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实用的大班语言活动教案集合八篇
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班语言活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理变化及行为。
2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。
3、懂得坚持就能获得成功的道理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、故事录音。
2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。
活动过程：
1、创设情景，引起幼儿对故事的兴趣
教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的`项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？
2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节
（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！
（2）、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。
（3）、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？
（4）、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结：有的裁判认为小猴聪明，想出了解决问题的办法，他应该得冠军；有的裁判认为小狗跑得最快，应该得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。
（5）、迁移提问，加深对故事的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难，这时候你可以想想今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。
3、完整欣赏故事录音，进一步理解故事
（1）、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。
（2）、给故事起一个合适的名字。
（3）、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案 篇2
（活动一）
一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
二、学情分析：大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、能力上：能用自己的语言复述故事。
3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。
三、活动准备：挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。
四、活动过程：
1、导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！
2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。
3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。
（1）大黑河小黑是谁呀？
（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？
（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？
（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（5）如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。
五、教师归纳主题：大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。
（活动二）
一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的.饼而被狐狸大婶骗了。
二、学情分析：通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满足他们。
三、活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、能力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜欢并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。
四、活动准备：
教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。
学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当"饼"。
五、活动过程：
1、导入：教师开心地说，今天鞠老师带来了两个好朋友给大班小朋友认识，你们想不想见到他们？然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗？还记得他俩的故事吗？
2、教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。
（1）大黑河小黑是谁呀？
（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？
（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？
3、分角色对话
这个环节用情境法，教师带头饰模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，进行对话。
4、表演
请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。
5、结束：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教学反思：
根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆，期待老师们的悉心指点。
互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说；在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑（这是本班幼儿熟知的惯例），眼睛却看着教师，然后快速跑下去；安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向"观众"，当想不起台词时会咬手指头；陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说："安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"
最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。
通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、能在完整讲述的基础上，学习对画面细节进行描述，运用语言丰富对图画的讲述。
2、感知日记中小蚯蚓的快乐生活，并喜欢它调皮可爱的形象。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
多媒体PPT、《蚯蚓日记》四张、底板若干、标记
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿对蚯蚓日记的兴趣
1、唤醒幼儿对蚯蚓的经验
T：小朋友们,你们见过蚯蚓吗？在哪里见过蚯蚓？
二、教师精读日记，逐步引导幼儿学习完整讲述画面
1.教师精读日记四篇请你一定要认真仔细的听，并记住日记里你最感兴趣的一件事情。
2.个别幼儿尝试讲述，教师提问：A.哪篇日记你最感兴趣？
B.谁来完整的来说一说你喜欢的日记？
3.教师小结提升：要把蚯蚓日记讲的完整，必须要把日记中的时间、地点、小蚯蚓和谁，发生了什么故事说清楚）
三、分组讲述，引导幼儿关注画面细节，丰富对日记画面的描述
1、教师提要求，引发幼儿讨论：怎样才能把它说的好玩呢？你有什么好办法？（观察画面的细节）
2、幼儿分组练习丰富讲述，教师巡回指导。
3、大家倾听并相互评论，师生小结丰富讲述的要求。
四、迁移讲述经验，创编蚯蚓日记
1.介绍材料和做法，让幼儿了解材料。
T：小蚯蚓每天都在写日记，那么他还会在什么时间，在哪里，和谁，发生哪些有趣的事情呢？（一边说一边出示图片材料）
2.交代要求、幼儿操作。
（现在两个小朋友一组合作完成一篇日记，记住哦，每篇日记上都应该有：发生的时间、在哪里、小蚯蚓会和谁，发生什么有趣、好玩的事情呢？）
3.幼儿讲述：A先编完日记的小朋友，拿着日记讲给课人老师听，也可以和你身边的好朋友说一说。比比看谁说的既完整又好玩？
B展示幼儿作品，并进行讲述（3个孩子，选择小蚯蚓表情比较复杂的讲）
C评价幼儿作品，给予表扬和鼓励
五、教师小结，出示图画书《蚯蚓的日记》
其实小蚯蚓还写很多有趣好玩的'日记呢，今天我们看到的只是这本日记里的一部分。你们想不想跟像蚯蚓一样，也拥有一本自己的日记本呢？通过蚯蚓日记我们知道了可以用画画的形式把你们生活中好玩有趣的事情记录下来，这样等你们到小学了学会写很多字以后，你也可以看着你画的日记，再把日记里的发生的事情用文字或者拼音写下来。
活动反思：
绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面、封底还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。这堂课选择了蚯蚓和好朋友之间的日记，引导仔细观察，图文结合的绘本阅读方式。
大班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。
2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆表演。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。
活动过程：
一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的.兴趣以及皮球的愿望。
老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？
幼儿：想
老师：你们看看这个皮球上画着什么？
幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）
老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示儿歌一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？
幼儿；愿意.老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？
幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）
老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）
老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？
幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）
老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）
幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。
(出示第四句儿歌)
老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。
小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）
老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？
幼儿：愿意。老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗？
幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）
老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？
(教师对幼儿创编的词语进行更换)
幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）
老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）
活动反思：
引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿记忆儿歌，熟悉儿歌后，教师再引导幼儿和同伴配上拍手的动作，孩子们更是百玩不厌。整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。
大班语言活动教案 篇5
活动设计
生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光茁壮成长而掀掉石头，坚韧生长的品行，为了更容易的实现这一教育目标，我设计了《小草大力士》这一生动地寓言故事，突显小草顽强、执着的性格。
活动目标
1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。
2、知道大力士的真(大考吧幼儿教育 )正含义。
活动准备
故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。
活动过程
一、开始部分：
老师组织孩子进行扳手腕的比赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的'概念，由此引入本节活动主题。
二、基本部分：
1、老师给小朋友讲述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草为什么一定要把压在身上的石块掀掉拼命往上生长?()。教师根据幼儿的回答这一段主要讲述了什么。
2、老师给小朋友讲述《小草大力士》的第二部分，并提问与，花喜鹊告诉了大家一个什么样的好消息?();狐狸说谁的力气最大?蚯蚓说谁的力气最大?();黑黑说谁的力气最大?最后谁有得了第一名?
3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。
三、结束部分：
带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍看。
四、活动延伸：
父母可以利用休息日带孩子爬山来观察小草从石头缝隙中生长的坚韧品行。
活动反思
这节课上的特别流畅，幼儿精力非常集中，在授课形式上采用了讲述、提问、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前准备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的非常到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简单，指教效果还不错。
大班语言活动教案 篇6
教学目的：
1、通过学习让幼儿了解一些关于南极的知识。懂得只有从小好好学习，长大了才能成为一个探险家。
2、培养幼儿的想象力和表达能力。
教学重点：
让幼儿了解一些关于南极的知识。
教学难点：
培养幼儿的想象力
教学方法：
愉快教学法
教学准备：
图片
教学过程：
一、谈话引入
二、出示图片
1、你从图上看到了什么？（天气炎热）
2、图上都有什么人？（爷爷、小明）
3、他们在做什么？（在树下乘凉）
三、小朋友知道南极是什么样吗？
让幼儿自由说说。
四、听一听下面的笑话。
1、师讲笑话让幼儿听。
六岁的小孩："爷爷，我长大了要当一名南极探险家。"
爷爷："好极了"
孩子："我想现在就开始训练自己。"
爷爷："怎么训练法？"
孩子：每天给我一元钱买冰淇淋，将来我就能适应寒冷的天气。？
2、师教幼儿朗读，感受笑话的乐趣。
五、讲笑话
1、老师讲笑话让幼儿听。候处理
2、幼儿将自己知道的`笑话讲给其他小朋友听。
3、评一评谁的笑话讲的好。
六、室外活动。
七、小结。
大班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
活动过程：
1、导入活动
你们喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文
①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？
③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？
④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？
⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？
②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的`脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××
在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言活动教案 篇8
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程：
一、导入活动：
（出示课件：大尾巴）
猜一猜：这是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
（1）看
（教师演示动画）
春天： 小鸡 尾巴挡雨
夏天： 蜗牛 尾巴扇风
秋天： 小兔 尾巴扫叶
冬天： 小猫 尾巴保暖
（2）说
在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）
2、完整欣赏故事
到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。
（老师完整地讲述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？
（大家一起边讲述边表演）
三、仿编故事
1、讨论：
（1）春天，是什么样的？
小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的.？
小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼儿讨论）
2、仿编新故事
（1）引导幼儿想象记录
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流
请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：
继续仿编新故事
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
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