关于综合实践教案集合八篇

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综合实践教案

时间：2023-04-10 11:20:36 教案投诉投稿

三年级综合实践教案推荐度：
四年级综合实践教案推荐度：
六年级综合实践活动教案推荐度：
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关于综合实践教案集合八篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的综合实践教案8篇，欢迎大家分享。

关于综合实践教案集合八篇

综合实践教案篇1

　　一、活动主题的确定

　　电池是工农业生产和人民生活中使用得最广泛的商品之一。随着电池生产量和使用量的与日俱增，废电池引起的环境问题也越来越严重。但现在人们对电池的危害性认识还很不够。我觉得有必要让学生了解废电池中含有大量的有毒有害物质，泄漏到环境中，对生态环境和公众健康危害很大。从而引导学生从小树立社会责任心，注意收集周围的废电池，培养环保意识。

　　二、活动开展的可行性论证：

　　首先，电池是学生经常可以接触到的生活物品，学生很容易了解，认识电池的危害，对学生有很好的实际意义。

　　其次，学校教学设施完善，拥有网络信息，学生具有上网查阅资料的能力和水平，学校安装了多媒体教学平台，图书馆藏书丰富，使学生查找图书、实地考察、搜索网络信息成为可能。

　　第三、学校师资力量雄厚，既有懂得摄影剪辑的信息技术老师，又有实践知识丰富的科学老师，给予了学生大量帮助。而且学校领导、各位老师都非常支持学生开展实践活动，为开展实践活动提供了条件。

　　第四、学生参加实践活动的热情和欲望非常高。积极开展工作、研究，推动这次综合实践活动的步伐。

　　三、参加活动的对象：五年级全体学生

　　四、活动目标：

　　1、总目标。

　　通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法;获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　2、知识与技能。

　　(1)了解电池的种类、用途，对电池有初步的认识。

　　(2)通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

　　(3)通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力，提高学生的社会交往能力。

　　3、过程与方法

　　(1)引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组并集体讨论制出最切实可行的一份计划书。

　　(2)利用图书馆、实地考察，网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格，图形、统计等方法整理有关资料。

　　(3)能选择自己擅长的方式(图表、摄影、语言、文字等)表述研究过程和结果。

　　4、情感、态度和价值观

　　(1)获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。

　　(2)初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　(3)鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。

　　活动时间：3周

　　五、活动过程：

　　第一阶段关注电池形成主题(课内1个课时)

　　1.通过对生活中电池的收集观察，并用表格记录收集的情况。

　　2.上网查有关电池污染环境的资料。

　　2.根据发现的新问题，提炼主题。

　　预设主题

　　1)电池使用情况的调查

　　2)废旧电池真的有毒吗?

　　3)废旧电池哪里去……

　　4)我们能做什么

　　第二阶段了解电池危害，分组进行研究活动

　　具体操作：

　　分成5个小组进行研究活动。资料组：通过上网搜集电池危害与回收方面的资料，实验组：通过做种子发芽实验，了解电池危害。调查组：设计调查问卷，进行调查、统计、分析，了解人们对电池危害性的认识和处理情况。制作组：用电池进行小制作，培养动手动脑能力。宣传组：设计宣传方案，在校内进行宣传活动。

　　第三阶段整理资料，汇报，回收废旧电池

　　学生对自己的活动的研究结果进行整理，汇报研究成果，发现废旧电池的危害，培养学生自觉保护环境的意识。开始回收废旧电池活动。

　　(四)、活动总结：

　　地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。

　　六、活动内容成果：

　　(一)活动内容：

　　活动一：通过上网、查阅书籍、访谈等方式了解电池的种类、构成、主要原料、用途，及其对人体的危害。

　　活动二：了解电池和人类的关系。

　　活动三：制作调查表，了解人们对废旧电池的认识和处理情况。

　　活动四：向全校同学宣传电池危害并倡议回收废旧电池。

　　活动五：到社区、家庭收取废旧电池。

　　七、对课题研究的反思

　　1、学生：

　　我们班的课题在学校开展得非常好，受到老师的表扬。但是我们的收获不只是这些，综合实践活动给予我们很多的启示，并发展了我们的多种能力。在研究过程中，我们遇到了不少困难，也正是这些困难，促使我们努力去寻求答案，锻炼了我们的社会活动能力，培养了我们的实践能力，使我们能够真正的将所学到的知识融于实践。虽然如此，我们的课题还存在许多的不足，老师也向我们提出了宝贵的意见。这些意见为我们指出了进一步深入研究的方向，使我们的课题得到了延伸。

　　2、教师：学生发挥了超乎寻常的潜力。

　　经历了对学生课题研究的指导，感触颇深。学生在老师的点拨下，发挥出超乎寻常的潜力，平时鲜见的创造能力、思维能力和解决问题的能力在课题研究活动中迸发，满足了学生的求知欲和创造欲。他们积极投入的精神使老师为之感动。在"废旧电池的危害与回收"的主题研究活动中，老师有时以一个引导者的身份，有时以一个参与者的身份，有时甚至是一个旁观者的身份，出现在学生面前。当学生遇到问题时，老师从不告诉他们该怎么做，而是问他们该怎么办，让他们各抒己见，在讨论中，甚至是争论中找到解决问题的途径。老师总是尽量让学生明白一点，"你才是研究废电池的专家。遇到问题，你可以请教别人，但谁也不能代替你。这些活动，他们都是尽力独立完成。虽然有时走弯路，但是他们兴趣盎然，蠢蠢欲动，得意之色溢于言表。

　　《废旧电池的危害与回收》教学反思

　　开展这次综合实践活动的目的是，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法。通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力，提高学生的社会交往能力。获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。

　　综合实践活动课是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索。体现对知识综合运用的.全部课程，它让学生回归生活世界;立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参加、主动实践。学生由于第一次参加这样的活动，各方面经验和能力不足，经常遇到各种各样的问题，如社会调查表该写一些什么样的题，我没有直接告诉，而是给他们细致的讲解，然后由他们自己去合作讨论，培养了他们的合作能力，创新能力。宣传组设计宣传方案，也是由他们一起研究制定的，我基本没参与。写完倡议书，怎样才能在全校同学面前宣告呢?我给他们出主意，找校长商量，谁去?去了怎么说，同学们一起出主意，还让我给他们听，这样说行不行，那样说行不行?在我给他们提完建议后，就高高兴兴的去找校长说去了，一会回来报告我“一切oK了”。在小组里同学们各自发挥自己的特长，有的写倡议书，有的画宣传画，在小组里献计献策，非常活跃。在实践中，综合运用所学知识解决各种实际问题，提高了解决实际问题的能力;在本次综合实践活动中有两点感觉十分深刻。

　　首先，综合实践活动是一个学生发现问题、研究问题和解决问题的过程。如一开始学生们去研究电池的成分，发现电池里的某些成分已被列为危险废弃物，立刻产生疑问：如果将废电池扔掉是否对环境有危害，因而开始研究电池的危害。在研究危害过程中大家又发现人们对危害没有认识，因而又开始了我们应该做些什么的研究。

　　其次，综合实践活动是一个真实的体验过程。在综合实践活动过程中孩子们制作的调查表、倡议书在我们看来或许过于粗糙，但这些都是学生通过自己的思考制作出来的，从中我们找到孩子们成长的足迹。他们的措施在我们看来或许有些稚嫩，但从中我们可以发现他们经过了这次综合实践活动已将环保意识转变成了自觉的行动。几乎全班同学都行动起来搜集废旧电池，有的从家里，有的从亲戚朋友家，有的在路上捡，有的在居住的小区，甚至在垃圾堆里捡。这让我非常感动，这都是这次综合实践活动取得的实际效果。

　　虽然这次综合实践活动课结束了，但综合实践活动还刚刚开始，在以后的学习中，我们要引导学生留心身边的事情，发现身边的问题，然后研究这些问题，从而解决问题。

综合实践教案篇2

　　教学

　　目标

　　1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

　　2、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，并把情况记录下来。

　　教材分析

　　重点

　　难点

　　写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作。

　　课前

　　准备

　　和妈妈谈谈心，并做好记录。

　　教学过程:

　　一、谈话导入。

　　妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。同学们，你们了解自己的妈妈吗？

　　二、教学过程。

　　1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

　　妈妈的年龄，妈妈最喜欢吃的东西，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿……

　　2、齐来写一写“我的妈妈”。（可以写一写自己妈妈的外貌、性格特点等）

　　3、根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

　　4、四人小组讨论：我对妈妈的感受。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

　　5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的`了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：

　　A、四人小组内汇报。

　　B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。

　　C、师小结。

　　三、师总结：本节课，同学们都能按要求了解了自己的母亲，很好！

　　四、布置作业：

　　回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。

　　教学后记

　　课时计划

　　第周星期年月日

　　课题

综合实践教案篇3

　　活动背景：

　　《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。

　　活动分析：

　　生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动，培养学生的综合素质。活动目标：

　　知识与技能

　　通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。

　　了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。

　　情感态度与价值观

　　1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。

　　2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的`喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

　　活动准备

　　与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们在这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天。

　　二、提出问题并筛选。

　　1.你对春天有哪些方面有所了解呢？

　　学生汇报

　　（教师随机板书汇报内容）

　　2.哇，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些方面进行研究呢？学生自由讨论

　　学生汇报

　　3.师生共同确立子课题：

　　（1）赏春（春天的景色、树木大地等变化）

　　（2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等）

　　（3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）

　　（4）唱春（唱一唱有关春天的歌，跳一跳有关春天的舞蹈等）

　　（5）话春（搜集有关春天的词语，玩接龙游戏）

　　3.学生根据自己研究的种类确定活动小组

　　三、确定研究方案

　　1.我们每个小组都有想要研究的内容了，现在请你们先讨论一下，通过什么方式去研究？研究的结果怎样保存等，然后填好活动计划表。

　　2.小组研究，填表。

　　3.汇报。

　　四、活动实施

　　1.请各小组根据自己的计划表进行研究吧。

　　（播放轻音乐）

　　2.小组汇报。

　　五、教师总结

　　春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们怀着对春天的认知，课后与家人或朋友一起走进春天，感受春天带给我们的快乐吧！

综合实践教案篇4

　　活动主题：拒绝垃圾食品倡导绿色生活

　　活动背景：

　　现在社会上不健康的食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，想尽办法去买那些垃圾食品。所以食品安全已成为人们倍感关注的问题。通过全班交流，同学们一致认为研究“垃圾食品”很有意义，为了让学生们亲身体会到垃圾食品对人体的危害，决定开展《拒绝垃圾食品倡导绿色生活》的综合实践活动。

　　活动目的

　　1、通过“实践活动”，了解辨别食物是否卫生、安全的基本方法，以及常

　　见的几种食品添加剂，增强关注社会热点问题的意识。

　　2、通过“实践活动”，关注一些社会热点话题，增强自我分析、判断意识，增强自身的社会责任感。

　　3、学会设计简单的调查问卷，并实践问卷调查；

　　4、学会如何进行实地观察，并进行观察记录；

　　5、学会撰写简单的倡议书；

　　6、充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等，收集资料。从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力。

　　7、以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各

　　项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　　8、培养学生相互协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。

　　活动目标：

　　1、知识与技能：

　　了解日常生活中垃圾食品对人体的危害和造成这种现状的原因；了解学生食品安全意识，预防食物中毒；初步了解和掌握辨别绿色食品的基本方法；了

　　解贴近人们日常生活的绿色生活准则，规范自己的日常生活习惯。

　　2、过程与方法：

　　利用网络、媒体、采访等渠道收集相关资料、信息。能够在教师的指导下小组合作完成调研和访谈，填写调查表、写倡议书、学会自己动手制作手抄报。

　　3、情感态度价值观

　　通过本主题活动使学生视野开阔，学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的态度和能力；能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任。

　　活动重点：

　　充分认识到垃圾食品给人体带来的危害，坚决拒绝垃圾食品入口。

　　活动难点：

　　形成自我保护意识和安全意识，拒绝垃圾食品的诱惑。

　　活动设计：

1.总体设计

　　课内活动则主要安排在课室内，课外活动主要安排在校园、社区内进行。由学生进行小组调研。在调研实践中整理出调查结果，然后进行交流评价活动，最后把学生的成果进行展示。

　　2.课型设计开题活动

　　3.方法指导展示交流

　　4.调查与展示时间:

　　20xx年5月11日—5月30日为调查时间，6月1日—7日为展示时间。

　　5.调查内容:本校学生的饮食和零食情况、身边的食品安全隐患、有关食品安全的重要性和相关知识。

　　6.调查方式：班级中或放学后校门外实地调查，上网查找有关资料。

　　7.活动成果形式：填写《“生活中的食品安全”研究活动评价表》，说感受、写感受，讲“我身边的食品安全故事”、办“食品安全手抄报”。

　　活动准备：

　　1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解本校、本班存在那些食品安全隐患。

　　2、学生通过调查了解收集相关的资料。

　　3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。

　　活动过程：

　　第一阶段——活动准备（开题活动）

　　1、诱发问题生成主题幻灯片展示：A.食品摊点出售的食品类型等；B.近几年世界环境日我们中国提出的主题。

　　教师提出问题：

　　（1）、小学生应如何响应号召倡导绿色生活？

　　（2）、食品安全对我们的生活有很多的联系和影响？同学们想多了解吗？引发学生对了解食品安全和身体健康及多吃绿色食品与倡导绿色生活的联系，确立班级活动主题“拒绝垃圾食品倡导绿色生活”的主题活动。

　　2、分解班级活动主题

　　根据班级活动主题分解成四个小组，每组6人，每组确立一位小组长由组长负责相关事宜，小组成员根据分工不同，负责各自的分工任务。每组活动主题分别是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的绿色食品、呼唤绿色食品。

　　3、制定方案：小组合作制定活动方案，写好计划书。

　　4、确立实践活动时间：20xx年5月11日——6月7日四周时间。

　　5、收集有关资料。

　　1、内容：相关的“生活中的食品安全”知识

　　2、途径：走进图书馆查阅相关；上网收集相关资料；通过实地调查获取相关资料。

　　6、检查准备工作。

　　指导教师检查各组人员准备的工作情况，并交代若干注意事项。（例：活动内容、时间、地点、活动器材、活动人员安全等）

　　第二阶段——活动实施过程

　　1、教师集中指导，进一步完善各小组活动安排。

　　2、在教师指导下，各小组明确活动过程。

　　(1)第一小组主题：垃圾食品知多少

　　活动过程：小组各成员互相交流自己所了解到的垃圾食品的种类，再通过查找书籍、上网查找、访问等形式丰富调查的结果，最后交流讨论整理收集到的资料。

　　(2)第二小组主题：垃圾食品的危害

　　活动过程：小组各成通过采访校园里的师生了解他们对垃圾食品危害的知识知道多少先，然后查阅书籍上网查找资料，对垃圾食品的危害进行了解。最后通过调查采访表等形式丰富调查研究的结果。

　　(3)第三小组主题：我眼中的绿色食品

　　活动过程：上网查找资料了解和辨别食品卫生、安全的方法，认清绿色食

　　品标志，再上超市走访调查，用实物来展示辨别绿色食品标志。

　　（4）第四小组主题：呼唤绿色食品实践过程：设计调查问卷开展问卷调查、查找书籍、上网查找等形式丰富活动内容。

　　3、撰写“选购安全食品”倡议书，对“生活中的食品安全”提出看法和建议

　　第三阶段——汇报交流

　　1．回顾导入

　　（1）教师导言导入新课。

　　（2）各小组进行交流回顾所开展的实践活动，选择合适的人选和方式交流。

　　2、风采展示（展示方式：1.手抄报展示；2.调查报告展示）

　　（1）第一小组：垃圾食品知多少。

　　这个小组的同学准备以幻灯片的形式向学生展示垃圾食品的分类。并且想以实物的形式提醒同学们垃圾食品就在我们身边。我们非常有必要认识垃圾食品，了解它们的危害。

　　（2）第二小组：垃圾食品的'危害。

　　这个小组的同学将把调查采访的结果分析给同学们，然后通过丰富的视频资料告诉同学们垃圾食品的危害。

　　（3）第三小组：我眼中的绿色食品。

　　这个小组的同学将收集整理的资料制成了幻灯片，将以幻灯片的形式向同学们展示绿色食品方面的知识。还从网络上下载了如何辨别绿色食品的视频资料。

　　（4）第四小组：呼唤绿色食品。

　　这个小组的同学准备以幻灯片的形式告诉同学什么是绿色食品及贴近生活

　　绿色消费准则有哪项。还制作了倡议书，倡议更多的人加入到绿色生活的行列中来。

　　3．讨论辨认

　　教师课堂展示许多食品，学生应用收获的知识辨别哪些是绿色食品？

　　4．教师小结

　　根据本课的收获和体会，以倡议书的形式告诉身边的人。

　　5、拓展延伸

　　拒绝垃圾食品，倡导绿色生活，我们在行动。走进社区、到商场路口等去宣传绿色生活理念。

　　活动效果

　　这次综合实践活动密切联系学生实际，学生自主地参与探究、分析、处理信息材料，充分体现了“自主性、开放性、实践性”的原则。

　　通过本次实践活动的开展，学生的发现问题、筛选问题、解决问题的能力得到了锻炼，激发了他们探究的热情，让学生知道了不健康食品对身体的危害，丰富了知识面；让学生通过自主调查、访问、探讨心得，让学生在自己实践操作中去收获知识，使学生视野开阔，学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的态度和能力，懂得了与人交流合作的重要性；能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任，促使了他们更加关注身边的社会问题，社会责任感增强了，并开始关注生命。

综合实践教案篇5

　　教学目标：

　　1、了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。

　　2、通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。

　　3、在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。

　　教学重难点：了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。

　　教学准备：制作材料，胶水，剪刀。

　　教学过程：

　　一、引导学生看图片，导入课题。

　　观看树上或自带照片上的摩天大楼。

　　二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。

　　教师拿出事先制作好的摩天大楼，通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。（分主楼和裙楼）

　　教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。

　　请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。

　　三、学生动手实践。

　　设计自己的摩天大楼。

　　分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。

　　把做好的`各部件组合，“建造”成“摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。

　　四、学习评价。

　　组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好，好在哪里。

　　从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表，评出优胜一组，给予表扬。

　　立交桥

　　教学目标：

　　1、学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。

　　2、启发学生自己动手设计制作立交桥纸模型，培养创新意识。

　　3、在制作过程中培养学生自主学习和团结协作的能力。

　　教学重难点：学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。

　　教学准备：制作材料，剪刀，刻刀，胶水。

　　教学过程：

　　一、看图片

　　观看图片，说出你的感受？讲解立交桥的作用。

　　二、学生设计制作立交桥

　　1、复习山线，谷线，剪切线和折剪方法。

　　2、学生分组设计一座立交桥，并画下草图来，教师展示一组立交桥的图片供学生参考。

　　3、让学分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件粘贴并试着组合。发现有看不懂或不理解的地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成立交桥的制作。在学生活动过程中，教师指点，辅导，帮助学生完成作品。

　　三、评价。

综合实践教案篇6

　　第一单元

　　一、活动主题：居家生活安全

　　二、活动目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

　　三、活动过程：

　　1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

　　2.读文，明白自己该怎么做

　　3.交流：课文中讲述了哪些情况?

　　烧水时; 使用高压锅时; 煤气、燃气器具的使用; 不要用湿手触摸电器; 家人触电时采用的措施; 使用电风扇、洗衣机时; 不要在居室、和阳台上追逐打闹; 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹; 不要拿道具比划、打闹; 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。

　　4. 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做; 发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况，我们该怎么做?

　　5、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做分组练习。

　　6.总结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

　　第二单元走进综合实践活动

　　一、活动主题：寻找学校里的浪费现象

　　二、活动具体目标： 1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

　　三、活动实施的具体过程

　　第一阶段活动准备阶段

　　1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

　　2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

　　3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。

　　4、我们应当时时注意哪些问题?

　　找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

　　5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

　　第二阶段进入问题情景

　　1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

　　2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。

　　研究性课题活动程序： (各年级根据情况选择活动的方式)

　　(1).选择研究的主题。

　　(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

　　(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。

　　(2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

　　(3).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

　　(4).总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

　　(5).成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

　　第三单元好看的动画片

　　第一课：我们喜欢的动画片

　　活动目标:

　　1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

　　2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

　　3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

　　活动过程：

　　一、主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

　　二、制定方案 1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生和家长 3、学生分组： (1)学生调查小组 (2)家长调查小组 4、各小组制定活动方案： (1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 (2)各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。

　　三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷，并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

　　四、交流汇报，成果展示

　　(一) 导入主题 1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣

　　五、活动小结

　　六、课外延伸，生成新课题师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多!

　　第四单元生活中的标志

　　教学目标：

　　1、初步认识标志的作用与特点。

　　(1)作用：引导、指示、识别。 (不能、应该) (2)特点：简单、醒目、直观。 (一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义) (3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)

　　2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

　　教学重点与难点

　　1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

　　2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。课前准备：收集各种有关资料、图片等等。

　　教学设计：

　　一、场景导入

　　1、同学们，这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了! 2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。 (潜移默化对学生进行思想品德教育。 )

　　二、新授：

　　(一)揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

　　(二)联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

　　1、按作用分： (1)引导; (2)指示; (3)识别。

　　2、按颜色分： (1)红色; (2)绿色; (3)其他。 3、代表含义： (1)商标; (2)公共标识; (3)徽标标识。

　　小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

　　(三)对比分析 (图画和标志) 我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图： (保护环境&游泳) 对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观; 2、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

　　(四)引发创作 (过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。 ) 1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗? 2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志? 3、引发创作：做为大红门一小的`一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。 4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。 (1)标志的特点; (2)美感、有独创性。

　　(五)提创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志; 2、抓住标志的特点; 3、设计时注意颜色的运用。

　　(六)学生创作 1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导; 2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

　　(七)展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向： 1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性; 2、小组创作的过程中的点滴体验。

　　第五单元巧巧手

　　第一课时：玩纸

　　一、活动主题：玩纸

　　二、活动对象人数：三年级学生

　　三、活动目标： 1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。 2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。 3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

　　四、活动准备：教师：布置折纸作品展览。学生：查找收集折纸资料。

　　五、活动过程：

　　1、组织学生参观折纸作品，提出问题。 (一课时)

　　2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。 (一课时)

　　3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。 (四课时)

　　4、展示成果(一课时)

　　5、活动评价(一课时)

　　六、活动方式与方法：

　　1、布置折纸作品展览。

　　2、大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想知道些什么?

　　1、学生边看边思考问题。

　　2、学生谈一谈参观后的感想。

　　3、学生提出自己感兴趣的问题创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。

　　建议：

　　1、以小组为单位选 1-2 个问题向全体同学汇报。

　　2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。

　　3、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

　　4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。

　　5、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。

　　6、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。

　　小结： 1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。 2、分小组进行互评。 3、继续查找资料研究折纸规律。促进学生相互欣赏，学会反思。

　　七、总结与评价：每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。

　　第六单元光的游戏影的游戏

　　活动目标:探讨光和影子的关系

　　活动准备：图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔。

　　活动过程:

　　1、讲故事<<熊的影子>>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

　　提问: (1)你知道影子是什么吗? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么时候看到过影子?

　　2、引导学生在室内做影子。

　　(1)教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子? (2)鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

　　3、去室外找影子和光的关系

　　(1)带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。 (2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢? (3)启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.

　　4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每 2-3 小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?

　　5、游戏:<<捉影子>>。一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

综合实践教案篇7

　　活动目的：

　　让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

　　活动过程：

　　1、给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

　　2、读文，明白自己该怎么做

　　3、交流：

　　课文中讲述了哪些情况？

　　① 烧水时；

　　② 使用高压锅时；

　　③ 煤气、燃气器具的使用；

　　④ 不要用湿手触摸电器；

　　⑤ 家人触电时采用的措施；

　　⑥ 使用电风扇、洗衣机时；

　　⑦ 不要在居室、和阳台上追逐打闹；

　　⑧ 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；

　　⑨ 不要拿道具比划、打闹；

　　⑩ 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；

　　4、我们应当时时注意哪些问题？

　　玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？

　　5、模拟练习：

　　集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的.处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……

　　分组练习。

　　6.总结：

　　要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

综合实践教案篇8

　　【教学目标】

　　让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。

　　【教学重点】

　　了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等

　　【教学难点】

　　整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。

　　【教学准备】

　　学生的书包。

　　【教学过程】

　　一、教师活动与提问――认识你们的书包

　　1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。

　　2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。

　　3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。

　　二、学生活动与体验――认识我们的书包

　　1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。

　　2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。

　　3、共同讨论研究每项活动的具体措施：

　　怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。

　　怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。

　　４、制作调查表：

　　５、分小组进行调查活动

　　让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的`重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。

　　三、教师指导

　　1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。

　　2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。

　　3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。

　　４、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。

　　５、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。

　　四、整理调查结果

　　１、分小组汇报调查的结果。

　　２、指导学生根据各小组的结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。

　　３、展示调查结果。

　　【教学反思】

　　1、小学生书包为什么越来越大？