科学活动教案

时间:2023-04-29 09:23:01 教案 投诉 投稿
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【精华】科学活动教案锦集7篇

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的科学活动教案7篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】科学活动教案锦集7篇

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1.计算10以内的加减法算式。

  2.能用清楚的语言表述图画内容,体验数学游戏的'乐趣。

  活动准备:

  1.课件《四季拼图》。

  2.正反面打印《拼拼看2》,将拼板事先分割好,幼儿人手一副拼盘材料。

  3.涂色材料。

  活动过程:

  一、谈话。

  1.教师播放课件【四季图片】,幼儿说说图片上是什么季节,这个季节怎样。

  2.教师:还有一些图片被打散了,我们不知道是哪个季节了,看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。

  二、拼图做算式。

  1.教师介绍拼图方法:计算切割好的拼板背面的算式,根据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应,寻找放置位置,将算式面朝下放或粘贴在底盘上。切割的拼板全部放入底盘后,会呈现季节图一幅。

  2.教师播放课件【游戏】的"春"、"夏"、"秋"、"冬",与幼儿一起做算式,用鼠标将相应的答案拖动到算式上,正确时图片就会露出一块,全部做完就会出现一张完整拼图。教师:这是什么季节,发生了什么事情?让幼儿大胆表达,然后播放"图片故事",看看课件里是如何说的。

  3.教师点击【打印拼图】,打印好拼盘,幼儿人手一幅拼盘,做算式拼图,并将拼板算式面按结果一一对应粘帖在底盘上。

  4.做好拼图后,看图画,说一说自己的拼图上是什么季节,并说说自己判断的理由,和幼儿一起编编四季小故事。

  三、涂涂色请幼儿根据自己的喜好为拼图涂色。

  延伸活动:

  拼图比赛:将两副拼板混在一起,结伴进行拼图比赛,看谁先拼出图画。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1.通过玩各类能滚动的物体,体验玩滚动游戏的乐趣,引发幼儿对滚动现象的好奇。

  2.愿意表达自己在探索活动中的发现。

  活动准备:

  幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。

  活动重点:

  探索怎样把物体滚动起来。

  活动难点:

  了解物体滚动的原因。

  审美元素:

  探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦,能够激发人向更高更难的.方向发出挑战和进取,本次活动就能达到这样的效果。

  活动过程:

  1.引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经验。

  师:小朋友,你们知道哪些东西能滚吗?

  2.幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

  师:你带来的是什么?它能滚动吗?

  3.幼儿自由探索,尝试使物体滚动起来。

  师:你们玩玩、试试,看看到底哪些物体能滚起来。

  4.幼儿自由选择物体进行尝试,并交流各自经验,了解什么是"滚动"。

  (1)引导幼儿根据尝试后的经验,将这些物体按照能否滚动进行归类。

  (2)请幼儿演示,并检验这些物体能否滚动。

  (3)引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。

  (4)引导幼儿尝试解释物体滚动的原因:这些东西为什么能滚起来呢?

  教师小结:

  这些物体,有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体……在一般情况下,圆状物体都可能会滚,不过,事情不一定就像我们猜想的那样,只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。

科学活动教案 篇3

  设计意图

  小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主,凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意,所以家长会常常发现这种现象,比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时,周围一旦出现什么新异的刺激,他马上就会分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动,大致以简单易接受为主。但是,因为他们的年龄特点,设计活动时,必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤,一步步深入,试着让他们达到活动的目标,收获活动的知识。

  活动目标:

  1、听便各种声音,能够大胆用语言表达。

  2、有目的的倾听,有准备的猜想。

  3、大胆参与活动,体验探索的乐趣。

  4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  认知准备:已经认识过米、红豆、核桃。

  教具准备:PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

  教学重点难点:

  教学重点:

  知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨2种声音。

  教学难点:

  自然讲述探索结果。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、幼儿与客人老师打招呼,消除紧张感。

  2、教师(出示罐子):你们看,今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动,引导幼儿)

  幼儿:因为没有声音。

  3、教师:哦,没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦,有东西吗?没有!小朋友们真聪明。

  二、基本部分

  1、教师(向罐子内装东西):老师来变戏法喽,你们再听听,听听有没有声音。

  2、教师(摇动罐子):猜猜,有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在老师这里有那么多罐子,你去找一个里面都东西的罐子,罐子都封住的不可以打开,今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的,你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。

  3、幼儿寻找

  4、教师:找到了吗,找到了就坐回去。(幼儿回座位。)

  5、教师:谁的罐子里有东西的?(教师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了,罐子宝宝保护好,罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听,你的东西和他的东西一样吗?

  (幼儿摇动罐子说出:不一样。)

  6、教师:不一样,不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦,今天统统是用耳朵来找的,保护好自己的罐子宝宝。

  7、教师(请一个幼儿上前):我们请一个宝宝上来,现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友,找到好朋友会很热闹的哦,找不到好朋友会很孤单的,耳朵听好哦,保护好你的罐子宝宝哦,听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)

  8、教师:谁是他的朋友,请你听一听,是他好朋友,赶快站上来,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。

  9、教师:现在他们已经是好朋友了,现在我来帮你们找朋友好不好?请你们听听,谁和我是朋友。(摇动手中有东西的罐子):耳朵要灵的哦,仔细听好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一个人很孤单的哦,要跟朋友在一起的。来,我们是朋友,我们一起来摇一摇。请坐,做到哪里去?对了,坐在一起。

  10、教师(请剩下的幼儿上台):你们是好朋友吗,我们来听听看啊,一个一个摇,才听的清哦,一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)

  教师:一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。

  11、教师:你们知道吗?老师今天在这些罐子里啊,放了这三样东西。(出示PPT图片)这是什么啊?米宝宝,我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种,你看这是什么啊?哦,是豆宝宝。豆沙就是这个做的,是红豆宝宝;还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西,你猜猜,谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦,是米,真聪明,是米宝宝吗?这个是嘛?哦,是的,你们真聪明。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听,是红豆吗?(分别摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。

  三、结束部分:

  1、教师(询问幼儿):你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦,红豆宝宝。现在,我们要来做游戏了。做什么游戏呢?请听好了啊,你看,我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个,大家都不好出声的哦,警察叔叔翻过来,就你来出声,会不会?先看看哦,来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对,是米宝宝,小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶,停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对,(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?

  2、教师(准备卡片):现在我们开始喽,速度很快的。核桃宝宝摇一摇,米宝宝摇一摇,红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)

  3、教师:好,我要来唱一首歌了,然后和警察叔叔一起让你们发声音的,这个声音会很好听的哦。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇,米宝宝请你摇一摇,核桃宝宝请你摇一摇,我们大家一起摇一摇。来了啊,很快的'啊!(歌唱速度加快!三遍)恩,真好!小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好,眼睛要看好哦。

  4、教师(好,全体起立):乐队还没来,我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)

  5、教师:乐队来了哦~~听好。(伴随音乐一起游戏,背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩,很好,我们和客人老师们再见好吗?好,摇摇声音和下面的老师再见。

  活动反思:

  整个活动看似简单,调理清晰,但是,等我真正把活动上完后,才发现其中的问题。事实证明了,看似简单的东西,做起来未必简单。

  首先,我在拿到这个活动的时候,我在看活动过程时,发现,应老师所设计的活动非常周密,她好像不仅把活动大致流程处理了,而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说,如何上出一节出色的教学活动,关键就是看活动过程是否清晰,有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件,对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么,也就是说,能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。

  在这个活动中,我把其中一个小小的环节省略了,就是(教师:那我们好朋友的罐子放在一起好吗,现在把罐子放在一起。)所以,导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候,他们也跟我一起摇动。自顾自,没有听到要求,辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱,难以控制。这也验证了,活动环节不能随便删减,少了任何一个,在受教时都会出现一些瑕疵,不能达到预期的效果。

  不足之处:

  在与小朋友互动时,没能配合融洽。一开始部分,我把东西放进罐子的时候,他们都知道我放了什么进去了,都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候,疏漏了,让幼儿知道了,这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走,还不如你跟着孩子的反应走,不要试图去改变孩子,要学着改变自己。这样,教学活动才会不断提高,不断发现新的问题,从问题反应教学,收获经验,提高教学质量。

科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1.了解鼻子的作用及重要性,知道要保护自己的鼻子。

  2.能根据闻到的气味辨别物体,或找到气味的来源。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  香水 醋

  活动过程:

  一、开始部分

  1.出示香水,引导幼儿闻气味

  二、基本部分

  1.引导幼儿寻找气味来源,鼓励孩子大胆说出。

  2.引导孩子分辨气源,知道卫生间的`名称及位置。

  3.引导孩子闻不同物体,并说出味道。

  4.引导幼儿知道要保护自己鼻子,以及安全闻气味的方法。

  三、结束部分

  到处去闻一闻,说一说自己闻到的气体。

  活动反思:

  活动结束后,我反思到这节课有着不足的地方,魏老师的点评更是让我茅塞顿开,这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说)多做 多练(说完让孩子练习体验),老师不要限制包办,在第二个环节让孩子闻气味中,我就应该顾及到每个孩子,让他们都闻一闻,说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到,操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中,我应该让孩子们去思考,让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的,一定要让孩子先猜想在验证。

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、通过探索引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。

  2、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣,发展幼儿动手动脑的能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验

  2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔

  活动过程:

  1、幼儿倾听噪音,导入活动

  请助教老师隐藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,让小朋友注意听

  准备一些很嘈杂的噪音,钢琴曲以及欢快的儿歌等等,让孩子感受噪音和乐音的区别。

  提问:你听到了一些什么?

  这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?

  你们有什么办法减少这些噪音?

  2、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作

  老师今天准备了很多东西,想请小朋友也来试一试,哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。

  小组讨论、讲述自己的操作活动

  哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?

  哪些物品与别的物品相碰撞时发出的`声音比较大?

  你们喜欢听哪种?为什么?

  3、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法,并相互交流

  我们一起来动脑筋想一想,用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?

  启发幼儿自选材料,动手操作,解决问题

  活动延伸:

  让孩子们找找我们的教室里有什么噪音,有什么办法可以解决,请孩子们自己动手,将自己的想法用行动表示出来。

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

科学活动教案 篇6

  设计意图:

  在日常生活中,大班幼儿已经接触过很多弹性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,对它们十分感兴趣,并积累了有关弹性的零碎经验。本活动以弹性为主线,引导幼儿通过多种方式主动探索,感受弹性的特征,发现弹性的奥秘,体验弹性物品的有趣,感受弹性在现代生活中的运用,体验科学发展给人们生活带来的`变化。同时,通过引导幼儿自主尝试制作弹性玩具,发展幼儿动手制作的能力,帮助幼儿获得成功的体验,培养幼儿的自信心。

  活动目标:

  1、对弹性感兴趣,乐意探索有弹性的物体,感知弹性的特点。

  2、了解弹性在生活中的运用,培养幼儿观察、发现周围事物特性的能力。

  3、能细心操作,大胆交流,有良好的操作习惯。

  活动准备:

  1、教具:弹性玩具、弹簧一个, PPT(各种运用弹性的游戏和实物)

  2、学具:幼儿操作材料:记录表、记号笔、橡皮泥、玻璃球、积木、海绵、橡皮筋、小气球人手一份;电线、毛根、积木、贴花纸若干。

  活动过程:

  1、初观玩具,激发童趣。

  (1)、师:亲爱的小朋友们,马上要过圣诞节了,小丑娃娃要和我们小朋友一起来过节,小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原来小丑娃娃躲在盒子里,我们一起喊123、把它请出来。

  (2)、小丑娃娃是怎么出来的?

  2、由弹簧和实物分析出弹性概念。

  (1) 提问:小丑为什么会蹦上来?他有什么秘密武器呢?

  师:原来小丑娃娃的秘密武器是弹簧。

  (2) 教师出示弹簧,引导幼儿认识弹簧。

  (3) 幼儿玩弹簧、探索弹簧的特性。你发现弹簧有什么厉害的本领吗?

  小结:弹簧在用力拉它、压它时,他会变形;手一松,它又还原到原样,这就是弹簧的弹性。

  3、探索比较、感知弹性。

  (1) 出示记录表,猜想弹性。

  师:原来弹簧有这么有趣的弹性,今天小丑娃娃还带来了橡皮泥、橡皮筋、积木、海绵、玻璃球、气球,我们来猜一猜,谁会和弹簧一样有弹性呢?

  (2)实物探索,验证弹性:幼儿按记录表上的物品逐一做实验,在有弹性的物品下打勾。

  (3)根据幼儿记录表小结:橡皮筋、海绵、气球和弹簧一样,用力拉、压时它会变形,手一松它会还原,它们都有弹性;橡皮泥能变形,但不能恢复原来的样子;玻璃球、积木不能变形,所以它们都没有弹性。

  4、联系生活,拓展认知。

  (1)、发散思维,联系生活。

  师:橡皮泥、海绵、气球有弹性,其实我们的身上就有许多有弹性的地方,自己摸一摸,找一找。

  (2)、由近及远,推升层次。

  师:除了刚才那些有弹性的物品,平时你还看过玩过或用过什么有弹性的物品吗?

  (3)、再入生活,拓展知识。

  师:有许多有弹性的朋友一直藏在我们身边,看看他们藏在哪儿呢?(播放PPT)

  5、原来有这么多东西有弹性,小丑娃娃好不好玩,那你们想不想来做一个弹性玩具呢?

  6、幼儿制作,教师指导。

科学活动教案 篇7

  活动目标:

  1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅,感知粗糙材料能防滑的现象。

  2、敢于亲近泥鳅,体验捉泥鳅的快乐。

  活动准备:

  1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾;塑胶手套、毛线手套;图文字卡(粗糙、光滑)

  2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT

  活动过程:

  一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解

  T:(出示PPT)春天来了,冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友,看看是谁?

  提问:你了解泥鳅吗?你知道关于它的秘密吗?

  小结:泥鳅是一种鱼,它身体细细长长的,身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。

  二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系

  (一)第一次空手捉泥鳅

  T:你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住,真的吗?那你们想不想试试捉一捉泥鳅?(提醒幼儿卷起袖子)

  1、请个别幼儿尝试捉泥鳅,问:你捉起来觉得怎么样?

  2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅,体验泥鳅的光滑,不易捉住。

  (二)第二次戴手套捉泥鳅:

  T:泥鳅浑身都是光滑的,要抓住还真费劲!所以,今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套,试一试,看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。

  1、幼儿戴手套捉,要求:戴一只,用戴手套的手去抓。两种手套都试一试,比比哪一种手套更容易捉。

  2、交流讨论:戴哪种手套容易捉?为什么?(丰富词:粗糙、光滑)

  小结:用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅,而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅,原来粗糙的东西能——防滑。

  (三)第三次捉泥鳅比赛

  T:大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便,那我们来一次捉泥鳅比赛,看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领!

  听清比赛要求:3人一组合作,2人抓,1人数。看哪队合作得好!给你们30秒时间,听到“叮”时间到,停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多,数得最清楚。

  2、交流:说说你们队一共捉到了多少泥鳅?为什么捉得多?

  小结:看来除了有合适的'防滑手套,还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。

  三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品

  T:今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅,所以,粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方,看看——

  1、(PPT照片出示)雨天,我们的大厅很湿滑,怎么办?

  结冰的地面很容易让人摔倒,怎么防滑?

  2、在我们生活中还有哪些地方要防滑?有哪些东西能防滑呢?

  (PPT出现鞋子、浴室防滑垫)

  延伸:在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法,我们回去后再去找一找,记录下来好不好?

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