大班语言教案

关于大班语言教案范文汇总十篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班语言教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

　　教学目标

　　1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

　　2培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

　　3激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

　　重点难点

　　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

　　教学准备

　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）.3、音乐磁带、录音机等。

　　教学过程

　　1、让幼儿听音乐做律动。

　　（1）让幼儿自由观察教室的环境。

　　（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？

　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

　　（1） 通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？

　　（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的'变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

　　（3）、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

　　3、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

　　4 为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

　　5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

　　教学小结

　　（1）引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

　　（2）幼儿听音乐——《我长大了》

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、 幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

大班语言教案 篇2

　　我快乐

　　活动目标

　　1、能大胆地和别人进行交谈。

　　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

　　活动准备

　　幻灯片、笔、纸

　　活动过程

　　一、出示小树叶，导入情景。

　　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

　　教师：今天，我碰到了谁？（小树叶）

　　风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？

　　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话。

　　（1）好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？

　　小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”

　　小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”

　　小树叶找到了第一个快乐的.小动物。

　　我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　　（2）小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”

　　小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　　（3）小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”

　　小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　　二、分析讨论，引起感情共鸣。

　　1、小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

　　它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

　　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

　　2、你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

　　那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”

　　好，我们去采访一下！

　　三、现场采访，了解别人的快乐。

　　1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

　　2、每位幼儿自己也是被采访对象。

　　3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

　　四、全班分享交流采访结果：

　　鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法。

大班语言教案 篇3

　　设计意图：

　　在开展 "我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

　　游戏目标：

　　1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

　　2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

　　3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

　　4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

　　2、材料投放：水库的照片，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

　　3、场地准备：大操场。

　　游戏过程：

　　一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

　　1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

　　师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色？

　　幼儿：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！

　　幼儿：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。

　　幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

　　幼儿：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

　　（孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。）2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

　　师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

　　（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

　　师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

　　A组幼儿：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。

　　B组幼儿：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

　　……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

　　（孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。）二：创建汀溪水库。

　　1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

　　师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的`汀溪水库，我们一起来看看有什么材料？

　　（教师引导幼儿认识这些材料。）幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

　　幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

　　师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等？

　　幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

　　幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。

　　幼儿：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……（孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。）2、根据游戏需要进行合理分工合作。

　　（1）首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

　　师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里？

　　幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。

　　幼儿：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

　　（师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。）（2）商定材料的取放及人员的安排。

　　师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

　　（先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。）师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢？

　　幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。

大班语言教案 篇4

　　活动背景

　　生活中的广告无处不在，我们时常会听到孩子们用稚嫩的声音说着广告中的语句，模仿着广告中人物的动作，可见广告对幼儿有着强烈的渗透性。随着我园《童话剧课程中的差异性关怀》课题的深入实施，全园都开展了相应的童话剧主题活动。结合我们大班正在开展的《广告时间》主题课程，以孩子积极的兴趣点和深切的体验感为立足，生成了这一美术活动——《我为<西游记>做广告》。

　　活动目标

　　1．对广告产生兴趣，了解广告的不同类别及多种宣传方式。

　　2．通过多种宣传方式，大胆设计并展示西游记的广告宣传。

　　3．乐意参与广告的宣传活动，体验展示的快乐和自信。

　　活动准备

　　1．完成亲子作业《我喜欢的广告》。

　　2．《麦兜响当当》视频和海报。

　　3．广告分类的图标、广告多种宣传方式的PPT。

　　4．西游记人物图片、书籍、道具，蜡笔，画纸，广告牌，剪刀，双面胶，各色彩纸等。

　　活动过程

　　一、幼儿介绍收集的广告，引出谈话内容。

　　1．幼儿相互交流。

　　师：前两天，我们讨论了生活中的各种广告，今天大家都带来了自己最喜欢的广告，请你和旁边的好朋友交流一下，你最喜欢的广告是什么？

　　2．了解广告的类别。

　　师：谁愿意上来介绍一下，你最喜欢的是什么广告，为什么？

　　幼1：我最喜欢的是脑白金广告，因为吃了身体好，爸爸妈妈一直要送给爷爷奶奶吃的。

　　师：脑白金是一种保健品，它属于保健品广告。（标志：保健品。）

　　幼2：我喜欢高露洁的广告，因为用了它，就没有蛀牙的。

　　师：那牙膏是属于什么类的广告呢？（标志：日用品。）

　　幼3：我喜欢看介绍动画片的广告。

　　师：还有专门介绍动画片、电视剧、电影的影视广告。（标志：影视。）

　　师：这里就有一段影视广告，我们来看看。（观看麦兜响当当视频。）

　　师：这段广告是宣传什么的呀？它是怎么宣传的呢？

　　新片放映时间、地点、名称；广告语；情节（以PPT形式截出相应画面）。

　　小结：原来一则影视广告要介绍这些方面，这样才能让我们清楚地了解这部新片，吸引大家来观看。

　　（评析：通过前期的经验准备、资源分享，激起了他们对不同类别广告的极大兴趣，进一步让幼儿体验到广告与我们生活的密切关系。）

　　3．广告归类，幼儿操作。

　　师：小朋友收集了各种广告，有保健品类、日用品类、影视类等等。下面请你仔细看看你的广告属于哪一类，然后根据标识贴在相应的地方。（幼儿归类。）

　　小结：（师幼互相检查）真棒！这些都是我们小朋友收集的自己最喜欢的广告。

　　（评析：在经验分享的基础上，提供机会，让幼儿对收集的各种类的广告进行概念性的分类和重组，并予以检查，以帮助幼儿更好地认识多类别的广告。）

　　二、了解广告的多种宣传方式。

　　（1）师：你们知道的这些广告，都是从哪里了解到的呀？（结合PPT观察交流。）

　　幼1：我在电视里看见广告。

　　幼2：我在小区门口的墙上看见过动画片的广告。

　　师：那是海报广告。用海报来做广告，上面该有哪些内容呢？（出示《麦兜响当当》海报。）

　　A：麦兜响当当和妈妈

　　师：为什么要在海报上画麦兜响当当和他妈妈？（这是故事中的主要人物。）

　　师：为什么要画的这么大？（醒目，一目了然，引起别人的注意。）

　　B：为什么要写“麦兜响当当“四个字？（这是节目名称。）

　　C：海报还需要告诉别人哪些信息？（时间、地点等等。）

　　师：原来一份完整的海报要包括这么多重要内容，这样才能让人清晰、快速地了解广告信息。

　　幼3：看见别人举着广告牌在路上走着宣传的。

　　幼4：在扇子上看到学跆拳道的`广告。那扇子是送给我的。

　　幼5：还有杂志、搅纸、收音机等。

　　小结：原来广告可以通过这么多的宣传方式让大家了解。

　　（评析：根据幼儿的生活经验，借助PPJ回忆了解广告的多种宣传方式，并结合海报引导幼儿观察分析，从而掌握海报广告的宣传要素，为幼儿设计制作做好铺垫。）

　　三、准备《西游记》广告：通过操作活动，体验创作的快乐。

　　1．师：我们大六班梦想剧场要举行一场《西游记》的演出。为了吸引更多的观众，今天我们就来为《西游记》进行广告宣传，你们说好吗？

　　你想为《西游记》设计什么广告语呢？

　　幼1：梦幻西游，闪亮登场！

　　幼2：西游西游，精彩不断！

　　2．师介绍各设计区，幼儿自由选择。

　　（1）影视广告设计区；（2）海报广告设计区；（3）广告牌设计区；（4）礼物广告设计区。

　　如果还有其他创意的，可以到五号设计区。制作时需要写文字的可以请老师帮忙哦！

　　（评析：幼儿自主选择区域，结合自己的兴趣喜好，共同为《西游记》做广告设计，体验参与设计的乐趣，最后通过交流分享，使活动达到高潮。）

　　四、展示《西游记》广告：分享创作成果。

　　师：请各区域幼儿逐一上台展示并介绍，你们是怎样为《西游记》做广告宣传的？

　　1．海报组：海报上的演出信息都清楚标明了吗？广告语是什么？一起响亮地告诉大家。

　　2．广告牌组：你们的广告牌设计得真漂亮！你们想去哪里宣传呢？宣传时可要神气哦！

　　3．礼物组：你们是把广告设计在气球上送给别人，那宣传时，你会怎么对别人说呢？

　　4．最后我们有请影视组小演员带来他们设计的《西游记》广告，大家欢迎！

　　小结：我们大六班的小朋友真爱动脑筋，为我们《西游记》设计了不同的宣传方式。今天我们班还来了很多客人老师，现在我们就大胆地向她们去宣传吧！

大班语言教案 篇5

　　教学目标：

　　1、感知故事内容，通过动画理解故事内容。

　　2、认识四季的主要特征。

　　3、在生活中发现美、感受美、创造美。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　教学准备：

　　教具：多媒体、大图书

　　教学过程：

　　1、导入活动

　　教师展示准备好的《四季画册》

　　“小朋友们，看看老师手中拿的是什么？”

　　“这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”

　　2、欣赏活动

　　教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

　　3、理解活动

　　（1）提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案

　　小白云用什么做画笔？用什么做颜料？

　　故事中一共问了几次“这画的'是什么”

　　（2）完整欣赏故事内容

　　（3）鼓励幼儿回答问题

　　小白云把画好的画做成了什么？

　　小白云把画册带给了水？画册的名字叫什么？

　　（4)教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。

　　4、阅读活动

　　（1）教师有感情的讲述故事

　　（2）师幼共同讲述故事

　　（3）鼓励幼儿看图讲述故事

　　活动延伸：

　　让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画，做成四季画册。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。

　　2.引导幼儿想办法，发展幼儿的想象力。

　　3.鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。

　　活动的重难点：

　　理解沉浮的原理

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、 通过提问，引导幼儿开动脑筋想办法为大象称重。

　　老师：小朋友，老师昨天看书的时候，碰到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么办法？（对不对的办法先不给与否定）

　　二、讲述故事。

　　1.老师：小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。

　　2.教师讲述故事。

　　3.提问：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出办法了吗？他们都想了什么办法？有没有和你们一样的办法？行得通吗？最后是谁想出了办法？大官们是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹冲的办法成功了吗?为什么曹冲可以成功？你平时愿意动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？

　　4.（出示图示）曹冲称象到底用了什么办法？为什么要用船？为什么要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的'重量来了。小朋友真是和曹冲一样聪明！

　　三、结束部分。

　　老师：曹冲是一个不但聪明而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，老师在科学区位小朋友准备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗？

　　反思：在这节教育活动中，教师的目标把握很容易偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中注意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。

大班语言教案 篇7

　　活动目标

　　1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤。

　　2、让幼儿体验吃快餐的乐趣，在体验中学会有礼貌地与服务员沟通。

　　3、培养幼儿养成良好的用餐习惯。

　　活动准备

　　1、布置一个快餐店

　　2、教具-自制面条、米粉、米饭、汤数碗、餐票。

　　活动过程

　　1、教师游戏口吻引起幼儿兴趣

　　教师：肚子好饿呀!我们去吃点东西吧。

　　带领幼儿走到快餐店前

　　2、幼儿进去参观快餐店。

　　3、教师：小朋友想吃什么呢?今天我请客。

　　(幼儿自由回答)

　　4、教师：好吧，我这儿有一些餐票，你们可以拿餐票去买东西吃，不过一定要按餐票上的名称买相应的食物，

　　否则，服务员不会卖给你的'。我们先来认认这些餐票。

　　5、带领幼儿认识餐票上的汉字。

　　6、幼儿领取餐票去购买食物，与同伴一起分享。

大班语言教案 篇8

　　教学目标

　　1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

　　学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

　　2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

　　教学准备

　　一幅与诗歌内容相关的图画。

　　教学过程

　　1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。

　　2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

　　3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：

　　①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？

　　②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）

　　③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

　　4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的'音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

　　5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。

大班语言教案 篇9

　　活动目标:

　　1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

　　2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

　　3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？

　　2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？

　　二、讲述故事

　　1.讲述出生取名

　　2.上学前

　　3.第一天上学

　　4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

　　5.回家，看图片讲故事

　　6.再上学，出示图片，讲故事

　　7.补充后记，把故事讲完

　　三、联系自己

　　1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

　　2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

　　总结：

　　小朋友们：在我们每一个父母的`眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案 篇10

　　教学目标:

　　1．结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意.

　　2．诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美.

　　3．课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情.

　　教学重点:

　　大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感.

　　教学难点:

　　在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养.

　　教学准备:

　　课件资料

　　教学方法:

　　自读自悟为主,点播为辅.

　　课时:一

　　课前游戏:赛诗会,看谁背诵的古诗多

　　教学过程:

　　一、创设情景，导入新课

　　1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗，能够陶冶我们的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！

　　2、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的.意思.

　　简介作者:王昌龄（698——757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。

　　过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。

　　二、自学古诗,了解诗意

　　现在谁能说说这首诗的意思？学生谈说诗的意思.个别字意指导.

　　教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？

　　学习古诗的方法：借助课文的注释,了解诗歌的大意,在头脑中形成画面,把想象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读,进上步体会诗歌表达的思想感情,并力求在朗读中表达出这种感情.

　　三、感悟诗意，体会诗人情感

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