幼儿园小班教案

时间:2023-05-21 11:36:38 教案 投诉 投稿
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幼儿园小班教案范文汇编5篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿园小班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案范文汇编5篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标:

  1、知道书是我们的好朋友,懂得要爱惜它们。

  2、了解抢书,乱扔书会破坏书,学习正确看书的方法。

  3、逐步使幼儿养成爱惜涂大虎的好习惯。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  1、好的图书和损坏的图书各一本

  2、情景故事2个

  活动过程:

  一、出示好的图书和损坏的图书,讲情景故事,激发幼儿兴趣。

  1、出示好的图书。

  师:小朋友你们好,我是图书宝宝(我们也向图书宝宝打招呼吧!)

  我的小主人可喜欢我了,拿我的时候轻轻拿,看我的时候轻轻翻,一页一页慢慢看,从来不把我乱扔的.,看完就把我放回原处。你们看,现在我还是好好的,像新的一样!

  提问:图书宝宝的主人喜欢它吗?

  那他是怎么拿盒怎么翻看图书宝宝的?

  看完以后怎么放的?(幼儿自由回答)

  师小结:图书宝宝很幸福,有一个好主人爱护它,珍惜它,图书宝宝不停的笑呢。

  2、出示一本坏的图书。

  师:呜……呜……,我是图书贝贝,我的小主人一点一步爱护我,翻我的时候总是用力翻,把我撕坏了好几页,有时候还把我扔来扔去,你们看我浑身是伤。呜……呜……

  提问:图书贝贝为什么哭的这么伤心啊?

  你喜欢宝宝的主人还是贝贝的主人呀?(幼儿自由回答)

  师小结:图书宝宝的主人很爱护它,把它保护的好好地,可是图书贝贝的主人却把它撕坏了,一点也不爱惜它,小朋友要向图书宝宝的主人学习,爱护图书,你们说对吗?

  二、引导幼儿正确的看书方法。

  1、师:我们看图书的时候应该怎么看才能爱护我们的书呢?(幼儿自由回答)

  师小结:打开封面,一页一页翻看图书,从前往后翻。

  拿书的时候轻轻拿,放的时候也轻轻放。

  翻看的时候不能把书卷起来,这样会把书弄坏的。

  2、师:如果别的小朋友想看你手上的书,你应该怎么办?(幼儿自由回答)

  师小结:可以两个人一起看,一个人负责翻书。

  还可以两个小朋友交换看,不能抢来抢去。

  三、请个别能力强的幼儿演示看图书,教师念儿歌。

  “小小图书真好看,仔细瞧来慢慢翻;

  轻轻拿起书来看,封面开始往后翻;

  一页一页慢慢看,合上书本好好放;、

  图书开心我高兴,大家夸我好宝宝!“

  四、教师引导幼儿回到座位上看图书。

  师:现在,老师请小朋友一起看书,看的时候要记得老师说过的话哦。

  (教师弹琴示意幼儿回到座位上去,自由看书,幼儿边看,教师边念儿歌,再次提醒幼儿正确看书方法)

  五、结束活动。

幼儿园小班教案 篇2

  我们的社会发展的很快,我们的生活环境和教育环境也在随着社会的发展而逐步提高。近几年,拥有计算机的家庭已经越来越多了,我园为了促进幼儿更好的发展,很早就建立了计算机教室,而且,现在,我园为每个班级都配备了计算机,幼儿可以运用这台计算机自由的学习、游戏。怎样才能发挥出计算机的辅助教学作用,让幼儿和计算机真正的互动起来,这是我们现代教育中的又一个教育课题。

  幼儿最感兴趣的活动之一就是区域活动,在这里,幼儿可以自由的选择自己喜欢的活动内容,选择自己的好朋友。而区域活动也是幼儿展示自己、表现自己的好时机。幼儿们在一起自主的学习,自主的探究。自从计算机进入到幼儿的区域活动后,幼儿非常喜欢,每天都来动一动,活动的兴趣很大,那么,怎样让幼儿主动的探索计算机,让计算机走进幼儿的学习生活,让计算机如何与幼儿、与区域活动互动起来的呢?

  一 、创建计算机活动环境,激发幼儿活动兴趣

  幼儿每到一个新的环境里,总是充满了好奇,而视觉上的刺激,对于小年龄的幼儿显的尤为重要,幼儿只有觉得有趣,才会进入到这个环境中,才会去游戏、去探索,这就是环境对幼儿潜在的作用。

  对三岁左右的幼儿而言,计算机是个神秘、陌生的世界,如何把年龄较小的幼儿,领进这个神奇、陌生的世界中来呢?这就需要创设符合幼儿特点,让幼儿喜欢的计算机环境,引领着幼儿走进计算机活动中来。

  首先,老师要在班上选择适宜的地方,创设计算机活动的区域。这是很重要的,因为,小班幼儿的注意力易受外界的干扰而分散,只有计算机作为一个独立的区域,才能更好的引导幼儿运用计算机学习、游戏,老师才能更好的根据这个区域的情况,创设适宜的计算机环境。而且,幼儿在操作计算机时,有时需要安静,有时需要交流,有时需要探讨问题,我们在创设这个区域时,要考虑到幼儿活动时动静的影响,减少区域间的干扰。

  其次,根据幼儿的兴趣和特点,创设计算机环境,激发幼儿到计算机区域游戏的兴趣。如:小班的幼儿很喜爱小动物,老师就把幼儿喜爱的小动物贴在计算机活动区域内,并且,隔2—3天更换一部分小动物,让幼儿对这个区域不断产生新鲜感,激发幼儿游戏的愿望。

  再次,及时抓住幼儿的兴趣点,引导幼儿走进计算机这个神秘的世界。如:老师把班上每一个幼儿的照片贴在了计算机活动区域内,幼儿很喜欢,每天一有时间就跑过来看,找一找自己在哪?在这时,老师可以抓住幼儿的这个兴趣,请小朋友看一看计算机中自己和小朋友的照片。同时,还为幼儿制作了一套全班幼儿照片的VCD,能够在计算机中看到自己的照片,幼儿们兴趣一下子被调动起来了,这下他们就主动要求学习计算机了。每当活动区域游戏开始时,许多幼儿都争抢着来到计算机区域活动,学习热情十分高涨,他们了解了计算机的组成,学会了开关机,学会了操作鼠标,一些对于他们来讲并不简单的操作他们很快就掌握了。幼儿们自己打开计算机,兴致勃勃的观看起自己的VCD。在观看的时候,有的幼儿会说:“你看,郭子齐的头上还有一个小鸡呢!”有的幼儿说:“娄雨童和妈妈在一起喂鸽子呢!”有的幼儿甚至大声的叫出小朋友的名字,这让我班的幼儿很快的熟悉了全班的小朋友,也促进了幼儿语言的发展,更重要的是激发了幼儿学习计算机、操作计算机的兴趣,为幼儿走进这个神秘的计算机世界奠定了基础。

  二、丰富资料,为区域游戏活动需要提供方便

  计算机和其他的'电化设备不一样,它可以存储很多的东西,我们为何不利用计算机的这个特点,存储一些幼儿需要的资料呢?在区域游戏时,如果有的幼儿需要,就可以来到计算机区域寻找,及时的满足幼儿的需要,为幼儿继续游戏创造条件,同时,也为幼儿的再次发展,创造了机会。

  资料的储存也是要讲究方法的,当需要查找资料时,要知道到哪个文件夹或文档中寻找,便于幼儿和老师的操作。在我班,我为每个活动区域都建立了文件夹,把相应的图片或文章放在里面,每当小班幼儿需要时,就可以在老师的引导下,寻找自己需要的东西。如,在区域游戏时,建筑区域的幼儿会问:“王老师,看看我们搭建的大城堡漂亮吗?是我们的城堡漂亮还是别的班的漂亮?”这时,我们就可以请这几名幼儿来到计算机区域,打开计算机中的建筑区域文件夹,就可以找到别的班幼儿搭建的城堡照片进行比较。在幼儿与老师一起欣赏、讲解后,幼儿就可以学习别的班幼儿搭建城堡的长处,搭建出更漂亮的城堡,提高幼儿自己的搭建水平。

  计算机中的材料,不是一成不变的,我们要根据幼儿的需要,及时的增加更多的图片和资料,满足幼儿成长的需要!

  三、计算机与区域的互动,离不开老师的指导

  小班的幼儿年龄较小,有时还不能主动、积极的交往,在区域游戏时,有的幼儿自己玩,有的幼儿想去别的区域游戏,可是,别的区域的幼儿只顾自己游戏,没有和他交流,还有的幼儿这个区域玩一玩,那个区域转一圈,缺乏游戏的目的性,所以,幼儿在活动区域游戏时,老师要细心的观察幼儿的活动情况,适时的进入到幼儿的游戏当中,同时,根据幼儿的特点,引导幼儿用计算机来解决自己在活动中遇到的问题。如:在语言角,幼儿在利用立体动物讲述故事时,有的幼儿想要的动物,在其他幼儿的手里或老师没有提供,这时,我们就可以引导幼儿到计算机里找寻自己想要的动物,请老师帮助打印出来,或与幼儿一起利用糟糕动画软件,来继续讲述故事,满足幼儿的需要。在音乐区,有的幼儿想跳舞,我们也可以引导幼儿来到计算机活动区域,选择适合幼儿的光盘,播放给幼儿观看,让幼儿一边欣赏,一边学习。这时,老师还可以继续指导别的区域的幼儿继续游戏,让更多的幼儿获得发展。

  这两个事例,是我们在指导区域活动中很平常的事情,只要老师真正的从幼儿的角度出发,用心的观察、用心的指导,与幼儿们玩在一起,我相信,每位老师在指导计算机与区域互动时,都能够举出很多的事例!

  四、选取适宜本班幼儿操作的软件,促进区域活动的开展

  幼儿通过观看小朋友照片的VCD,对电脑活动产生了浓厚的兴趣,我们就及时的抓住幼儿的这个兴趣点,与幼儿一起走进了《神气龟》---这个电脑多媒体游戏教学的软件中。

  在每次计算机活动之前,我会有计划的选取适合我班幼儿操作的游戏软件,与幼儿一起学习怎样用鼠标操作。这时,幼儿会很积极的与老师一起学习,当幼儿自己操作时,幼儿的活动兴趣更高了,幼儿会一边玩电脑,一边说:“王老师,我的神气龟笑了。”这是因为,幼儿自己运用鼠标进行游戏取得了成功。所以,从这一点可以看出,适合 幼儿游戏的软件,要便于幼儿的操作,要能满足幼儿成功后的喜悦感。

  同时,我还鼓励幼儿从家中带来他们喜欢的电脑软件,让幼儿玩自己熟悉的游戏,这样不仅激发多数幼儿对计算机活动的兴趣,更能够使小朋友之间相互交流,进行多种游戏活动的操作。如:尹良威小朋友从自己的家中拿来WAWAYAYA游戏软件。每当活动区游戏时,许多的幼儿都愿意和尹良威一起到电脑角游戏,而且,幼儿在一起的游戏时,幼儿会以幼儿交往的方式,学习游戏软件的操作,就这样,我班许多的幼儿在尹良威的引导下,学会了WAWAYAY软件的操作了,幼儿对电脑活动的兴趣更大了。

  看到幼儿的这些表现,让我感受到环境对幼儿的影响是很重要的,是潜移默化的,它可以引导幼儿参与到计算机活动中来,让幼儿在好奇心和兴趣的带动下,主动的利用计算机进行游戏、学习。在这时,老师要及时的抓住幼儿的兴趣点,增加游戏材料,丰富环境内容,吸引幼儿的注意力,让幼儿对神秘、陌生的计算机活动再次产生兴趣,激发幼儿运用计算机继续学习、游戏的愿望,充分发挥出计算机的作用,促进幼儿的发展。

幼儿园小班教案 篇3

  目标:

  1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

  2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

  3、幼儿能理解诗歌,感受诗歌的童趣。

  活动准备:

  1、 小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶

  2、 伞带字的30份、录音机、磁带

  3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

  活动重点:

  认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

  活动难点:

  幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

  活动过程:

  一、引出课题:

  小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊?(鸡妈妈)那你们呢?(小鸡)很对,那单老师呀还请了一位小客人,看是谁啊?出示指偶小鸡,它呀学了个变魔术的本领,想要表演给我们的小鸡看。

  (一) 识字游戏:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)

  太阳、风、雨、落

  小鸡们真能干,鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

  (二)出示图片、欣赏图片冬天并提出问题

  1)小朋友看到什么啦?(小鸡),对,这里呀也有小鸡,小鸡有个好听的名字,鸡妈妈给它起的`,叫什么呀?引导幼儿说出(鸡娃娃并出示字卡)小鸡们真棒,鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃,很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊?(躲)对,很棒,在大树下面,大树变成了鸡娃娃们的什么啊?(伞)表扬说出来的幼儿。

  2)下雨了,鸡娃娃们不能到外面去玩了,鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌(听录音《树伞》)(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!

  3)识字游戏:让你猜猜我是谁(小朋友真能干,让你猜猜我是谁)边念边出示字卡。

  4)分伞:鸡娃娃们,下雨了,这里的鸡娃娃有地方躲了,有伞了,不会被淋湿了,那我们的鸡娃娃们可怎么办啊?(幼儿自由讨论)

  不着急,鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了,看(伞)想想要啊,后面呀有个字宝宝,认识的鸡娃娃就可以得到了。

  5)找朋友结束活动:鸡娃娃们,都有伞了,我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧!(音乐找朋友)

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1.通过观看老师绘画,帮助幼儿认识绘画工具,初步了解绘画方法,知道可以把喜欢的东西用图画表现出来。

  2.引导幼儿熟悉儿歌句式,帮助幼儿根据图案内容补充儿歌。

  3.观看老师画幼儿喜欢的画时,激发幼儿绘画兴趣,体会老师的本领大,增近与教师的感情。

  活动准备:

  各种绘画工具,如:图画本、水彩笔等

  活动过程:

  一、出示教师绘图,帮助幼儿认识绘画工具

  1.老师与幼儿互相讨论喜欢的事物,教师说出自己喜欢什么,然后拿出事先准备好的绘图给小朋友们看(引导幼儿了解自己喜欢的东西是可以用图画表现出来的',激发绘画兴趣)

  2.教师请幼儿说一说自己知道的绘画工具有哪些,出示纸和笔,请幼儿说出工具名称(引导幼儿说出正确的名称及使用方法)

  二、教师绘画出幼儿喜欢的事物,引出儿歌,体会老师本领大

  1.教师请幼儿说出喜欢的东西,从其中挑出几个进行现场绘画(表现出是对遵守纪律,注意力集中孩子的奖励)

  2.教师请幼儿观察绘画是怎样进行的(引导幼儿初步了解绘画方法)然后请幼儿描述绘画的物品,观察其特点(引导幼儿用清晰的语言描述物体特点,锻炼表达能力)

  3.画完之后,引导幼儿夸一夸教师画的事物生动形象(引伸出儿歌“老师本领大,样样都会画。”)

  三、教师根据绘画的内容,编制成儿歌带领幼儿朗诵

  1.教师根据绘画出的其中一个图案,编成简单的儿歌,带领幼儿一起朗诵(句式统一,如“老师本领大,样样都会画,画只小鸭嘎嘎嘎)

  2.教师引导幼儿根据其他绘画内容,一起总结事物特征,编成一句儿歌,对表现积极的小朋友进行适当的表扬(引导幼儿根据图案内容补充儿歌)

  四、活动延伸

  教师请幼儿回家后把自己最喜欢的东西画一画,编成一句儿歌。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1。学习按数量的多少排序。

  2。为实物匹配相应的点卡,说出几个什么可以用几点表示。

  3。让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4。发展目测力、判断力。

  活动准备:

  教具:实物卡片5张,点卡5张(塑封)。

  学具:每人一套实物排序卡和点卡(塑封),用回形针别好,放在桌子中间的小箩筐里。

  活动过程:

  一、集体活动。

  1。点数5 以内数量。

  师:今天我带来了许多小图片,请大家一起来看一看吧。

  (1)、师(出示狮子卡片)问:图片上有什么呀?

  幼(1):有狮子。

  师:有几只狮子呀?

  幼(2):有两只狮子。

  (2)、 师(出示小鱼卡片)问:这张图片上又有什么呢?他们有

  多少呢?

  幼(3):有四条鱼。

  师:真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。

  幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。

  (3)、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。

  师:这些动物卡片想和你们一起做游戏,大家愿意吗?

  幼:愿意。

  2、按量排序。

  师(出示标记图)这是一张标记图,图上有小旗,还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?

  幼:排队。

  师:小朋友真聪明。那从哪里开始排呢??

  幼:从小旗开始排。

  师:现在我们要来给这些动物卡片排排队了,记住哦,得从小旗开始,按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?

  幼;蜻蜓排在最偍面。

  师:为什么呀?

  幼:蜻蜓最少,只有一只。

  师: 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作,强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)

  师:你们看他排得对吗?

  幼:对,两只狮子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

  师:接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。

  幼儿依次给卡片排队。

  师:我们为动物卡片排好队了,现在请小朋友一起说一说它们是

  怎么排队的?

  3。送圆点。

  师:接下来我们要给动物送圆点朋友,一只动物送几个圆点呀?幼:1个。

  师:我们要边送边说:一只蜻蜓,我送你1 的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢——?

  请幼儿前来送点卡,边送边说。

  师:现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的.点卡行吗?

  二、操作活动。

  1。提出要求。

  师:今天,老师也给你们准备了许多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片), 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队,再给它们送上点卡,记住了,要边排边说,边送边说,听明白了吗? 那就一起去操作吧。

  2。幼儿操作,教师指导。

  幼儿的表现:大多数孩子能按要求去操作,也有个别孩子先送了点卡。师:宝贝,你在给谁送点卡?(此时,教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。)

  3。活动评价。

  师:谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的,行吗?

  幼儿(甲):一个西瓜排在最前面,两个菠萝排在一个西瓜的后面…… 一个西瓜送你一个圆点,两个菠萝送你两个圆点……

  三、活动结束。

  今天,小朋友们都很棒,不仅给动物卡片和水果卡片排好了队,还给它们送上了圆点朋友。

  教学反思:

  蒙台梭利早已揭示:“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言,动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极,很愉快。活动中,教师始终以幼儿为主体,为幼儿提供了感性材料,幼儿通过动手、动脑、动口,在探索中获得经验,充分享受活动带来的乐趣。

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