猫教案(精选3篇)
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的猫教案(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
猫教案1
活动目标:
1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。
2、根据故事情节大胆作画,丰满构图。
3、与同伴友好协商完成画册。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备:
1、老虎和猫教具。
2、画纸、画笔。
活动过程:
一、讲述故事《老虎和猫》。
明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。
1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置
(1)猫和老虎一起玩。
(2)老虎四脚朝天。
(3)猫把老虎推下山。
(4)猫和老虎在山下一起玩。
2、再讲故事。
提问:
(1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?
(2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如:耳朵、脸部、身体大小等)
二、完成故事画册。
培养幼儿友好协商的.能力,与幼儿一起完成画册。
1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节,除了四个情节外,多出的幼儿可画封面。
2、幼儿分工合作,画出不同故事情节,最后装订成册。
三、讲述自己的画册。
讲述故事主要情节。
每组代表讲述自己画出的画册。
活动反思:
幼儿对美的追求,不仅反映在对自然的评价上,也表现在对外界一切美的事物的热爱上,那些美的形象景色,无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪,而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差,学画画要比学说话快的多,在绘画中表达的心态和对事物的感受,要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力,更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。
猫教案2
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)
看到题目,你有什么疑问?
就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案。
二、初读课文,认识生字新词。
1、自由读课文,把字音读正确,句子读通顺,在课文中画出生字、新词。
2、交流自学生字、新词的情况。
重点指导:
(1)属于左右结构的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再读课文,了解大意,理清层次。
1、自由读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?
2、想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)
第一部分:(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此发现了第一条真理。
第二部分:(3、4自然段)写“我”人不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真理。
第三部分:(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来已经不是猫了,又发现了第三条真理。
第四部分:(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
四、布置作业:
1、抄写课文中的生字新词。
2、朗读课文,达到正确流利。
第二课时
一、复习字词,导入新课。
(可以通过听写等形式检查学生对字词的.掌握情况。)
二、浏览课文,整体感知。
请同学们快速读课文,回忆一下,课文主要讲了一件什么事情?
三、默读思考,自主学习。
学习要求:
1、默读课文,思考:猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?
2、画出相关的语句,并尝试有感情地朗读课文。
3、你还有什么不懂得问题?
(给学生充分的时间,让学生自读自悟,自主学习。)
四、交流汇报,深入学习。
1、引导学生结合课文第二题,梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理:难得的机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
(这条真理是在猫看见年糕时发现的,它当时的心理活动是:若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。
(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的,它当时的心理活动是:还不快吃!假如有人来才好呢!)
第三条真理:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。
(这条真理是猫在拔年糕时发现的,它当时的心理活动是:最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸缩。唉,这太麻烦,干脆双爪一起来吧!
猫教案3
学习目标:
1、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。
2、激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点:
重点:在阅读中体会猫的性格实在有些古怪,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。
教学准备:
学生:预习课文、了解老舍。
教学过程:
一、借助谜语导入新课。
1、揭示课题。
2、复习导入新课。
二、自主学习
1、出示学习目标。
自主尝试:
1、大声朗读读课文第1---3自然段,说说这三个自然段是围绕那一句话写的。
2、大花猫的有哪些古怪性格?找一找,用横线把它画出来。
3、从你发现的猫的性格特点中,你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。
4、从作者的描写中我们感受到了什么?
2、学生自学。
3、全班交流。
三、重点研读,理解古怪。
(一)创设情境,理解古怪。
1、初步感知:读第一自然段,发现猫的哪些性格?找一找,用横线把它画出来。
2、理解贪玩:通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。
3、理解尽职:理解词语屏息凝视。亲身体验屏息凝视,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。指导朗读,感受猫的尽职。
4、通过刚才的学习,在我们眼前出现了老实的.猫、贪玩的猫、尽职的猫,那种给你留下的印象最深?为什么?
5、过渡:作者通过细致的观察猫,才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体,写法也独到,请比较两组句子。
A句能换成B句吗?为什么?
A、说它老实吧
B、它很老实
A、说它贪玩吧
B、它很贪玩
6、学生讨论
7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢?选择一种你喜欢的读,请同学们听他读得好不好并评论
8小结:透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。
(二)进一步理解猫的性格古怪。
1、自主发现:自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。
2、汇报交流:
(1)理解蹭、演动作、谈想法。
(2)理解印画上几朵小梅花等重点词句,说这时大花猫又在想什么?体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。
(3)A句B句哪句更好?为什么?
A、在稿纸上踩印几朵小梅花。
B、在稿纸上踩印几朵小黑点。
3、理解丰富多腔长短不一等词语。
4、指导进行表情朗读。
5、一读而过第三自然段,以我们家的大花猫的确(实在)勇猛为中心说一段话。
四、领悟写作方法。
五、课堂小结。
六、布置作业。
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