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中班科学活动教案合集六篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班科学活动教案6篇，希望能够帮助到大家。
中班科学活动教案 篇1
活动目标：
1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。
2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。
活动准备：
玩具，图片
重点难点：
用较完整的语句表达自己的意思。
活动过程：
一、出示图片，导入主题
1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。
问：
（1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？
（2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？
2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。
3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。
二、经验交流，寻找玩法
1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？
2、共同寻找一种玩具的多种玩法。
小结：不同的'玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。
三、幼儿操作，安装电池
1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？
（1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。
（2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。
2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。
3、快乐体验：
（1）交流各自是怎么装电池的？
（2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。
中班科学活动教案 篇2
设计意图：
我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。
活动目标：
1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性
2、了解磁铁在生活中的用途
3、培养幼儿的探索兴趣
活动过程：
一、引题师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？
幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？
幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？
幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？
幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？
幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友
二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？
幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？
幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚
三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？
幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？
师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！
幼：可以师：啊！原来真的可以啊！
师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？
教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具
四、活动结束师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？
活动反思：
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的`探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。
当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。
中班科学活动教案 篇3
活动目标
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、能够发现问题，并解决问题的。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
指导要素
让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
活动过程
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？
2、幼儿第一次运沙。
（1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样）
（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）
3、幼儿第二次运沙，验证。
（1）统计运沙次数
（2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运沙。
（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的`次数会怎么样？
（2）幼儿操作
（3）统计数据
（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
活动建议
请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。
活动反思
沙子由于平时接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时非常兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作情况来看，参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。
中班科学活动教案 篇4
活动目标
1.了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。
2.积发幼儿想象力，进行制作活动。
活动准备
1.趣味练习-装饰秋天的树
2.树叶图片（梧桐、冬青、柏树）
3.幼儿用美术工具。
趣味练习
活动过程
一、认一认，这是什么树叶？
1.说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。
告诉大家，这是谁的树叶？你为什么喜欢它？
2.你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？
去找找，找到了就站在这棵大树的前面。
（站在树的图片前面）
3.请幼儿说说，你给自己的.树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。
（梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺）
4.不认识的树叶
（1）教师：其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗？
这棵树叫什么名字？它们都是在秋天里落叶子的吗？
你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，
让爸爸妈妈告诉你们。
（2）出示衫树、银杏树等树叶，让幼儿观察。
二、想一想：我把树叶当什么？
1.欣赏儿歌：秋叶
2.教师：除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。
3.提问：小动物们捡起落叶当什么？
4.想一想：你想把你的树叶变成什么？
三、做一做，秋叶玩具
1.想象制作：装饰-秋天的树
秋天的树非常漂亮，你们把它做出来把。
2.介绍自己的作品
四、游戏：秋天树叶飞
1.教师：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。
我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。
2.介绍游戏玩法：听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使劲网上抛，其他树叶玩法相同。
中班科学活动教案 篇5
目标：
初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。
重点：
知道豆芽是蔬菜很有营养。
难点：
了解豆芽的外行特征及生长过程。
准备：
黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆、视频台
过程：
1．师把装有黄豆芽、绿豆芽的盘子发到每一桌，并用手帕盖好。
2．师提问，激发幼儿的兴趣。
师：春天到了，种子有了什么变化？
幼：种子开始发芽了。
师：真聪明！好！打开手帕，你们发现了什么？
幼：豆芽师：豆……芽， 豆芽是谁发的芽？
幼：豆子师：对的。豆芽是豆子发的芽。
3．幼儿每人拿一根豆芽，观察豆芽外行特征，并把黄豆芽和绿豆芽作比较。
师：小朋友们，现在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽长什么样子？
幼儿观察和小伙伴交流，师对幼儿作指导。
师：谁来说说，你的豆芽是什么样子的？
幼：我的豆芽有两个瓣。
幼：我的豆芽有两个瓣，还有两片小叶子。
幼：我的豆芽有两片小叶子，还有两个小瓣。
幼：我的豆芽上面是黄颜色，下面是白颜色。
幼：我的豆芽上面是绿颜色，下面是白颜色。
幼：……师：好，XXX请你把你的豆芽，放在视频台上，我们一起看看它长什么样？
师把豆芽用视频台放大和幼儿一起看。
师：看，XXX的豆芽，上面是什么颜色的啊？
幼：黄颜色师：下面这白色的是什么呢？
幼：根师：那最下面的这是什么呢？（师指豆芽的根）幼：是茎师：真聪明，这白的是豆芽的茎，根在最下面。老师想问问小朋友们，有和XXX的豆芽不一样的豆芽吗？
幼：我的豆芽和XXX的不一样幼儿把豆芽放在视频台上。
师：看看，这两根豆芽，哪儿不一样？
幼：一根豆芽的茎胖，另一根豆芽的茎瘦幼：一根豆芽的'上面是绿色，另一根豆芽上面是黄色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一个豆芽瓣小幼：一根豆芽的茎长，另一个豆芽茎短师：这两根豆芽是不一样的，你们知道它们的名字吗？
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幼：不知道。
师：这叫黄豆芽，黄豆芽--有两个黄颜色的大瓣，茎胖，而这个叫绿豆芽，绿豆芽--有两片绿色小叶子和小瓣，茎瘦。
4．师利用黑板画，让幼儿知道豆芽的生长过程。
师：小朋友们。你们知道，黄豆……芽，是什么发芽长成的呢？
幼：黄豆师：绿豆芽呢？
幼：绿豆师：真是太棒了！（师拿出豆子，出示在视频台上）这样一个圆圆的豆子，怎么会变成一根长长的豆芽呢？
幼：给它浇水，让它晒晒太阳师：说的真好！
师在黑板上画豆芽的成长过程。
师：黄豆宝宝和绿豆宝宝在泥土里，给它们浇浇水，晒晒太阳，渐渐地芽就长出来了，钻出地面，上面有两个瓣。
5．师对幼儿进行引导，让幼儿知道豆芽是蔬菜很有营养。
师：老师想问问，你们吃过豆芽吗？
幼：吃过师：喜欢吃吗？
幼：喜欢师：经常吃吗？
幼：经常吃。
师：那你们知不知道我们为什么要经常吃豆芽呢？
幼：因为它很营养。
师：对的，因为豆芽是很有营养的蔬菜。
师：我们为什么要经常吃豆芽？
幼：因为豆芽是很有营养的蔬菜。
6．师和幼儿一起种黄豆、绿豆，结束活动。
师：小朋友们想和老师一起去种黄豆、绿豆吗？
幼：想师：这样我们就可以亲眼看看豆芽是怎样长成的。
师和幼儿一起把豆种在放有棉花的鱼缸里。
活动反思：
本节科学课目标是初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。课前教师要对豆芽的外行特征和豆芽的生长过程作详细了解，同时也要准备黄豆芽、绿豆芽，并且要知道黄豆芽和绿豆芽的异同。在课堂上比较两种豆芽异同时，充分利用了视频台，将豆芽放大便于幼儿观察、比较。比较时，让幼儿自己探究，自己组织语言说出异同，师从旁指导，真正体现"幼儿主体，教师主导"的教学理念。在讲述黄豆芽和绿豆芽成长过程时，避免了"空口白描"而是利用黑板画，让幼儿对过程有了直观形象的了解。课后延伸中，师和幼儿一起种豆，既培养了幼儿的动手实践能力，又激发了幼儿观察、记录豆芽的生长情况的兴趣。
中班科学活动教案 篇6
活动目标：
1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。
2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。
3、培养幼儿的探索兴趣。
活动准备：
1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。
2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。
3、活动背景：轻音乐。
4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。
活动过程：
一、介绍活动任务，引出活动。
先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。
1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。
2、讨论："我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？"
3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。
（评价：俗话说"兴趣是最好的老师"，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。）
二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？"
（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？
（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬）
（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。）
2、幼儿讲述。
师问："你发现了什么秘密？"（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。）我发现干的泥土很松。
我发现泥土很软。
我发现那边有的泥土很硬。
我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。
三、感知湿泥的特性。
1、自由探索。
请小朋友们往干的泥土里加一点水，你会发现什么？水到哪里去了呢？我问：加了水的泥土怎么样了？为什么会粘在手上？你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢？
（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围"，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。）
2、幼儿讲述。
师：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。）泥土会吸水。
泥土中加水后会变的软软的'，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。
加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗？
2、请幼儿讲述。
可以泥土种植花、草。
可以用泥土种树。
泥土可以种庄稼。
泥土可以可烧成砖瓦盖房子。
泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。
泥土还是小虫子的家。
活动延伸：
引导幼儿清洗玩土时用的工具。
活动总评：
本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。
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