美术教案

【精品】美术教案范文汇总7篇

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的美术教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　　活动目标：

　　1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

　　2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

　　活动准备：纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等

　　活动流程：引出内容------思考材料与制作步骤------尝试制作------体验成功-------延伸活动

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、 今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)

　　2、 大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

　　二、思考和讨论

　　1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)

　　2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

　　3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)

　　三、尝试操作

　　1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)

　　2、要折成这个形状，是怎样折成的.，大家一起来试一下。

　　3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

美术教案 篇2

　　教学目标:

　　1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。

　　2、通过风景速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识,学会初步对景物的写生技法。

　　教学重点:

　　风景速写技法要领的掌握。

　　教学难点:

　　速写画面的艺术感染力(表现方法)。

　　课前准备:

　　制作多媒体课件《风景速写》,并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、多媒体教学

　　(1)导出课题--《风景速写》。

　　A、速写的题材与种类。

　　B、然后打开课件的下一步,让学生欣赏速写绘画资料及解说,并结合课本的内容,并要学生边看边思考。

　　C、欣赏一段落后--提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样?

　　D、学生根据课件的内容变动来回答……。

　　教师总结:我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表现形式分有那些;加深学生的理解。

　　(2)风景速写的要领。

　　根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让学生了解速写中的要领。教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。

　　如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。例如吴冠中的《江南小镇》是一幅怎样的绘画,要学生根据画中的内容来回答等等……。

　　( 3 ) 教师示范

　　教师在堂上演示绘画速写步骤,并解说。

　　(4)安排练习

　　让学生先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。

　　(5)教师小结:

　　对一些好的`作品和差的作品进行讲评,鼓励学生多画多观察。

　　第二课时

　　二、课外写生。

　　教师带学生在校园内根据上节课学的知识对校园周围的风景在进行讲解引导,引导学生对自然风景的理解,以便进行绘画。

　　1、作业与要求:

　　让学生选取合适的景物与角度,画一张风景速写。要求立意要好,力求构图合理,线条流畅,富于生活气息。(在学生写生的过程中教师指导)

　　2、作业展评交流

　　学生根据学过的知识进行自评,教师然后在点评,并提出整改意见。

　　3、课后总结

　　对于这节课来说,效果还可以,学生大部分都了解了风景速写的一些写生技法要领,同时利用多媒体教学让学生理解风景速写在题材上已不限于树木和建筑物等绘画,凡是自然、社会中的景物尽可入画。但不足之处还是有的,如学生在处理画面艺术时就有不到之处或在构图中不注意取景构图等等,可能是画得少或不加思考,但不管怎样还是为下一节课打下了必要的基础。

美术教案 篇3

　　教学目标

　　1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

　　2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

　　3、增强学生对优秀文化的传承意识，提高实践和探究能力。

　　教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法

　　教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物

　　设计理念：本课运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生热爱生活的情感，拓展他们的思维空间，丰富他们的想象力和创造力。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。（欣赏泥板造型作品出示课题）

　　2、师生讨论。揭示课题：拼泥板

　　二、体验感受

　　1、你会用什么方法来做泥板？（分组讨论）

　　2、学生动手做一做。

　　3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品）

　　三、了解工具材料

　　泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。

　　四、方法和步骤

　　1、泥板造型的几种方法：

　　卷（教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项）、折、切、挖、粘。

　　2、制作步骤：

　　①用拍压的方法将陶泥做成泥板；

　　②用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；

　　③用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；

　　④装饰刻画，整理成形。

　　五、作业要求

　　1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。

　　2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体？

　　七、学生作业分组进行教师巡视。

　　八、欣赏展评

　　小学美术《拼泥板》教案

　　一、教材分析

　　本课要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生热爱生活的情感，拼拓展他们的思维空间，丰富他们的想像力和创造表现意识。

　　本课拼泥板教学通过泥板的制作，用压、拍、卷折、切挖、粘接和刻划等手法，使学生了解和掌握其基本的表现步骤和方法，表现生活中各种有趣的人、事、物。

　　教材展现的泥板作品运用卷折、切挖、粘贴和刻划等技法表现了人物、动物以及生活用品等多种形象，如主体图的人物造型主要采用了卷的方法；龙头采用了卷折和切挖的方法；凉鞋则采用了折和粘接的方法。多种方法的运用使这些形象造型生动，各具特色，并体现出了物体的形象特征。

　　教学活动中教师要提醒学生：一是泥板不要压得太薄，否则易断，不便于塑造形象；二是接口和装饰的粘接要牢，不然干了以后容易脱落；三是要根据物体的形象特征运用合适的方式进行装饰表现，简洁而整体，如果什么方法都用反而会显得有点画蛇添足。

　　二、教学目标

　　◆了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

　　◆学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

　　◆增强学生的感悟力和动手能力。

　　三、教学思路

　　用泥板造型，表现形式虽然只有一种，但表现内容却比较广泛，如：学习用品中的书包、课本，生活中的衣服、鞋袜、提袋、家具、电器、房屋、汽车、船舶、人物、动物等都是学生可以表现创作的题材。在本课教学中，教学活动要体现层次，循序渐进，有条理，线索清楚。在激发学生学习热情、创作欲望的同时应考虑课堂纪律的控制。

　　在本课教学中，教师可以凉鞋的制作为例：（由教师和部分学生合作完成）

　　a、先将泥团拍压成泥板，然后将其切成鞋底；

　　b、将鞋底卷或折成你所需要的形状，同时做出鞋子的.鞋跟，用余下的泥板切划出所需的鞋帮样式；

　　c、粘接鞋跟及鞋帮，做出凉鞋的基本样式，然后进行必要的添加装饰。通过教师的制作步骤和过程的演示，加深认知和理解。在演示过程中，教师要强调造型必须先有整体形象之后，才能进行局部的添加装饰。本课的学习活动是要求学生制作形状独特、新颖的形象，教师应强调物体造型的内容形式多样化。可让学生相互之间交流讨论，说说哪些物体适合用泥板来进行造型表现，讲讲自己的想法和构思，准备做什么，怎样做，在交流中不断促使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展。在设计制作过程中教师要鼓励学生根据个人的意愿，采用夸张变形等多种方法使物体的造型更具有个性和趣味性。在作品初步成形后，可让学生相互评议，引导学生在各自的作品中来发现美的东西，对造型独特的、式样新颖的、有个性特点及独创性的学生作品要给予肯定，使学生在创造中激情更高，充分体会到创作的乐趣。装饰方法是本课学习的难点，除了常用的添加、粘贴、刻画等方法之外，教师还可以采取一些比较特殊的方法来进行装饰，如用质地不同、肌理不一样的材料在平面光滑的压印，泥板上印出的纹理可以起到装饰的作用，能达到意想不到的效果。

　　四、教学选择

　　考虑到本课教学活动的合理性和趣味性，各个环节设置的层次和条理性，教师可以根据本地区特点和学校条件以及学生基本情况来考虑教学的实施。可以在如下方式中来完成教学任务：观察欣赏——讨论构想——造型表现——相互评议——添加装饰——交流评价；也可是开门见山——体验感受——讨论交流——合作表现——欣赏评价。根据各地区和各学校的特点和条件，在教学中，教师可选择不同的材料来实施教学，各种陶泥，做瓷器的泥，稻田里的泥，商店卖的彩泥、纸泥等均可用于教学。

　　教学结束之前，教师可通过对中外远古陶器的欣赏，拓展学生对陶艺作用的了解，将知识进行延伸。

　　五、教学建议

　　1、课前可让学生观察了解各种形式不同的物象，看看哪些适合用泥板进行制作。

　　2、教学前教师要为解决泥板造型中的变化准备相关的图片资料或实物，通过多媒体课件形式展示给学生欣赏，使学生认识和了解泥板造型的多种形式和方法，以此激发他们学习的欲望和创造的兴趣。

　　3、在装饰方法上教师还可根据条件和情况，准备一些有明显肌理特征的物品（也可让学生准备），如麻布、麻绳、纹理清晰的木板或凸凹不平的物体用来在泥板上压印肌理，起到美化装饰的作用。

　　《拼泥板》反思

　　陶泥造型教学已成为近几年美术教育的一个亮点，它融美术教育和现代教育于一体，关注学生想象能力、创造能力和实践能力，随着校本课程资源的开发也使陶泥教学走进了课堂，提高了学生学习美术的兴趣，丰富了美术创作的形式。

　　本课以说陶——赏陶——做陶——品陶——研陶为主线，让学生通过欣赏古今陶文化作品，上网、查阅资料搜集陶文化的相关资料、开展有主题探究。这一环节我设计了品陶三步曲：第一：我选择了一幅较独特的作品来引导学生评价，为学生提供一个较自由开放的空间。第二步：由个别学生来评价自己选出的作品。第三步：自由欣赏，让所有的学生有序地欣赏更多的作品，让学生在展示自已的同时，也增进了同学这之间的友谊。

　　在教学中为了让学生更自如的表现要表现的东西，还得让他们学习一些基本的陶艺制作的方法：最能表达初学者的构思、手法和情感，是孩子们普遍喜欢的一种陶艺方法。

　　对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。

美术教案 篇4

　　活动目标：

　　1、尝试运用对称的花纹，大胆设计手套的图案。

　　2、知道天冷了要保护好自己的双手。

　　活动准备：

　　实物手套若干、范例、绘画工具等

　　活动过程：

　　一、经验回顾

　　1、请带手套的小朋友向大家介绍一下，你的手套是什么样子的？

　　（提示从颜色、花纹等方面介绍）

　　2、戴上手套有什么感觉？（很暖和）

　　小结：冬天戴上手套，可以保护好我们的手。

　　二、观察讨论，感知花纹

　　1、出示范例

　　手套上的图案好看吗？为什么？（从色彩、对称性观察比较）

　　2、幼儿观察思考

　　3、教师小结：手套上的图案多种多样，有对称的图案，如“角对称、中心对称；有单独的图案，如：花朵小叶子；还有是色彩上的对称。这些图案都很美。

　　4、幼儿寻找手套上的.花纹是不是对称的？是什么样的对称？

　　三、尝试设计，教师指导

　　1、要求：选择自己喜欢的花纹，画出自己的手套

　　2、设计的花纹注意对称性

　　四、作品欣赏与交流

　　1、哪副手套好看？为什么？

　　2、生活中手套有什么用？还有哪些手套？（拓展经验）

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1、学习用线条与色彩表现花朵，进一步练习表现前后的构图关系。

　　2、体验用绘画的方法表现多彩春天的快乐。

　　活动重点：

　　说出花瓣的颜色、形状，用线条表现。

　　活动难点：

　　表现花朵前后的构图关系。

　　活动准备：

　　生活中各种花的图片、白纸和水彩笔。

　　活动过程：

　　一、观察图片，激发兴趣。

　　1、出示各种花的图片，提示：今天我请小朋友看看老师都带来了那些花？你最喜欢什么花？它是什么样子的？

　　2、幼儿观察图片，教师引导幼儿从花的形状、颜色和花瓣等方面欣赏不同的花。

　　3、引导幼儿说说自己喜欢的花。（提示幼儿说出花瓣的颜色形状）

　　二、绘画--美丽的花。

　　1、教师示范表现花的前后关系。（用两个花的形状前后相叠的放在一起，提示难点：画的`花被挡住的部分就不用画出来了）

　　2、幼儿绘画，教师适时指导。

　　3、幼儿继续画，教师展示第一个幼儿完成的作品，激发幼儿兴趣。

　　4、展示个别幼儿作品，引导幼儿互相学习，请个别幼儿说说自己是怎样画的。

　　5、关注个别幼儿，如画得尤其认真的或注意力不集中的幼儿。

　　三、活动结束。

　　1、展示幼儿作品，互相说说喜欢哪幅？为什么？

　　2、小结：小朋友们都画出了自己喜爱的花，花是我们的好朋友，我们应该关心和爱护花。

美术教案 篇6

　　教材分析：本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,只不过它使用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术的两种基本形态是"冷抽象"和"热抽象"，严格的"抽象艺术"是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。

　　教学目标：知识?技能：

　　让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。

　　过程?方法：1、了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法

　　2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。情感?态度?价值观：

　　1．通过名画赏析开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力。

　　2．以美的角度在生活中寻找美，创造美，使学生热爱生活热爱艺术。

　　教学重点：“培养审美的眼睛”，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的.重要价值和意义。

　　教学难点：如何理解、评价抽象艺术

　　教学准备：计算机、投影仪、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　对比引入新课

　　比较具象、意象抽象艺术作品

　　学生区分什么样的作品是具象、意象、抽象的引出课题（板书）三幅作品初步认识抽象艺术－－抽象艺术是被发现的

　　1、讲述康定斯基如何’发现’抽象艺术。教师总结看似偶然，其实它的出现是必然的。

　　2、了解抽象艺术产生的背景（摄影、摄像技术的发明）

　　3、对比欣赏蒙得里安的《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。

　　学生答：红树比较像树，灰树有些像又有些不像，而开花的苹果树则非常不像树。

　　4、教师归纳：具像发展到意象，最后才到抽象。所以抽象艺术的出现是必然的。《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。

　　两种抽象艺术（深入认识抽象艺术）

　　（一）冷抽象

　　1、蒙得里安和《百老汇的爵士乐》

　　2、什么是冷抽象

　　一、欣赏蒙得里安作品《百老汇的爵士乐》学生谈感受[学生交流内容]学生1：我看起来就像坐在飞机上鸟瞰城市时的景象。

　　学生2：我觉得蒙得里安像一位预言家，作品是二十世纪40年代的画，却像我们这个时代四通八达的交通网络，电子网络一样。

　　学生3：纵横交错的线条像美国发达的交通网，小方块像各式各样的汽车在大道上奔驰。

　　学生4：直线与方块的构成，画面不拘一格，就像美国人那种开朗的性格与灵活多变思维。

　　学生5：我觉得各式各样的方块就像夜总会和歌剧院一样遍布于百老汇街的大街小巷。学生6：我觉得像霓红灯随着爵士乐的节奏而闪烁。鲜艳的色块象百老汇夜晚的霓红灯光闪闪烁烁、一明一暗；直线和竖线象百老汇大街小巷横平竖直；其中的大小方块象街道上跑的汽车，鸣着喇叭象萨克斯和小号的滴滴答答悠扬的声音、金属的光泽、还象音乐上的五线谱高音低音跳跃的鼓点。

　　二、提问；这幅画的语言元素有什么特点，（引导学生从点、线、面方面分析）学生；全是由直线构成，形成直角关系，并由方块构成，互相平行且垂直。

　　老师归纳；凡是由直线、几何形构成，看起来比较冷静、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板书）

　　1、《百老汇的爵士乐》

　　2、蒙德里安简介

　　第二课时

　　一、复习前课知识

　　二、新授

　　（二）热抽象

　　1、康定斯基和抽象艺术

　　2、什么是热抽象

　　欣赏康定斯基的作品《即兴之31》

　　提问：从即兴二字，我们可以看出画家当时是怎样的心态？

　　学生：充满激情，

　　这幅画的结构又是怎样的？是不是还是由直线，几何形构成的比较冷静、理性的呢？学生：不是，它是由曲线，比较乱的形构成，一点也不理性，相反比较随意。老师：很好，大家分析的非常不错，康定斯基的这幅画是典型的热(转载于:www.hNNsCy.coM:美术教案滴滴答答)抽象作品，我们只要记住像这种由曲线，自由形构成，感受性较强，笔势较明显的大都是热抽象作品。康定斯基是热抽象代表人。（板书）

　　1、《即兴之31》

　　2、康定斯基简介

　　（三）学生练习

　　辨别冷抽象和热抽象作品让学生辨别一些作品，哪些是冷抽象，哪些是热抽象。（通过提问，回答并说出为什么，来巩固理解两种抽象风格）

　　理解抽象艺术的艺术美

　　抽象艺术的艺术美：1形式与色彩、2构图与笔触、3材料与肌理、4空间与透视、5光影与运动

　　刚才我们已经欣赏了各种抽象艺术，并且也学会了区分冷抽象和热抽象。那么抽象艺术到底美在何处呢？下面我们来看看抽象艺术的五点艺术美学生活动：由四个组分别分析前四个艺术美，最后一个由老师来补充。

　　A组选择作品《白上白》

　　冷抽象，该作品由直线，正方形构成画面感受非常严谨，冷的白和暖的白让人感到理性。

　　B组选择作品《作品36号》

　　无上无下、无前无后的满构图，笔触随意，姿势笔触绘画。

　　C组选择综合材料《隐现3X》

　　银灰色的金属材料给人一种理性的感觉，流畅的曲线线条带给人自然的美感，一点红色若隐若现。

　　D组选择作品《红窗》

　　菱形所形成的方向既像里转又像外转，产生视觉错觉感，从颜色上由深红到浅红到明黄有种空间感

　　E老师总结选择作品《26-4-94》

　　色彩上前黄后绿，产生明暗空间的视觉感受，方向一致笔触强烈，有运动感。学生有说不到位的地方老师予以补充，学生初步有个了解即可

　　课堂引申

　　中国抽象艺术1、原始彩陶2、草书3、赵无极

　　彩陶图片、作品图片

　　尝试练习画抽象画

　　谁都能创作抽象艺术吗？

　　大师能创作抽象艺术，我们能不能创作抽象作品呢？尝试结合背景音乐进行即兴创作（可以用冷抽象也可以用热抽象的风格）

　　巡回播放音乐及大师的作品

　　展示评价－自评、点评

　　结束语抽象艺术作为无主题、无逻辑、无故事的艺术，是经验之外的生命感受，它追求创新挑战经验创造出前所未有的新美图画，抽象艺术用鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验。

　　欣赏抽象艺术，懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力，这是绝对的。

美术教案 篇7

　　一、活动设计：

　　春天是百花盛开、生机盎然的季节，幼儿都喜欢去郊游踏青，郊外的小花园是幼儿的新天地，为了让幼儿感受季节的交替，和春天五彩缤纷的色彩美，我们设置了本次主题活动，通过利用旧报纸拓印鲜花，引导幼儿，观察周围的花草树木，并用多种途径表达，表现对春天的喜爱之情，激发幼儿亲近大自然，爱护大自然的情感。

　　二、活动描述：

　　1、故事导入(播放音乐，幼儿欣赏)

　　在森林里住着一个花仙子，有一天她听到了《春天圆舞曲》，便跳起了舞蹈，许多小花也跟着跳起来，于是他们都变成了一朵朵最美丽的小花。

　　讲师讲解并示范(播放图片)

　　(1)认知花卉

　　师：小朋友你们都看到过那些可爱的小花?(桃花、迎春花、喇叭花、蝴蝶花)等感知花卉的特征

　　师：小花在干什么?是什么姿态，什么颜色?花瓣是什么形状的，他们有香味吗?

　　师：小朋友回答的真棒，你们认识了各种各样的花，有黄色的迎春花有紫色的喇叭花，有粉红的桃花，还有像蝴蝶一样漂亮的蝴蝶花，这些花一起吧花仙子的花园打扮得五颜六色，漂亮极了!

　　示范拓印的方法。

　　师：让我们把花仙子请到我们的.画里来跳舞吧。

　　师：首先将报纸揉成大小不同的团，像花骨朵一样。

　　师：蘸上颜料，用力按在画纸上。哇，多漂亮!

　　2、创造表现

　　重点：画长直线，表现花茎

　　师：春天盛开的鲜花可神奇了，腰杆挺的直直的，用直线画画茎，歪歪扭扭可就不漂亮了。画画茎要小心，学习碰到了跳过去，别把小花撞上了。

　　难点：拓印有疏密，大小变化的花朵。

　　师：小朋友，你们看这块草地没有花儿的陪伴，小草多么的寂寞啊。美丽的花仙子，想让我们帮忙多种些花儿上去。

　　师：我们自己动手画一些漂亮的花来陪伴小草，好不好?

　　师：这是小小的桃花，我们用小包纸团拓印;这是大大的喇叭花，我们选择大大的报纸团拓印吧。

　　师：有的花朵是邻居，他们紧紧的靠在一起;有的花朵一个人静静地住在一边。

　　三、作品展示：

　　师：哇，每个小朋友的画纸都像一个小花园，我们来说说花园里都有哪几种那些美丽的花吧。

　　师：每个小朋友都给花朵画上了长长的、直直的腰杆，展示出小花的美丽，掌声送给自己吧。

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