狼教案

有关狼教案范文锦集八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的狼教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

狼教案 篇1

　　活动目标：

　　1、初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律。

　　2、感知A段音乐的跳跃，B段音乐的沉重特点。

　　3、鼓励幼儿大胆创编动作，体验集表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、已学过兔跳的基本动作。

　　2、图谱、兔、狼的标贴，大灰狼头饰一个，音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、师：“老师带来了一段音乐，请小朋友听一听。”

　　2、师：“你听了这段音乐心里有什么感觉？

　　幼儿个别回答。

　　3、教师讲述《小兔和狼》的.故事。

　　4、师：“我们再来仔细的听一听音乐，听听哪一段音乐是表现小兔的？哪一段音乐是表现大灰狼的？”

　　幼儿讨论回答。

　　5、教师边出示图谱，幼儿听音乐。

　　6、幼儿看图谱听音乐自由表演。

　　7、教师鼓励幼儿大胆创编动作。（幼儿各自表演、创编）

　　8、跟着音乐表演一边。

　　9、教师和幼儿一起分角色游戏。

　　10、再一次游戏，结束活动。

狼教案 篇2

　　教案示例

　　25、狼和小羊

　　教学目标：

　　1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。

　　2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。

　　3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。

　　4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。

　　5、通过学习，了解坏人的本性，增加学生对坏人坏事的憎恶之情。

　　重点难点

　　1、学习生字词，朗读、理解课文。

　　2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

　　3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿？

　　课时安排：2课时

　　教具学具准备：

　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）谈话导入

　　1、（出示插图）图上画着哪两个动物？

　　2、板书课题“狼和小羊”，共同读一遍。

　　3、引导初读课文，并且边读边思考：这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事？（要求回答问题句子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、听课文朗读录音。

　　2、借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。

　　（三）检查初读情况

　　1、指名分段读课文，纠正字音。

　　2、出示字、词卡片，认读生字、新词。

　　3、说一说读了课文以后知道了什么。

　　（四）再课课文，读通句子，把课文课流利

　　（五）理解课文内容，指导朗读

　　1、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“—”和“﹏﹏”画出来。

　　2、练习读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。

　　3、分角色朗读第2－6自然段，先小组，再全班，读后评议。

　　4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？

　　朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。

　　第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的'语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

　　第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

　　第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。

　　第二课时

　　（一）复习

　　1、指名读、齐读带有生字的词语。

　　找碴儿 温和 背地里 可怜 争辩 逼近 嚷

　　2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。

　　（二）细读课文，深入理解

　　1、分角色读第2－6自然段。

　　2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？

　　先由学生说一说，再由教师点拨。

　　（l）第一次借口：

　　课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。

　　指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

　　（2）第二次借口：

　　教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。）

　　理解“背地里”这个词的意思。

　　指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

　　（3）第三次借口：

　　提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。

　　指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。

　　3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。

　　4、说一说你对狼的印象。

　　（三）启发学生想象

　　狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，再写一写其中你最希望出现的一种结果。

　　（四）学了这篇课文，你懂得了什么道理？

　　对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。

　　（五）分析字形，指导书写

　　狼：与“浪”进行比较记忆。

　　怜：与“冷”的字形相近，可把它们进行比较。

　　辩：与“辨、瓣”相比较。

　　重点指导以下字的写法：

　　狼：左窄右宽，要写好第二笔“ ”，右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇”和“捺”都写在右下格，其中“撇”要在横中线上下笔。

　　脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。

　　辩：左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”，中间部分的“点”要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两部分要写得一般高。

　　（六）做课后练习第3题。

　　随堂练习

　　1、选择正确的读音下面打“√”

　　2、看拼音，写词语。

　　板书设计

狼教案 篇3

　　【教学目标】

　　１、正确、流畅地朗读。

　　２、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

　　３、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

　　４、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。

　　【教学重点】

　　积累文言词语，体会语言的精妙。

　　逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。

　　【教学难点】

　　逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　出示狼的图片，并开展成语接龙（带狼的成语）

　　狼在其中扮演的角色总不够光彩──反面的形象。引出课文《狼》。

　　二、朗读并熟悉课文

　　１、听范读，创设情景：初步感知课文内容，把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。

　　２、引导学生再自读课文。（仿读自己喜欢的段落）

　　３、关键字词句考察。

　　三、整体感知

　　本文讲述了一个怎样的故事？

　　逐步引导疏通文意，明确故事情节

　　（遇狼──惧狼──御狼──杀狼。）

　　四、讨论赏析

　　１、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁更聪明呢？

　　请用：我认为,更聪明，是因为。的句式来回答。

　　２、小组活动：文中有两个形象，请选择并扮演其中的一个形象，表演一段情节。（注意行动和心理）

　　３、根据同学的表演，分别概括出两个形象的'性格特征。

　　４、面对课文，（从作者的角度来看）作者想告诉我们什么呢？

　　五、思维拓展

　　１、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？现在阅读我们共同查找的相关资料，看看其他作者眼中的狼。

　　２、通过阅读材料以及课外的知识积累，说说现在你眼中的狼。

　　六、作业布置

　　１、以狼的角度用白话文改写本文。

　　２、字词句巩固练习。

狼教案 篇4

　　友情提示

　　由于一节课幼儿要学的内容太多，所以把第一段音乐这个环节给弱化，让幼儿事先学会集体舞。

　　动作建议

　　集体舞动作

　　每一小节内容：站在原点上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手动作2下，和同伴交换位置（重复5次，交换5个舞伴）

　　听到“蹦蹦蹦”的重音，做握拳的动作2下。

　　游戏玩法

　　第一段音乐：集体舞

　　第二段音乐：全体幼儿听到“蹦蹦蹦蹦”重音后问“谁是灰太狼？”脚下两个黑点的幼儿开始追跑，谁先跑到自己的位置谁就是灰太狼。

　　第三段音乐：扮演灰太狼的.幼儿走四步回头一次，其余幼儿静止不动或者做静止不动的造型。听到灰太狼说“发怒了”，幼儿跑回自己的位置。

狼教案 篇5

　　教学要求

　　知识与技能：

　　1、学习本课生字新词，积累词汇。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。

　　过程与方法：

　　抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。

　　情感、态度、价值观：

　　1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。

　　2、引导学生明白：自强努力可以改变命运。

　　教学重点、难点：

　　1、了解兔子和狼的不同表现

　　2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、如果一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？如果让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？

　　2、今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。

　　3、板书课题。

　　二、初读课文，学习生字词，了解大意

　　1、学生自由读文，画出生字新词。

　　2、出示本文生字词，指名认读。

　　3、集体评议，纠错正音。

　　4、讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？

　　5、齐读词语。

　　6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？

　　三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现

　　1、学生自由读课文。

　　2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。

　　3、指名逐行反馈表格中的内容，评议。

　　4、结合反馈，指导朗读。

　　5、引导学生体会：

　　（1）小兔子的.随机应变，积极动脑。（抓住关键句子）

　　（2）小兔子的自强努力，坚持不懈。（抓关键词句）

　　6、有感情地朗读这几个自然段。

　　四、总结

　　1、说说，这是一只怎样的兔子？

　　2、.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示本文生字，开火车认读并组词。

　　2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？

　　3、学生齐读课文1—5自然段。

　　4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？

　　二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果

　　1、指名读第六自然段。

　　2、说说：一段时间之后，狼和兔子各发生了什么变化？为什么会有这样变化？

　　（1）学生自由发言，评议。

　　（2）教师引导体会狼的气急败坏却不作别的努力，而兔子却坚持不懈，做好对付狼的准备。

　　3、学生有感情地齐读第六自然段。

　　4、狼是多么想到南山吃兔子啊，终于有一天，它实现了这个愿望，但它却再也吃不了兔子了，这是怎么回事呢？

　　5、学生自由读第七、八自然段。

　　6、说说：狼是怎么来到南山的？

　　7、想想：如果狼摔下来没有死，还是好端端的，兔子会怕狼吗？为什么？

　　体会：兔子通过坚持不懈的努力，锻炼出强壮的体魄，狼不再是它的对手了，另外，兔子还因为自己粗壮的身体躲过了老鹰的袭击。

　　三、总结全文，想象感情

　　1、学生有感情地齐读课文。

　　2、当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？

　　3、感悟：读了这个故事，你有什么感受或启发？

狼教案 篇6

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制《鹿和狼的故事》教案约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

　　3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

　　教学过程：

　　一、板书鹿和狼

　　1、谁能说说你对狼的认识？你对鹿的了解呢？（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如《会摇尾巴的狼》、《狼和羊》。

　　2、板书《鹿和狼的故事》，看了题目后你想说些什么？

　　温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学习课文。

　　3、同学们你们现在最想做什么？（读书）

　　二、学生读课文。

　　1、自己将全文正确流利地读出来。

　　2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。

　　三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。

　　四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一部分。

　　1、罗斯福总统决定由政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。

　　2、经过25年的'猎捕，鹿没有了天敌。

　　3、鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。

　　4、鹿吃光了森林中的植被。

　　5、鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。

　　五、爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的观念及想法进行一次辩论赛。

　　正方

　　罗斯福是对的，他杀狼是为了保护鹿。

　　反方

　　罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。

　　六、总结

　　在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。

狼教案 篇7

　　目标：

　　1、引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知，能初步分辨乐曲中的重音。

　　2、喜欢听音乐做游戏，体验乐曲轻快诙谐的风格。

　　重点：通过层层递进式的反复感知，初步分辨乐曲中的重音。

　　难点;尝试用个性化的动作和游戏表现对乐曲重音的感知。

　　准备：ppt，音乐。笨老狼头饰

　　过程：

　　一、激发兴趣、初步感知

　　今天，贾老师给小朋友讲一个故事，有一个小孩，他特别的聪明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可开心了，不知不觉，天就黑了，孩子想，我可要马上回家，不然妈妈会担心的，于是他飞快的往家跑，突然，他停了下来了，往前一看，然后就连忙躲到了树后面，咦？他为什么要躲起来呢？

　　二、感知音乐结构

　　1、我们先来听一段音乐，再来猜一猜发生了什么事?(播放音乐，初步感受音乐节奏)。

　　听完音乐，你来说说，你觉得小孩遇到谁？它正在干什么？（引导幼儿说出大灰狼在森林里走）那来看看，我们猜的对不对？（出示大灰狼）

　　2、原来真的是大灰狼，小孩怕大灰狼发现自己，被它抓住，于是就躲了起来，这时有一只小松鼠拽拽了小孩的裤子，小声说，别怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，没走几步就要回头看看，只要在它回头的时候，你不动，不发出声音，它是不会发现你的。小朋友们，你们想不想和这个小孩一起走出森林呢？那咱们可要小心，我们怎样走才不会被发现（轻轻走，让幼儿模仿）

　　3、那我们跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置会回头呢？请你听音乐，看图谱，然后回到我的问题（出音乐动图，让幼儿回答问题在大树的位置会回头）。

　　4、那我还有一个问题，大灰狼在走路和回头时的音乐有什么不同？走路时的音乐是怎么样的.？回头时的音乐又是怎样的，再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。大灰狼走路的时候音乐比较欢快，回头时的音乐，是一个很明显的重音。

　　5、我们知道大灰狼回头的位置和回头时的音乐，当我们听见重音时，做一个什么动作来提醒自己大灰狼回头了？（拍手或跺脚幼儿自由发挥）巩固音乐节奏。

　　6、故事里的聪明小孩提醒我们，笨老狼虽然眼睛不好，但它的耳朵很灵，我们像刚才拍手跺脚啊，它肯定会发现我们的，当我们听见回头时的重音时，我们也像老狼一样回头，看一看我们的身后有什么？（站成一排，听音乐，幼儿模仿老狼回头，再次巩固音乐节奏）

　　三、情景表演游戏

　　1、我们真的要去森林里走走，这次贾老师来当大灰狼，你们悄悄的跟着我，当我回头的时候，你们可以像小花，小草，大树，不动，看看谁的动作跟别人做的不同，但是，你发出声音或者乱动被大灰狼发现了，你就要回到座位上，接受我的惩罚哦。（提出游戏规则，幼儿站成一排，老师在前面，随音乐进行游戏。）

　　2、这次我们来交换，你们都是大灰狼，在前面走，老师跟在你们身后，可别忘记，要回头看我哦，我可是不会被你们抓到的。

　　3、找两名幼儿扮演大灰狼，分组游戏（强调游戏规则）进行游戏。

　　四、结束活动。

　　教师再次扮演大灰狼，幼儿跟在身后，一边游戏一边将幼儿带出活动场地，在音乐游戏中，结束本次活动。

狼教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。

　　2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

　　3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。

　　二、活动准备：

　　图形乐谱、大灰狼头饰、cd带、课件背景图

　　三、活动过程：

　　1、听音乐做律动进场。

　　师：今天老师带小朋友到森林里去玩，好吗？

　　2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

　　（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

　　提问：听了这段音乐，你有什么感觉？

　　（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。

　　师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们准备学什么小动物跳舞呀？

　　（3）第三次欣赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。

　　师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。

　　（4）第四次欣赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。

　　师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。

　　（5）出示图谱。

　　师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们特意送来了森林地图。

　　（6）第五次欣赏音乐，看图谱找重音。

　　师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要小心路上有危险。那危险的地方在哪儿呢？小鸟告诉我们只要听音乐，就会发现哪里有危险了。现在让我们一起来听，如果你听出来了，就拍手来告诉我。

　　（7）第六次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

　　师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。

　　（8）、第七次欣赏音乐，用造型表示音乐的`强音。

　　师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危险的地方，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？

　　3、游戏：聪明孩子和笨老狼。

　　（1）介绍游戏的玩法。

　　（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。

　　（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

　　（4）第三次游戏。由幼儿自己扮演老狼开展游戏

　　师：这个游戏好玩吗？我们把这个游戏就叫《聪明孩子和笨老狼》。

　　4、以游戏情景结束活动。

　　告诉幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。

　　音乐教案：笨老狼篇二：大班音乐活动《聪明孩子笨老狼》教学反思

　　本节活动是艺术领域中的音乐

　　欣赏。我以游戏的方式呈现，因为音乐游戏是幼儿最喜欢的一项活动，幼儿参与兴趣浓厚，幼儿能听音乐，按规则做游戏，体验游戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用《聪明孩子和笨老狼》这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的兴趣，孩子在欣赏音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的地方）。为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，我又增加一个环节：让孩子在音乐重音出现处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已经有了更深一层的了解。当我带上大灰狼的头饰后，孩子的游戏欲望也被激发了，游戏便开始……游戏中孩子们非常投入，似乎他们就是那个聪明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我们都尽情、开心的游戏。从本次活动的效果看，幼儿对音乐中重音出现的规律把握得很好，但我在策略上还存在一些不足，如：

　　幼儿在音乐欣赏活动中忽略了对乐曲的分析。音乐中有些细微的地方，比如短促的，舒缓的地方也应该让幼儿了解，对于教材的重点没能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。

　　在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。