幼儿园中班数学教案

时间:2023-05-02 10:53:34 教案 投诉 投稿

有关幼儿园中班数学教案三篇

  作为一名教师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关幼儿园中班数学教案三篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标

  1、学习对所抓的物体进行分类和记录。

  2、愿意倾听并尝试用别人的方法,体验活动的快乐。

  活动准备

  教具:红枣、芸豆、花生;记录单、笔、黑板。

  学具:小碗(内装红枣、花生、芸豆若干)、记录单、笔。

  活动过程

  1、导入

  师:今天,有三个好朋友要和我们玩游戏了。都有谁呢?(依次出示花生、芸豆、红枣实物)它是谁啊?出示记录纸,花生宝宝藏在哪?(在记录纸上找出花生、芸豆、红枣图片)

  2、介绍游戏玩法

  师:我们来玩个游戏吧,名字叫“抓抓乐”。怎么玩呢?抓一把,数一数,记一记,记在哪呢?(记在对应的格子里)怎么记呢?用什么符号记呢?(用小圆圈记)想不想玩呢?

  3、幼儿自主游戏

  师:每人试着抓一把,数一数,记一记。

  幼儿进行抓抓乐,数清楚并记录。

  4、交流操作方法

  引导幼儿相互交流自己的方法。

  师:你是怎么玩这个游戏的,谁愿意把你的'好方法介绍?

  师:有的小朋友先分类,把花生放在一起,芸豆放在一起,红枣放在一起。再数花生有几粒,芸豆有几粒,红枣有几粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出来数一数有几粒,接着把芸豆找出来数数有几粒,最后数剩下的红枣有几粒。

  5、幼儿再次游戏

  (1)师:请小朋友再玩一次,试着用别人的方法去数清楚,抓出的每种东西各有多少?

  幼儿再次游戏,鼓励幼儿乐意尝试用别人的方法来数。

  (2)幼儿相互交流自己的操作结果。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动内容:数学《哪里一样》

  活动目标:

  1、 启发幼儿找出图形间两个相同点,并作记录。

  2、 培养幼儿抽象概括图形特征的能力。

  活动准备:

  教具:挂图2幅、标记若干。

  学具:幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。

  活动重点、难点分析:

  重点:通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点,并作记录。

  难点:让幼儿通过说、作操作材料,从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。

  活动过程:

  1、 集体活动。

  (1) 引导部分,引起幼儿兴趣。

  “小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝,我们来看看都是谁?可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题,小兔子不会做了,要我们小朋友一起来帮帮它。”

  (2) 出示挂图一,概括两个图形间相同点。

  “你们看图上有什么?(三角形)它们什么地方是一样的?(颜色、形状一样)是什么颜色?什么形状?你们看我这里还准备了好多小标记,我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色?什么形状?”教师按照先记颜色,再记形状的顺序来记。“我们一起来读一读?(红色的三角形)。”

  (3) 教师出示图二,让幼儿在现有基础上加以巩固。

  “看这里还有一幅图,看一看是什么图形?它们哪里一样?我请一个小朋友来帮帮忙。记录方法同上。”

  2、 小组活动。

  “小朋友们刚才我们把小兔字不会做的'难题全都解决了,小兔子真高兴,他让我谢谢你们!可是图形宝宝又想考考我们班的小朋友了,看看我们班哪一个小朋友最聪明。”

  第一组:给图形做一样的标记。

  分别是红色长方形、蓝色梯形。

  第二组:给图形做一样的标记。

  分别是蓝色长方形、黄色正方形。

  “请小朋友们把图形一样

  的地方用标记记录下来,然后

  再说说这是什么样的图形?”

  3、 活动评价。

  请个别幼儿读一读操作材料纸,评价是否记录了两个相同点。

  4、 活动结束

  “图形宝宝说你们真棒,我们先去喝点水,一会在跟它们做游戏。”

幼儿园中班数学教案 篇3

  【活动目标】

  1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。

  2、学习嵌板与相应卡片的配对。

  3、发展幼儿的视觉与触觉。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  【活动准备】

  正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片(附后)。

  【活动过程】

  一、导入部分,引起幼儿兴趣。

  师:今天我给小朋友们带来了一对兄弟,请你们仔细看一看(出示正方形和长方形的嵌板)。

  二、幼儿观察、操作学具,认识正方形和长方形。

  1、操作、感知,认识正方形与长方形。提问:

  (1)这对兄弟长得一样吗?

  (2)它们哪里不一样?

  (3)那它们有一样的地方吗?

  (4)师总结:这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。

  2、三段式教学法教授正方形与长方形:

  (1)师:这是正方形(长方形)。

  (2)师:这是正方形还是长方形啊?

  (3)师:这是什么?

  三、嵌板与卡片的配对。

  1、教师出示卡片,展示教具。

  师:今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片,你们想看看吗?

  (1)(出示实心图卡片)

  师:你们看这张照片是谁的啊?(根据幼儿的回答摆放卡片,检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片)

  (2)(出示粗线条卡片)

  师:我这里还有两张卡片,和刚才的有点不一样,你们来帮帮忙,看看它到底是谁的。(请幼儿尝试摆放)

  (3)(出示细线条卡片,请幼儿尝试摆放)师:你怎么知道照片是长方形(正方形)的呢?

  2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。

  师:小朋友们,桌子上有很多方形兄弟俩的照片,你们想不想去把那些照片发给它们啊?

  【教学反思】

  蒙台梭利教育的科学之处,在于它能针对幼儿发展的敏感期帮助幼儿发展潜能。敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。在感觉的敏感期内,孩子会以他的视觉、触觉去学习分辨物体的尺寸、大小、颜色、形状等。本次“方形兄弟”的活动。正是根据蒙台梭利教育理念设计的。但它既不是一个纯粹的蒙氏活动。又有别于我们当前幼儿园的一般教学活动,它是蒙氏教育思想和《纲要》理念的一个结合。它利用蒙氏教具(正方形与长方形的嵌板)这一载体帮助幼儿认识长方形与正方形以及它们之间的区别。此次活动有以下几个特点:

  1、活动的命名和导入部分

  设计者将毫无生命的.正方形和长方形称为“兄弟”,将枯燥的形状拟人化、游戏化,这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象。使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩,激发了幼儿探讨的兴趣和欲望。

  2、活动充分给予了幼儿实际操作的机会。幼儿通过触摸两个方形来感知正方形与长方形的典型特征。并且通过触摸比较找出他们的不同点,体现了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一科学的教育理念。

  3、嵌板与卡片的配对练习进一步帮助幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。同时,配对的练习又是分层次的。从实心到粗线图再到细线图,逐步增加难度,幼儿必须通过进一步的操作才能解决问题,这种由易到难的卡片让幼儿在循序渐进的学习过程中,掌握了学习的方法,形成了思维判断能力。

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