科学教案

关于科学教案范文集锦8篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的科学教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、了解一些简单的气象知识。

　　2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

　　二、活动重点：

　　了解天气与人们日常生活的关系。

　　三、活动难点：

　　认识灾害性天气。

　　四、活动准备：

　　幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。 活动过程：

　　1、问题导入课题：

　　“今天的天气预报是怎么说的？”

　　“平时天气会有哪些变化？”

　　小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。

　　2、了解天气与人们日常生活的关系：

　　（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”

　　（2）幼儿讨论：“怎样的`天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”

　　（3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。

　　3、介绍天气预报的：

　　（1）对天气预报的认识：

　　“既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？”

　　“你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？”

　　（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）

　　“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”

　　（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢观察云的变化，有关注和探索天气现象的兴趣。

　　2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系。

　　活动重点和难点：

　　了解雨、雪是由云变成的。

　　活动准备：

　　经验准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云

　　材料准备：多变的云视频、各种云的图片

　　活动过程：

　　1、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。

　　引导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观察过各种各样的云，云是什么颜色、什么形状的？云像什么？

　　提问：云会不会移动？云为什么会移动？怎样移动？

　　2、引导幼儿认识各种各样的云。

　　讨论：云会不会变成其他的样子？你有没有见过别的`云？是什么样的？是什么时候见到的？

　　3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。

　　讨论：谁知道云会变成什么？

　　通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的变化。

　　4、感受和发现云朵变化与天气的关系。

　　为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）

　　引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观察发现。

　　5、活动延伸：

　　让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

　　2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

　　活动准备：

　　沙、大、小杯子各10个、小桶和筐20个、记录单、标记等。

　　活动过程：

　　1、谈话引起幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友，你们玩过沙吗？是怎么玩的？玩沙有趣吗？今天我们就来玩一个运沙的游戏。”

　　2、幼儿第一次运沙。

　　（1）提出要求：这个游戏中每个人用杯子运沙，并记录运沙的总次数。

　　（2）出示表格，记录每个幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。

　　师：“请你们和好朋友互相说说运了几次。”

　　师：“谁来说说和好朋友一起游戏后有没有发现什么问题？”“都是用一个杯子运同一堆沙，为什么次数不一样？”

　　（3）引导幼儿用科学的方法运沙，通过讨论示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用手抹平）。

　　师：“如果每一次运的沙一样多，两人运的次数会一样吗？怎样才能每次运的.一样多呢？”（示范）

　　3、幼儿第二次运沙，验证。

　　（1）统计运沙次数。

　　（2）引导幼儿观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

　　师：“这次大家发现如果每次都装满抹平，运的次数是一样的。”

　　4、幼儿第三次用不同工具运沙。

　　（1）幼儿预测用小工具来运刚才一堆沙，运的次数会怎么样？

　　师：“现在，这里有大小两中杯子，你们猜猜用小杯子去运沙，运的次数会怎么样？”“请你们去试试。”

　　（2）幼儿操作。

　　（3）统计数据，幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样：大杯子运的次数少，数据小，小杯子运的次数多，数据大。

　　5、师小结：

　　用大小不同的工具运同一堆沙：大杯子运的次数少，小杯子运的次数多。今天，运了一天的沙也累了，我们回去休息吧。

科学教案 篇4

　　游戏目标：

　　1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。

　　2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。

　　3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

　　游戏准备：

　　积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。

　　游戏玩法：

　　1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

　　2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。

　　3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。

　　4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。

　　活动反思：

　　1、提供适宜的材料

　　材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的.材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

　　2、设计探究的过程

　　整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

　　3、要求及时的记录

　　实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

科学教案 篇5

　　幼儿园科学活动：好玩的弹性物品

　　一、活动目标

　　发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。

　　二、重点难点

　　利用材料制作弹性玩具。

　　三、活动准备

　　细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

　　四、活动过程

　　1 、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性

　　我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可开心了，你们看，它们跳得多开心呀！我们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题，想听听是什么问题吗？

　　（汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？）

　　谁来回答这个问题？

　　听，小狗是怎样回答的，好吗？（你们听好了）

　　“小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。”

　　教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，形状会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。

　　2 、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。

　　两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小朋友去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么变化？

　　幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。

　　师：谁来告诉大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发现它们有什么变化？

　　3 、弹性的作用，引导幼儿在生活中寻找

　　师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？

　　自行车打气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。

　　4 、小制作“会跳的小人”

　　师：今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了谢谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？

　　出示示意图

　　老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗？谁能告诉我第一幅图示是什么意思？第二幅呢？

　　老师讲解后幼儿操作。

　　5 、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

　　幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛”

　　大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

　　活动目标

　　1．探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

　　2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

　　活动准备

　　1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

　　2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

　　活动过程

　　一、说说影子，引起兴趣

　　1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?

　　幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

　　幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

　　幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

　　2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

　　(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)

　　二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

　　1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

　　2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。

　　4．交流各种猜测记录。

　　猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；

　　猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；

　　猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；

　　猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

　　5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

　　师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)

　　三、实验验证，寻找答案

　　1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

　　师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

　　2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。

　　●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

　　师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

　　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

　　师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)

　　四、延伸活动：手影游戏

　　1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

　　2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

　　幼儿园大班科学活动：落下来

　　设计意图：

　　在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索，以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。

　　目标：

　　1．观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。

　　2．能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。

　　准备：

　　1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

　　2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

　　3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。

　　过程：

　　一、观察一种物体的下落现象并清楚表达

　　1．提出任务。

　　师：今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单，其实不简单。)

　　师：我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会――(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。

　　师：请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。

　　2．教师操作，逐一让物体下落。

　　3．交流与总结。

　　(1)幼儿交流。

　　(2)教师总结：大家通过仔细观察，把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音，有的观察到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒!

　　(开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开作经验准备。)

　　二、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象

　　1．提出任务。

　　师：我们今天的挑战是“没那么简单考考你”，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观察它们的不同，并记录下来。

　　教师在幼儿操作时的指导要点如下：

　　●注意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下”的规则。

　　●当幼儿有了自己的发现时提醒他们记录下来。

　　●当幼儿记录有困难时，可以让他们观察同伴记录，提醒他们用符号进行记录。

　　2．交流与总结。

　　(1)幼儿交流自己的记录。

　　教师这时可以关注以下两个方面：

　　●幼儿创造性地用符号来表示自己的发现。

　　●幼儿记录物体下落速度的不同表现。

　　(2)总结物体下落现象的相关因素。

　　师：大家通过观察、比较、记录，知道了物体落下来时有许多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢?(根据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、形状以及风力有关。)

　　(这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观察的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。)

　　三、探索让同样的纸出现不同的下落速度

　　1．提出任务。

　　师：请记住我们的挑战题目是――(幼儿补充：没那么简单考考你。)

　　师：(出示一张手工纸，使其落下)给你们一张同样的纸，使它下落的`速度和我的不一样。看上去简单，其实不简单哦!试一试吧。

　　2．幼儿操作。

　　教师边与幼儿一同操作，边观察幼儿的操作情况，指导要点如下：

　　●当幼儿出现折叠动作时，便上前鼓励，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。

　　●当大多数幼儿受同伴影响采用折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠．你还有不同的方法吗?(团、撕开等。)

　　3．交流与总结。

　　教师在总结时可以让所有幼儿将变化后的手工纸与教师手中的手工纸一同落下，进行比较观察，鼓励幼儿设法使纸落得快一些。

　　(在进行了两个环节的尝试、观察、比较和对下落相关因素的思考之后，这个环节尝试让幼儿解决问题，即如何让两张相同的纸下落速度不一样。)

　　四、结束

　　师：在“没那么简单考考你”的挑战游戏中，你们通过仔细观察、认真比较、努力思考和尝试，取得了胜利，为自己鼓掌吧!

　　幼儿园大班科学活动――物体间的间隙

　　设计意图

　　进入秋天，各种果实和农作物逐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机会，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实”的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆弄。

　　在一次装瓶时，有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米!看着小米慢慢地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特别惊奇!追随孩子们的兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙”的科学探索活动就在孩子们的激烈讨论和探索中展开了。

　　活动目标

　　1．通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

　　2．探索合理有序地安排不同物体的空间。

　　活动准备

　　盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

　　活动过程

　　一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

　　1．师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀?”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?”

　　2．小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。

　　二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里

　　1．师：“今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!”

　　2．指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒到外面。

　　三、说说我的发现

　　1．师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来?”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来．我们一起来看一看。”

　　2．“谁愿意来说一说，你是怎么装的?你成功了吗?”

　　四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探索其他的装瓶方法

　　五、交流、讨论实验结果

　　提问：“这一次你成功了吗?成功的请举手!”

　　讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢?”

　　六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间

　　师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”

　　七、拓展幼儿对物体间间隙的理解

　　引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么?

　　八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间

　　师：“小朋友你们都成功了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢?”(因为水把更小的缝也给填上了)

　　九、结束活动

　　把实验材料投放到幼儿的活动区里，根据幼儿的兴趣和活动情况，可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学念儿歌《什么鸟》。

　　2、了解不同的鸟。

　　活动准备：

　　1、教学挂图《各种各样的鸟》

　　2、介绍各种鸟的本领的图书或录象。

　　活动过程：

　　一、了解不同的鸟

　　教师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。

　　1）师：看，图片上画了很多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？

　　你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的.身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。

　　2）师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？（很大），它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？（因为他身体太大了，所以飞不起来。

　　3）师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。。。。

　　二、讨论

　　1、师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？

　　三、学念儿歌

　　1、教师念儿歌《什么鸟》。

　　师：老师把刚才的话连起来编成了一首儿歌我们一起来听听看。

　　2、幼儿跟随教师念儿歌《什么鸟》

　　师：现在我们一起来念念看。

　　四、小结

　　1）师：你还知道鸟都什么本领？

　　2）师：世界上有许多不同的鸟，它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。

科学教案 篇7

　　活动目标

　　1．通过观察、操作等活动，使幼儿初步感知简单的磁场现象。激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　2．了解指南针的作用，学会制作简易的指南针。

　　活动准备

　　1．电视机、实物投影器、彩色图片、录音机、故事磁带、小舞台一个、磁性教具、跳舞的小人。

　　2．每个幼儿两块条形磁铁(其中一块系有毛线绳)和两块环形磁铁、指南针若干、大头针若干、系有细线绳的缝衣针每人一根。

　　活动过程

　　1．以大头针移动，向后引出磁铁，激发孩子玩磁铁的欲望。

　　2．幼儿自由玩磁铁。

　　教师鼓励孩子用多种方法玩：手拿一块环形磁铁推着另一块环形磁铁跑，一手提起带绳的.条形磁铁和另一手拿的条形磁铁相接近着玩，桌子上放一块环形磁铁和桌下紧隔桌板的磁 铁相吸着玩。

　　3．请不同玩法的幼儿为大家演示，并说一说自己的发现。

　　4．教师总结：

　　每块磁铁都有两个极：一个北极(N)，一个南极(S)。北极常常涂红色，南极涂蓝色。磁铁的同极相斥，异极相吸。

　　5．玩指南针。

　　在玩中让孩子发现指南针的指针具有磁性，会和磁铁相互作用；并让幼儿自己说出指南针的本领。

　　6、利用实物投影器看图片、听故事录音《小红帽找外婆》，了解指南针的作用。

　　7、教师指导幼儿制作指南针。

　　材料：一块标有南、北两极的磁铁、一根缝衣针、一根细线。

　　制作指南针，首先要把缝衣针磁化。磁化过程是：将缝衣针的针尖在磁铁的北极(N)沿同一方向磨擦二十次左右，然后用一根细线系在缝衣针中间，使它保持水平，针尖指向就是南方。

　　向幼儿进行安全教育：缝衣针的是尖的，小朋友一定要小心，不要扎着自己，也不要扎着别人了。

　　8．幼儿手持自己制作的指南针出教室，请其它班的小朋友欣赏自己制作的指南针。

　　9．活动结束。

　　附故事：小红帽找外婆

　　小红帽的外婆住在很远很远的南山。一天，妈妈让小红帽带着礼物去看外婆。到外婆家要经过一片沙漠。小红帽走着走着就迷路了，认不清到外婆家的方向了。一只骆驼走过来说：“你面朝太阳升起的方向，左边是北方，右边是南方。”小红帽按照骆驼说的方法，顺利地走出了沙漠。

　　小红帽走进树林，又认不清方向了。一只长颈鹿告诉她：“树桩上有一圈圈的年轮，宽的年轮朝向南方。”小红帽按照长颈鹿的方法走，走出了树林。

　　小红帽来到山脚下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。这时，她碰到一位叔叔，叔叔送给小红帽一枚指南针，并告诉她：“你按照指南针的指向走，就能找到外婆。”

　　小红帽有了指南针，再也不迷路。在指南针的指引下，小红帽很快地找到了外婆。

科学教案 篇8

　　一、活动名称：科学活动--谁会生蛋

　　二、设计意图：

　　春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们"，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　三、活动目标：

　　1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2、初步学会与同伴交流自己的'发现，从中感受探索发现的乐趣。

　　四、活动准备：

　　1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。

　　2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。

　　五、活动过程：

　　（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

　　1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。

　　1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

　　2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。

　　（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。

　　1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

　　2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。

　　（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

　　1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

　　2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。

　　（五）活动自然结束。

　　活动反思：

　　小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

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