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精选美术教案模板锦集七篇
作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的美术教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
美术教案 篇1
教学目标
1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2.能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3.通写生培养学生热爱生活,发现美,表现美,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。
课时
1课时
教学实施
一、课前准备
1.教师准备教具:在教室里摆几盆盆栽,再准备一些用不周材料制成的花卉作品。
2.学生准备学具:绘画工具材料。
二、课堂教学
1.引导阶段
引导思考,是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美,发现美,激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽,请学生观察,植物的枝叶是怎么生长的?叶片或花瓣什么形状?有什么特征?枝杈之间如何穿插的`?得出画画前要先仔细观察对象的认识。
2.发展阶段
任何植物,都有它的个性特征,有的茎干粗壮,有的根细弱,有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘还长着许多小齿,像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小,参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了,再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。
三、教学拓展
1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2.启发深长用纸和其它材料通过剪,折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室。
美术教案 篇2
综合分析
绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中,了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识,并已有一些观察的经历和种植的体验,还具备一定的文字和语言的描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的'一草一木和对大自然生命的热爱,以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课,此后更应当注重学生的生活体验和观察理解,并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征,最美,最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
教学目标
本课从学生的生活出发,让学生更多地接触实际事物和具体环境,发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验,运用多种表现方法,展现植物的形态特征及色彩变化;表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱,以及保护环境的意识。
课前准备
教具:一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸?块、录像片(介绍各种植物资料)等。
学具:学生自己喜欢用的画具。
设计方案
方案1
课时:l课时。
教学过程:
教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子,问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。
请一至两名同学上讲台进行种植,提示其他同学进行观察。
请学生复述栽种过程,评价其栽种方法正确与否。
请大家分别说一说白己喜爱的植物。
教师插放介绍多种植物生长的录像,提示学生注意其形态、色彩特征。请学生讲一讲植物生长的几个过程。
分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。布置作、业:每位同学画一幅《我栽种的植物〉
作业展示评价:
展示学生完成的作业,并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。对作业的不足之处,请大家提出修改意见。
教师提示优秀作业留在教室展示一次。
美术教案 篇3
学习课时:1课时
课堂类型:设计、应用、造型、表现
教学目标:
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
教学重、难点:
1、大胆夸张表现各种各样的鱼。
2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
教具学具:彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥
教学过程:
一、组织教学: 根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
二、讲授新课:
1、引导阶段:
欣赏故事导入:今天老师带来了一个故事:在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊,他会怎么做呢?
2、发展阶段:
师说:虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友帮他找寻失去的'儿子。假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,为什么?
师总结:对,帮助有困难的朋友是我们的美德。
师说:鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏 (展示各种不同的鱼的图片)
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?
你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 (动画:鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?
哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐着泡泡。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看,黑板上也有一条鱼朋友呢,正在帮着找与儿子呢。(师示范表现鱼)
老师是画的鱼朋友,我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。(出示学生的作品)
我们美术课还学过彩泥捏,彩纸剪,这些方法同样可以表现我们的想法。
三、学生作业,教师辅导:
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友,让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子,好不好?
按小组制作或画鱼,老师及时解决学生作业过程中的问题,并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法,音乐伴奏)
五、作业展示
六、拓展:观察自然界中的鱼儿,看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。
美术教案 篇4
课 题
第11课 留住秋天
共 3 课时 第 1 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法,能认识、能调配处间色,并在绘画活动中加以运用,体验色彩的表现力。
过程与方法目标:能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象,并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。
情感态度与价值观:能了解秋天的季节特征与变化,表现出对秋色与自然美的喜爱,同时乐于利用自然资源进行美的再创作,陶冶生活情操。
教学重
难 点
重点:学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。
难点:制作一幅粘贴画。
教法学法
欣赏感受、观察讨论、方法探究、制作表现、交流评价
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、秋景欣赏
1、图片一。表现山村秋色的`全景式画面构图,浸染秋色的秋林,低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征,气氛浓郁。
2、特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦目。
二、拼摆游戏
1、游戏,几种树叶的拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同的按钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等。
可选树叶,大的为主。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二,拼摆。
三、作业欣赏评析
1、欣赏优秀作业
2、讨论;你准备拼一幅什么样的图案?
四、创作表现
1、作业要求:学习活动一,选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。
2、学生作业,教师巡回指导。
五、作业评析:
评价有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。
1、学生欣赏、评价。
2、学生欣赏,说说自己的认识和看法。
1、尝试创作,按要求完成作业。
2、同桌互议、交流、共同完成作业。
1、各小组准备。
2、集体评议。
尝试创作,按要求完成作业。
学生互评。
美术教案 篇5
课时:2课时
教学目标:
1.通过课前的调查和学习,引导学生了解插接这种纸艺形式,产生对插接艺术的兴趣;了解插接的结构及基本的变化手段,尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。
2.通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动,培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神,发展个性。
3.追求行为目标的情感驱动力,通过本次活动,使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中,加深师生之间、学生之间的感情,留下自己在艺术道路中成长的足迹。
教学准备:
学生:剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。
教师:为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片,实物投影仪,各种颜色的KT板,线锯,剪刀、美工刀、手套。
教学重难点:
1.单元形的设计要简单易制、方便复制。
2.启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。
3.掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全,学会自我保护。
教学过程:
第一课时
活动一:
学生汇报自己通过课前研究性学习,了解到的关于纸艺插接的知识。
学生交流完毕,教师将学生收集到的信息进行归类和总结。
出示课题:插接
活动二:
通过实物投影仪展示大师作品,请学生概括总结插接作品有哪些种类。
(1)普通形的插接:单元形相邻两片各切割一半插缝。(教师提醒学生:断面形状又有放射形和平行形,后者易变形,故要求面材有一定厚度 或使造型有较大支撑面。)
(2)靠榫眼、扣接的单元形的插接,形式更加灵活。
(3)由曲折的开形做插接。
(4)由单位内空体做插接。
我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。
活动三:
实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片,引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受,理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。
利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象,请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的“铁蝴蝶”形象。(学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿)
做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践,将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝,插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。(活动目的:让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿,并自己找出成组造型的插接方法的过程中,找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。)
请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的,也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。
教师总结:实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形,进行复制,并裁割出有规律的表面切缝,再进行变换平面角度的对插,向空间各个方向延伸。这样,一个视觉上的立体形态就显现出来了。
活动四:
小组通过讨论,设计一个简单易复制的单元形的形象,由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝,做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。
先做完的学生可以在老师的`指导下尝试着用电动线锯来用KT板切割一个单元形象。
活动五:
展示作品,学生互相参观,通过比较,进行自我评价与互相评价。请本节课用线锯进行制作的同学向大家介绍一下使用电动工具的经验。
第二课时
活动一:
出示上一节课后学有余力的学生同教师一起用电动线锯切割KT板制作的插接作品“和平鸽”。请参与设计的学生谈谈设计意图——爱好和平,放飞理想。说明自己设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室,作为自己艺术学习道路上的足迹。倡导同学们开动脑筋,也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。
活动二:
想一想,说一说:你们组要做什么形象的插接作品,这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情。
各组绘制出单元形的设计稿。
活动三:
学生尝试着用电动线锯来将KT板切割成单元形:(教师重点强调学生要注意使用电动机械的安全,注意自我保护)
将已经用线锯做过切割练习的学生分到各小组,指导其他同学正确、安全的用线锯来进行切割。
各小组轮流使用线锯,本组内根据学生情况分工,由学有余力的学生来切割曲线部分,学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。(每组派一个负责卫生的学生,将切割下来的碎屑及时回收到垃圾袋内)
活动四:
各组将切割好的单元形切割插缝,以一个单元形为中心,向各个方向进行延伸式插接。
在学生插接的过程中教师具体指导,引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形上位置的方法产生多变的空间构成关系。
活动五:
“看,我的作品”小型展览。由学生自己解说作品的构思、制作中的感受,其他学生作观众,并在“参观留言本”写下自己看了这件作品的感受。
课后拓展:
1.出示范作,启发学生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材的方法使自己做的插接作品更具观赏性。
2.在制作诸如“小相架”之类的实用制作时,是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立体感呢?
美术教案 篇6
一、教材分析
浙美版三年级上册实验教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针,以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为主要依据,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以?接近社会,贴近学生,学以致用?为原则,选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16课,分为6个隐性单元,内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述3个学习领域,其中造型.表现及设计.应用占有较大比重,欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中。
本册教材新增了很多国内国外优秀的美术作品,尽管没有作为单独的欣赏课来呈现,大多都是以案例的形式穿插在造型&表现领域的学习中,注重引导学生展开想象,进行比较。
二、学情分析
三年级学生在经过几学期的学习已有一定的绘画实践经验,对美术课兴趣浓厚。但动手能力相对较弱,可是教学内容有许多是纸工,对学生的动手操作能力要求较高,教师还要特别注意对学生卫生和安全意识的培养和教育。在实际情况中,我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。手工课和欣赏课,需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都
给学生带来欣喜。
三、教学目标
1、掌握简单的图案的设计方法,能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法,能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学,培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。
6、图案的设计(适度的夸张和概括),图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力,空间想象力的进一步培养和提高。
四、 教学重难点
重点:
1、用多种的绘画工具进行创作,描绘生活中的物体,学会在生活中观察美术现象,并能变化形式的表达出来线条要求流畅,色彩丰富,构图饱满,造型大胆、夸张,生动活泼,富有一种童趣。
2、学习用废旧材料、多种材质进行工艺制作,如卡纸、瓦楞纸、海绵纸、废旧纸张综合应用。
3、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品,并能学会用一些通用美术术语进行点评。
4、在对自然、人文的.物件进行观察描绘时,能运用以往的设计知识,有创意的综合表达,并能完全的表达自己的想法。
难点:
1、在绘画训练中,要求达到线条流畅,色彩鲜艳丰富,构图饱满,造型大胆、生动,富有儿童情趣以及创造性。
2、在工艺制作中,培养学生的造型能力,识图能力,培养良好的动手习惯,以及动脑创新能力,且学生能通过工具及材料的选择,能养成良好的习惯,如:节约纸张、合理运用各种工具。
3、在欣赏过程中,提高欣赏表达能力,提高鉴赏美的能力,且能在生活中发现大自然的美,观察动物的花纹,能感悟色彩、线条的变化和丰富。
4、通过中国民间玩具的学习,能热爱民间美术这种形式,且能从中发现美术的元素。
五、教学措施
1.选择适合小学生的生理、心理发展特点,从浅显易学出发,循序渐进,逐步提高学生的美术素质;
2.充分发挥学生的想象力,启发、鼓励学生的创造性思维;
3.选择生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣;
4.通过评价活动,了解学生的学习情况,及时总结教学经验,改进教学方法。
美术教案 篇7
教学内容
义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)
教学目标
1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。
2、初步培养学生的想象力和创造力,引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学重点
通过绘制“小鸟的.家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。
教学难点
结合自然现状,充满想象和创造力地安排画
面。
教具准备
CAI课件、头饰。
教学过程
一.导入新课
1、(1)提供观察材料,引发思考:
这只小鸟怎么了?
2、谈话引课题
有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家?
二.讲授新课
1.出示课题。
2.小鸟的家在哪里?让我们跟着小鸟一快儿去找他的家,好吗?
提供材料,找到小鸟的家。
设问:小鸟的家发生什么事了?为什么会这样?
学生分组讨论后得出结论。
教师总结:
(出示学生作品)小鸟没有了家,和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家,(出示影片)人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴,最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境,假如你是那只小鸟,你现在最想说什么?
学生回答。
那么,我们现在应该用什么办法来补救?
学生回答。
教师总结。
三.学生作画
那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢?(为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。)
学生回答。
同学们,你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家,可是怎么做呢?(出示作画讲解)
现在就把你们的想法表现在画纸上,好吗?
四.教师巡视
对出现的问题,老师及时纠正。
五.展示作品
展示学生作品。(学生对满意的作品投票)学生谈自己作品的绘画意图。
六.表演
我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。(出示图片)森林又恢复了生气,动物们开起了狂欢会,让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗?(出示音乐)学生和老师带头饰边唱边跳。
七.小结本课
现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动,如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话,你会说什么?
学生回答。
教师总结。
“大家都来保护环境,让地球越来越美”。
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