【必备】中班音乐教案范文锦集六篇

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中班音乐教案

时间：2023-04-20 13:35:08 教案投诉投稿

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【必备】中班音乐教案范文锦集六篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的中班音乐教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】中班音乐教案范文锦集六篇

中班音乐教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

　　2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

　　2、胸饰若干。

　　三、活动过程：

　　（一）出示图片，创编歌词。

　　1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧！（幼儿拍手）

　　2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了（加表情），小老鼠它长得是什么样子的？（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的.，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）

　　3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理）

　　3、你们喜欢小老鼠吗？为什么？

　　（大家流露对小老鼠的憎恨）

　　6、老鼠玩得正开心的时候，谁来了？（出示大黑猫）教师叫：喵喵喵喵喵。

　　7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。

　　8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）

　　（二）配乐唱歌。

　　1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。

　　2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）

　　3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。（教师弹音乐，表扬个别小朋友）

　　4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

　　（三）探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。

　　1、部分幼儿表演（探索表演规则）。

　　*大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢？

　　*小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演？

　　*根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就为他们演唱。）

　　2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）

　　（四）延伸活动：大黑猫休息了。

　　1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）

　　2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领！

中班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、听辨音乐的节奏变化，乐意用肢体动作表现轻快、低沉不同音乐形象。

　　2、体验音乐情境--搬新家表演的快乐。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　PPT、音乐。

　　活动过程

　　一、活动导入(意图：引入主题，唤起搬新家的愿望。)

　　1、出示图片：大头儿子、小头爸爸

　　提问：认识这两个人吗?今天他们遇到了一件高兴的事儿--搬新家了。我们一起到他们新家参观一下吧。

　　2、播放PPT(出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望)

　　提问：哎呀，他们的家怎么样呀?可是新家具马上要搬来了，那该怎么办呢?

　　3、练习擦窗、拖地的动作

　　及时小结：上上下下擦呀擦，擦起窗户真轻松。

　　4、播放PPT(出示搬家情景图片，引发幼儿搬家的心情)

　　提问：谁来试试搬家具

　　及时小结：，嘿哟嘿哟搬家具，搬起家具挺沉重。

　　二、欣赏音乐、分段表现(意图：感受二段体音乐明显的节奏变化，尝试用夸张的肢体动作表现轻快低沉音乐形象)

　　1、听辨两段音乐(播放第一第二段音乐)

　　提问：刚才老师把你们打扫卫生和搬家具的两件事情分别用两段音乐记录了下来，你们竖起耳朵听一听，然后猜猜哪一段应该是在大扫除、哪一段是搬家具呢?

　　小结：原来擦窗扫地的力气用的小，所以音乐要选轻快的，搬家具时要用很大的力气所以音乐要选沉重的，不同的音乐表现了不同的事情。

　　2、鼓励幼儿听着音乐表现出大扫除的场景(播放第一段音乐)

　　1)集体第一遍练习

　　提问：你们不仅会听音乐而且还会跟着音乐劳动是吗?让我们跟着音乐一起来大扫除吧。(要求：边听音乐擦窗扫地动作)

　　2)个别第二遍练习

　　示范重点：不仅会听音乐而且动作很有节奏感，音乐快动作快音乐慢动作慢。

　　3)集体第三遍练习

　　提问：这次不仅跟着音乐的节奏来表演，而且我要看看谁擦窗扫地的姿势最有创意(要求：既有节奏感而且动作有创意)

　　3、鼓励幼儿听着音乐表现出搬家具物品的场景(播放第二段音乐)

　　1)集体练习第一遍

　　提问：想想看还有什么事情没有干呢?搬重重的家具应该怎么搬呢。(要求：表现缓慢沉重)

　　2)小组合作第二遍

　　提问：还有几样特别沉重的家具需要我们合作搬，我们一起合作一下吧(要求：大家跟着节奏整齐表演)

　　三、完整表现(意图：在音乐情境中体验跟同伴一起音乐表演的乐趣。)

　　1、布置场景

　　提问：看，大头儿子小头爸爸在家等着我们帮忙呢?大家各就各位准备好擦窗扫地搬家具吧?

　　2、幼儿分组合作表演

　　记住自己的任务和自己的音乐，现在我们跟着不同的音乐打扫一下，搬动一下，好嘛?看看谁的'耳朵一听就听出来该干什么事情。(幼儿跟着音乐完整表演鼓励做出不一样的动作。)

　　小结：经过大家的努力，大头儿子和小头爸爸的新家变得既干净又整齐。(出示搬好的新家图片)

　　3、在快乐、温馨的情感氛围中结束活动。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐教案篇3

　　活动设计背景

　　根据我班幼儿很喜欢芝麻开门这个小故事，所以我把故事和音乐结合，上了一节音乐活动课，在幼儿了解故事内容时也会用乐件敲打出音乐节奏。

　　活动目标

　　1、认识四分音符

　　2、提高肢体律动模仿能力

　　3、强化图形视谱能力

　　教学重点、难点

　　1、提高幼儿对音乐的理解，通过肢体表现对音乐的'理解。

　　2、有效地提高幼儿伴奏的能力。通过不同的分组方式提高幼儿对伴奏的兴趣！、

　　活动准备

　　音符卡（R）纱巾、盒子

　　乐器：铃鼓、手摇铃

　　活动过程

　　一、暖身：《木头人》

　　二、故事引导：《芝麻开门》

　　1 、教师提问：小朋友你们高兴时会是什么样子的呢？（幼儿根据故事情节内容做出肢体律动）

　　三、跟随音乐进行肢体律动

　　1、跟随这音乐做肢体律动。

　　2、、运用道具进行肢体律动：根据故事情节我们随着音乐利用道具做肢体律动。

　　四、徒手配奏

　　1、幼儿观看音符卡徒手打出音乐的节奏。

　　2、乐理游戏：（出示节奏卡）。我们用手打出节奏，还可以怎样打出好听的节奏。（发散幼儿思维）

　　3、徒手合奏（听音乐）既然你们打得这么好。我还要送你们几件礼物

　　五、乐器伴奏

　　1、用乐件看音符卡打音乐节奏。（为音乐配伴奏做铺垫）

　　2、根据故事情节挑选出适合情节的乐件。

　　3、听音乐打出好听的伴奏。

　　5、分组进行演奏。

中班音乐教案篇4

　　音乐游戏内容：

　　乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。”终于来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。

　　教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

　　2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

　　3、体验听音乐做游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

　　材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

　　【活动过程】

　　1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢？

　　2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

　　师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的.心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？

　　3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

　　(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

　　师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告诉我。

　　(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

　　4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。

　　(1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

　　(2)明确游戏规则。

　　(3)听音乐玩“躲闪、定住”游戏。

　　5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

中班音乐教案篇5

　　活动目标

　　1、感受歌曲的欢乐，能根据歌词大胆创编动作。

　　2、体验与同伴一起跳舞的愉快心情。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备

　　幼儿熟悉歌曲《和快乐在一起》，并初步学会唱，音乐《和快乐在一起》、播放器等。

　　活动过程

　　一、律动入室。

　　播放音乐，幼儿跟随着《我们一起喜洋洋》的.音乐律动入场。

　　二、复习歌曲《和快乐在一起》。

　　要求幼儿跟准音乐，用好听的声音，边唱边有节奏地拍手。

　　三、启发幼儿大胆创编动作，集体讨论舞蹈的动作。

　　1、分句播放音乐，幼儿边听音乐边想动作，鼓励幼儿根据歌词的内容大胆创编动作。

　　2、集体讨论，从幼儿创编的动作中选取优美的动作。请个别幼儿在集体面前示范，并让其他孩子跟着学习。

　　3、指导幼儿跟随音乐边唱边练习动作，要求动作合拍、优美。

　　播放歌曲，引导幼儿跟着音乐练习集体创编的动作。

　　4、鼓励幼儿找身边的同伴，两两结对表演，体验跳舞的乐趣。

　　①播放音乐，幼儿两两结对跳。

　　②幼儿重新找好朋友，幼儿跟随音乐跳舞。

　　四、结束活动。

　　幼儿跟着音乐《蝴蝶飞》边做动作边走出教室。

　　教学反思：

中班音乐教案篇6

　　【活动目标】

　　1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　　2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。

　　【活动准备】

　　大荷叶一片；故事图画4幅；节奏图；彩笔筒人手一个；音乐。

　　【活动过程】

　　一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。

　　师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧！（播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室）

　　师：咦！你们看这是什么呀？（出示大荷叶）

　　师：哦！原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀！我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧！闭上眼睛。（将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下）

　　二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

　　1、播放音乐，轻风。

　　师：听，这是什么声音？你感觉这是一阵什么样的风？

　　教师小结幼儿的回答：哦！美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢？我们一起来试试。（再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈）

　　2、播放音乐，狂风。

　　师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风？

　　教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢？我们一起来试试。（再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈）

　　师：嘘！风停了，让荷叶宝宝休息会儿！（示意幼儿坐下）

　　3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。

　　师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。（分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱）

　　4、游戏。

　　跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

　　5、音乐停止。

　　师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗？（引导幼儿说是青蛙）我们一起学青蛙跳到荷叶上吧！（集体坐到荷叶上）

　　师：小青蛙是怎么样唱歌的？（幼儿模仿青蛙不同的歌声）

　　教师小结：哇，你们学得可真棒！小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧！

　　三、掌握《小青蛙》的.节奏型。

　　1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。

　　师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。（教师示范）

　　师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同？（引导幼儿发现第二张多了附点）当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。

　　2、教师教幼儿看图打节奏。（彩笔筒人手一个）

　　3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

　　四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。

　　1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。

　　2、教师完整示范表演歌曲。

　　3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

　　五、歌曲表演。

　　可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。

　　结束：

　　小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧！（播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动）

　　【教学反思】

　　本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。

　　活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然；在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索；在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏；歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

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