中班语言活动教案

时间:2023-05-11 09:09:10 教案 投诉 投稿
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【精品】中班语言活动教案模板10篇

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的中班语言活动教案10篇,希望对大家有所帮助。

【精品】中班语言活动教案模板10篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标

  1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

  2.理解故事内容,体会故事中人物形象的特点,感受故事情节的有趣。

  3.丰富词汇:砸、砍、扛、插、吸。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。

  活动过程

  1.设置悬念,激发幼儿兴趣。

  师:今天我们班来了一个新朋友(出示懒蛤蟆教具)他有一片果园。咦,果园里会种着什么呢?我们一起去看看吧! 出示一片西瓜地图片。

  师:你们看到什么了?小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀?(又大又圆,都熟了)眼看着西瓜越长越大,可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法,心里呀可着急了。那怎么办呀?我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》,看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

  2.教师完整讲述故事,帮助幼儿整体感知故事内容。

  提问:故事的名字叫什么?故事里有谁呀?故事里讲了一件什么有趣的事情呀?(师幼互动)

  过渡:

  师:让我们再来听一听这个好听的故事。

  3.结合教学挂图,分部分理解故事。

  (1)教师讲述第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里可着急呀”)。

  提问:癞蛤蟆的西瓜长得怎么样?(学习用动作表示又大又圆)可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜,心里真急啊!请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧!(调动幼儿已有经验进行讲述。)

  师:小朋友想到了很多办法,那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。

  (2)讲述故事第二部分。(从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢?”)。

  提问:有谁来帮癞蛤蟆想办法了?

  青蛙想了那些办法,这些办法行不行,为什么?(教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化,丰富词汇:砸、砍、扛。)

  (3)读讲故事至最后,提问:

  后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的`?

  它是怎么吃的?谁来学学?(请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词:插、吸。)

  4、最后一次完整欣赏故事:播放故事视频,通过讨论帮助幼儿理解故事主题。

  提问:癞蛤蟆动脑筋想出了好办法,吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊?那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的?

  你们喜欢故事里的谁?为什么?(利用契机教育幼儿懂得分享、帮助别人)

  小结:只要肯动脑筋,任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起分享。

  活动延伸

  区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。

  活动反思

  《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公,发挥丰富的想象力,讲故事演绎的生动、有趣,牢牢吸引幼儿的目光。

  在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性,它利用了原故事里惯有的模式,继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说,去尝试。

  在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高,从而我们开始打破传统的思维方式,学会了反思,不断地提升自我、挑战自我,学习用新的理念来审视自己的教育教学行为,寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

中班语言活动教案 篇2

  学习目标:

  1.学说儿歌,并尝试用动作表现儿歌内容。

  2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐,初步发展音乐欣赏能力。

  3.通过游戏活动,进一步掌握前、中、后的位置关系。

  活动准备:

  1.《鱼儿游》儿歌。

  2.两至三首不同类型的歌曲。

  活动过程:

  1. 出示《鱼儿游》儿歌,和幼儿一起说儿歌:

  鱼儿游

  鱼儿游向前,

  鱼儿向后转,

  向上跳一跳,

  转个大圆圈。

  2. 请一位幼儿按老师的.指示,做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作,给其他幼儿做示范。

  3. 播放两至三首歌曲,请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

  4. 播放音乐,让幼儿想象自己是一条鱼,随着音乐,一边说儿歌,一边做动作。

  5. 音乐停下来时,老师请幼儿做"造型",并根据当时幼儿的位置,帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

  活动评价:

  1.能说儿歌《鱼儿游》,并做出相应的动作。

  2.有初步的音乐欣赏能力。

  3.能说出自己的位置。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、知道冰的变化。

  2、有积极探索冰的兴趣。

  活动准备:

  1、事先准备一些干净的冰块。

  2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。

  3、"好玩的冰"记录表。

  活动过程:

  1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

  师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

  师:你听到水宝宝说什么了?

  师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1) 提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

  (2)初次提问:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

  (3)提问:你们用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

  3、讨论、了解冰的物理特性。

  (1) 提问:你觉得冰娃娃是什么样子的'?为什么?

  (2)小结冰的特性师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

  师:你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、感受诗歌的意境美。

  2、培养幼儿的口语表达能力。

  3、培养幼儿的扩散性思维。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、与诗歌内容相符的图画4幅。

  2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。

  活动过程:

  一、教师通过提问直接导入诗歌内容。

  教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的'小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

  二、看图朗诵诗歌《蒲公英》

  “我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。

  三、幼儿记录并创编诗歌

  1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

  “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

  2、幼儿作记录,教师指导。

  “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

  3、请个别幼儿创编诗歌。

  4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿理解作品内容,把握作品的神奇情节,天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

  2、帮助幼儿懂得“把快乐传递,让更多的人快乐”的道理。

  3、理解词语:诱人。

  活动准备:

  《会唱歌的生日蛋糕》ppt。

  活动过程:

  一、欣赏歌曲导入。

  请一教师弹《祝你生日快乐》歌曲。

  1、刚才我们听的是什么歌?什么时候会唱这首歌呢?(过生日的时候)

  2、过生日的时候,我们还会吃?(点击“生日蛋糕图片”)

  3、有一只小熊,他也想做生日蛋糕呢。不过他的生日蛋糕可神奇了。想知道发生了什么事么?小朋友们自己听故事,看看故事里都有谁;猜猜发生了什么样的事情。

  二.初次欣赏。

  1、教师播放故事。

  2、谁老告诉我,你看见故事里都有谁?他们在做一件什么事情?为谁做的生日蛋糕呢?吃了生日蛋糕之后,发生了什么神奇的事情呢?

  三.完整欣赏故事。

  教师结合ppt,完整讲述故事一遍。

  1、现在谁能告诉我,这是为谁做的生日蛋糕?

  2、吃了蛋糕后,发生了什么神奇的事情呢?这是一个什么样的蛋糕?(会唱歌的'生日蛋糕)

  3、歌声是从哪里冒出来的呢?

  四.教师分段讲述故事。

  1、小动物们是怎样做蛋糕的呢?(一边一边)

  2、“烤箱里飘出了诱人的香味。”“诱人”是什么意思呢?谁来做一个“诱人”的样子看一看?大家都来做做“诱人”的样子。

  3、小熊吃了蛋糕,发生了什么神奇的事情?

  4、小熊吃了蛋糕以后,从肚脐眼里冒出了歌儿,小熊高兴吗?分给好朋友们,好朋友们吃了以后呢?他们高兴吗?看来这真是一块快乐的蛋糕,谁吃了就会高兴,有快乐。

  五.创编故事结尾。

  1、他们把蛋糕给外婆送去了,外婆吃了蛋糕以后会发生什么样的事情呢?然后外婆也会高兴地哈哈大笑,感到很快乐。

  2、如果你的爸爸妈妈过生日了,你想送一块什么样的蛋糕。请幼儿自由讲述。

  六.结束活动。

  如果你想快快乐乐的话,其实很简单,今天我们就学习到一个方法,把自己快乐的事情讲给别人听一听,把自己的快乐分给别人一点。别人变得高兴了,你会变得更快乐!

中班语言活动教案 篇6

  一、活动目标:

  1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。

  2、感受春天里大自然变化的美丽景象。

  3、体验明显的季节特征。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  二、重点与难点:

  1、重点:欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上

  2、难点:感受春天里大自然变化的美丽景象

  三、活动过程:

  (一)活动导入:

  师:小朋友,现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画,想看吗?

  (二)欣赏:(出示PPT,引导幼儿观察,理解画面内容)

  1、引导幼儿用自己的'语言说一说儿歌中的主要角色:小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等,以及它们在春天里的样子

  2、师:图上有什么?它们是什么样子的?

  3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。

  (1)、教师出示PPT,引导幼儿欣赏故事。

  (2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

  师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?

  (3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

  a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?

  b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)

  c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)

  d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?

  e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?

  f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。

  小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。

中班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1、能根据动画以及教师的语言提示,想象并讲述故事的主要情节。

  2、通过故事内容,知道“小有小的用处”。

  3.感受朋友间相互帮助的美好情感。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动重点难点:

  活动重点:能根据动画以及教师的语言提示,想象并讲述故事的主要情节。

  活动难点:通过故事内容,知道“小有小的用处”,感受朋友间相互帮助的美好情感。

  活动过程:

  1、依次出示大狮子和小老鼠的画面:这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。狮子这么大,老鼠这么小,你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么?

  2、依次演示课件,根据画面内容讲述故事主要情节

  3、完整欣赏配音故事(课件)

  4、讲述整个故事,明道理。

  5、为故事取名字

  6、生活经验迁移:你在生活中有没有帮助过朋友

  7、延伸活动:表演故事。

  活动反思:

  故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节,自己以为很完美了,结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如:之前设计好的演示无声动画时,孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解,结果不知是孩子们刚午睡起床的`原因还是听课老师太多以至于紧张的原因,孩子们一个个只能说出最最简单的句子,有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说,在老师的再三鼓励下,也只是说了一些表达不太完整的句子。看来,我们教师在备课时不能过分的自信,要对孩子出现的各种表现都考虑到,以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

中班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1.体验自己解决困难的喜悦,增强自信心。

  2.知道字长生活中会遇到许多困难,应充满信心。

  3.能开动脑筋,想出个方法克服困难、解决困难。

  活动准备:

  1.大头饰(飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷)

  2.故事《森林里的小动物》的五组图片。

  活动过程:

  一、谈话导入活动

  小朋友们,你们还记得《野兔飞比》的故事吗?小野兔飞比是靠什么赢得了跑步比赛的冠军的?熊爷爷说了一句怎样的话,让它有了自信心?它一边跑一边大声地喊了一句什么话?

  二、创造性表演

  1.教师逐一出示大头饰,让幼儿说出角色名称,激发幼儿参与表演的兴趣。

  2.请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演,创编动作及适当加些对白。如:小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语:"熊爷爷,我该怎么办?请你帮帮我吧!"可让幼儿创造性的多说多做。

  3.分配角色幼儿表演,教师巡回指导。

  幼儿选择自己喜欢的角色,戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。重点:鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。

  4.可适当表演一次或两次。

  三、迁移谈话

  1.你在平时的生活中遇到过困难吗?有过和别人比赛失败的情况吗?你是怎样想的?

  2.引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难,鼓励幼儿大胆想出解决方法。

  你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论:你是怎样解决的`?你试过在妈妈病时,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办?

  你曾与妈妈走散吗?如果有,你会怎么办?如果这时候有一个你不认识的人走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

  教师小结:我们的生活中经常会遇到很多困难,只要我们又自信,多想办法,多努力,就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己,总有一天你能做到!

  四、分组讨论

  创设故事情景,让幼儿面对困难,充满自信,解决困难。

  1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。

  小朋友现在都知道了,遇到困难并不可怕!只要相信自己,总有一天你能做到!可是,在茂密的树木里,有许多动物遇到了困难,它们着急了。你们愿意帮助小动物吗?

  教师有表情地讲述故事,提问:它们都遇到了哪些困难?

  2.鼓励幼儿分组讨论,动脑筋想办法解决困难。

  第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

  第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

  第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?

  第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?

  第五组:小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

  3.交流分享,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。

  你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?困难解决后,你的心情是怎样的?

  4.教师小结:小朋友们真会动脑筋想办法!我们帮小动物解决了困难,小动物们可真高兴!今后,在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难,只要我们又自信,多想办法,多努力,就一定能克服和战胜它。现在,我们一起说:只要相信自己,总有一天你能做到!

  五、结束活动

  师幼共同整理学习物品。

  活动建议:

  1.园内延伸:

  (1)完成小图书中的阅读延伸活动"快乐的飞比"。

  (2)幼儿遇到困难时,鼓励幼儿增强自信,自己解决。

  (3)在阅读区角提供头饰,供幼儿分角色进行表演。

  2.家庭延伸:

  在日常生活中,遇到困难时,家长有意识地培养孩子的自信心,鼓励孩子自己克服和战胜。

中班语言活动教案 篇9

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌中充满关心和爱的情感。

  2、理解诗歌内容,能有感情地朗读诗歌。

  3、能大胆表达自己的理解,续编诗歌对话。

  活动准备:

  1、诗歌课件(包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频)。

  2、头饰:红树叶和老橡树。

  活动过程:

  一、引出诗歌,课件导入。

  深秋里,风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着,一棵老橡树光秃秃地站立着,树上只剩下一片红树叶。(课件展现出秋天的景象,老橡树爷爷满脸忧伤)。老橡树和红树叶对话的声音出现。(背景音乐起,同时伴有风声。课件中播放对话音频)。

  二、欣赏诗歌,帮助幼儿理解并学习诗歌。

  1、说一说

  师:刚才在我们播放的课件里面都出现了什么?小朋友们看了以后有什么感受呢?(请小朋友运用自己的语言自由表达,引导幼儿表达出"寂寞""忧伤""爱"等富有情感的词汇。)

  2、听一听

  师:小朋友们刚才说得都很棒!今天老师就要把它变成一首好听的诗歌,诗歌的名字叫做《一片红树叶》。先来听老师完整地朗读一遍。(柔和的背景音乐起,教师朗读诗歌给孩子完整的概念。)师:刚才的诗歌,你们喜欢吗?这首诗歌叫做什么名字呢?听完这个诗歌,你们想到了什么画面?(层层深入,提问幼儿,让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面,加深对诗歌的理解。)

  3、学一学

  师:①听,这是谁来了?风吹过了什么地方?(播放课件中风吹的声音。然后逐渐出现山谷和田野的画面。)

  ②老橡树发生了什么?(课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。教师引导幼儿大胆想象情节。)

  ③老橡树会说什么呢?(幼儿大胆创编对话,最后播放课件中老橡树的音频。)④小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢?(幼儿大胆创编对话,最后播放课件中红树叶的音频。)(幼儿看课件完整地学念诗歌。)

  4、演一演

  幼儿分角色戴头饰,轮流扮演红树叶和老橡树。教师和幼儿共同朗诵、表演诗歌。

  (齐)秋天的风,吹过了山谷和田野。光秃秃的.老橡树上,还站着一片小小的红树叶。老橡树说-(老橡树)再见吧,孩子。等到明天春天,我在听你唱歌......

  (齐)小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷-(红树叶)再等等吧,等到雪花飘落,冬天正在路上。我们都走了,你有多么寂寞......

  (教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。表演一遍之后,幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。)

  三、自由想象,大胆续编对话。

  1、师:小朋友们,你们刚才的表演很精彩。老橡树爷爷和红树叶的感情是什么样的呀?(引导幼儿理解诗歌"爱""舍不得"的情感)

  2、师:老橡树舍不得红树叶的离开,他听了小小的红树叶的话以后,会说什么呢?大胆地开动我们的小脑袋,一起来想想接下来红树叶和老橡树会说一些什么悄悄话呢?(幼儿自由表达,续编诗歌对话。教师巡回观察。)

  3、设置情景,幼儿自由分组进行情境表演。

  师:老师刚才看到有些小朋友在对话的时候加入了优美的动作,非常好看。现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故事,好吗?也可以几个小朋友合作,分角色扮演创编成一个小故事哦!

  (教师引导幼儿加入自己的表演动作,完整地表演整首诗歌。请幼儿分组上来展示。)

  活动延伸:

  1、回家的时候,把这首诗歌表演爸爸妈妈看,教教他们我们今天学的诗歌《一片红树叶》。

  2、幼儿可以在绘画区中将自己脑海中的画面画出来,大胆创作属于你的"一片红树叶"的故事。

中班语言活动教案 篇10

  活动目标:

  1、认真倾听故事,理解故事内容,喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。

  2、知道认识螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。

  3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇,并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、挂图

  2、螃蟹

  活动过程:

  一、观察螃蟹,引发兴趣。

  1、教师出示螃蟹:今天老师给你们带来了一样很好玩的东西,你们看!是什么啊?

  幼儿:螃蟹。

  2、幼儿自主观察螃蟹。

  ――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找,看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿,它的腿有什么特点,它的眼睛是什么样子的,它是怎么走路的.等等。)

  3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具,让幼儿自主观察,幼儿可以相互讨论,教师从旁指导。

  4、集中幼儿,讨论:你发现了螃蟹什么秘密?

  5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候,发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?

  二、观查图片

  1、出示图片(1~5)

  ――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢,我们一起来看看这些图片。

  2、幼儿观看图片,可以相互讨论。

  3、你有什么看不懂的地方呢?

  三、理解图意。

  1、结合图片完整倾听故事。

  2、提问,帮助幼儿理解图意。

  (1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?

  (2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?

  兔子医生是怎么说的?

  请幼儿学说兔子的语言。

  (3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?

  请幼儿学说山羊医生的语言。

  (4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?

  请幼儿学说壁虎的语言。

  3、教师小结:原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足,螯足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被敌人抓住的步足,然后脱身逃跑。过些日子以后,螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

  四、欣赏故事。

  1、结合图片完成倾听故事。

  2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?

  幼儿:自切的本领(有再生的功能。)

  五、活动结束。

  教师:刚才我们发现了螃蟹的很多秘密,让我们回去再好好观察,找找看,看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

  活动反思:

  整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事,调动了孩子学习的积极性,把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

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