大班语言活动教案

时间:2024-10-19 07:14:38 教案 投诉 投稿
  • 大班语言活动教案:《我做哥哥了》 推荐度:
  • 大班语言活动《突然》教案 推荐度:
  • 大班重阳节语言活动教案 推荐度:
  • 相关推荐

【必备】大班语言活动教案范文合集六篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的大班语言活动教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】大班语言活动教案范文合集六篇

大班语言活动教案 篇1

  一、活动目标

  1.发展幼儿想像力,进一步增强幼儿的自我意识。

  2.鼓励幼儿努力学习,激发幼儿对美好生活的向往。

  二、活动准备

  (一)物质准备 各种职业图片。

  (二)知识经验准备

  1.幼儿了解父母的职业情况。

  2.请几位教师扮演各种职业人员。

  三、活动过程

  (一)让幼儿谈谈自己父母的职业,激发幼儿对未来美好生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈,你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗?他们是怎样工作的'呢?

  (二)请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

  (三)抽图片讲述。

  每个幼儿抽一张图片,并讲出图片上的人是干什么工作的,他们是怎样工作的。

  小结:你们的爸爸、妈妈有的当医生,专门为病人治病、消除痛苦;有的当老师,教给学生许多知识。爸爸、妈妈真能干。

  (四)启发幼儿说说自己长大以后干什么,鼓励幼儿现在努力学习,只有学到真本领,长大以后才能做对社会有用的人。

  1.引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

  2.组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

  (五)我们都有自己的愿望和理想,现在我们的年纪还小,不能去实现那些事情,那么我们应该怎样做呢?

  (六)小结,教育幼儿努力学习。

  四、各领域渗透

  艺术:把自己的愿望和理想画下来。

  五、生活中渗透

  讨论各种职业的人的工作。

  六、环境中渗透

  布置各种职业的图片,供幼儿讲述。

  七、家庭中渗透

  了解爸爸、妈妈及周围的人的职业。

  八、活动评价

大班语言活动教案 篇2

  一、目标

  (一)认知目标

  1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

  (二)情感目标

  使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

  二、活动准备 小鸟木偶1个,“假如你有了翅膀”的系列图片。

  三、活动过程

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题。

  教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:“今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?”

  大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。”

  (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

  让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。

  教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

  (三)引导幼儿拓展谈话范围。

  1.集体谈论“小鸟”的本领。

  启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? (因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

  2.围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。

  教师提问:

  ①鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

  ②你会做些什么特别的事?

  ③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

  ④你还希望谁也有翅膀,为什么?

  引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的`谈话经验表达自己的见解。

  教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

  四、各领域渗透 艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手I。

  五、生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

  六、环境中渗透 科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

  七、家庭中渗透 教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

大班语言活动教案 篇3

  大班语言活动设计和反思——《住底楼好还是顶楼好》

  晋翠萍

  设计意图:

  我要买新房子了,在买房子的过程中,是买底楼还是高楼?家人想法不一致,孩子说:“买高楼,高楼安静,有利于学习。”老人们说:“底楼好,出入多方便”。我想:“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展,结合《纲要》,为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受,尝试描述简单的事物和过程,发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子,听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的,这个话题易引发幼儿的感性认识,使幼儿有话可讲。因此,我设计了此课。

  教学名称:语言

  教学内容:辩论《住底楼好还是顶楼好》

  活动目标:

  1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点,培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。

  2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。

  3、通过活动,使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊,遇事要多观察多思考,从多方面发现事物的长处和短处。

  4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力,树立自信。

  活动准备:

  1、录象带

  画面1:一栋6层的高楼。

  画面2:老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、

  画面3:住在顶楼的爷爷打开窗户说一声:“光线真好”

  画面4:送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说:“还是住一楼好啊!方便!”

  画面5: 一位奶奶真在扫一楼的过道,边扫边说:“住一楼真脏,还是住顶楼好”

  2、 “顶楼”、挂图:楼房一张。

  3、 已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。

  4、请幼儿家长一起参与此次活动。

  活动过程:

  1、教师放录像带,引导幼儿观看。

  提问:这栋楼房一共有几层?最高的一层是几楼?最低的一层是几楼?小朋友刚才都看到了什么?人们都说了什么?

  2、谈话导入。

  师:最高的一层楼我们把它叫顶楼,最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中,我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈 妈讨论了,今天我就要请小朋友来说一说,你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好?

  幼:我觉得你买顶楼好,因为……

  师:“有没有小朋友觉得我买底楼好的.?”

  幼:有。

  师:这样吧,觉得底楼好的都坐这边(将底楼的字条放一边),觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。

  3、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。

  (1)从正面论述自己的观点。

  师:哪队先来说?底楼队人少,就请他们先来吧。

  (师走到底楼队一边)你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀?

  请幼儿讲述自己的观点,教师作为倾听者多鼓励幼儿。

  师:原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由,顶楼队,是吗?顶楼又有什么好呢?

  幼:有。

  请举手幼儿表达自己的观点。

  师:顶楼队,你们呢?

  师:底楼队,你们加油哦,顶楼队又想到了一个喜欢的理由。

大班语言活动教案 篇4

  ●活动目标:

  1、初步发现广告语的艺术特点。

  2、尝试学说、学编广告语,提高口语表达能力。

  3、与同伴协作,感受合作的乐趣。

  ●活动准备:

  一、物质准备:

  1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。

  2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干,如食物、生活用品、学具、玩具等等

  二、知识准备:

  课前引导幼儿去关注广告

  ●活动过程:

  一、以"宝宝金水"的广告语导入活动,引起幼儿对广告活动的兴趣。

  1、师模仿电视中宝宝金水的广告。

  2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。

  (1)那你们还会说一些广告语吗?谁来学一学?

  (2)这些广告都是从哪里学的?(电视)二、了解广告语特点(一)引导幼儿欣赏电视广告,初步了解广告语特点1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告,初步感知广告内容。

  (1)提问:这是给什么做的广告?你们是怎么知道的?

  (2)教师总结:广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。

  2、第二次播放电视广告,学说广告语,进一步感知广告内容。

  (1)提问:广告里还说了些什么?谁来学一学?(幼儿学说广告语)

  (2)提问:这些话是在告诉我们产品的什么?(产品的优点、好处)

  (3)教师总结:广告的话不仅告诉了我们产品的名字,还告诉我们产品的优点和好处。

  (二)启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点1、启发幼儿思考:广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢?

  2、通过与故事讲述比较,引导幼儿发现广告语的特点。

  (1)为什么小朋友记一个故事要用好几天的.时间,可记广告里的话就非常快,听几遍就记下来了呢?

  (2)师总结:广告里的话和我们平时说的话的确不一样,广告里的话非常简短、顺口,小朋友一听就能明白,容易记住。虽然广告里的话非常简短,但却能把产品的名字、优点都说全。

  三、创编广告语

  (一)观看老师分发的货物,激发幼儿创编广告的欲望。

  1、师:老师准备开一个百货公司,请大家一起来看看有些什么?

  2、幼儿自由观看各种货物,自由交谈。

  3、师:我想请你们帮助老师给这些货物做个广告,让我的百货公司生意兴旺发达,好不好?

  (二)尝试广告语的创编。

  1、幼儿自由想象进行创编,师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。(广告语要简短、要围绕中心)

  2、请3~4位能力较强幼儿上前示范做广告,提示其他幼儿认真倾听。

  3、师幼共同评价:你觉得刚才小朋友做的广告好吗?好在哪里?

  (三)以游戏"娃娃广告公司",提升幼儿参与广告创编活动的积极性。

  1、将幼儿分成六组,每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演,一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。

  2、每组评选出1-2个最佳广告创编者,推荐到全班表演。

  请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告,老师检验广告的成效:如果听了这个广告,你就想去买这种货物的幼儿就举手,人越多就表示广告做的成功,提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。

  ●活动延伸:

  结合角色游戏,体验广告成功后的愉快心情。

  玩法:老师扮演营业员,幼儿来买东西,但必须说出1~2个自己想买的理由才可买到相应的物品,体验广告成功后的愉快心情。

  延伸。

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1.初步理解绘本故事情节与发展,及所蕴含的寓意。

  2.置身绘本情境,仔细观察画面,展开丰富想象,体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。

  3.感受绘本简约的色彩、线条,尝试用绘画形式扩编故事。

  活动准备:

  1.图书《缺失的一角》,两人一本(夹子夹住直到有一天——合适,很合适及结尾),故事大书一本(它又发现一角折起;虫儿说话折起)

  2.故事FALSH (配音)

  3.故事结构图示【1.缺失的圆,不快乐的表情;2.艰难,快乐,表情(过程、成长);3. 圆满的圆,不快乐的表情;4.缺失一角的圆,快乐的表情】

  4.故事书架一个,黑板一块(放图示)

  5.人手一支黑色记号笔,一张纸16K的一半,订书机。

  活动过程:

  一、观察“缺了一角的圆”,讨论引起阅读兴趣。

  1.师出示图示缺失一角的圆(遮住缺失部分),引导幼儿讨论。

  师:瞧!这是?

  幼:一个圆。

  师:一个什么样的圆?

  幼:缺了一点(角)的圆。

  师小结:它(画上眼睛)缺了一角,心情怎样?心里会怎么想?

  幼:不开心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)

  师:它缺了一角,可能丢了,失落了,觉得自己不完整,不快乐(出示不快乐表情),他会怎么做?

  一起来看关于它的故事:《失落的一角》(出示故事大书,指读书名)

  二、师幼分段阅读。

  1.师和幼儿一起阅读故事书A部分。

  师:他缺了一角,他很不快乐!

  师:所以“他动身去找他那失落的一角”。

  (指图)阅读

  师:它怎么出发的'?缺了一角,很不快乐,却唱着歌出发,为什么(怎么想的)?

  幼:(心情又好了;觉得自己能找到……)

  师:嗯!相信自己能找到,向着快乐出发。(出示快乐表情)

  2.师引导幼儿阅读图书 B部分。

  师:在寻找的过程中会遇到什么呢?一起来看:

  师翻书(日晒雨淋——蝴蝶),幼儿阅读 师引导观察表述

  师:寻找的过程中遇到了什么? (出示:雨、雪、花、小虫、 还有?

  重点观察画面(太阳仔细看?甲虫超越两页连起来看)理解。

  (我们一起来读一读)师幼共同阅读,以师讲述为主,引导幼儿讲述其中简单语句。

  师:寻找的过程中被太阳晒,大雨淋,冰雪冻,心情怎样?用表情来告诉大家

  (出示艰难图示)

  师:和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎样的?(出示笑脸图示)

  师:为什么它能和小虫说话、闻花香?为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起?(不能滚得太快)

  师:你觉得他会继续寻找失落的那一角吗?为什么?

  幼:会(有苦也有乐)不会(可能会有更多的困难)

  师:寻找的过程有苦也有乐,坚持,向着目标,继续前进……

  一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。

  师:寻找的路很长很长,……

  3.幼儿自主阅读图书 C部分(直到有一天——终于找到了)

  (1)师幼共同阅读“第一次相遇”

  师:直到有一天,看,它找到那一角了吗?翻过三页,引导观察表述

  幼:

  师讲述…… 找到了吗? (找到了,可是那一角不愿意)

  (2)幼儿自主翻阅(两人一起看,交流,看完放回)

  师:它会遇到合适的一角吗?你们自己往下看,请靠篮子坐的拿一本书,和你旁边的好朋友一起看,打开蓝色夹子,仔细看这几页,那一角合适吗?为什么?

  阅读后提问:遇到合适的了吗?根据回答翻到对应页 重点:观察理解掉了、碎了画面(前后画面连起来看)

  寻找的过程不是很顺利,还遇到了什么?重点理解图:箭(危险)、坑、墙

  师:这一角呢?(师讲述文字)终于它找到了失落的一角,心情怎样?

  幼:快乐 用快乐的声音齐读:合适!非常合适!找到了!终于找到了!

  师:向着目标出发,一路坚持,终于找到了,它很快乐!(出示快乐表情图)

  4、师翻阅并讲述故事D结尾部分。

  找到失落的一角,他又开始滚动,让我们打开黄色夹子,接着往下看。

  师翻阅并讲述,幼一同翻阅 “ 快得不能和虫儿说话,快得不能?快得?”

  它快乐吗?为什么? 幼:不快乐 (出示图示) 滚得太快,不能……

  师:它完整了却不快乐,他会怎么做?

  幼:幼儿先观察表述

  阅读结尾 它做了什么,然后呢(心情)? 图示:缺失一角的圆 快乐表情

大班语言活动教案 篇6

  教学目标:

  1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容,初步体验散文的寓意。

  2、在欣赏理解文学作品的基础上,帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

  教学准备:

  多媒体课件、音乐

  教学过程:

  一、倾听大海音乐,激发幼儿对大海的情感

  提问:1、小朋友,你们有没有去过大海,大海是怎样的?

  2、大海到底是怎样的呢?让我们来听一下!

  3、播放大海音乐,引导幼儿用优美的词语描述大海。

  二、通过音乐渲染,引导幼儿拓展想象,理解作品角色不同性格特点。

  (一)欣赏散文第一段,引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

  提问:1、草叶上滚动着谁和谁呢?

  2、两颗露珠长得什么样呢?

  (二)欣赏散文第二段,引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

  提问:1、他们会说些什么呢?

  2、小露珠说了些什么?

  3、大露珠又是怎么说的?

  幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

  (三)初步分析两颗露珠的人物性格特点

  提问:大露珠为什么不愿意去大海呢?

  (四)通过对音乐的体验,引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

  提问:1、你们猜,小露珠一路上会遇到什么危险呢?

  2、小露珠经过了哪些地方?遇到了什么困难呢?

  3、这时候的大露珠在干什么呢?他会怎么想小露珠呢?

  (五)再次分析两颗露珠的'人物性格特征,揭示“幸福”的涵义

  提问:1、为什么小露珠感到很幸福呢?

  引导幼儿表演,体验小露珠愉快的心情。

  2、这时候的大露珠在干什么呢?

  教师小结:大露珠怕苦怕累,安于现状,最后被太阳晒得无影无踪了,而小露珠呢,它勇敢坚强,不怕困难,最后它终于看到了美丽的大海!

  三、完整欣赏散文,再次体验散文的寓意。

【大班语言活动教案】相关文章:

大班语言活动教案03-10

大班语言活动教案07-23

大班语言活动诗歌教案01-02

大班语言活动教案《春天》01-10

大班优秀语言活动教案01-21

大班语言活动教案(热)11-05

大班语言活动教案【热门】02-06

大班冬天语言活动教案01-25

大班语言活动儿歌教案03-26

大班语言活动教案春天03-23