中班语言活动教案

【精选】中班语言活动教案锦集九篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的中班语言活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言活动教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。

　　2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

　　【活动重难点】理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。

　　【活动准备】

　　1、挂图三幅。

　　2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

　　【活动过程】

　　一、引题，乌龟不理我。

　　1、猜谜语。

　　师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：“小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)

　　2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。

　　师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

　　师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。(幼儿自由回答)

　　可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼，(幼：小乌龟好。)

　　奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。(乌龟怪脾气，见谁都不理)

　　乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。

　　二、乌龟怪脾气。

　　1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　师：图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

　　师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的?(蜗牛说：“山路陡!”)诶，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听，它又是怎么做的?一直往前爬

　　(蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，)

　　师：(图2)看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说?(青蛙说：“山路滑!”)诶，滑是什么意思?对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗?(没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛)

　　(图3)乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。

　　乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)。

　　对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他?

　　2、学念儿歌。

　　(1)师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫《乌龟怪脾气》，小朋友们一起来说一说，名字叫、、、、请仔细听一听?

　　(教师朗诵儿歌，幼儿倾听)

　　(2)师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。。

　　(教师和幼儿一起朗诵)

　　(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的'指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。

　　(4)小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。

　　(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

　　(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的怎么样?

　　师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。

　　师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗?等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗?

中班语言活动教案 篇2

　　教学目标：

　　1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

　　2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

　　教学难点：

　　佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

　　教学准备：

　　1、 ppt课件。

　　2、 带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的.景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

　　"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）

　　二、基本部分

　　1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

　　2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

　　提问：

　　故事的名称？

　　故事中有谁？

　　3、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

　　提问：

　　（1）这个故事中发生了一件什么事？

　　（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

　　4、学习词语: 阳光 照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

　　提问：

　　她把阳光包在了哪里？

　　她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

　　5、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

　　三、结束部分

　　让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。

中班语言活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2.尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备：

　　1.课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2.录制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3.可粘贴的小红花。

　　活动过程：

　　1.出示挂图，引入话题

　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

　　（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

　　（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的.？

　　3.引入论题，分组讨论

　　教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4.讲解规则，展开辩论辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　5.教师简单小结辩论情况

　　最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

中班语言活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

　　3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

　　活动过程：

　　一、观看多媒体图片，引起幼儿兴趣。

　　今天的天气真好，草地上来了很多的小动物,它们是谁呢？

　　1.师： (出示小鸡图):它是谁呀?

　　师：小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)

　　2．师：(出示小兔图)谁又来了？

　　师：小兔子有几只脚？它是怎样走路的?（学习词语：蹦蹦跳跳）

　　3．师： 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

　　师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语：大摇大摆)

　　4．师：(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )

　　师：螃蟹是怎样走路的？（学习词语：“横冲直撞”）

　　二、欣赏、理解故事。

　　1、 幼儿听故事的前半部分。

　　师：小动物来到草地上干什么呢？

　　师：小鸡怎么说的`？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？

　　师：小动物们正说着，这时候谁来了？

　　2、 幼儿听故事的后半部分。

　　师：小蜈蚣到底有多少只脚？

　　三、 再次完整欣赏故事。

　　师：数脚这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍。

　　四、 扩散思维，进行迁移。

　　师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？

　　活动反思：

　　游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿了一个语言交流、学习的机会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中，我对本次活动内容进行了拓展，请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚，并学一学动物走路的样子，幼儿情绪高涨，但对于幼儿说的“章鱼有10只脚，在水里游”，我在课上没有及时做出纠正，课后我纠正“章鱼有8只脚，又叫八爪鱼。

中班语言活动教案 篇5

　　活动意图：

　　汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、讲述自己喜欢的汽车。

　　2、大胆讲述汽车外形特征及用途。

　　3、体验参与谈话活动的快乐。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。

　　2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。

　　活动过程：

　　1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。

　　教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。

　　2、引导幼儿围绕话题自由交谈。

　　让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。

　　教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：

　　你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？

　　汽车的外形是怎样的？ 它有什么用处？它能做什么？

　　3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。

　　教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？

　　教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。

　　幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。

　　活动延伸：

　　在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。

　　活动反思：

　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的.设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

　　不足之处：

　　由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。

中班语言活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、 通过观察角色表情，理解各角色的心理活动。

　　2、 观察画面细节进行合理的预测和推理。

　　3、体验阅读的乐趣

　　活动准备：

　　独木桥、《过独木桥》的图片

　　活动过程：

　　一、 创设情景引入，让幼儿体验过独木桥

　　1、 师：小朋友，在河的对面准备要播放电影了，你们想去看吗？我们怎么样过河呢？

　　2、 分享过独木桥时的心情。

　　二、 学习读本

　　封面：

　　1、 会有多少动物来看电影？

　　2、 会有哪些动物来看电影呢？

　　第一页：

　　1、 小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么？

　　2、 谁会第一个走过去，为什么？

　　第二页：

　　1、 小蛇现在在想什么？

　　2、 小鸟会对小蛇说什么？

　　3、 小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上？

　　第三页：

　　1、 小鹿为什么是这样的`表情？

　　2、 你觉得小鹿会安全过桥吗？为什么？

　　3、 下一个过桥的会是谁？

　　第四页：

　　1、 青蛙是怎样过桥呢？他这样过桥会发生什么事？

　　2、 青蛙能安全过桥吗？

　　3、 下一个过桥的又会是谁？

　　第五页：

　　1、 青蛙去哪里了？

　　2、 大象过桥了吗？

　　3、 他过桥的时候是轻松的还是紧张的？

　　4、 你从哪里看出来的？

　　5、 大象会坐在哪个位置上？

　　6、 接下来是谁过桥？

　　第六页：

　　1、 袋鼠妈妈过桥的时候害怕吗？袋鼠宝宝怕不怕？你从哪里看出来的？

　　2、 袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方？

　　3、 青蛙现在在哪里？他还能回来看电影吗？

　　第七页：

　　1、 犀牛为什么是这样的表情？他在想什么？

　　2、 袋鼠妈妈坐到哪里去了？她的小凳子刚才是在这个地方吗？她为什么要换位置？

　　3、 小青蛙还能回来吗？

　　第八页：

　　1、 青蛙为什么不坐着看电影？

　　2、 小鸟也来看电影，你帮他们找个位置吧。

　　三、 为读本起名字

　　四、 幼儿过独木桥离场

中班语言活动教案 篇7

　　活动目标

　　1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

　　2.学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。

　　3.培养幼儿的口语表达能力及观察力。

　　4.教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1.幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。

　　2.课前参观附近河流。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的`动作。

　　2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

　　二、基本部分

　　1.(出示幻灯图片一)

　　提问：(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

　　(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸)

　　2.教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

　　3.为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

　　4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯片二)

　　5.鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

　　6.教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯片三)7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

　　(1) 个别幼儿完整讲述，为图片取名。

　　(2) 教师规范地讲述一遍内容。

　　8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。

　　9.每个幼儿一本图书，分别简述一遍。

　　三、结束部分

　　1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)

　　2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

　　活动反思

　　通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

中班语言活动教案 篇8

　　一、教学目的：

　　1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。

　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的'故事的理解和认识。

　　二、准备：

　　图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)

　　三、过程：

　　1)幼儿自己阅读。

　　幼儿阅读图书，教师观察。

　　幼儿主动提问。

　　有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)

　　2)老师准备问题：

　　三只小猪本来是住在哪里的?

　　妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

　　什么叫草屋?

　　砖屋是用什么做成的?

　　大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?

　　3)围绕重点讨论：

　　你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词：坚固)

　　你们最喜欢哪只小猪?为什么?

　　老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。

　　4)幼儿自由选择游戏。

　　逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

中班语言活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

　　2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图书《我的幸运一天》、图片若干

　　活动过程：

　　（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

　　1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

　　师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”

　　2、幼儿自主阅读。

　　3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

　　师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”

　　师：“我们把图片按着故事的.发展顺序给这些图片排个队？”

　　师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。”

　　（二）教师边翻图书，边讲故事。

　　（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

　　1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？”

　　2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”

　　3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”

　　4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”

　　5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”

　　6、提问：“这是一只怎样的小猪？”

　　（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

　　师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”

　　（五）结束部分。

　　师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

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