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一个中国孩子的呼声教案锦集6篇
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的一个中国孩子的呼声教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一个中国孩子的呼声教案 篇1
教学目标
1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。
3、培养学生自主探究的能力。
教学重点
理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。
教学准备：
①收集资料，了解当今世界战事。
②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
教学流程：
一、情境导入
师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？
生：我觉得他们的生活太苦了。
生：战争太可恶了。
师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！[师板课题]请同学们齐读课题。
生：齐读课题。
二、学生质疑
师：看了这个课题，你想知道什么？
生：我想知道谁的呼声？
生：他发出了什么呼声？
生：作者为什么发出这样的呼声呢？
三、自主探究，解决疑问
师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。
师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。
生：是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。
（师相机板书和平）
生齐：要和平不要战争！
四、品读感悟痛失父亲。（学生自主探究）
师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：
师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文25自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。
（生按要求完成，师巡视指导）
师：下面我们交流读书体会，请汇报的同学先读出你勾画的语句，再结合重点词语跟大家交流一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人？
（师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。）
生：我从我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。精通看出爸爸很有才华。
生：爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。
师：是呀！爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平！请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。
（生自由练读）
生：我从鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。染红浸满中知道爸爸是为战争牺牲的。
师：是的，爸爸是保卫和平的勇士！让我们带着崇敬的心情齐读这句话。
（生齐读）
生：一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。看出爸爸是优秀的侦察员。
师：联合国秘书长都赞扬爸爸，可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话？
（指一名读）
生：我从我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。爸爸深情的目光看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子的好父亲。
生：一定说明爸爸对维和任务充满信心。
师：请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。
（指名读，齐读）
爸爸是一个怎样的人，用一句话连起来说一说。
师：有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同学们闭上眼睛，想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，爸爸回来时，我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音，)
师：雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊！现在这顶蓝盔回来了可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了，是什么夺取了爸爸的生命？（战争）用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的'心情读课文。（出示课件）爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么？（出示课件师导读，生跟读）
师：是啊！骨肉分离，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读这一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！
师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺取了宝贵的生命！孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？
生：爸爸，我很想你。
生：我为有你这样的爸爸而骄傲！
师：说的真好！下面就请同学们自由读这一部分，换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。
（自由汇报）
（生齐读）
师：爸爸呼唤的是和平，这里连续用了三个和平，去掉两个行不行，为什么？
生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。
师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和孩子，而是呼唤着：
生齐：和平！和平！和平！
（师指板，生齐：爸爸要和平不要战争。）
师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢？世界和平了吗？
生：没有。
师：从哪儿看出来的？
生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
师：（课件出示7自然段）你是怎样理解这段话的？
生：只要有战争存在，就说明世界不和平。
生：现在，除了我们国家，还有很多地方还在战争。
师：对于战争，你又了解哪些情况呢？（学生交流资料）
。
师：是呀！（师导51年前永贮人间）
师：请同学们看（出示课件）。孩子们，当大量的事实展现在我们面前时，你又作何感想呢？
生：战争太可恶了！
生：我讨厌战争！
生：我希望战争永远消失！
生：我要和平不要战争！
无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（师：救救孩子们。生齐：要和平，不要战争！）
师：这是谁的呼声？
生：雷利。
师：仅仅是雷利的呼声吗？
生：是所有孩子的呼声。
师：仅仅是孩子们的呼声吗？
生：是全世界的呼声。
师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！
师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。
让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁？
师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！
（有感情的朗读）
五、拓展延伸，升华主题
同学们为了维护21世纪的世界和平，我们做些什么呢？四人一小组讨论交流。
师：孩子们，虽然我们还无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，为了维护和平，世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽，高呼要和平不要战争，同学们让我们也加入他们的行列，放飞我们的和平鸽，将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：向世界人民高呼：让和平永驻人间，让世界充满爱。让我们的呼声穿越时空，传到世界各地，传到发动战争的人的耳朵里，让和平之花开遍人类的美好家园。（课件出示：让那21世纪最后）
一个中国孩子的呼声教案 篇2
设计理念
这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 “和平之花 ”。
教学流程
一、 由题质疑，激发兴趣
教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么？
（估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？表达什么愿望？他为什么会发出这一呼声？）
教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢？请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧？
（第一遍读，要读准字音；第二遍读，要想一想课文主要写什么；第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。）
二、指导读书，深入感悟
1、正确、流利地朗读
在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。
2、了解课文主要内容
在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的`回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。
3、抓住重点语句感悟
(1)对失父之痛的感悟
引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。
一个中国孩子的呼声教案 篇3
【教学要求】
1、有感情地朗读课文。
2、理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。
3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重难点】
1、理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
2、认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
二课时。
【设计理念】
以读代讲。
【教学流程】
一、导入新课
1、同学们，请伸出你的右手食指，跟我一起画一种最可爱的动物。
2、齐画和平鸽。
3、同学们，你们爱它吗?
(爱)
因为它象征着和平!是呀，这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平。
4、观看录像：(美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景)
战争带给人们的是什么?
5、小结：
战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子!同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁
世界要和平!(板书)
二、新授课文
1、同学们，你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。(板书课题)
2、自由初读课文，注意读准确。
3、我们一起来再读课文，把课文读流利。
(读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。)
4、同学们，这篇课文感人之深，催人泪下。请你们再读读，找出文章中你最感动的一处，反复品读。
⑴ 四人小组交流。
⑵ 集体交流。(学生读句子，谈感受)
重点指导：
(出示)句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是和平!和平!和平!
⑴ 指名读：
搭桥引路：谁听见了?还有谁，还有谁?
⑵ 你是怎么读和平!和平!和平!的?
⑶ 还有谁愿读?
⑷ 愿读的同学一起读。
小结：雷利的父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人.
(出示)句子二：我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
⑴ 指名读。
⑵ 你为什么把罪恶、娇嫩读得那么重?
⑶ 还有谁读，男生读。
⑷ 看世界地图。(出现有战争的国家放映爆炸场面，有硝烟的图景)
⑸ 学生结合当前形势谈对句子的理解。(美伊战争、9·11事件，驻南斯拉夫大使馆被炸等等)
⑹ 教师激情(放战争灾难的图片，配悲乐)
叙述：同学们，你们看!每一次战争的爆发，都将是一连串悲剧的开始。战争，让多少人妻离子散，家破人亡呀!战争，它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!
⑺ 此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧!(生述)
小结：战争太残酷了，我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书)
过渡：然而悲剧却无法避免地发生了。十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的.今天，我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是──郁建兴。(齐说)
(出示图片)(配乐师述)他，一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一个母亲失去了儿子，又一个妻子失去了丈夫，又一个孩子失去了父亲。
句子三：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!
⑴ 教师范读。
⑵ 指导学生读。(站立读，加上动作，表情)
⑶ 同学们，从你们的朗读中，我听到了雷利的心声，听到了全中国人的心声，听到了全世界人的心声，那就是──和平!和平!和平!(板书)
5、孩子们，你们都是和平的使者，为了和平，你能做些什么?
(学生谈)
教师指导：我想写──请拿起你手中的笔，大胆地写，可以给安南，萨达姆，布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。
6、如果有一天，我们的梦想实现了，世界一片和平，那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔，画和平的景象，并给你们的画取一个题目。
(四人小组作画，师生演板作画)
三、总结全文
我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁──让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
【板书设计】
和平鸽
和平!!!和平!和平!!
一个中国孩子的呼声教案 篇4
教学目标：
1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
4.理解含义深刻句子的意思。
教学重难点
1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是教学的重点；
2、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的”硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是教学的难点。
教学准备：
学生通过多种途径了解国内外大事；教师准备课件。
教学时间：
2课时
教学过程： 第一课时
一、创设情境，导入新课
1、师创设情境，播放课件：一组表现幸福生活的画面。
2、学生看了这些画面，谈谈自己有什么感受？
3、师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。
板书课题 15一个中国孩子的呼声
4.由题质疑，激发感情。
师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？
小结梳理：“一个中国孩子”是谁？ 他发出什么呼声？ 为什么会发出这一呼声？
二、初读课文，了解内容
１、播放动画课件《一个中国孩子的呼声》，学生听读课文，然后自读课文，读准生字的'读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
２、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？
３、汇报交流自读情况：
⑴ 抽读生字词语，可采用齐读、开火车读等多种形式读。
⑵ 请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。
三、自读感悟，小组交流讨论
１、自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
２、逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。
３、组内质疑，讨论与交流：
一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。
一个中国孩子的呼声教案 篇5
【教学目的】
1、学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写了哪些
内容；积累印象深刻的词句。
2、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
3、联系上下文。理解含义深刻的句子；能举出例子说明世界并不太平；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的朗读课文。
【教学重难点】
理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。
【教具准备】
常规
【课时安排】
两课时
第一课时
教学目的：
1、掌握生字词；
2、初步了解课文内容。
3、学习第一自然段。
教具准备：生字词卡片
教学过程
一、导入新课。
1996年11月，一个中国孩子给当时的'联合国秘书长加利先生写了一封信，你知道为什么吗？今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》，看看孩子在信中写了哪些内容？他为什么要给联合国秘书长加利先生写信？
二、联合国简介。
三、初读课文，了解大意。
1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？
2、信中主要写了什么事？
四、自学生字词。
1、读准字音。
2、记清字形。
3、理解词义。
五、学习课文。
1、学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？
2、读读这一段。
六、课堂作业。
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，知道信中都写了哪些内容。
2、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，
要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
教学重难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国
孩子和平的真挚感情。
教学过程：
一、继续学习课文。
1、默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的？从他的回忆中你体会到了什么？
2、小组讨论，全班讨论。
3、点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？
4、读最后一个部分课文。
①五十一年前和五十一年后各指哪一年？
②五十一年后是什么情况？读读课文。
③举例说说你对这段的理解。
④老师用现在发生身边的事实说明世界并不太平。
5、讨论对作者呼吁的理解。
二、带感情读课文。
一个中国孩子的呼声教案 篇6
一、导入：
老师送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。它是一只飞跃了五湖四海到处播撒爱的种子的和平鸽。
1、你们知道什么是和平鸽吗？
2、这只和平鸽飞到了咱们，飞到一个孩子的心里和他一起共同呼吁。他们在呼唤什么呢？你们一定比我还想知道吧！那么让我们一起来学习22课。齐读课题！
二、
师：读了这个题目后，你最想知道什么？
生1：我想知道这个孩子是谁？
生2：这个孩子在呼唤什么？
生3：他为什么要呼唤？……
（师把生提的问题归纳在屏幕上。）
师：让我们带着这些问题读一读课文。
生：自由小声读课文。
三、处理前面简单的问题。
1、师：谁来回答第1个问题？
生：这个孩子叫雷利。
师：你怎么知道？
生：因为这是一封信，在信的末尾写着他的名字。
师：细心的孩子一定发现了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原来这是一封九年前写的信。
2、师：那谁知道第二个问题呢？
生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战争。
四、重点处理第3个问题。
师：要想答好第三个问题，咱们还要仔细读读课文，用笔勾一勾，画一画。
生：再读一遍课文。
生1：因为这个孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中光荣牺牲了，这个孩子很悲痛，所以要呼唤和平。
生2：因为世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，人民遭受着极大的痛苦，所以他要呼唤和平。
师
师：请你们按照屏幕上的要求在小组内再深入学习。
学习要求：
1、“我”爸爸是个怎样的人？
2、你是从哪些地方体会出来的？
3、怎样朗读描写爸爸的句子？
生：小组交流、学习
五、汇报
生：爸爸是一个热爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的人才，是一个慈祥的父亲。我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的看出爸爸是个优秀的观察员，从5自然段对爸爸的描写：爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。看出爸爸很优秀，很有才华。从他为维护世界和平在维和行动中壮烈牺牲可以看出爸爸热爱和平，是一个为和平事业勇于献身的英雄。从爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的目光看出爸爸是个慈祥可亲的人。读这些描写爸爸的句子时，一定要饱含悲痛的人心情，愤怒的心情，还有自豪的心情。
师：你来试试。
生：读3-5自然段
师：他读得怎样？（）
生：自由
师：女生一起来试一试，相信你们会读得好！
师：这么一位优秀的、出色的爸爸在维和行动中竟然壮烈牺牲，当他的遗体归来时，是怎样一番景象呢？（出示课件）
师：现在你们的心情一定和雷利一样，请你们用朗读把这种心情表现出来。全班齐读3-5段。
师：孩子们，假如你就是雷利，你手捧鲜花准备到机场去迎接凯旋归来的爸爸时，却看到爸爸那覆盖着国旗的遗体：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，你冲过去扑在爸爸身上放声大哭，此时此刻最想对爸爸说点什么？
生：自由发挥想象说。
师：我相信爸爸一定听见了孩子们的心声，他一定十分安详满意地离开人世，让我们再次回忆一下爸爸前的英容笑貌吧，让他永远活在我们心中。全班齐读这一部分。
生：齐读。
师：老师也被你们的朗读感染了，我也想为雷利的父亲做点什么，就让我带领大家再来回顾一下这位维和英雄的一生吧！请听老师朗读。注意听，老师在读4自然段时特别注意了什么？
师：深情朗读。
生：。声音有时低缓，有时高亢，后面声音逐渐提高。
师：愿意向教师这样再来读一读吗？现在我们只读4自然段。
师过渡：一位优秀的父亲在维护世界和平中永远地离开了雷利，离开了我们，所以雷利十分悲愤，他为继承父亲的遗志大声呼唤和平。孩子们，现在我们孩子十分幸福，生活在和平之中，但世界上其它国家孩子呢？
生：其它国家仍然有战争，那里的.孩子生活在战争带给他们的苦难中，他们没有幸福的童年。
师：请把你们搜集的资料拿出来与同方交流交流。
生：上台汇报搜集的资料。
师：老师也搜集了一些资料，请看（出示课件）。
生：谈看后的感想，愤怒、悲痛、向往
师：用数据说明战争死亡人数
师：是啊，人人都向往幸福安宁的生活，和平多么美好啊，就像鲜花一样，但它又是那么脆弱，那么容易被破坏，让我们一起来年看战争给人类带来的灾难吧！齐读6、7自然段。
师：孩子们为了世界和平，人民不再遭受苦难，我们应该向这个孩子雷利一样放声呼唤：“救救孩子们，预备起”。
师：引读后面，为了母亲……为了妻子……为了孩子
师：这仅仅是雷利一个人在呼唤吗？
生：不是，他代表所有的孩子向国际社会发出呼吁。
师：那么，现在你们也是人也是呼唤者之一，你们代表的孩子再来呼唤一次吧！齐读第8自然段。
师：这个呼声多么美妙，多么动听，它是世界上最和谐的音乐，是全世界上最美的语言，让我们全体起立（不要看书）再来呼唤一次吧！
师：引读：敬爱的加利先生……通过您向整个国际社会呼吁：……
师：孩子们，为了和平，我们仅仅有呼吁够吗？我们还应该怎样？
生：不够，我们应该行动起来，用自己的行动来维护和平，制止战争。
师：那么，请你们自由选择讨论的对象，说一说为了制止战争，维护和平，我们能够做点什么？
生：展开讨论。
生：汇报
师：：你们谈得真好，个个都是和平小卫士，有了你们的行动，世界将变得充满阳光，鲜花和爱，整个世界会变得更和谐，更美好。
师：让我们一起来唱响和平之歌吧！（放课件：美好生活画面。音乐“让世界充满爱”）
板书设计：
一个孩子的呼声——和平！