体,并通过动作演示证明这些物体是可以滚动的。
教师:这些能滚动的物体是哪些东西?它们的形状一样吗?
(2)请个别幼儿按物体的形状进行分类。
(3)师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征:这是什么?它是什么样子的呢?(不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体;上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。)
(4)教师:球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?
小结:球体放在地上可以像各个方向滚动,而圆柱体放在地上却不是各个方向都能滚动的。
(5)幼儿说说在周围环境中哪些物体像球体,哪些物体像圆柱体。
3、幼儿分组操作活动。
活动反思:
本次活动,源于幼儿的'生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。
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