小学一年级的教案

有关小学一年级的教案汇总六篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学一年级的教案6篇，希望能够帮助到大家。

小学一年级的教案 篇1

　　详细介绍：教学目标

　　1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

　　2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　教学内容

　　教科书第64～65页及练习九的第1～3题。

　　教学设计

　　创设情境

　　老师请大家猜一猜。

　　a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？

　　b.能与0做邻居的又是谁？

　　c.在我们所学过的数字中谁最大？

　　d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？

　　学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：

　　1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。

　　[在这里，教师创设了一个令人着迷的、非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，又引起了新的数学思考：1和0用什么办法使9没话可说？很自然引出今天要学习的新数“10”。学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。]

　　探究学习

　　关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好吗？

　　[在这里，教师把本节课所要学习的内容转换成问题，向同学们提出来，让学生带着问题去探索、去学习、去领会。体现教师重视培养学生解决问题的意识。]

　　1．学习10的含义及10以内数的顺序。

　　a.做与10有关的一个动作，或说一句话。

　　我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？

　　师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。

　　[这个活动的设计给每一个学生展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动空间中可以举出许许多多与10有关的例子，如：人有10个手指头，左边5个脚趾加右边5个脚趾就是10个脚趾，10个同学可以组成一组，一桌酒席坐满刚好是10人等。通过让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数。学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边、就在生活中。]

　　b.做排队游戏。

　　请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

　　（老师站进去）现在有几个人？（9人）

　　如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？

　　数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的.？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

　　2．10的位置与大小。

　　a.尺子上的数字。

　　同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？

　　让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的数都大。

　　师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。

　　请同学把空格中的数字补上。

　　b.10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种填法。

　　10＞（）

　　反过来

　　（）＜10

　　c.完成课本第65页比大小的填空。

　　3．10的写法。

　　看屏幕回答问题。

　　10根小棒里有几个1根？

　　把10个1根捆成1捆，就是多少个10？

　　1个10在格上书写时左边写1，右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗？为什么？

　　在第65页的田字格练习写10。

　　[教师巧妙地利用多媒体把10个1与1个10的关系，以及同一个数字在组成的数目中，由于所在位置不同而表示不同的数值，这样抽象的数学含义生动而直观地展示在学生面前。这样的设计是很有创意的，学生对10的数感又得到了进一步的发展。]

　　4．10的分与合。

　　a.情境引入（课件演示）。

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　b.想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆。

　　说一说你是怎么分的？

　　[教师注意创设有意义的活动情境，给学生自主探究、合作交流的机会。在10的分与合活动中，学生可以用摆一摆的方法，也可以用1～9排列组合的办法，能力强的学生可以不摆，直接用类推的办法都可以。允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。]

　　c.汇报不同的分法。

　　根据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上出现。

　　d.上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合，将来对你们解决许多数学问题很有好处。

　　你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。

　　e.游戏：组成10。

　　师生互动。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　生生互动。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　课堂作业

　　1．练习九的第1题。

　　2．练习九的第2题。

　　学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

　　学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

　　3．独立完成第3题。

　　课堂

　　1．学生对本课内容进行反思。

　　今天我们学到了什么知识？你能说说吗？

　　2．质疑：谁有什么问题，可以提出来。

　　3．教师对全课进行。

　　4．聪明题。

　　给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。

　　评析

　　本节教学设计总的体现了以下几个特点：

　　1．教师能从学生熟悉的生活情境设计生动有趣、直观形象的数学活动，如猜一猜、讲0和9的故事、做游戏、多媒体直观演示等，让学生在生动具体的情境中认识10，建立数感。

　　2．为了便于学生观察、操作、推理、交流，教师在设计时注意为学生积极思考与合作交流的空间。无论是课题的引入还是教学内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。

　　3．能根据学生心理发展和认识规律对本节教学采用渗透、深化、螺旋上升的方式编排，如“10的认识”安排从旧知引向新知，从具体直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活逐步深入，使学生感受数的意义，体会数的作用，建立数感。

小学一年级的教案 篇2

　　一.教学目标

　　1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.

　　2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

　　二. 教学准备

　　课件

　　2.实物投影

　　三、教学过程

　　（一、）创设情境，激趣导入 ：

　　1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）

　　2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？

　　3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。

　　（二、）趣味识字，语言环境中巩固

　　1、初读课文，师提出要求。

　　（1、）范读。

　　老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。

　　（2、）学生自由朗读。

　　同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。

　　（3、）指名读文，评议正音。

　　2、趣味识字：

　　（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）

　　（看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。课件出现相应的生字。

　　（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。

　　（3．）学生自由练读，指名读，交流。

　　（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。）

　　（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。）

　　“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”

　　（三、）朗读课文。

　　1．同桌互读课文，读后标出课文共有几句话？

　　2．朗读第一句：

　　（1）指名读这句话。

　　（2）提问：这句话写的是什么呀？（板书：月儿）

　　（3）“月儿”是什么形状的？（板书：弯弯的）

　　（4）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

　　（5）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

　　师：月儿弯弯的，多可爱呀，你们喜欢吗？你能不能吧对月儿的.喜欢之情读出来呀？

　　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

　　3．朗读第二句：

　　（1）指名读这句。

　　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

　　（3）学生看图说。板书：两头尖

　　（4）指导朗读：

　　出示：小小的船儿/两头尖

　　教师范读、学生练习读。

　　（5）把一二句连起来读一读。

　　4．朗读第三、四句：

　　（1）齐读。

　　（2）提问：“我”指的是准呀！（小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板书：（闪闪的星星 蓝蓝的天）

　　（3）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说。

　　（4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

　　5．朗读全文。

　　（四、）照样子写词语

　　这首诗读起来美不美？就是因为有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。

　　1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：

　　（弯弯）的月儿 弯弯的（ ）

　　（小小）的船 小小的（ ）

　　（闪闪）的星星 闪闪的（ ）

　　（蓝蓝）的天 蓝蓝的（ ）

　　（ ）的（ ）（红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云）

　　2、 弯弯的月儿像（ ）。

　　蓝蓝的天空像（ ）。

　　闪闪的星星像（ ）。

　　（ ）的（ ）像（ ）。

　　（五、）练习写字

　　1、 练习写“见、白”两个字。

　　2、 教师范写。一年级语文《小小的船》最新教案设计

　　3、 实物投影出示学生的字，师生一起评议。

　　附板书设计

　　小小的船

　　弯弯的月儿 两头尖

　　闪闪的星星 蓝蓝的天

小学一年级的教案 篇3

　　教学目标

　　1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

　　2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

　　3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

　　教学内容

　　教科书第66页的内容及做一做。

　　教具、学具准备

　　图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

　　教学设计

　　复习10的组成

　　1．拍手背儿歌：9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐

　　[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。]

　　2．对数组成10。

　　教师扮作小熊猫：小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1生：我出9（同时出示9的数字卡片）；师生：1和9组成10

　　[通过对数游戏，体现师生互动、生生互动。让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的`教育理念。]

　　图片引入

　　1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

　　师问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗？

　　生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：91＝10

　　b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：19＝10

　　c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1

　　d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9

　　2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

　　师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

　　四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

　　82＝1028＝1010-2＝810-8＝2

　　学生齐读一次。

　　[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。]

　　3．师扮成大象，拿出五星图，问：小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！

　　请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

　　（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）

　　最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

　　73＝1037＝1010-7＝310-3＝7

小学一年级的教案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识加法+和等号= ，学习列加法算式。

　　2、让学生体验数运算活动的乐趣。

　　教学准备：

　　1、教师演示材料：实物玩具娃娃 3 个，贴绒教具梨 5 个， 2+1=3卡片 和+ 、 -的图片、操作纸，教育挂图。

　　2、分组活动材料：写有 5 以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干 。

　　教学过程：

　　一、教师用实物口述应用题，引导学生理解５以内的加法含义。

　　1、师：今天老师买了几个玩具娃娃，老师先买了 2 个玩具娃娃，又买了一个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？

　　2、引导认识符号+ 、 =

　　师：哦，是的小朋友们真棒，是的 2 个玩具娃娃加上 1 个玩具娃娃，一共有 3 个玩具娃娃。 （教师边说边列出2+1=3的算式。 ）

　　师：小朋友们看这里除了数 字之外有两个特别的符号你们认识吗？师出示+这个是什么符号，你们认识它吗？你们觉得这个是什么意思？师出示 =这个是什么符号， 你们认识它吗？ 你们觉得这个是什么意思？

　　师小结：告诉学生： +叫加号 ，读作加上 。 +表示把东西合并起来，东西变多了。 =叫等于 ， =是表示左边的两个数加起来是右边 的这个数。引导学生正确地读算式2+1=3这个有数字和这+ 、 =加起来 的叫做算式。

　　二、引导学生根据教师的口述应用题列式计算。

　　1、教师边演示贴绒教具边口述应用题。

　　师：老师又买了几个梨，分别在红盘子里放了 2 个梨，黄盘子里放了 3 个梨，两个盘子里一共有几个梨呀？

　　师：今天老师要交给小朋友一个任务，看着这个图用一个算式来表示出 来，这个任务你们能不能完成呢？（请小朋友拿出操作纸）

　　交流分享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？

　　师：小朋友们你们的任务都完成了吗？小手举高让我们一起来探讨一下你们完成任务的情况。

　　三、出示教育挂图《学习5以内数的`加法》 ，引导学生根据图片内容列式你计算。

　　师：小朋友完成任务的情况可真好啊！老师摆好水果后，就去花园散散步， 那你们看， （出示图）这里的花有什么不一样的地方呢？（请学生回答） 那你们能不能用这些花列一个加法算式题呢？请小朋友们开动你们的脑筋看 谁最快列出算式题（请学生列算式，回答）

　　四、学生分组活动，巩固 5 以内数的加法知识。

　　师介绍分组材料。

　　（1）师：老师去了花园后，走着走着就来到了果园，可是果园的伯伯说： 要进果园要算出果子上的算式把果子送到果子树上，都算对了才让老师进去，可是果子太多了，请小朋友来帮老师算一算好吗？

　　（2）学生操作练习，教师观察学生列式及运算情况。

　　（3）师集中同学看学生挂果子情况。

　　（4）师：谢谢你们哟，帮了老师一个大忙了。

　　五、教学结束。

小学一年级的教案 篇5

　　教学目标

　　1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。

　　2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

　　教学内容

　　教科书第78页和第79页

　　教具、学具准备

　　小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。

　　教学设计

　　谈话引入，揭示课题

　　请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

　　[开课直奔主题，节省时间。激发学生参与意识。]

　　联系实际，创设情境

　　1．猜一猜。

　　出示第78页第1题主题图。

　　师：小朋友们看，图上画了些什么？

　　生：有三个小朋友坐电梯。

　　师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？

　　生：小男孩住6层，小女孩住8层。

　　师：你是怎么知道的？

　　[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。]

　　2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。

　　巩固练习，发散思维

　　师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？

　　同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？

　　学生活动，上台展示。

　　根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

　　[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。]

　　自行探究，找出规律

　　师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？

　　生：好！

　　请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的'几号信箱。

　　[利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。通过送信，达到了复习旧知的目的。]

　　学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。

　　师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？

　　生：感觉没有顺序，有些乱。

　　师：怎么排列比较好？

　　生：按一定的顺序。

　　（根据学生的汇报，重新排列。）

　　师：这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？

　　师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？

　　[扩展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律。]

　　小组合作，实践操作

　　在屏幕上出示如下减法表。

小学一年级的教案 篇6

　　教学目标：

　　1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

　　3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

　　4、提高学生环境保护意识。

　　教学重点：

　　掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。

　　教学难点：

　　掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。

　　教具学具准备：

　　多媒体课件，小棒

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　同学们，前几节课我们做了很多环保的'事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？

　　出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？

　　二、提出问题，解决问题

　　师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？

　　生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。

　　2、二年级来了8人，三年级来了24人。

　　2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？

　　生：一年级和二年级一共展出多少幅画?

　　师：怎样列式：

　　生：9+30=

　　谁能提个用减法解决的问题？

　　生1：二年级比一年级多展出多少幅画？

　　师：（师出示问题）怎样列式？

　　30-9=

　　生2：二年级比三年级少来了多少个人？

　　师出示问题，算式。24-8=

　　3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？

　　师板书：30-9=

　　师：30-9=

　　怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！

　　（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）

　　师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。

　　（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）

　　生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，

　　生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

　　同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，

　　及时达标：

　　20-6=40-8=30-7=50-8=

　　60-5=80-4=90-5=60-7=

　　30-8=50-9=70-3=40-2=

　　师：那么24-8怎样算？

　　小组讨论交流，最后得出答案。

　　生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？

　　生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。

　　生1：谢谢！

　　师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？

　　生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？

　　师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（边说边板书：24-4=20xx-4=16）

　　这个方法行吗？

　　生：行。

　　师：你还有不同想法，来。

　　生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？

　　生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？

　　生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。

　　师并板书：24–8=16

　　师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。

　　当堂达标：

　　60-6=23-4=50-2=54-8=

　　70-5=64-6=80-2=35-6=

　　课堂：

　　今天你学到了什么？有哪些收获？

　　作业布置：

　　必做题：53页自主练习1、2、3、4、5。

　　选做题：54页第6题。

　　板书设计

　　100以内数的减法（退位）

　　二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少来了多少人？

　　30-9=21（幅）24-8=16（人）

　　教学反思

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