中班教案

时间:2023-05-08 08:09:20 教案 投诉 投稿
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关于中班教案集锦七篇

  作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的中班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于中班教案集锦七篇

中班教案 篇1

  【活动目标】

  1、启发幼儿懂得要帮助大人做一些力所能及的事情。

  2、引导幼儿做事要细心,要有始有终。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  【活动准备】

  1、每组幼儿一盒豆荚、两个托盘。

  2、事先和厨房联系有关事宜。

  【活动过程】

  1、让幼儿帮助厨房的叔叔、阿姨剥豆荚,引导幼儿自己发现问题,并找出解决问题的.办法。

  x组织讨论,帮助幼儿解决“怎么剥豆荚”的问题。

  今天我们帮助厨房叔叔剥豆荚,你们知道怎么剥吗?

  x让幼儿动手试着剥一会儿豆荚,然后老师请剥得好的小朋友示范。

  x讨论怎样才能做到剥得又快地上又干净。老师建议拿一个托盘放豆子,一个托盘放豆壳。

  x集体剥豆荚。告诉幼儿剥豆时要细心,要有始有终。

  2、让幼儿通过送豆子和吃豆子等活动感受劳动的喜悦。

  x带领幼儿把剥好的豆子送到厨房。

  小朋友,我们把剥好的豆子送给厨房的叔叔。你们帮助厨房的叔叔、阿姨做事,他们一定很高兴,一定会谢谢小朋友的。

  x打扫桌面。

  x午餐时,让幼儿品尝自己剥的豆子。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

中班教案 篇2

  活动目标

  1.倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

  2.能仔细观察画面,敢于表达自己的想法,尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。

  重难点

  重点:知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

  难点:乐于在日常活动中实践情感。

  活动准备

  课件ppt、小饼干、日常照片收集。

  幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”,并准备字卡。

  活动过程

  一、观察封面,引出故事。

  1.观察画面,说说你看到了什么,说说谁最爱吃萝卜。

  2.结合音效,猜猜季节,引出故事情景 “今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事,这是一个关于小兔子和萝卜的故事,故事的名字叫小兔子分萝卜。NO2图片”

  二、倾听故事,理解内容。

  1.配乐讲述故事。

  从前,在一个山林里,住着一个长着白胡子的老爷爷,他是一个好心的老爷爷,经常会帮助有困难的人。在一个寒冷的早晨,老爷爷打开窗户,发现外面下起了鹅毛大雪, “哎呀,雪下得那么大,山上的.兔子们一定饿坏了。”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。

  于是,老爷爷从仓库里取出一个大袋子,说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧!”,说着就把袋子装上了推车,推到了山林里。“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜,全都倒在雪地上,心想这样小兔子们吃起来就方便多啦!接着,他向四周喊起来:“小兔们,快出来吃萝卜啦!”,看见小兔子不敢出来,就推着小车回家啦!小兔子们看见老爷爷走远了,都一个一个跳了出来,看到有那么多好吃的萝卜,可开心啦,心里想...

  (1)语态温柔,感受老爷爷对小兔的关爱,引入故事情景,并与下文产生强烈对比。

  (2)小兔们看到那么多好吃得萝卜,心里会想什么?

  2.猜想。

  (1)点击“乱成一团”动画,猜猜小兔们在干什么,可能会说什么?语气

  (2)听音效,幼儿个别、集体模仿小兔语言,说说这样好不好,为什么?

  (3)出示字卡“乱成一团”,老师小结像这样...我们可以用一个词语表示...幼儿重复。那你们在幼儿园里,什么时候也会乱成一团呢?

  3.继续逐幅“互动讲述”:看图观察、表达。

  正在他们吵得不可开交时,远处传来了兔爷爷的声音“孩子们,别吵啦!”兔爷爷柱着拐杖,慢悠悠的走过雪地,来到小兔们身边,一脸严肃地说:“。。。”(音效)。

  于是,兔爷爷开始想办法了,他想的第一个办法是什么呢?

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、了解火的特性及用途。

  2、认识常见的易燃物。

  3、学习处理火灾的基本方法

  活动内容:小火、大火都不怕

  活动准备:火柴、蜡烛、抹布、水盆、纸条、布条、木条、火的头饰、红色皱纹纸、湿毛巾;火的用途课件;火灾现场课件;

  活动课程实录:一、认识火

  1、(师用火柴点燃蜡烛)引导幼儿观察火的颜色,大小等。并请个别幼儿上台将手靠近火苗,引导幼儿了解火是热的。

  评析:认识火这一环节,直观形象,幼儿特别感兴趣,注意力全部集中在观察上,能真实地去感受火,每个幼儿都有了切身真实的感受,在活动中了解了火是热的,目标达成得很好。

  2、请幼儿讨论火的作用。

  师小结:火是人类的`朋友,火可以用来取暖、做饭、烧水,炼钢、发电离不开火,热气球升天,火箭发射都需要火的帮助。

  评析:幼儿对火的经验比较丰富,没有电时,可以点蜡烛;过生日时会用到蜡烛;煮饭的时候需要火……幼儿的经验被充分调动起来。通过课件,总结幼儿对火的经验,让幼儿对火的作用有了更深层次的了解,幼儿都表现得非常兴奋,原来火还可以做这么多事情。

  3、师幼操作活动

  ①请幼儿观察纸条、布条、木条哪种易燃?

  ②请幼儿想办法把蜡烛熄灭。(用嘴吹,用水浇,用湿抹布盖灭火苗)

  评析:如何灭火这一环节,老师提供了丰富的材料,引发了幼儿思考,想出了和别人不一样的方法,并且让每个幼儿都试一试,调动了幼儿参与的积极性。

  二、认识火的危害

  1、(师戴火头饰):我是大火,我能烧伤人和动物,烧毁房屋、森林,害怕了吧!

  2、提问:大火这么厉害,你们害怕了吗?你们怎样才能预防起火呢?

  小结:小朋友要勇敢,不要害怕火,在生活中不要随便玩火柴、打火机,看到地上有未熄灭的烟头要踩灭。

  评析:这一环节,幼儿对预防起火的经验不是很丰富,老师适时地引导幼儿,逐渐地引发了幼儿的思考,幼儿能说出不玩火机等东西,对于电引起火灾如果能再丰富一些会更丰富。

  [page_break] 三、了解灭火的方法

  1、小火

  ①(将撕碎的红色皱纹纸扔在地上当小火)提问:在日常生活中大火并不常见,小火是比较多见的,若小火不及时扑灭,就会变成大火,其实小火的危害也不小,如果地上有小火苗,我们该怎么做呢?(请幼儿上来尝试)

  评析:幼儿普遍想到了刚刚用吹的方式灭蜡烛,这也缘于幼儿真实的生活经验,用水或湿毛巾,幼儿不易想到,在老师的演示之后,也理解得很好。

  ②如果小火苗烧到了衣服上怎么办呢?

  小结:地上有火苗,我们可以用脚踩灭它,还可以往火苗上泼水,用毛巾捂,如果小火苗烧着了衣服,不要害怕,可以躺下打滚,火苗就可以灭掉。

  2、大火

  ①如果你发现房屋、森林着了大火,怎么办呢?

  小结:不要自己去救火,那样太危险。可以快点通知大人,还可以拨打火警号码119,请消防员叔叔救火。

  评析:幼儿对火警电话119印象比较深,这一常识都能掌握。

  ②如果我们的幼儿园着了大火怎么办?

  小结:小朋友可以在老师的带领下快速到洗手间拿起毛巾,把毛巾用水打湿,捂住鼻子和嘴,防止被烟呛着,跟着老师往外面跑,要记住不要害怕,不要拥挤,有秩序地到达安全地方。

  评析:准备了一系列物品,幼儿真实地演示,掌握了逃生的技巧。

  四、演习

  1、教师发出指令:地上有小火;小火烧到了衣服上(幼儿做相应的动作)

  2、小四班着火了(幼儿跟随老师进行消防演习)

  评析:在前面讨论的基础上,幼儿都能紧张有序地跟老师进行火灾逃生,在老师的引导,幼儿也做到了从容镇定,不慌不忙。

  五、品德教育

  教育幼儿要勇敢,遇到任何事,比如发生火灾不要害怕,要想办法保护自己。

  区角活动:

  教师自评:在这节课中,体验给孩子留下了深刻的印象,幼儿对火有了新的认识,在活动中,能积极主动地探索,掌握了自救的基本方法,相信对幼儿今后的生活会有所帮助。

  园长点评:在本次活动中,幼儿充分调动了已有的经验,能积极主动地参与到活动中来,幼儿的主动性得到了充分的发挥,而老师在活动中充当着引导者和支持者的角色,通过直观形象的课件展示和实物演示,充分放手让幼儿探求体验,使幼儿对火的认识在原有基础上,有了更深的了解,而自救常识的渗透,真实场景的演练,使幼儿学会了火灾逃生的基本自救方法,达成了教育目标。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹。

  2、体验散文中优美的语句,具有一定语言的敏感性。

  活动准备:

  挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。

  活动过程:

  1、音乐联想:幼儿听一段优美的音乐,谈谈感受:“这段音乐听上去感觉怎样?好象讲了什么故事?”

  2、欣赏散文:

  (1)教师有表情地朗读配乐散文:“你们听到了什么?这是一个什么样的清晨?”

  (2)出示教学挂图,教师再次有表情地朗诵散文:“这篇散文主要讲了什么事情 ?”

  (3)理解散文内容,感受优美语句:“这篇散文那些地方优美?有雾的清晨象什么?雾散后的清晨怎么样的?为什么说是‘五彩缤纷的'世界?’为什么说是‘热闹而繁华’?”

  (4)引导幼儿用散文中的语句回答。

  (5)欣赏配乐散文,鼓励幼儿轻轻跟念。

  师:“你最喜欢散文中的哪些话?听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧。

中班教案 篇5

  活动目标

  1、让幼儿进一步认识水果。

  2、能独立制作水果拼盘,感受制作的乐趣体验和同伴分享的快乐。

  3、发展幼儿大胆想象,勇于创造表现的能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  5、发展幼儿的动手能力。

  教学重点、难点

  重点:孩子能根据自己的想法,独立的完成拼盘。

  难点:孩子能在观看老师的拼盘和小朋友的拼盘后,敢于大胆的尝试新的想法。

  活动准备

  各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、展示桌、样品拼盘、水果拼盘课件。

  水果拼盘

  过程:

  一、 教师展示水果课件,引起幼儿兴趣

  1、教师提问:你们认识这些水果吗?

  2、认识各种水果:苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

  3、游戏:找水果

  二、幼儿制作水果拼盘,教师观察

  1、教师出示操作材料介绍:这是杨老师已经切好的水果,你们还认识么?

  2、提问:这些水果是什么颜色?是什么形状?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃还可以干什么?

  3、教师变魔术出示水果拼盘

  4、欣赏水果拼盘课件

  5、提拼盘要求:

  师:水果还可以做漂亮的水果拼盘呢, 图片上的水果拼盘真漂亮啊,我们也来学一学,做个小小设计师,做一盘颜色鲜艳和别人不一样的水果拼盘。老师为你们准备好了材料和盘子,盘子里放着一张毛巾,把手擦干净后再开始做水果拼盘(教师边擦手边问“为什么要擦手啊” )小椅子不搬,轻轻地到后面找个位置开始工作吧

  6、幼儿操作、教师观察(动动脑筋,和别人不一样)

  三、水果拼盘展示

  1、请孩子把自己做的.拼盘展示在桌上,组织幼儿互评作品:“你喜欢哪盘?”“为什么” (颜色搭配漂亮,排列有序)

  四、拍照留念,结束活动。

  1,给小朋友的作品拍照留念。

  2,总结,表扬幼儿的作品。

  五、活动延伸

  品尝水果拼盘:小朋友做的拼盘真好看,老师真想尝一尝,拿着你的水果拼盘和你的朋友还有老师一起分享吧。

  教学反思

  考虑到中班孩子的年龄在四到五,已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以,我在设计活动时,有意在有些拼盘上加大难度,激发幼儿的尝试欲望。在活动中,我尊重孩子的各种想法,哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上,我只看到”水果”二字来投放,可有个孩子却说:“老师,我想放一颗糖在上面”,一下反应了我的材料不够丰富,不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中,我发现了他们的想法千奇百怪,完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。

  当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时,我改变了活动形式,让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会,孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋,体会到成功的快乐和喜悦。

  小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。

中班教案 篇6

  【活动目标】

  1、在活动中感知左、右,学习以自身为中心区分左和右的位置关系。

  2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边。

  3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  【活动准备】

  聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。

  【活动过程】

  一、激趣导入,感知左右 (1)拍手游戏,小朋友们喜欢玩游戏吗?喜欢的小朋友请举手。

  师:请不要把手放下,你举的一只手是左手,还是右手?

  (分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”,举右手的送上“智慧星”,作为左、右的一种提示。)平时,你们的右手做些什么事情呢?教师小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?

  【小结】对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  (2)体验自身左与右师:左右是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?谁来说一说?

  (3)游戏伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,

  二、“换座位儿“游戏。

  (1)音乐开始,小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作,小朋友听仔细,音乐停下找椅子。

  (2)音乐停止,小朋友迅速走到找到的.小椅旁并坐好。

  (3)请小朋友说一说:我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说:谁在我的左边,谁在你的右边?)。

  (4)同伴相互说一说:我的左边是谁?我的右边是谁?

  三、联系生活,应用左右今天,我们学了一个新本领,认识了左右,小朋友真聪明,帮老师把食物摆到合适的位置好吗?

  1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。

  2、小朋友手里拿的是什么,报一下吧。

  3、听口令把它们摆上餐桌吧。

  餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐,上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左边是橘子,左边是草莓冰激凌的左边是桃子,右边是梨餐桌摆好了,小朋友高兴吗?那我们也去休息吧!

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

中班教案 篇7

  一、活动目标:

  1、感受aba三段体的音乐结构,能跟着音乐合拍地做蹦跳步。

  2、能与同伴合作表现花的不同造型。

  3、体验与同伴合作的乐趣。

  二、活动准备:

  1、录音机、磁带、

  2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。

  3、幼儿认识过各种花的名称和特征。

  三、活动过程:

  1、教师出示玩偶小兔,讲述故事(配合音乐)

  今天小兔子要给大家讲一个故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家门,来到花园里。这时,兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的游戏。于是,它就变成一朵小花的样子,一动也不动地躲在花园里。果然,兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来,小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。

  2、幼儿完整倾听音乐(aba)(根据幼儿理解情况增加欣赏次数)

  指导语:刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小朋友们听听看音乐有几段,每段说的是小兔子在干什么?小兔子变成小花时音乐有什么变化?

  3、教师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。(强调幼儿要跟着音乐有节奏跳)

  4、幼儿跟着音乐练习。(针对幼儿情况进行再练习)

  5、学习表现花的造型。

  指导语;小朋友都认识很多的花,谁来说说看你知道什么花?还要用动作来做出这种花的样子。(个别幼儿回答并表现花的造型)

  6、请全体幼儿表现不同的花的.造型(做在椅子上)

  7、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花(教师提醒小花不能动,以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。“小兔子要先想好你要变成什么花?”)

  8、引导幼儿与同伴合作表现花

  指导语:花园里有很多花,有的花有很多花瓣,有的花还有叶子,那一个人表现不出来,怎么办呢?(几个人合作)

  (1)请一组幼儿示范。

  (2)引导幼儿找自己的同伴一起表现花,教师说1-5的时候,幼儿就要表现出花的造型不动。

  9、跟着ab段音乐合作表现花。

  10、完整游戏。

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