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【精选】中班教案范文七篇
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的中班教案8篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
中班语言教案《荷叶姐姐的伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事，理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
【设计思路】
对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的'伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第叁环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。
【活动目标】
1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、通过阅读，理解故事情节。
【活动准备】
课件
【活动过程】
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境
1、（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”
2、“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”
小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文
1、有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）
2、欣赏散文
故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？
你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3、再次欣赏散文
三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事
1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？
2、根据幼儿所说的编入故事中。
3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班教案 篇2
活动目标：
1、学唱歌曲《笑呀笑》，体会歌曲中欢快、愉悦的气氛。
2、知道笑与人的密切联系。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、手帕一条。
3、笑脸图及“月亮嘴”图片。
活动过程：
1、教师“扮笑脸”增强活动气氛。
你们会笑吗？你们平时怎样笑的？请你们互相做个笑脸。
你们还会模仿别人的笑容或笑声。
2、学唱歌曲《笑呀笑》。
完整欣赏歌曲，理解歌词的大意。
学唱歌曲，能够面带笑容歌唱。
3、讨论笑与人的.密切关系。
人们可以怎样笑？请你学一学。（微笑、大笑……）
在什么时候应该微笑？什么时候可以大笑？
笑对人有好处吗？（可以使自己的心情很好，也能让别人的心情好，多笑可以预防一些疾病……）
4、游戏“贴笑脸”。
教师用纸板或盖塑板剪成笑脸的轮廓，贴在黑板上（让幼儿能够摸出外形），请一名幼儿蒙上眼睛拿着“月亮嘴”（图片背后稍微贴点胶）去贴，看看贴的是笑脸还是不高兴的脸。
中班教案 篇3
活动目标：
1、带着问题阅读小图书，对画面做有序细致的观察，理解小狐狸制作枪和炮的原因和经过。
2、体验小狐狸前后三次的心理变化，知道友善对待他人才会拥有朋友。
活动准备：
幼儿人手一本小图书、PPT、三幅大图（狐狸欺负小鸭、刺猬、小鸡的过程图）
活动过程：
一、认识小狐狸（价值分析：认识故事主人翁，有阅读故事的兴趣。）
1、今天我们一起来看一个有趣的故事，故事的主人公是它——小狐狸。（ppt出示小狐狸的各种表情2张）
2、看，你觉得这是一只怎么样的狐狸？
小结：这只狐狸有时开心，有时不开心，心情时好时坏。
过渡语：到底他是一只怎样的狐狸呢？让我们一起去看一看。
二、自主阅读（价值分析：小图书阅读，理解小狐狸制作枪和炮的原因和经过，知道友善对待他人才会拥有朋友。）
（一）说说小狐狸起初获得快乐的原因
过渡语：今天小狐狸很开心，请你们仔细观察图画，看看狐狸做了什么事情让他自己很开心？
1、出示三幅大图：狐狸欺负小鸭、刺猬、小鸡的画面：幼儿分散自主阅读。
2、集中幼儿：小狐狸为什么这么开心？它做了什么事情？
小结：小狐狸捉弄了好朋友，看着小鸡、刺猬、小鸭上当，小狐狸却很开心。
（二）理解小狐狸为什么不开心
1、小狐狸一直这样捉弄别人好吗？为什么？
2、出示ppt：小狐狸怎么了？（不开心了）
3、这会儿它会想些什么呢？
小结：所以和别人交朋友要学会尊重你的朋友，小狐狸总喜欢捉弄别人，现在连一个朋友都没有了，很孤单！
（三）看看小狐狸的变化
小狐狸做枪，吓唬小动物
1、小狐狸会一直这样孤孤单单下去吗？
过渡语：让我们一起翻阅小图书，看看小狐狸有没有挽回到他的.好朋友。
2、幼儿自主阅读小图书p6-12页。
3、小狐狸有没有挽回朋友？从哪里看出小动物们不愿意和它做朋友。（师幼一起翻阅小图书）
师幼互动：小狐狸拿枪吓唬小动物。猜猜看：小黄狗会对小狐狸说什么？
小狐狸用枪打出糖果
过渡语：这次小狐狸做了一把枪，他是真的又要欺负小动物吗？让我们一起接着往下看。
1、幼儿再次自主阅读小图书p13—18页。
2、提问：朋友们原谅小狐狸了吗？你从哪一页看出来的？
3、小动物们吃到糖果时的心情怎么样？
小结：原来小狐狸没那么坏，他不是拿枪打小动物，而是跟小动物们开个玩笑，其实是让大家吃糖果呢！）
小狐狸做炮
1、不过子弹总有打完的时候，没有子弹怎么办？
过渡语：让我们继续往下看，子弹没有了，小狐狸想了什么办法？
2、幼儿第三次自主阅读小图书p19-26。
3、提问：子弹没有了小狐狸最后想了个什么办法？
4、小动物们吃到了狐狸甜甜的糖果，心里会想些什么？
小结：小狐狸其实并没有那么坏，虽然捉弄朋友，却总是想办法给朋友带去快乐。
5、小动物吃到了小狐狸的糖果很开心，现在小狐狸的心情怎么样？
小结：小狐狸想办法让朋友们吃到了糖果，获得了快乐，他重新赢得了朋友，小狐狸心里开心。
6、介绍书名。
三、经验迁移（价值分析：与现实生活相联系，进一步感受友善对待他人才会拥有朋友。）
1、你们喜欢之前的小狐狸，还是现在的小狐狸？为什么？
2、小狐狸知道，让朋友获得快乐，才能拥有越来越多的朋友。孩子们平时你是怎么与朋友相处的？你们有什么好帮法拥有更多的朋友？
小结：看来友善、真心地对待他人，多帮助他人，才能拥有更多的朋友。
中班教案 篇4
教学目标
1.理解故事，认同小兔向往五颜六色的愿望，并积极地表达自己的感受。
2.乐意参与讲述活动，培养幼儿的语言表达能力及想象力。
3.引导幼儿体验游戏的快乐，培养活泼开朗的性格。
教学准备
1.创设情景彩色画。
2.挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。
教学过程
一、创设情景，引出课题。
（布置教室环境，在教师一处挂满幼儿自画的彩色画）带幼儿走进教室。
——这里有这么多彩色的画，都是小朋友自己画的，真漂亮。
——今天啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小朋友想知道是谁吗？（出示手偶）这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的呢？（白色）这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，小朋友我们来听听到底是怎么回事。
二、分段欣赏故事
（欣赏1—4段故事）教师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。
——小朋友，听了这段故事有什么感觉呢？喜不喜欢兔宝宝？
——四只兔宝宝长得怎么样？兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗？
——他们想了个什么办法？这个办法能行吗？为什么？
——兔宝宝为什么不喜欢只穿自己的衣服？（老穿一种颜色的衣服，太没意思）
——兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真着急。小朋友，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想办法。（幼儿自由联想）
——小朋友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多办法，他们很开心。兔爸爸也想到了个好办法，我们来听听。
（欣赏第5段到最后）
——兔爸爸想了什么办法？这个办法能行吗？
——兔妈妈做了一件什么事情，让兔宝宝开心极了？小兔为什么开心呢？（穿上了五颜六色的衣服，开心极了）
三、完整欣赏故事
——小朋友说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。
—看了小兔的表演，小朋友说它可爱吗？那小朋友想不想来扮演可爱的兔宝宝？
四、游戏：扮彩色兔
——（出示表演服）我帮小朋友准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟着妈妈。
（放小兔跳音乐，带领幼儿学小兔跳）
——兔宝宝，你是谁啊？你是红红吗？
——兔宝宝们告诉你们身边的兔宝宝你们都是谁啊？
——你们喜欢总穿一种颜色的`衣服吗？那兔宝宝换着穿吧。
——（再次引导幼儿穿上五颜六色的一面）兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊？开心吗？
——请兔宝宝一起告诉兔妈妈“我穿上了五颜六色的衣服，开心极了。”
五、活动延伸
——兔宝宝这么的开心，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好朋友吧。
中班教案 篇5
一、设计思路：
"鸟"是动物世界中的一个大的家族，小朋友们到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。教育的资源非常丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园等等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，亲近鸟。不同的鸟来有着不同的外表，但它们也有相同的特征。《纲要》指出，“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿探索鸟类的形态特征有着一定的教育价值。
二、活动目标：
1、激发对鸟类的好奇心，使他们愿意主动观察与探究鸟类的外形特征。
2、可以对鸟类进行观察、比较，并能积极和他人交流分享。
3、能按照指定的标准来区分鸟类。
三、活动准备：
鸟鸣的背景音乐，鸟类的.PPT一份
四、活动过程：
1、播放自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。
教师出示谜语，请小朋友猜一猜这是什么鸟？并出示相关的图片，重点突出鸟类的基本特征。
（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）
（2）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）
（3）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）
2、引导幼儿讨论鸟的外形特征。
（1）分组讨论：观察不同鸟类的图片（PPT上面的图片可再多一些），说说鸟类的共同特征。（身上有羽毛、前肢成翅膀、飞行、卵生――要用日常概念解释下）
（2）集中交流：组织幼儿一起分享大家的发现，请几位小朋友来发言：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？满足其中的哪些条件才算是鸟类呢？
教师在幼儿交流完后，再次强调鸟类的必要特征。（此处可张贴一些图片用以说明其关键特征）
3、引导幼儿联系其他动物，扩展经验
教师可以说：这一天，森林里的鸟类组织了聚会，好多好多的小鸟都来参加了，但也有一些迷糊的小动物走错地方了，请小朋友们来看看谁走错了――出示蝴蝶、鸡、蝙蝠、企鹅等图片，请幼儿辨别。
4、小结部分
教师再次给小朋友巩固鸟类的特征，总结：“今天我们认识了不同的鸟类，它们跟我们的生活密切联系，燕子吃害虫，猫头鹰是捕鼠能手，还有鸽子是送信的使者它们都为人类贡献着自己的一份力量，所以我们小朋友要保护这些益鸟，不要伤害它们！”
五、活动延伸
小朋友们回家后可以让爸爸妈妈周末带你们去花鸟市场看看都有哪些小鸟，回来后可以跟大家交流分享。
中班教案 篇6
活动目标
1.鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
活动准备
1.了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况（观察、谈话。）
2.“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。
活动过程
一、活动导入
复习儿歌《谁和谁好》
提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？
启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动
1．游戏一：为大树找朋友
看幻灯片
(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？
启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2．游戏二：找朋友
(1)交待游戏名称――“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
(2)提出游戏规则
A．幼儿迅速找到两张好朋友卡片；
B．说出是好朋友的理由；
C．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3．游戏进行
A．幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的'队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
B．游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由，
活动延伸
一、设计思路
根据《纲要》精神，我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游戏的快乐，为升入大班做准备。
在本次活动中，以社会领域为主线，渗透了语言、数学等方面的内容，以整合的形式丰富活动，调动幼儿已有经验，帮助幼儿提升认识，以达到促进幼儿发展的目的。
在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿发展的影响，及幼儿对于交朋友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋友范围。
在活动内容设计过程中，我以幼儿已掌握的儿歌为切入点，帮助幼儿回忆和提炼成为好朋友的理由。幼儿的思维也是需要学习的。我以《游戏一》为学习的元素，运用示范性原则，为幼儿的思维铺路。然后，给幼儿提供第一个模仿平台――为大树找出五个朋友，为完成第一个目标打下了基础。
接下来的《游戏二》，进一步推进第一个目标的完成，同时，融入了第二个目标的内容。
活动的延伸为幼儿寻找新的事物关联提供了支持，把幼儿的兴趣引入新的环境中。
二、活动过程反思
此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强；教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作；良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性；在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。
在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。
存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。
通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。
中班教案 篇7
活动目标：
1.喜欢听故事并能感受到亲情的温暖。
2.学习模仿故事中的重复对白。
重点难点：
模仿故事中的重复对白
活动准备：
1.幼儿用书
2.图片
活动过程：
一 、讲述故事前部分。
1．出示妈妈、爸爸、奇奇、皮皮的图片，讲述故事1~6页。
2．介绍妈妈、爸爸、奇奇和皮皮是幸福的一家人，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的温暖。
教师讲述：
星期天早上，奇奇在睡觉，奇奇的狗，皮皮，在睡觉。
妈妈叫醒皮皮：起床喽！小宝贝！奇奇也叫醒了皮皮，你猜奇奇会怎么样叫醒皮皮？
吃早餐时，爸爸对奇奇说：乖乖，吃饭哦！你猜奇奇会对皮皮说些什么？
妈妈对奇奇说：等一下，我们一起去买菜。你猜奇奇会对皮皮说些什么？
妈妈揽着奇奇的肩膀，妈妈的手是暖暖的。那你猜猜奇奇会干什么？会有什么感觉？
为什么奇奇对对皮皮说的话和妈妈爸爸给他说的话一样呢？（奇奇把皮皮当做好朋友、奇奇很爱皮皮、奇奇把皮皮当做小宝宝…..）
3.让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。
二 、猜测故事的高潮和结局。
1.分别出示大书的'第7、8页，幼儿猜测故事的高潮和结局。
你看见说什么了？谁不在了？你猜奇奇和皮皮会怎么办呢？
奇奇找到妈妈了，是谁帮他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮会帮助奇奇，那奇奇呢？（他在帮助妈妈提袋子）
三 、完整的倾听故事。
四 、自由阅读故事。
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